心理健康教育二年级幸福课(关系需要)通用

心理健康教案——感受幸福教学背景：幸福，是一个老话题。

在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。

本课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒学生的积极情绪，感受到自己身上良好的品质，学会去感受身边的幸福。

培养学生良好的学习和生活心态，让学生更加懂得生活，懂得追求幸福。

教学目标：1、通过教学引导学生感悟什么幸福。

让学生懂得生活的幸福在于自己的态度，在于自己的感受。

2、通过教学让学生感受到“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。

3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手。

教学重难点：学会寻找身边的幸福，感受幸福，做一个乐观的人。

教学方法：歌唱、讨论分析、心理测试、表演、教师寄语教学准备：多媒体课件、教师寄语、心理小测试题教学过程：一、回味幸福学生回顾生活中发生过的幸福的事情板书：甜甜的、暖暖的很高兴、很满足二：测测幸福我设计了一个小游戏幸福小测试。

你想知道自己的幸福指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“√”并根据后面标准算出总得分。

1、当好朋友的成绩常常胜过你时，你——A 很烦闷，甚至嫉妒B 为他高兴C 两者之间2、当英语老师占用你的体育课时，你——A 十分抱怨，无心听讲B 心情愉快，积极配合C 两者之间3、面对父母的唠叨时A 烦躁不堪，迅速阻止或者逃走B 耐心倾听，积极应答C两者之间4、正当你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐，你的感觉是——A 脏！烦！想踢他几脚！B 突然有种满足感C没感觉，他与我无关5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或得到，你会——A 焦躁不安，甚至不择手段B 甘愿放弃 C有点失望，最终放弃。

6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你——A 觉得这个班没意思，非常失落B 主动参与其中C 两者之间7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会——A 觉得太不公平，愤怒之极B 欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁 C 两者之间8、假若你从楼下经过，正巧楼上有人向下泼水，那又冷又脏的水泼得你透身湿，你会——A 破口大骂B 对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了” C 两者之间9、在家吃饭的时候，妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前，你的感觉是——A 正常，应该的或者没感觉B 每次都非常感动C 两者之间10、小刚进来的时候，教室里只有你一人，而且你正好从他桌位旁走过，接下来他发现最心爱的钢笔被人弄坏了，所以质问你：“你刚才弄坏了我的钢笔，对吗？”但这事的确与你无关，你的反应是：A 很冤枉，很生气，和他拉开战火B 能理解他的心情，并心平气和地告诉他，不是你干的。

小学二年级心理健康教育教案小学二年级心理健康教育教案模板（通用5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学二年级心理健康教育教案模板（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学二年级心理健康教育教案1教学目标：知识技能：让学生懂得人们都是不一样的，每个人都是独一无二的，都有短和长。

过程与方法：通过活动引导、帮助学生初步学习正确认识自己情感态度价值观：能够发扬自身优点，正确认识关积极改正缺点。

教学重点：让学生懂得人和人都是不一样的，每个人都是独一无二的。

教学难点：帮助学生发扬自身优点，改正缺点。

教学准备：课件，小镜子。

教学过程：一、预习提纲做自己我介绍，说出自己的特点二、导入1、请学生照照镜子，仔细观察自己的长相，然后说说自己长相特点。

（引导学生认识到：每个人长相都不同）2、找2-3名同学做自我介绍（姓名、年龄、喜欢的颜色、动物、最喜欢的人、长处）。

（引导学生认识到：每个人其他方面的不同）教师小结：同学们，我们通过照镜子，做自我介绍，发现：每个人与别人都是不一样的，都是独一无二的。

三、主体活动引导学生认识独一无二的自己。

1、请每位同学想一下自己的优缺点（教师引导：比如，我喜欢唱歌，我不喜欢与他人交流，我爱帮助他人等），找2名同学发言。

2、请同桌交流下，互相说说对方的优点、缺点（找2组同学发言）。

3、小结：每个人都不一样，都有自己的优点和缺点，我们应该发扬优点，改正缺点，这样，我们就是最棒的自己了。

四、结束活动：对照板书，总结新课：同学们，我们每个人都不一样，都有短和长，我们要取长来补短，相信你是最棒的。

诵读儿歌：我们不一样，都有短和长。

取长来补短，相信你最棒。

现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。

我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！板书设计：独一无二的自己。

优缺点。

取长补短。

儿歌：我们不一样，都有短和长。

心理健康教育课教案--幸福一、教学目标1. 了解幸福的概念和重要性；2. 掌握幸福的构成要素；3. 培养积极的心态，努力追求幸福；4. 学会解决幸福感下降的问题。

