开口说话语音训练4

口才发音基本功训练口才发音基本功训练篇一一、基本功口部操：(要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉)目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。

每天坚持联系口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。

内容：第一节：双唇前后运动；第二：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌；第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动；第七节：口的开合运动。

(张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果)二、吸气和呼气：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。

目的：更好的控制气息的运用。

内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。

(练习气) 大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。

(练习力度)三、成语训练：(告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音)练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。

搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北。

四、绕口令：优点：1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧；2.加强咬字器官力度。

同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。

练习要领：1.保持积极振奋状态；2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。

内容：(声情并茂地朗诵给大家庭，看是否现在还有些不好意思，能否做到大方自然地在众人面前生动的朗诵)扁担长，板凳宽。

扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。

板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

七加一，七减一，加完减完等于几，七加一，七减一，加完减完还是七。

一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补虎，还是布补鼓。

车上放着盆，盆里放着瓶，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。

瓦打马，马踏瓦，瓦打坏马，马踏坏瓦。

五、古诗朗诵：朗诵的优点：1.增强记忆力，提高对古诗的兴趣；2.提高听力，听力差会影响发音吐字，吐字不清影响听力；朗诵技巧：1.情景再现；2.对象感；3.重音咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

语音基础训练46、长短音练习āō47、长短音练习īū48、长短音练习ēǖ49、声气训练50、大（小）声发元音46——长短声训练āō仿声练习：āāā ;ōōō目的：学习短音和长音的发音，锻炼气息的控制能力。

准备：āō的发音卡片。

训练方法与提示：1、同前一样做复习，让聋儿熟悉此发音。

2、憋住气，然后迅速、有力地张开嘴发出很短āō的音，同时用右手示意，随发音的节奏停顿，以此来帮助聋儿理解发短音的过程。

3、对比训练。

当有节奏的短音训练之后，您可以让聋儿深吸一口气，然后均匀的发出一个很长的ā音。

同样用右手示意，从胸前随发音向右侧慢慢拉，直到发音停止。

此项训练可以让聋儿有意识地逐渐会发长音柔、短音亮及气息的合理运用，使整个发音器官都能协调工作起来。

4、请注意，此项练习应根据聋儿的发音状况，进行长期的练习。

其他元音也可以按照这种训练方法进行训练。

观察与反馈47——长短声训练īū目的：通过长短音的训练，培养聋儿自然调控气息的能力。

准备：īū的发音卡片。

训练方法与提示：1、与前相同，让聋儿分别认读īū两个元音，并检查聋儿的口型、舌位和发音模仿的准确性。

2、家长先示范，站好做深呼吸的准备，当气吸得饱满之后，发出ī的长音(ī---)。

这时发出的音，要送气均匀，声音不能滑动。

ū音的训练方法相同（注意口型的不同）3、让聋儿按照您的要求进行训练。

4、当聋儿熟悉了单纯的一个元音的长音之后，就可以做长音接短音或短音接长音的训练了。

5、在做此项练习时，聋儿很容易出现气短、音质不稳定、声调起伏等问题，在引起您注意的同时，要坚持天天练，按照发音要求做好基础训练。

观察与反馈48——长短音训练ēǖ目的：在巩固元音发音的基础上进性气息训练。

准备：ēǖ的发音卡片训练方法与提示：1、先分别认读ēǖ并大声发音，纠正其不正确的口型、舌位，使ēǖ发得准确、自然。

2、按照īū的训练示范要求，进行同步练习。

3、要求；元音的长短训练，是聋儿发音最基础训练之一。

开口训练方案1. 简介开口训练是指通过口腔发声、嘴唇运动和呼吸控制等训练方法，来提高口语表达能力并增强语言表达的流畅度和清晰度。

本文档将介绍一个开口训练方案，包括训练目标、训练内容和训练方法等。

2. 训练目标开口训练的目标是提高口语表达能力，使说话更加连贯、准确和自然。

具体训练目标包括：•提高发音准确度•增强语音的流畅性•降低口音影响•增强口语自信心•改善语音节奏3. 训练内容下面是开口训练方案的训练内容：3.1 发音练习•音标练习：逐个练习国际音标的发音，重点训练韵母和辅音的发音，并通过对比和纠正来提高发音准确度。

