人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（5）一、解答
1. 阅读诗歌，回答问题
根
郑敏
根从很远处伸来
走过了几千年的地下通道
当我想去除掉它
好种上光辉的花朵
我追踪着，挖掘着
直到，猛抬头
看见一棵美丽的大树
我用带血的手指
画着避邪的符号
我知道我挖不了它
它是我们的坟墓的母亲
（1）本诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。
（2）诗歌最后一句表现了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。
2. 在横线上写出下列各句运用的修辞手法。
①棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。________
②我想，灰惊鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
________
③田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他唱歌。________
④大鹏鸟一下子就飞出了九万里。________
⑤一个人的能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，
一个有道德的人。________
3. 花丛觅诗。
（1）竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇＜春江晚景＞》）
（2）春色满园关不住，一枝________出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
（3）一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上________。（王淇《春暮游小园》）
（4）更无柳絮因风起，惟有________向日倾。（司马光《客中初夏》）
（5）黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落________。（李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》）
4. 看拼音写词语。
5. 下面词语中没有错别字的一组是（）
A.牙牙学语百折不回惹人讥笑千灾百难
B.侵不安席炎黄子孙神州大地波涛起伏
C.蜜罐温床魂牵梦萦可见一班比翼连翩
D.苍苍茫茫巍峨俊拔水落石出狂风怒号
6. 扩充词语。
7. 写近义词和反义词。
8. 我会根据解释写出相应的词语。
①在空中回旋地飞。________
②可怕的梦。________
③形容形象高大，气概雄伟豪迈。________
④形容辽阔，无边无际。________
⑤腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。________
9. 关联词语填空。
①________决心已下，________应该坚持不懈。
②________有春种，________有秋获。
③________遇到什么挫折，我们________能想法克服。
④我________不要奖品，________在考试时作弊。
10. （二）
甲不期望脚下处处阳关道，
乙不幻想头顶一片艳阳天，
丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲要做旗舰去长风破浪，
乙要做火箭去推动飞船，
丙要像利剑把贫穷斩断，
丁要用爱心把世界相连。
（1）联系上下文理解语句的含义。
①“阳关道”指的是________。
②“艳阳天”指的是________。
③“蜜罐温床”用的是________的修辞方法，指的是________。
④“最危险的时候”《________》中的歌词。
（2）后面四句运用了________的修辞方法。
（3）从这一小节中，我们可以感受到中华少年________。
（4）模仿后四句的写法，再续写两句。
要________，
要________。
11. 快乐阅读，我能行：
甲：到刚劲端庄的方块字里，
感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
乙：到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙：丁炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是________和________。
（2）由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“________，________”和王
维的诗句“________，________”。
（3）女娲、大禹是我国古代________中的人物。
（4）冬子指的是电影《________》中的主人公，他和雷锋在诗歌中是________的代表。（5）写出下面词语的近义词。感受﹣﹣________ 领略﹣﹣________
（6）这一小节的主要意思是________，在朗读时要读出________的感情。
参考答案与试题解析
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（5）
一、解答
1.
【答案】
比喻、拟人、象征。把根比喻成母亲，写出了根是孕育传统文化的根本，生动形象。“走”赋予根人的情感。根象征着我们的传统文化。
表现了作者对传统文化的敬畏、依恋之情，坟墓是最后的归宿，母亲是源头，表现了
诗人对根的敬畏、依恋之情。
【考点】
诗词鉴赏
【解析】
本题考查诗歌意境鉴赏，《根这首诗》讲的是我们不能忘记我们的根，也就是我们祖
国的文化之根，即使想要拜托也是不可能的，因为这根已经深深地扎根在我们的精神
世界。认真阅读这首诗，学习作者的表现手法，理解最后一诗的含义。
【解答】
对写作手法掌握情况的考查。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代
替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻
词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“它是我们的坟墓的母亲”是暗喻。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有
动作和感情的样子。如：“根从很远处伸来，走过了几千年的地下通道。”象征：象征
手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种
抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的
印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
因此《根》这首诗运用了比喻、拟人、象征。把根比喻成母亲，写出了根是孕育传统
文化的根本，生动形象。
“走”赋予根人的情感。“根”象征着我们的传统文化。
读诗要注意感受，仔细分析，比较鉴别，展开联想，认真品味，这样才能陶冶心灵，
净化情感，获得美的享受。阅读现代诗的方法供大家参考：①了解作家流派和创作背景。了解作者的生平、思想和流派，以及作品的时代背景、写作背景，是我们理解和
鉴赏诗作的钥匙。②咀嚼诗歌语言，把握诗的形象。诗歌是通过具体感人的形象来表
情达意的。只有把握了诗的形象，我们才能更深一层地理解诗的意境和诗人的思想情感，而诗的形象则必须是通过咀嚼诗的语言来把握。③体味诗的意境，领悟思想感情。阅读诗歌的关键和着眼点在于体味出诗的意境，领悟作者的思想感情。④分析诗的艺
术表现手法。欣赏诗歌时，既要领会作者浓烈的情感，又要揣摩作者抒发情感的艺术
手段，从而在思想和艺术两方面都获得美的享受。诗歌的形象性、抒情性很强，因此，诗歌中表现手法也很丰富。如托物言志、情景交融、直抒胸臆、象征暗示，还有比兴、比喻、拟人、夸张、排比、反复等修辞手法，不了解这些，就不可能对诗歌进行深层
次的分析。此外，小学生阅读诗歌还要注意以下三点：要多朗读；要有侧重；要有选择。
《根》这首诗表现了作者对传统文化的敬畏、依恋之情，坟墓是最后的归宿，母亲是
源头，表现了诗人对根的敬畏、依恋之情。
2.