二、教学内容1. 幸福的定义和重要性；2. 幸福的构成要素：物质满足、身心健康、人际关系、自我实现；3. 积极心态的培养：乐观、感恩、自信、适应力；4. 幸福感下降的问题及解决方法。

三、教学步骤1. 导入：通过引导讨论让学生了解幸福的概念和重要性。

2. 教学内容展示：向学生介绍幸福的定义和构成要素。

3. 小组活动：将学生分成小组，让他们讨论幸福的构成要素，并分享自己的想法。

4. 教师点拨：总结小组讨论结果，指导学生培养积极心态的方法。

5. 个案分析：通过讨论一个具体个案，让学生理解幸福感下降的原因。

6. 解决方法探究：引导学生探讨解决个案中幸福感下降问题的方法。

7. 情景演练：通过角色扮演，让学生在具体情景中应用解决方法。

8. 教学总结：总结幸福的重要性和培养积极心态的方法。

9. 作业布置：要求学生写一篇关于自己认为的幸福构成要素的作文。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生的积极参与程度和讨论质量。

2. 个案分析理解：检查学生对个案分析的理解程度。

3. 解决方法探究：检查学生对解决方法的探究程度。

4. 情景演练表现：观察学生在情景演练中的表现。

5. 作文评分：评估学生对幸福构成要素的理解和表达能力。

五、教学资源1. 幻灯片展示：幸福的定义和构成要素；2. 小组讨论材料：关于幸福构成要素的问题；3. 个案分析材料：描述一个个案的情景描述；4. 角色扮演情景卡片：描写具体情景的角色扮演卡片。

六、教学延伸1. 组织学生进行幸福感调查，了解学生对幸福的认知水平。

2. 邀请心理学专家来学校进行讲座，深入讲解幸福的概念和培养积极心态的方法。

3. 设计幸福故事比赛，让学生通过创作幸福故事来展示他们对幸福的理解。

以上为《心理健康教育课教案--幸福》的相关内容，希望能够帮助到您。

2012-2013-2学期心理健康教育活动课教案感受幸福观山湖区林东小学黄兴慧活动主题：感受幸福活动对象：二（1）班学生活动时间：2013年03月29日活动目标:1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数；2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升自己的幸福指数。

活动准备：1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状；2、准备一些“神秘礼物”(按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封好)3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；4、“幸福之旅”的录制。

活动形式：故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流活动时间：40分钟活动过程：一、小小调查准备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！问题1：你觉得幸福是什么？问题2：你觉得你现在幸福吗？学生自己采访，自己回答。

假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧。

请大家在涂颜色的时候，还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星星又包括什么内容呢？二、感受分享学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福……三、游戏体验：变化的幸福度面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与快乐，我觉得自己更加幸福了。

为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。

这可是一份特殊的礼物哦。

但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个步骤，我们一起来看看，并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。

规则步骤：（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数；（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数；（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。

大家看看这些记录，发现什么没有？（学生交流讨论）教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，也影响了幸福感觉，你们看是这样的吗？那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？预想：学生说：吃（老师给的礼物都是可吃的零食）老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。

心理健康教育教案二年级
《快乐成长，健康心灵》心理健康教育教案
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是心理健康，为什么心理健康对成长的重要性。

2. 培养学生积极的心理品质，提高情绪管理能力。

3. 帮助学生建立自我认知和自我调节的能力，促进心理健康的发展。

二、教学重点：
1. 学生了解心理健康的概念，明白心理健康的重要性。

2. 培养学生的情绪管理能力，让他们学会积极面对压力和困难。

3. 帮助学生树立积极的人生观和未来观。

三、教学难点：
1. 如何让学生理解心理健康的概念。

2. 如何引导学生克服消极情绪，培养积极心态。

3. 如何让学生明白自己的情绪和想法对心理健康的影响。

四、教学内容及步骤：
1. 观看心理健康教育视频，讨论心理健康的概念和重要性。

2. 分组讨论，总结积极的情绪管理方式，如运动、聊天、读书等。

3. 开展情绪认知活动，让学生描述一天中自己的情绪变化并总结原因。

4. 听取学生关于情绪管理的经验分享，鼓励他们互相学习、交
流。

5. 结合故事、游戏、小组讨论等形式，引导学生树立积极的人生观和未来观。

五、教学效果评价：
1. 学生能够清晰地表达对心理健康的理解。

2. 学生具备基本的情绪管理能力，能够运用积极的方式面对压力和困难。

3. 学生在思想和情绪上更加积极向上，树立乐观的人生观和未来观。

小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法, 使学生知道应该笑对生活中的不如意, 做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己, 使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼, 找到快乐的真谛。