•单词发音：选取一些常见的单词进行发音练习，注重发音的准确性和流利度。

•句子发音：练习一些常用句子的发音，注重语音的连贯性和自然度。

3.2 流畅度训练•咬字练习：快速而准确地朗读连续的字母、单词、句子等，训练嘴唇和舌头的运动能力，提高口语流畅度。

•咬文嚼字：通过朗读短文或文章，注重语言的韵律和节奏，提高语言表达的流畅性和音调感。

•听力训练：通过听力练习，提高对语音的感知能力和辨别能力，加强口语表达时的跟读能力。

3.3 口音纠正•跟读练习：模仿标准的发音和语调，通过跟读练习来纠正自己的口音错误。

•语音模仿：模仿以英语为母语的人士的口音，尽量接近他们的语音特点，提高自己的口音水平。

3.4 声音呼吸控制•呼吸练习：进行深呼吸和哑声呼吸训练，提高声音的稳定性和持久性。

•高低音训练：练习发出不同音调的声音，增加声音的变化范围和表现力。

4. 训练方法4.1 独立练习开口训练可以在课堂上进行，也可以在个人时间里进行独立练习。

独立练习的方法如下：•收听标准发音的录音：通过听标准发音的录音，提高对语音的敏感度和模仿能力。

•自我录音：使用录音设备录下自己的朗读练习，并进行反复听取和纠正。

4.2 合作练习开口训练也可以通过与他人合作来进行，合作练习的方法如下：•朗读对话：和他人一起朗读对话，共同练习语音的流畅度和纠正口音错误。

语音的训练方法语音是我们日常交流中的重要组成部分，良好的语音能够增强沟通的效果，提高表达的准确性。

然而，很多人在语音方面存在一些问题，比如发音不清晰、语调单一等。

因此，为了改善和提高语音能力，我们需要采取一些训练方法。

本文将介绍几种有效的语音训练方法，并为读者提供一些建议。

一、练习口腔肌肉良好的语音需要有强有力的口腔肌肉支持。

我们可以通过以下方法来锻炼口腔肌肉：1.发音练习：选择一些发音困难的音节，如舌尖音、清辅音等，反复练习这些音节的发音，特别注意嘴唇和舌头的位置和运动。

2.舌头运动：通过练习舌头的灵活性，促进语音的准确发音。

可以尝试舌头围绕牙齿做圆形运动、上下左右移动等动作。

3.嘴巴张合练习：可以进行嘴巴张大、闭合的运动，通过这些张合练习，可以加强口腔肌肉的灵敏度。

二、模仿优秀发音模仿是提高语音的有效方法，我们可以通过以下途径来学习和模仿优秀的发音：1.听音频材料：选择一些优秀的口音讲解音频材料，如纯正的英式英语、美式英语等，通过持续听音，提高对语音的敏感度，并模仿其中的发音和语调。

