二氧化碳制取的研究教学设计

实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）大文斗范文网会员为你整理了“实验室制取二氧化碳说课稿”6篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：初中化学实验室制取二氧化碳说课稿我将从以下几个方面对今天的课题进行分析：教材分析，教法分析，学法指导，教学过程分析。

首先我来谈教材分析：一、教材地位和作用本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。

它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。

学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。

此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。

根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：二、教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；（3）掌握检验二氧化碳的方法；（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。

2、过程与方法（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；（2）经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案；（3）能灵活运用现有仪器自主设计实验装置；（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

3、情感态度、价值观（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。

（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。

化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。

课题 2 二氧化碳制取的研究（第一课时）【教案目标】1、知识与技能：了解实验室中制取CO2 的反应原理：探究实验室中制备C02的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法；2.过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

【教案方法】：启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究。

【教案重点】：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2【教案难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。

【教案准备】：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U 形管。

药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。

课程引入：提问：1、造成温室效应的主要物质是什么？2、那些反应能生成二氧化碳。

在第二单元我们制取过氧气，今天再来探究制备二氧化碳，首先看以下几则信息。

投影：1、含碳酸根离子的化合物（例碳酸钠、石灰石等）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。

2、把燃着的木条放入二氧化碳中，木条。

3、向澄清石灰水中吹气，现象，说明CO能让澄清石灰水变浑浊。

4、在标况下，CO密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L5、CO可溶于水，且与水反应。

引出二氧化碳制取课题。

【板书】：课题2二氧化碳制取的研究讲授新课：一、反应原理和原料的选择：（一）、复习提问1、多媒体演示：实验室制取氧气的实验装置。

2、提问：实验室制取氧气的基本方法。

3、实验室制取气体的一般思路（选择原料一一设计装置一一收集验满）反思改进4、用以上思路完成二氧化碳制取的研究（二）、实验室制取CO的原理和原料活动探究：结论：石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行；碳酸钠提问：能用于实验室制取二氧化碳的是哪个?装置的设计思路:看反应物状态及反应条件而定固体和固体反应反应物的状态固体和液体反应气体反应物的状态 发生液体和液体反应 装置:反应条件：是否需要加热、加催化剂r 气体 收集弋排空气法 密度比空气大的 密度比空气大的一一向上排气法密度比空气小的一一向下排气法 与酸反应瞬间结束，不便于收集。

课题2 二氧化碳制取的研究【最新5篇】氧化碳的实验室制法篇一教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。

情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。

方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。

方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。

知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。

注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。

联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。

关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。

它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。

上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。

《二氧化碳制取的研究》教学设计及教学反思一、教学设计1．教材分析该课题主要研究实验室中制取二氧化碳教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后，让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的比较，以及是否与水反应等因素，来确定二氧化碳的发生和收集装置。

这是本课题知识的核心部分。

教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式，由学生自己组装二氧化碳的制备装置，并进行讨论与反思。

这是本课题培养技能及方法的核心内容。

最后，利用设计的装置制取二氧化碳并验满，这是该课题检验学习成果和进行及时评价的平台。

在“学完本课题你应该知道”中，总结了实验室中制取气体的思路和方法，这是难点之一。

2．学情分析学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。

知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。

由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。

通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。

生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。

学习中，学生已经知道一些能产生二氧化碳的反应原理，但却不知道怎样选择，才适合实验室制备气体，以及还需要考虑的因素。

教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。

二、教学目标：【知识与技能目标】1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法；2．能设计和组装实验室制取二氧化碳的简易装置，3．了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据以及实验室制取气体的一般思路。

【过程和方法目标】1．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。

2．通过分析实验室分别利用过氧化氢溶液与二氧化锰混合和加热氯酸钾与二氧所选用的装置的复习和对比，要求学生认识化锰混合物或加热高锰酸钾制取O2在实验室制取气体的方法和设计思路，提高分析和解决实际问题的能力。

二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二氧化碳制取的研究教案一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。

（2）解释选用试剂、装置及收集方法的原因。

（3）掌握二氧化碳的检验和验满的方法。

2. 过程和方法目标（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。

（2）通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学习的兴趣；（2）通过小组探究，培养学生合作意识。