三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题, 播放音乐, 教师激情导入：人人都想和快乐在一起, 天天快乐, 时时快乐。

但是, 在我们的生活、学习中, 总会遇上这样那样不顺心的事。

这不, 昨天早上, 老师骑着自行车来上班, 突然, 在拐弯口横冲出来一辆摩托车, 躲避不及, 老师摔倒了, 腿摔破了皮。

谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意, 连车都没停, 扬长而去。

这使老师非常生气, 这人既不遵守交通规则, 又缺乏应有的社会公德, 太不应该了。

老师扶起摔倒的自行车, 揉着摔疼的腿, 心里很不愉快。

是啊, 生活中, 让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了, 同学们, 在你的生活中, 遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导, 回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事, 请大家拿出小纸片, 写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动, 倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼, 有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导, 打开话题：有了烦恼, 让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法, 心理疏导：1、观看心理小品, 评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球, 不小心摔了一跤, 丹丹正想去扶他, 妈妈走了过来, 说是丹丹把弟弟弄倒了, 就批评丹丹没照顾好弟弟。

丹丹气愤地跑进房间, 大哭起来, 妈妈来叫吃饭也不去吃。

2023年感悟幸福心理健康教育教案（通用8篇）感悟华蜜心理健康教化教案篇1活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。

经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经验一些挫折和失败，因此，许多学生简单产生自我相识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。

本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到我不行和我能行两个详细形象的对比，并引发探讨；然后通过各种方式让学生找到自己的特长和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念。

活动目标：1、了解学生自我相识的程度，引导学生学会主动评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的特长和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3、通过活动引导学生树立自信念。

活动重点：帮助学生确定自己主动的方面，引导学生充分发挥自身的特长。

活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增加学生前进的信念。

活动打算：1、了解学生自信的程度及学生的特长。

2、了解学生与学生之间的相处状况及看待同学优缺点的看法。

活动过程：一、课件导入：1、课前互动：瞧，大家的桌面整齐，书本摆放整齐，坐姿端正，精神饱满。

（老师伸出大拇指）小挚友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！听到表扬，心里兴奋吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里确定很兴奋。

但也有许多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2、老师过渡语：有两位小挚友，一个叫我能行，还有一个叫我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的胜利与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》。

我能行：小挚友们，你们好，我的名字叫我能行。

我不行：小挚友们，你们好，我的名字叫我不行。

我能行：我是一个能干的小挚友，我朗读课文可棒了，常常得到同学的赞扬；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