2.观看口型训练视频：有一些视频教程会展示正确的发音方式和口型动作，观看这些视频，并模仿老师的口型和发音。

3.参加语音培训班：如果有条件，可以参加一些专门的语音培训班，由专业的教师指导，学习正确的发音方法。

三、反复朗读练习反复朗读对于训练语音非常重要。

我们可以通过以下方法进行反复朗读练习：1.读报纸杂志：选择一些有挑战性的文章，反复朗读，并注重语音、语调的准确表达。

2.朗读录音：使用录音设备，将自己的朗读录音下来，然后用耳机仔细听自己的发音和语音表达，找出问题并予以改进。

3.朗读口头现实语境：站在镜子前，模拟情景并进行朗读，如模拟面试、演讲等。

这样可以更好地锻炼语音表达能力。

四、多听多练语音的改善需要长时间的积累和练习。

因此，我们应该保持积极的学习态度，并坚持多听多练：1.大量听英语口语：当然，如果是其他语言，就要多听该语言的口语。

小学口才训练_小学口才训练内容1、让小同学天天都分享一个小故事2、小朋友天天准备一个故事到台上说出来，对孩子的记忆力，胆量，口才都可以锻炼到，效果显著。

2、有机会让小同学多参加一些朗诵比赛平常多让小朋友朗诵诗歌美文，可以让发音吐字更加清楚，同时口才也会变得更好。

从小就训练的话会很有领导范儿。

3、多让小同学发表自己的见解碰到事情的时候可以多让小同学开口发表自己的看法，要引导性地让他们开口，多方面思索问题，口才也可以得到训练。

4、多让小同学参加集体活动活泼开朗的人口才也一定不会差，让小朋友玩在一起会增加他们的团队精神，在做活动玩游戏的过程中也可以锻炼到口才。

5、多让小同学写日记保持写日记就是一个自我谈心的过程，思维能力和逻辑性都可以慢慢锻炼出来，口才自然也不会差，日后也可以成为温馨的记忆。

2小学口才训练内容1、语音训练要让小同学的口齿聪明，语音训练必不可少，其中要看重训练小同学的气息吐纳、咬字。

要令孩子的气息吐纳更好，可以多让他跑步、吹蜡烛、以丹田力量发声，练好呼吸。

多说绕口令、速读与咬看木塞念书等等则有助他学习咬字。

2、说故事多让小同学说故事是为了锻炼他的语言组织能力与表达能力。

刚入门时，我们可以要求孩子将一个故事完整地读出来，考验他的耐性与口头复述能力。

接着，我们可以要求孩子将他刚刚看过或者熟悉的一个故事用自己的话表述出来，这样可锻炼他的记忆力与语言组织能力。

3、对着镜子学习对着镜子学习，可让小同学观察到自己说话时的表达的方式、肢体语言与表情，让他了解到自己说话时的特点、优点与缺点，从而去改善不够，变得更好。

4、多发言无论是在机构课堂上还是在日常生活中，我们都要激励孩子多多发言，只要常常开口说话，才干找到好的语感，也能锻炼自信心。

每一次的发言都能为孩子积存下说话的经验，让他的口才干力逐步提升。

5、自信心培养要训练小同学口才的同时不要忘记给予他信心培养，因为只有好口才而没有自信心是无法支撑孩子更好地将他所想的话表达出来。

口才发音基本功训练精选4篇口才发音基本功训练篇一发音准确，吐字清晰，尽量把每个字音都完整发出来。

咬字头、立字腹(圆)、收字尾。

同时使用鼻、口、喉、胸四腔。

说话的声音要大，速度要快，不要有停顿。

表达时要声情并茂。

准确完整生动地表述自己的想法。

准确复述转达别人的话。

准确生动地描述景、事、物、人和生活。

随时模仿，要尽量模仿得像，注意对方的声音、语气、语速、表情、动作，并在模仿中有创造，力争在模仿中平共处超过对方。

口才发音基本功训练篇二环境的声音我们在交流沟通过程中，周围环境的声音也影响着谈判的效果。

环境的声音有一种特殊功能：它可以在沉默中奏效。

在嘈杂的环境中对方听不清你的话，或者是无法集中精力来倾听你说的内容，我们在交谈时如果可能的话应当注意环境的选择，尽量避免有外界声音的干扰，选择相对封闭的空间既尊重对方，又保证交流的质量。