二、教学重点、难点教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。

教学难点：探究实验室制取气体的基本思路。

三、教学方法观察法、对比法、归纳法、实验法。

四、教学过程进程教师活动学生活动设计意图引出课题出示跳跳糖。

大家吃过吗？放到嘴里什么感觉？为什么会跳呢？在实验室中如何制取它呢？和实验室制取氧气的装置一样吗？回答：里面有CO2气体。

思考并讨论：回忆实验室制取氧气的制法，并思考怎样制取二氧化碳。

从生活情境导入，设问，激发学生思考，巩固旧知识，通过比较、讨论，为下一步总结制取气体的思路与途径作好准备。

探究活动1：所需药品的讨论提问预习结果，哪些方法可以得到二氧化碳。

讨论：哪些药品可用来制取二氧化碳，并指出哪种方案好。

使学生理解最佳实验方案的产生过程。

探究活动2：验证讨论的可行性演示碳酸钠、石灰石分别和稀盐酸以及稀硫酸的反应。

引导学生观察实验现象。

观察实验现象并讨论得出最佳药品的组合。

让学生能应用所学的知识进行理论分析，培养学生的观察能力和思维能力。

探究活动3：理论分析装置的确定，并讨论方案的可行性提问：根据比较前面学过的实验制取氧气的方法，设计实验室制取二氧化碳的思路。

投影：几种仪器图。

引导学生思考应选用上述哪些仪器，哪些可以作为反应容器，这些仪器应如何组装成实验室制取二氧化碳的装置。

引导学生列表比较实验室制取氧气和二氧化碳及相关性质。

课题3二氧化碳的实验室制取◇教学目标◇知识目标1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

2.探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。

能力目标1.通过对制取二氧化碳的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想试剂,树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。

2.通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制取二氧化碳和氧气时,其发生装置与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。

素养目标1.增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣。

2.培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。

◇教学重难点◇教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法。

教学难点实验室制取气体的一般思路和方法。

◇教学过程◇一、导入新课植物的生长既离不开阳光和水,也离不开二氧化碳。

在前面单元的学习中,我们已经在实验室里成功地制取了氧气,那么,在实验室里如何制取二氧化碳呢?二、推进新课[过渡]请同学们列举所知道的能生成二氧化碳的反应,并用化学方程式表示。

然后讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳。

[归纳总结]①木炭在氧气中燃烧:C+O2CO2;②石灰石高温分解:CaCO3CaO+CO2↑;③2CuO+C2Cu+CO2↑等。

这些反应都能生成二氧化碳,但操作较复杂,产生的二氧化碳不便收集,所以这些反应均不能用于实验室制取二氧化碳。

[讨论交流]实验室有以下几种药品:石灰石(主要成分是CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸。

利用这几种试剂探讨实验室制取CO2的方法。

[演示实验][归纳总结]实验室常用石灰石(或大理石,主要成分均是CaCO 3)与稀盐酸反应来制取二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO 3+2HCl CaCl 2+H 2O+CO 2↑。

[提出问题]通过实验室制取氧气和二氧化碳方法的学习,我们知道制取气体的装置包括发生装置和收集装置,那选择发生装置和收集装置时需要考虑哪些因素?(引导学生阅读教材第146~147页“探究”的相关内容并归纳总结)[归纳总结] { 反应物的状态{固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应等反应条件(是否需要加热、加催化剂等){ 排空气法{ 密度比空气大且不与空气中的成分发生反应——向上排空气法密度比空气小且不与空气中的成分发生反应——向下排空气法排水法(不易溶于水、不与水发生反应)[过渡]请同学们依据实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质进行比较,并完成下表。

《二氧化碳制取的研究》教案马坪镇中心中学赖自强一、教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

(2) 了解实验室制取气体的方法和设计思路。

2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

二、教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。

三、教具准备1、药品、器材：大理石、稀盐酸、锥形瓶、集气瓶、导气管、小试管、澄清石灰水、镊子，大试管，铁架台，水槽等。

2、投影图片：制取氧气的几套装置图等。

四、课时安排1课时五、教学过程复习提问：实验室制取氧气的反应原理是什么？［生答后总结］实验室制取氧气的原理是利用高锰酸或氯酸钾（用二氧化锰做催化剂）在加热条件下得到氧气；或用双氧水和二氧化锰制取氧气。

［投影］实验室制取氧气的几套装置图。

［讨论］装置图的适用范围。

［总结］当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的发生装置；当用固体与液体反应，不需加热生成气体时，可采用双氧水和二氧化锰制取氧气的发生装置。

［过渡］根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法［板书］二氧化碳制取的研究一、实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。

［ppt演示］大理石和稀硫酸反应［生答］石灰石跟稀硫酸反应一段时间就停止放出气体。

［讲解］放入金属锌有气体产生，说明还有稀硫酸，为什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反应生成的物质覆盖在大理石表面，阻止大理石和稀硫酸接触，反应就停止了，所以不能用稀硫酸与大理石反应［ppt演示］在一支试管内放入少量碳酸钠，在加入少量稀硫酸。

二氧化碳制取的研究教案教案标题: 二氧化碳制取的研究教案分为以下几个阶段进行设计：阶段一：引入1. 目标：激发学生对二氧化碳制取的兴趣，了解二氧化碳制取的重要性。