二年级下心理健康教育教案第一章：认识自己1.1 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面。

培养学生正确认识自己，树立自信心。

1.2 教学内容：引导学生观察自己的外貌特点，如身高、体型、眼睛、鼻子等。

让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。

探讨自己的兴趣爱好，如喜欢运动、画画、唱歌等。

1.3 教学活动：学生自我介绍，分享自己的外貌特点。

学生小组讨论，讨论彼此的性格特点。

学生展示自己的兴趣爱好，如表演、画画等。

第二章：与他人相处2.1 教学目标：培养学生学会倾听、理解他人的需求和感受。

2.2 教学内容：引导学生了解与他人相处的重要性，如分享、帮助、关心等。

让学生学习倾听他人，理解他人的需求和感受。

培养学生学会表达自己的需求和感受。

2.3 教学活动：学生分组进行角色扮演，模拟与他人友好相处的场景。

学生讨论如何倾听他人，理解他人的需求和感受。

学生分享自己的感受，讨论如何表达自己的需求和感受。

第三章：情绪管理3.1 教学目标：让学生了解自己的情绪，学会控制和调节情绪。

培养学生积极面对生活中的困难和挫折。

3.2 教学内容：引导学生认识自己的情绪，如快乐、生气、悲伤等。

让学生学习调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、找人倾诉等。

培养学生积极面对生活中的困难和挫折。

3.3 教学活动：学生分享自己的情绪体验，讨论如何应对不同情绪。

学生学习深呼吸、冥想等调节情绪的方法。

学生讨论如何积极面对生活中的困难和挫折。

4.1 教学目标：4.2 教学内容：4.3 教学活动：学生分享自己的良好生活习惯，鼓励彼此坚持。

第五章：学会感恩5.1 教学目标：让学生认识到身边人的付出和关爱，学会感恩。

5.2 教学内容：引导学生思考身边的人对自己的付出和关爱，如父母、老师、朋友等。

让学生学习表达感恩之情，如写感谢信、送礼物等。

培养学生养成每周或每月表达感恩的习惯。

5.3 教学活动：学生分享身边的人对自己的付出和关爱。

学生分组讨论如何表达感恩之情。

全本二年级心理健康教育课程介绍全本二年级心理健康教育课程旨在帮助学生建立积极的心理健康观念，提升他们的情绪管理和人际交往能力，培养良好的心理素质。

本课程采用简单而不复杂的策略，遵循独立决策的原则，以发挥LLM的专长为基础。

课程目标本课程的目标有以下几个方面：1. 帮助学生认识和理解自己的情绪，培养情绪表达和管理能力。

2. 提升学生的自尊心和自信心，培养积极的自我形象。

3. 培养学生良好的人际交往能力，包括倾听、表达和解决冲突等方面。

4. 培养学生积极应对压力和困难的能力，提升他们的适应能力。

5. 培养学生对他人情感和需求的理解和关心，培养同理心和友善的态度。

课程内容1. 情绪认知与表达：- 认识不同的情绪，如喜怒哀乐，并学会用适当的方式表达情绪。

- 情绪管理策略，如深呼吸、放松技巧等。

2. 自我形象与自尊心：- 培养学生对自己的肯定和自信，了解每个人都有自己的优点和特长。

- 积极的自我评价方法，树立积极的自我形象。

3. 人际交往技巧：- 倾听和表达的技巧，培养学生良好的沟通能力。

- 解决冲突的方法，培养学生与他人和平相处的能力。

4. 压力管理与适应能力：- 识别和应对压力的方法，如放松技巧、积极思考等。

- 培养学生积极应对困难和挫折的态度，提升适应能力。

5. 同理心与友善：- 培养学生对他人情感和需求的理解和关心，培养同理心。

- 友善的行为和态度，促进良好的人际关系。

教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解、示范和案例分析等方式，向学生传授相关知识和技能。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。

3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实情境，锻炼实际应用能力。

4. 游戏活动：设计一些互动游戏和活动，提升学生的兴趣和参与度。

评估方式1. 学生作业：布置与课程内容相关的作业，如情绪日记、自我评价等，以检验学生的情况。

2. 口头表达：鼓励学生在课堂上积极参与讨论和表达，评估他们对课程内容的理解和应用能力。

小学二年级心理健康教案（通用5篇）学校二班级心理健康教案1一、设计说明心理素养是培育其他素养的基础，是同学能动进展主体自身的内部依据。

对同学进行心理健康教育是同学成长的需要，也是社会进展的需要。

同学生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让同学有正确的交往立场和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。

我认为“在活动中渗透”对同学来说特别有效。

为此，我设计了以《拥有一个欢乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计名称：拥有一个欢乐的集体；形式：游戏；适用班级：二、三班级；目的：①知道在人际交往中会遇到很多困难，遇到困难时应勇猛地面对。

②以游戏的形式对同学的消极心情进行疏导，并在游戏中渗透一些处理心情困扰的方法。

三、活动过程⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

树林是〔〕的集体；繁星是〔〕的集体；大海是〔〕的集体；学校是〔〕的集体；二〔３〕班是〔〕的集体。

⑵老师小结：对呀，二〔３〕班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。

那么多人生活在一起，每天都会遇到很多事，你能自己处理好吗？⑶进行心理测试。

〔用手势表达心中的情感：兴奋、生气、发火〕①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

③在活动课上，五班级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不可能只有欢乐的事，也会有令人难过的事。

这时，你该怎么办呢？⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：是啊，每个人都会遇到令人难过的事，假如这时我们不能很好地掌握自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人难过啦！⑻介绍“五指图”，渗透处理心情困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。

那样，你就会给四周的人带来欢乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应当勇猛地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。