就洽谈而言，能自主选择环境又应当特别强调环境声音的影响的，应当是与客户的洽谈。

尽量避免在吵闹的环境，例如，四川人谈判喜欢选择在茶楼、咖啡屋，相对也是比较安静的环境，但最好的选择我认为是在律师事务所的办公室，如果律所有配套的洽谈室是最好的。

洽谈的时候关上房门既有隐私感，又隔离一下外面的声音。

在律所里也不能保证律所真正就安静，这个还要律所本身有这样的意识特别注意声音的控制。

在办公区域的个人律★BAIHUAWEN.★师不应当播放录像电影和音乐，同事们不要大声地喊叫。

例如懒得走路，在一头大声喊叫另外一个区域的同事，或者蹬着高跟鞋风风火火走路甚至是在律所过道上奔跑，又或是拖拖踏踏大声走路。

工作人员也要避免在洽谈区域大声的说话和交谈。

还有敲门声、拖凳子的声音，这些也是容易影响客户情绪的因素。

如果确实需要敲门也应当符合敲门的礼仪，敲门最正确的做法是先敲三下，隔一小会儿，再敲几下。

敲门的响度也应当适中。

说那么多，其实就一句话：尽量安静，如果必须产生声响也要轻柔悦耳，以和谐方式让人欣然接受。

如果可以做到基本不让客户注意到声响那是最合适的。

普通话语音训练内容以下是十条关于普通话语音训练内容：**一、声母训练**声母就像盖房子的地基，要是没打牢，这普通话的大楼可就不稳喽。

比如说“b”和“p”，这俩音可不能混。

你要是把“bā bā”（爸爸）说成“pā pā”，那可就闹笑话啦。

咱们可以多找些这样相近声母的字来练习，像“b”“p”“d”“t”“g”“k”。

找个小伙伴一起练，你说一个字，让他判断你说得对不对。

要是错了，就互相打趣一下，“嘿，你这舌头是被啥给缠住了呀，咋‘b’‘p’都不分喽。

”**二、韵母训练**韵母那可是普通话里的小歌唱家，让声音变得圆润又好听。

就像“an”“en”“in”这几个音，你可别小瞧了它们。

我有个朋友，把“shān fēng”（山峰）说成“shēn fēng”，这意思可就差远啦。

咱们可以通过朗读诗歌来练韵母，那些优美的诗句里有各种各样的韵母组合。

比如“床前明月光，疑是地上霜。

”（jué cháng qián míng yuèguāng，yí shì dì shàng shuāng），读的时候注意每个韵母的发音，感觉就像在给每个字穿上合适的声音衣服。

**三、声调训练**声调啊，就像音乐里的高低音符，能给普通话带来不同的情绪呢。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

你想想，如果把“mā mā”（妈妈）的一声说成四声，变成“mà mà”，那妈妈肯定得瞪你喽。

咱们可以用一些有趣的绕口令来练声调，像“妈妈骑马，马慢妈妈骂马。

”（mā mā qí mǎ，mǎ màn mā mā mà mǎ）。

你自己读的时候，要是读错了，就笑着摇摇头，跟自己说“哎呀，这声调咋还乱跑呢。

”**四、轻声训练**轻声就像个害羞的小娃娃，总是轻轻的。

比如说“爸爸”的第二个“爸”字，就是轻声。

要是你把两个字都读得一样重，听起来就特别生硬。

言语、节律、语调、表情、动作训练口吃患者在说话的时候，大多第一个字音难发；往往第一个字音发出来后，向后的话语就能比较顺利的说出来了。

第一个字音能不能顺利的说出来，对口吃患者的说话很重要。

对后面说话时心理状态的好坏有直接影响。

诱导训练，正是针对第一语音的难发提出来的。

诱导，就是第一个字音不要过急过重地猛冲着发出来，而是从轻到重、由低到高、轻柔缓慢地、逐渐加重地发出来，第一个字音发到应有的高度后，再从容不迫地向第二个字音轻松地滑动。

根据汉语语音学的构造特点，汉语每个单字的发音分为声母和韵母，声母是一个字开头的部分，例如我；WO，W是声母，O是韵母，在汉语普通话话里，声母不能单独使用，必须与韵母拼合，才能组成音节.形象一点说，诱导就是在发第一个字音的时候，声母和韵母分开来发音。