2. 活动：a. 在班级中进行小组讨论，了解学生对二氧化碳的了解程度。

b. 通过示例（例如汽车排放、工业生产等）引出二氧化碳排放的问题，并讨论其影响。

c. 引入二氧化碳的制取方法，并强调其在环境保护中的重要性。

阶段二：理论学习1. 目标：学生了解二氧化碳制取的基本原理，掌握常见的二氧化碳制取方法。

2. 活动：a. 授课介绍二氧化碳的化学特性和性质。

b. 讲解常见的二氧化碳制取方法，包括化石燃料燃烧、植物光合作用等。

c. 展示相关实验视频或图片，让学生了解实际中二氧化碳的制取过程。

阶段三：实验设计1. 目标：学生通过实验，亲身体验二氧化碳制取的过程，提高动手能力和科学思维。

2. 活动：a. 小组讨论，设计一个简单的实验，制取二氧化碳的方法要简单且材料易获取。

b. 学生自行收集实验所需材料，并撰写实验方案，包括所需材料、步骤和预期结果等。

c. 学生在实验室中进行实验，并记录实验过程和观察结果。

阶段四：实验结果分析与总结1. 目标：学生通过对实验结果的分析，总结二氧化碳制取的关键因素，并思考现实应用。

2. 活动：a. 学生分析实验结果，总结二氧化碳制取的关键要素，如反应条件、催化剂等。

b. 结合实际应用场景，讨论二氧化碳制取在环境保护、工业生产等方面的重要性。

c. 小组展示并讨论各自的实验结果和总结，互相学习并提出改进意见。

阶段五：拓展与延伸1. 目标：通过拓展和延伸的学习活动，加深对二氧化碳制取的理解和应用。

2. 活动：a. 学生在小组中进行研究，探索新的二氧化碳制取方法。

b. 小组展示和讨论研究结果，并与其他小组进行交流和交流。

*教案中的所有活动和练习都应根据学生的年级和能力水平进行适当调整。

同时，教师应根据班级实际情况把握教学进度和深度，确保学生的参与和理解。

初中化学教案《二氧化碳制取的研究》一、教学目标1.了解二氧化碳的性质和制取方法；2.了解二氧化碳对环境的影响；3.掌握二氧化碳制取的实验方法；4.培养学生动手实验的能力和科学探究精神。

二、教学重点1.二氧化碳的性质和制取方法；2.二氧化碳对环境的影响。

三、教学难点1.二氧化碳的制取方法；2.科学探究活动的设计。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师设计一张海报，上面展示二氧化碳的图片和相关信息，引起学生的兴趣。

同时放映一段关于二氧化碳对环境的视频，让学生认识到二氧化碳的重要性和危害性。

2.知识扩展（10分钟）3.实验设计（20分钟）教师组织学生参与二氧化碳制取的实验。

实验步骤如下：（1）实验目的：制取二氧化碳。

（2）实验器材：石灰、烧杯、滴管、瓶塞。

（3）实验步骤：a.将适量的石灰放入烧杯中；b.在烧杯上方插入一根滴管，并用瓶塞密封好；c.植物瓶中注入适量的醋酸溶液；d.将滴管插入烧杯中的石灰上方，并用瓶塞密封好；e.静置一段时间，观察实验现象。

4.实验过程（20分钟）教师指导学生进行实验，引导他们观察和记录实验现象。

让学生自己分析实验现象，并总结出二氧化碳的制取方法。

5.实验内容回顾（15分钟）6.讨论和总结（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们的实验观察结果和认识。

最后，教师对二氧化碳的制取方法进行总结，并与学生讨论二氧化碳对环境的影响。

7.实验应用（10分钟）教师引导学生思考二氧化碳在日常生活中的应用，例如二氧化碳灭火器的原理等。

8.拓展延伸（15分钟）教师向学生介绍二氧化碳循环在自然界中的作用，引导学生思考如何减少二氧化碳排放对环境的影响。

五、教学反思通过本次教学，学生了解了二氧化碳的性质和制取方法，并参与了二氧化碳的实验制取过程。

通过观察和实践，学生培养了动手实验和科学探究的能力，并对环境问题有了更深入的认识。

通过小组讨论和拓展延伸，学生的思维能力和科学素养也得到了进一步提升。

《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。

并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。

4.讨论交流，培养学生的合作意识。

课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。

教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。

请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。

[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。

注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。

)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

4.验证气体是二氧化碳。

[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。

[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

可编辑修改精选全文完整版《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理及实验步骤；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、检验及收集方法；2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的原理、装置和药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；3、情感态度与价值观（1）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（2）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

二、内容和学习分析本节内容是在学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。

学生活动多，实验现象明显，容易激发学生兴趣。

但由于学生的动手能力较差，教师要加以引导，及时纠正实验中的错误操作。

三、教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置的选择及制取方法。

2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

四、利用多媒体：多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

五、教学策略：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的原理；引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让各实验组提供的仪器进行选择组装一套制取装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳(包括检验和验满）。

教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。

六、教学过程[投影]：实验室确定气体制取装置的方法 [板书]：二、实验室制取CO 2的装置及步骤[投影]：制取二氧化碳的原理以及二氧化碳的相关性质。

[探究]：教师引导学生分析制取二氧化碳气体的步骤及实验操作中的注意事项。

根据提供的仪器设计出装置图，讨论装置的优缺点并回答动手组装仪器进行实验学以致用 培养学生实践能力，学生积极参与探究活动老师点评实验中的优点和不足之处听、思、悟巩固基本实验操作实验反思 1、所制取的二氧化碳中可能含有的杂质有哪些？ 2、实验装置如何改进？ 分析、讨论、回答 提高学生的实验创新能力和分析问题的能力 [总结]： 教师引导学生总结实验室制取气体的一般思路和方法并投影展示 归纳、总结 加深实验室制取气体的一般思路的熟悉和理解[思维拓展]： 已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。