幸福课教案课题：幸福在哪里？教学目标：通过给学生教授3课时的幸福课，培养学生们正确的价值观和人生观，使学生们的心理更加健康，促进开朗性格的养成，以改变边远山区小学由于闭塞导致的学生心理可能存在问题的现状。

课时：本课共3课时第1课时：一．课时目标：让学生们初步认识到，幸福不一定是要特别富裕，不一定是要非常博学，不一定是要有很多亲友；懂得幸福其实可以很简单，可以很容易感觉得到，拥有得到，懂得幸福就在我们身边。

二．教学重难点：让学生理解广义的幸福，理解幸福是人由内而外的感受，不用特定的外部条件。

每个人有不同的幸福感受与经历。

三．教具准备：一把野花四．教学内容和过程：（导入）——1.提问学生关于“幸福是什么？”的问题，了解学生的初步情况。

2.通过野花作为引子，说明我们身边有许多美好的事物。

（探究学习）——3.以小故事的形式将几种生活进行比较，每一种生活都有它自己的烦恼与痛苦，比较哪一种更幸福。

再点出幸福来自于自己的内心。

4.学生反馈，让学生回答平日里快乐的时刻和事情，比如在河边抓到鱼，吃到父母做的好菜等。

5.将学生平日里的这些情况下的心情进行研究，与之前所讲的幸福来源于心灵相呼应，使他们了解到幸福就在身边。

第2课时：一．课时目标：教学生如何做可以感觉更加幸福。

通过两个方面：积极心理和学会感恩。

首先让学生了解什么是积极心理，它有什么作用，我们如何培养它。

其次让学生懂得感恩的重要性，感恩父母，感恩村庄，感恩祖国。

二．教学重难点：让学生理解积极心理的重要意义，学会如何培养积极心理，以至于养成乐观开朗的生活态度。

让学生理解为什么要感恩，感恩谁，以至于使学生培养正确的价值观，将爱心回馈社会，将自我价值贡献人民。

三．教学内容和过程：（导入）——1.以几个关于乐观心态与感恩的小故事作为课堂开场，说明积极心理与感恩的结果；2.提出积极心理的感念，列举学生们所受到的家庭与外界的关怀。

（探究学习）——3.讲解什么是积极心理，积极心理的作用及给我们带来的帮助，遇到问题如何思考才是积极心理的运用。

小学二年级心理健康教育教案5篇小学二年级心理安康教育教案免费1一、班会背景在开学的几个月中，同学们慢慢习惯了小学生活，但上课发言不进取，声音比拟小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。

二、班会目的1、经过大家一齐争论自信，并针对班级的实际情景，使学生正确熟悉自信的重要性，增加学生自信，使学生懂得，只要经过自我的努力，就必需能胜利。

2、培育学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。

在活动中感受到胜利的喜悦。

班会重点：使学生正确熟悉自信的重要性，并最终转化为自信的行为。

三、班会预备1、相关人员收集资料预备节目。

2、编排节目。

3、相关道具的预备。

4、制作多媒体课件。

四、班会构思：小品表演、竞赛、小测试、看课件、争论与沟通相结合。

五、板面设计：扬起自信的风帆六、活动过程：(一)、导入班会。

师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。

而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往胜利的士气和期望。

在现实生活中，当你和别人闹冲突时，自信会让你伸出热忱的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。

所以，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。

(二)、播放试验课件。

师：同学们，让我们一齐来观赏一个心理学家所做的试验：心理学家曾做了一个试验：将一只跳蚤放入杯中。

开头，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。

然后，心理学家在杯上盖了透亮盖，跳蚤仍旧会往上跳，可是碰了几次盖后，碰疼了，渐渐就不跳那么高了。

1、学生争论：跳蚤还能跳出杯子吗为什么2、学生汇报。

学生A：跳蚤跳不出杯子，由于它明白上头有一个盖子。

学生B：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤习惯了。

学生C：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤失去了自信了。

3、小结：生活中，很多人也是如此。

失败一次后，便疑心自我的本领，一再降低胜利的标准，胜利便慢慢离你远去，甚至构成思维定式。

小学二年级心理健康教育课教案（五篇）第一篇：小学二年级心理健康教育课教案小学二年级心理健康教育课教案：如何帮助学生与同伴更好地交往主题：大家一起玩主要目标：1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