例如大字：汉语拼音为DA，先发D，后发A，中间以圆滑孤线轨迹过渡(或称为连接).音节开头部分声母的发音一定要缓慢轻柔地发出，气流通过口腔受到一定的阻碍声带振动形成声音后，再轻松、柔和地过渡到韵母.这一发音的动作过程不是机械的、呆板的，这是通过声音由轻到重地振动的过渡而轻松有机地连接的声母发音时要轻、柔，韵母发音时一定要响、响亮.诱导要多练习，通过勤学苦练，熟练运用，建立新的言语习惯模式.先练习单音节发音的特点，再逐渐过渡到多音节的练习上。

多音节的练习和单音节的诱导发音一样，也是以轻松自然的滑动孤线性的方式来实现的.也要突出缓慢的从容不迫.不过多音节词句的发音和单音节发音的着力有所不同，有所变化.但是这种不同和变化还是仍然遵循着单音节的发音原则，只是一个量的增加而已(多音节词句发音的着力点是跃动式的).第一个字的发音轻柔地诱导着发出来，但也不要诱导的过长，只是轻松地一带就可以了。

第一个字音从嗫语音渐渐提到应有的高度后，然后再向第二个字轻松地滑过去，第二个字和原来说话一样，可以比第一个字重，可以一样平，也可以比第一个字轻。

遵循能轻松地发音的原则。

1、多跟宝宝说说话有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。

这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。

语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。

宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。

因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。

比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。

勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。

2、鼓励宝宝多开口孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。

家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。

是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。

现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。

造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。

比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。

孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。

书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。

当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。

所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。

语音基础训练36、仿声词练习：ǖ37、仿声儿歌练习：ǖ38、综合元音练习：āoe39、综合元音练习īūǖ40综合六个元音练习36——仿声词练习：ü（吃鱼）目的：通过对词汇的理解，帮助聋儿发好元音“ü”，使聋儿逐步了解语言声音与词汇的关系。

准备：ü的发音卡片及“吃鱼”、“下雨”的情景图片。

训练方法与提示：1、复习所学元音，可以有目的的让聋儿在几个元音卡片上找出ü，并反复读一读，。

检查聋儿的唇舌活动状态。

2、拿出“鱼”（小鱼、一条鱼等），让聋儿模仿“鱼ü”的发音，根据情景讲解“吃鱼”“XX吃鱼”，帮助聋儿进一步理解语言在生活中的应用。

3、用同样的方法，出示“下雨”的图片，分层次讲解。

4、要求：⑴您可以在学习时，充分利用形体的动作进行演示，以提高聋儿对词汇的理解。

⑵ü的发音不容易发的很亮。

对于初学发音的聋儿来说，需要有一个天天练习发音的过程，逐步把握好以唇带音的过程。

⑶结合词汇进行仿声练习时的声调问题。

您可以这样对待，假如您的孩子是初学发音，您可只强调一声或自然声调；如果您的孩子有一定的发音基础，您一定要强调四声的问提，并可利用手示意出是几声，让聋儿模仿即可。

观察与反馈37——仿声儿歌练习：ü仿声儿歌练习：小鱼、小鱼，üüü目的：在理解小儿歌的基础上，强化聋儿发ü音的自然程度。

准备：小鱼和六个元音的卡片。

训练方法与提示：1、复习所学的元音，重点强化ü的发音。

2、拿出“小鱼”的卡片向聋儿讲解，之后，让聋儿在元音卡片中，找一找哪个发出的声音和“鱼”一样，并教聋儿学说“小鱼、小鱼，üüü”，强化其ü的发音3、游戏：小鱼、小鱼，üüü。

方法：分两个角色进行。

一人右手拿“小鱼”的卡片放在胸前、左手放背后，如同小鱼的尾巴来回摆动，扮演小鱼，并说出“小鱼、小鱼”；另一人手拿“ü”的卡片扮演“小ü”，站在小鱼后边（动作同“小鱼”），马上接着说：“üüü”。

普通话发声训练方法在进行普通话发声训练时，有一些方法可以帮助提高发音清晰度和口语流利度。

以下是一些常用的训练方法，可以帮助提高普通话口语水平。

1.大声朗读大声朗读是训练发音清晰度的基础。

选择一些短篇或长篇的中文文章，在一个相对安静的环境中，用正常音量大声朗读。

在朗读时注意控制语音的节奏和声音的高低，尽量模仿标准的普通话发音。

2.练习舌头灵活性舌头的灵活性对于正确发音非常重要。

可以进行一些舌头练习来增强舌头的灵活性。

比如，伸出舌头尽量平移到下巴、鼻孔和嘴角，反复进行这项练习可以改善舌头的灵活性，有助于发音准确。

3.听录音教材使用普通话教学录音教材，仔细倾听并模仿录音师的发音。

可以多听一些有关口语对话的录音，在听的过程中注意模仿录音中的语音语调，同时注意听清每个音节的发声方式。

4.记录发音练习使用手机或录音设备记录自己的发音练习，然后和标准发音进行比较。

通过对比，可以发现自己的发音误区，并逐步改进。

可以多次重复练习，直到达到准确的发音。

5.聆听标准普通话聆听标准的普通话是提高口语的关键。

可以通过收听电视、广播或者听普通话教材来提升听力水平，学习标准的语音语调。

也可以找一些普通话主持人的节目，模仿他们的发音和语调。

6.口型练习练习正确的口型可以帮助改善发音。

可以用镜子作为辅助工具，观察自己的口型和嘴巴的形状。

通过对比标准的口型，调整自己的口音发音方式。

7.参加普通话角色扮演通过参加普通话角色扮演活动，模仿标准的普通话。

可以扮演不同的角色，练习发音和语调。

这样的活动可以增加对话的真实感，提高口语表达能力。

8.阅读大量中文文章阅读是提高普通话口语的有效方式之一、阅读大量的中文文章，可以帮助增加词汇量、改善语感，并提高口语流利度。

可以选择曲目多样的文章，涵盖不同的主题，有助于提高对不同领域的理解和表达能力。

9.参加普通话口语团体讨论参加普通话口语团体讨论活动，与其他人一起练习普通话对话。

可以以小组形式讨论话题，并尽量用普通话进行交流。

话务员语音训练相信每个人都深有同感，一个甜美的嗓音能够给你留下深刻的印象。

呼叫中心最基本的工作就是沟通，它的行业特殊性决定了交流是非面对面的，只能通过声音语气传达。

研究表明：当人们看不到你时，你的语音、语调变化和表达能力占你说话可信度的85%。

作为呼叫中心话务员，每天接触数以百计的客户，专业优质的语音无疑是成功沟通的基础。

诚然，音质音色很大程度上取决于先天条件，但这并不能抹煞后天训练的重要性，通过科学的方法，我们完全可以塑造更加专业的声音。

一．优质语音服务的要求·咬字要清晰：发音标准，字正腔圆，没有乡音或杂音·音量要恰当：说话音量既不能太响，也不能太轻，以客户感知度为准·音色要甜美：声音要富有磁性和吸引力，让人喜欢听·语调要柔和：说话时语气语调要柔和，恰当把握轻重缓急、抑扬顿挫·语速要适中：语速适中应该让客户听清楚你在说什么·用语要规范：准确使用服务规范用语，请、谢谢、对不起…不离嘴边·感情要亲切：态度亲切，多从客户的角度考虑问题，让他感到你是真诚为他服务·心境要平和：无论客户的态度怎样，CSR始终要控制好情绪，保持平和的心态这些要求看似简单，但要在日常工作中始终如一地做到，却并非易事，需要通过科学的训练不断提高语音发声的技巧。