2、感受集体生活的乐趣。

重点难点：1、2、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。

活动准备：1、排演童话剧《小兔菲菲》2、音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。

3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。

4、小红旗5面，苹果图片10张5、1米左右的绳子。

活动过程一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。

大家总是一起快乐的玩耍游戏……儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。

角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。

小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。

（左右看看，伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。

小兔：这个游戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔：我，我不会。

小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀！小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。

小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。

小学心理健康教育教案敞开心扉感受幸福随着社会的不断进步，心理健康教育在我国教育体系中日益受到重视。

而小学阶段是培养孩子全面发展的关键时期，因此，小学心理健康教育的重要性愈发凸显。

本文将介绍一份小学心理健康教育教案，旨在帮助孩子们打开心扉，感受幸福。

一、教育目标本节课的教育目标是让学生了解心理健康的概念，认识到自身情绪和幸福感的关系，培养积极的情感态度和行为习惯。

二、教学准备1. 准备教学PPT，包括介绍心理健康的概念、幸福感的含义以及与情绪的关系。

2. 准备白纸和彩色笔作为学生的练习用具。

三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍幸福感的概念，引导学生思考“什么是幸福？”和“你觉得自己快乐吗？”等问题。

鼓励学生分享自己的感受和看法。

2. 了解心理健康（10分钟）使用PPT介绍心理健康的概念和重要性。

解释心理健康与身体健康的关系，并引导学生理解心理健康对于幸福感的重要性。

通过实际例子，让学生明白正面情绪和积极态度对心理健康的重要影响。

3. 探讨情绪与幸福感的关系（15分钟）分发白纸和彩色笔给学生，让他们画出自己在快乐、生气、难过等不同情绪下的表情。

然后，让学生观察自己的画作，思考每种情绪带来的幸福感。

引导学生讨论各种情绪对于幸福感的影响，并帮助他们认识到积极正面的情绪可以增强幸福感。

4. 幸福感的培养（15分钟）使用PPT介绍培养幸福感的方法。

包括：培养积极心态、保持身心健康、与他人建立良好的关系、感恩生活等。

引导学生思考自己可以通过哪些方法来增加幸福感，并让他们尝试写下自己的幸福计划。

5. 结束（5分钟）鼓励学生分享他们的幸福计划，并提醒他们要持续关注自身的心理健康。

强调每个人都有权利感受幸福，而培养积极心态和保持健康的生活习惯是实现幸福的关键。

四、教学扩展1. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们讨论更多关于心理健康和幸福感的话题。

2. 教师可以推荐一些适合小学生阅读的心理健康类书籍，以帮助学生更深入地了解心理健康的重要性。

二年级心理健康教育课教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下心理健康教育教案在孩子们的成长过程中，心理健康教育同样重要，它帮助孩子们认识自我、处理情绪、建立良好的人际关系。

面对日益复杂的社会环境，培养孩子的心理素质显得尤为迫切。

为此，我们设计了一份针对二年级下学期学生的心理健康教育教案范本，旨在引导孩子们了解和管理自己的情感，促进其全面健康地成长。

本教案以“认识自我”为核心，通过一系列互动活动和讨论环节，让学生们在轻松愉快的氛围中学习到实用的心理健康知识。

课程内容涵盖自我认知、情绪管理、同伴交往等方面，注重学生体验和参与，鼓励他们主动探索并实践所学技能。

教案的开篇是“我是谁”的自我探索活动。

教师将引导学生通过画画、写故事等形式，表达自己的特点和兴趣，增强自信心。

在这一环节，教师需要提供充分的肯定和鼓励，让每个孩子都能感受到自己的独特性。

接下来是情绪管理的模块，通过“情绪色彩”等游戏，帮助学生识别和表达不同的情绪。

教师可以设置情景模拟，让学生在安全的环境中尝试面对挫折、控制冲动，学会用积极的方式处理负面情绪。

此外，通过角色扮演等活动，学生能更好地理解他人的感受，培养同理心。

在人际交往的部分，教案设计了“友谊之树”等合作游戏，强调团队精神和协作能力的培养。

通过小组合作完成任务，学生不仅锻炼了社交技能，也学会了尊重和倾听他人的意见。

教师在此过程中的角色是观察者和引导者，及时调整活动难度，确保每个孩子都能参与并享受合作的乐趣。

为了巩固学习成果，教案还包括家庭作业和随堂小测试。

家庭作业鼓励学生与家人交流课堂上的学习内容，将学校教育与家庭教育相结合。

而随堂小测试则以趣味问答的形式出现，检验学生对知识点的掌握情况，同时增加学习的趣味性。

最后，教案还提供了评价标准和方法。

教师需根据学生在活动中的表现进行评价，重视过程而非结果，鼓励每个孩子在心理健康的道路上不断前进。

二年级心理健康教案通用一、教学目标1.了解自己的情绪，掌握情绪调节方法；2.学会如何构建健康的人际关系；3.增强自信心，培养积极的心态；4.学会如何应对困难和压力。