二．科学的发声训练方法1.语音说起语音训练，就必须讲到呼吸、共鸣和吐字归音，这是科学发声的三个基本要素。

1.1呼吸呼吸是发声的基础，一般人根本不会注意，我们常用的是胸式呼吸，发出的声音比较轻飘、窄细。

语音训练中科学的呼吸方法应该是胸腹联合呼吸，这种方式吸气量大，增强了呼吸的稳健感，容易产生坚实、浑厚的嗓音，是多种音色变化的基础，适合于长期用嗓者。

对话务员来讲，掌握此方法要特别强调坐姿坐态，人坐正，略微挺胸收腹，同时全身肌肉要放松。

吸气要领吸到肺底----两肋打开----腹壁站定呼气要领稳劲----持久----及时补换练习一闻花：远处飘来一股花香，香气四溢，是什么花的味儿呢？你似乎闻到了花的芳香，深深吸进，你会觉得肺的下部及腰部都充满了气息。

中班语音训练如何提高孩子的语音流畅感知能力语音是语言的基础，对于孩子的语言发展以及日后的沟通交流能力至关重要。

而提升孩子的语音流畅感知能力则是培养孩子良好语言习惯的基石之一。

本文将从不同方面介绍中班语音训练的方法，帮助家长和教师们更好地引导孩子的语音发展。

一、口腔肌肉训练良好的口腔肌肉协调能够帮助孩子更准确地发音，从而提高语音流畅感知能力。

以下是几种有效的口腔肌肉训练方法：1. 发音舌操：鼓励孩子模仿并练习发音，特别是那些需要舌头协调动作的音素。

例如，让孩子重复发音“舌尖触上齿龈”的动作，练习舌部的协调性。

2. 拇指按压：家长或教师可以轻轻按压孩子的舌头，使其感受到咬合动作，有助于强化颚部肌肉的发展。

3. 吹气活动：引导孩子进行吹小泡泡、吹气球等活动，这些活动可以锻炼口腔肌肉的力量和协调性，对提高语音流畅感知能力很有帮助。

二、听觉训练提高孩子的听觉辨别能力可以帮助他们更好地感知语音流畅，理解并模仿正确的发音。

以下是一些有效的听觉训练方法：1. 声音辨别游戏：播放一些音素相似但发音不同的单词，让孩子判断它们的差异，培养对不同音素的敏感度。

2. 听音辨词：播放一段有多个单词的录音，在每个单词之间留出一段时间，要求孩子辨别有几个单词，并逐个写出来，以提高孩子的听觉注意力。

3. 唱歌活动：通过唱歌，激发孩子对语音的兴趣，鼓励他们模仿曲调和发音，培养语音流畅感知能力。

三、情境语言游戏在幼儿园或家庭中，创造各种情境语言游戏有助于孩子的语音发展。

以下是一些情境语言游戏的示例：1. 扮演角色：让孩子们扮演不同的角色，模仿角色的语言表达方式，探索不同的语音表达。

2. 图片故事：给孩子们展示一幅图片，并要求他们根据图片讲述一个故事。

这个活动可以帮助孩子们丰富词汇，提高语音流畅感知能力。

3. 听说游戏：家长或教师说一句话，孩子们在听完之后进行回答，可以通过这个游戏锻炼孩子的语音理解和表达能力。

四、反馈与激励给予孩子正确的反馈和适当的激励是促进他们语音流畅感知能力的重要因素。

初级汉语语音教学方法说实话初级汉语语音教学这事儿，我一开始也是瞎摸索。

我试过站在讲台上就一股脑儿把所有的拼音规则全倒出来，结果下面那些外国学生一个个眼睛里全是迷茫，那叫一个失败啊。

后来我就想，得一步一步来。

就像盖房子，得先打好基础。

首先是声调，这可太难为他们了。

我就用唱歌的方式，不同的声调就像不同的音阶。

一声就像钢琴上的do，稳稳地一个平调。

我一边比划着平平的手势，一边大声地示范。

可是这对于有些学生来说还是难，他们老是读成别的调。

我还试过用身体动作来表示声调。

一声是伸直手臂向前推，二声就向上举手臂像爬山，三声就像个小山坡先下后上，四声就是手臂迅速向下落。

这时候有的学生就开始有兴趣了，也能跟着做动作，慢慢地声调就有点感觉了。

再就是声母和韵母。

声母有些音对于外国人来说特别难，像z、c、s 和zh、ch、sh。

我就拿纸放在嘴边让他们感受气流。

发z、c、s的时候，气流比较平缓，那张纸基本没什么太大波动；发zh、ch、sh的时候，能感觉到明显的强气流冲击那纸。

有个学生一开始怎么也发不好zh这个音，我就专门拿这个方法给他演示了好多遍，把我的嘴型也给他看了又看，还让他用手摸着我的喉咙感受震动，后来他终于有点样子了。

然后韵母也很关键啊。

我会把一些相似的韵母放在一起教。

就比如an 和ang，我跟他们说an的口型就像你要咬一个小苹果，ang的话嘴巴张大一点，就像要咬一个大苹果。

我也不确定这个比喻是不是非常准确，但好多学生能通过这个区别开了。

我也犯过错，有时候解释得太复杂，自己都绕进去了。

现在我知道要尽量简单直白。

还有，一定要多让学生开口练，我有个教学环节就是每人轮流快速读，读错了马上纠正，这样效果还不错呢。

大家有什么好的方法也可以交流交流，我还在继续摸索，希望能把初级汉语语音教得更好呢。

可是说起来简单，做起来还有很多小问题。

比如说，有的学生练习的时候挺好的，一到实际说话里就又乱了。

这时候我就得提醒他们放慢速度，一点一点用标准的语音组合成词、组成句子。

口才发音基本功训练口才发音基本功训练篇一第三阶段：高音练习高音是演讲中不可缺少的。

注意不可多练，关键是找方法找位置，如果拼命去喊去叫，前面练习的会全部做废，还会伤及嗓子。

练习这路音最忌挤、卡、捏、压、硬。

将音做狭、做细、做锐、做深，则音自高矣。

这里有窍门，有方法，要根据自己的实际条件，去摸索，去探求。

下面是一张60分钟声音训练计划表，各位可根据自己的情况有选择、有针对性地组合操练。

(1)气泡音：闭口和张口共30秒。

(2)轻度哼鸣：20秒。

(3)膈肌训练(狗喘气)：闭口1分钟，改良的嘿、哈共30秒。

(4)慢吸快呼：2次，20秒。

(5)慢吸慢呼：2次，20秒。

(6)快吸慢呼：4次，2分钟。

(7)丝音：20秒、30秒各2次，1分钟。

(8)衣-----音：20秒、30秒各2次，1分钟。

(9)搓脸：10秒。

(10)转颈：10次，10秒。

(11)松下巴：10秒。

(12)提颧肌：10次，10秒，手辅和自行交替进行。

(一叁)咀嚼：闭|、张口各20次，30秒。

(14)半打哈欠：5次，10秒。

(壹伍)撮唇：10次，20秒。

(16)合口左右撅唇：10次(左、右为一次)，30秒。

(一⑦)转唇：8*8拍，30秒。

(18)双唇打响：30次，30秒。

(19)弹唇：1分钟。

(20)b本音：60次，1分钟。

(21)ba本音：60次，1分钟。

(22)ba-----ba-----ba------ba------,1分钟。

(23)顶腮：30次，30秒。

(24)刮舌：20次，20秒。

(25)伸卷舌：20次，20秒。

(26)立舌：10次，30秒。

(27)转舌：8*8拍，1分钟。

(28)弹舌：30秒。

(29)d本音：60次，1分钟。

(30)da音：60次，1分钟。

(31)da-----da-----da-----da------;60次，1分钟。

(32)g本音：60次，1分钟。

(33)ga本音：60次，1分钟。

(34)ga-----ga-----ga-----ga-----:60次，1分钟。