二、教学内容1. 了解自己的情绪1.情绪的类型：愉快、难受、生气、惊恐、惊奇等；2.情绪的表现：表情、姿势、语言、行动等；3.情绪的调节方法：深呼吸、冥想、运动、与他人交流等。

2. 如何构建健康的人际关系1.了解交友的重要性和合适的时机，学习如何与同学相处；2.学会尊重和欣赏他人，关注他人的需要和感受；3.学会与他人沟通和共同解决问题。

3. 增强自信心，培养积极的心态1.学习认识自己的长处和优点，并表达对自己的自信；2.学会在失败和困难面前保持乐观和积极的态度，并勇敢去尝试；3.了解自我肯定的重要性，学习正确的自我评价方法。

4. 如何应对困难和压力1.学习如何面对考试失败、与家庭成员发生矛盾等困难；2.学会冷静分析问题，寻找解决问题的方法；3.学会向家长和老师寻求帮助和支持。

三、教学重点和难点教学重点：1.情绪的认知和调节方法的学习；2.构建健康人际关系的技巧；3.增强自信心和保持积极心态的方法；4.应对困难和压力的技巧。

教学难点：1.如何让学生真正掌握情绪调节等方法；2.如何培养学生正确的自我评价能力；3.如何帮助学生在面对困难和压力时保持积极的态度。

四、教学方法1.情境模拟法：通过模拟不同情境，让学生学会在不同情境中合理表达自己和处理问题；2.情境演练法：通过演练情境，让学生亲身体验情绪变化和情绪调节；3.信息交流法：通过双向沟通，了解学生的情感变化和问题，提供适当的支持和建议；4.观察法：通过观察学生的情绪表现和人际交往方式，了解学生的心理状态和问题，从而给予启发和建议。

五、教学评价1.通过学生的表现和回答，了解学生的情绪认知和情绪调节能力；2.观察学生的人际交往过程，评价学生的人际交往技巧；3.通过学生的自我评价和老师的评价，了解学生的自信程度和积极心态；4.通过学生的应对困难和压力的表现和回答，了解学生应对困难和压力的能力。

二年级下册心理健康教育教学设计-做个快乐的孩子一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，成为快乐的孩子。

3. 引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。

二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 调整情绪，成为快乐的孩子3. 分享快乐，传递正能量三、教学重点与难点重点：让学生了解快乐的含义，学会调整情绪，成为快乐的孩子。

难点：引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：心情卡片、快乐分享表。

五、教学过程1. 导入利用多媒体展示快乐的场景，引导学生思考：什么是快乐？快乐有什么重要性？2. 新课内容（1）快乐的认识a. 讲解快乐的含义，让学生了解快乐是一种积极的情绪。

b. 分析快乐对身心健康的重要性，让学生认识到快乐的价值。

（2）成为快乐的孩子a. 讲解如何调整情绪，成为快乐的孩子。

b. 引导学生学会用积极的心态面对困难和挫折。

（3）分享快乐，传递正能量a. 讲解分享快乐的意义，让学生明白分享快乐能带来更多的快乐。

b. 引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。

3. 实践活动（1）心情卡片a. 发给每位学生一张心情卡片。

b. 学生在卡片上画出自己快乐时的样子，并写上一句快乐的话。

（2）快乐分享表a. 学生分成小组，每组填写一份快乐分享表。

b. 每组选一名代表，向大家分享本组的快乐事迹。

4. 总结与反思（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 做个快乐的孩子2. 内容：a. 快乐的含义与重要性b. 调整情绪，成为快乐的孩子c. 分享快乐，传递正能量七、作业设计1. 学生绘制自己的快乐心情图画。

2. 学生写一篇关于快乐的日记。

八、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。

2. 学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。