人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（5）一、解答
1. 阅读诗歌，回答问题
根
郑敏
根从很远处伸来
走过了几千年的地下通道
当我想去除掉它
好种上光辉的花朵
我追踪着，挖掘着
直到，猛抬头
看见一棵美丽的大树
我用带血的手指
画着避邪的符号
我知道我挖不了它
它是我们的坟墓的母亲
（1）本诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。
（2）诗歌最后一句表现了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。
2. 在横线上写出下列各句运用的修辞手法。
①棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。
________
②我想，灰惊鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
________
③田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他唱歌。
________
④大鹏鸟一下子就飞出了九万里。
________
⑤一个人的能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，
一个有道德的人。
________
3. 花丛觅诗。
（1）竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇＜春江晚景＞》）
（2）春色满园关不住，一枝________出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）
（3）一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上________。
（王淇《春暮游小园》）
（4）更无柳絮因风起，惟有________向日倾。
（司马光《客中初夏》）
（5）黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落________。
（李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》）
4. 看拼音写词语。
5. 下面词语中没有错别字的一组是（）
A.牙牙学语百折不回惹人讥笑千灾百难
B.侵不安席炎黄子孙神州大地波涛起伏
C.蜜罐温床魂牵梦萦可见一班比翼连翩
D.苍苍茫茫巍峨俊拔水落石出狂风怒号
6. 扩充词语。
7. 写近义词和反义词。
8. 我会根据解释写出相应的词语。
①在空中回旋地飞。
________
②可怕的梦。
________
③形容形象高大，气概雄伟豪迈。
________
④形容辽阔，无边无际。
________
⑤腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
________
9. 关联词语填空。
①________决心已下，________应该坚持不懈。
②________有春种，________有秋获。
③________遇到什么挫折，我们________能想法克服。
④我________不要奖品，________在考试时作弊。
10. （二）
甲不期望脚下处处阳关道，
乙不幻想头顶一片艳阳天，
丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲要做旗舰去长风破浪，
乙要做火箭去推动飞船，
丙要像利剑把贫穷斩断，
丁要用爱心把世界相连。
（1）联系上下文理解语句的含义。
①“阳关道”指的是________。
②“艳阳天”指的是________。
③“蜜罐温床”用的是________的修辞方法，指的是________。
④“最危险的时候”《________》中的歌词。
（2）后面四句运用了________的修辞方法。
（3）从这一小节中，我们可以感受到中华少年________。
（4）模仿后四句的写法，再续写两句。
要________，
要________。
11. 快乐阅读，我能行：
甲：到刚劲端庄的方块字里，
感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
乙：到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙：丁炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是________和________。
（2）由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“________，________”和王
维的诗句“________，________”。
（3）女娲、大禹是我国古代________中的人物。
（4）冬子指的是电影《________》中的主人公，他和雷锋在诗歌中是________的代表。
（5）写出下面词语的近义词。
感受﹣﹣________ 领略﹣﹣________
（6）这一小节的主要意思是________，在朗读时要读出________的感情。
参考答案与试题解析
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（5）
一、解答
1.
【答案】
比喻、拟人、象征。
把根比喻成母亲，写出了根是孕育传统文化的根本，生动形象。
“走”赋予根人的情感。
根象征着我们的传统文化。
表现了作者对传统文化的敬畏、依恋之情，坟墓是最后的归宿，母亲是源头，表现了
诗人对根的敬畏、依恋之情。
【考点】
诗词鉴赏
【解析】
本题考查诗歌意境鉴赏，《根这首诗》讲的是我们不能忘记我们的根，也就是我们祖
国的文化之根，即使想要拜托也是不可能的，因为这根已经深深地扎根在我们的精神
世界。
认真阅读这首诗，学习作者的表现手法，理解最后一诗的含义。
【解答】
对写作手法掌握情况的考查。
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代
替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻
词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
“它是我们的坟墓的母亲”是暗喻。
拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有
动作和感情的样子。
如：“根从很远处伸来，走过了几千年的地下通道。
”象征：象征
手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种
抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的
印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
因此《根》这首诗运用了比喻、拟人、象征。
把根比喻成母亲，写出了根是孕育传统
文化的根本，生动形象。
“走”赋予根人的情感。
“根”象征着我们的传统文化。
读诗要注意感受，仔细分析，比较鉴别，展开联想，认真品味，这样才能陶冶心灵，
净化情感，获得美的享受。
阅读现代诗的方法供大家参考：①了解作家流派和创作背景。
了解作者的生平、思想和流派，以及作品的时代背景、写作背景，是我们理解和
鉴赏诗作的钥匙。
②咀嚼诗歌语言，把握诗的形象。
诗歌是通过具体感人的形象来表
情达意的。
只有把握了诗的形象，我们才能更深一层地理解诗的意境和诗人的思想情感，而诗的形象则必须是通过咀嚼诗的语言来把握。
③体味诗的意境，领悟思想感情。
阅读诗歌的关键和着眼点在于体味出诗的意境，领悟作者的思想感情。
④分析诗的艺
术表现手法。
欣赏诗歌时，既要领会作者浓烈的情感，又要揣摩作者抒发情感的艺术
手段，从而在思想和艺术两方面都获得美的享受。
诗歌的形象性、抒情性很强，因此，诗歌中表现手法也很丰富。
如托物言志、情景交融、直抒胸臆、象征暗示，还有比兴、比喻、拟人、夸张、排比、反复等修辞手法，不了解这些，就不可能对诗歌进行深层
次的分析。
此外，小学生阅读诗歌还要注意以下三点：要多朗读；要有侧重；要有选择。
《根》这首诗表现了作者对传统文化的敬畏、依恋之情，坟墓是最后的归宿，母亲是
源头，表现了诗人对根的敬畏、依恋之情。
2.
【答案】
比喻,反问,拟人,夸张,排比
【考点】
修辞方法
【解析】
本题考查了学生对于修辞手法的理解与应用，修辞手法，是为提高表达效果，用于各
种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
认真分析题目中每个句子的特点，然
后确定修辞手法。
【解答】
①把“水杉落叶”比作“绒地毯”修辞手法是比喻。
②“有什么好看的呢？”。
用疑问的形式表达了肯定的意思，修辞手法是反问。
③“小虫为他演奏”“麻雀为他唱歌”，把小虫和麻雀当作人来写，修辞手法是拟人。
④“飞出了九万里”中“九万里”是夸张，突出大鹏鸟飞得快，飞得高。
修辞手法夸张。
⑤“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人”三个句子形式一致，修辞手法是
排比。
3.
【答案】
桃花
红杏
海棠
葵花
梅花
【考点】
诗词默写
【解析】
考查了诗歌默写，填花的名称补充古诗。
首先要抓住题眼，所填的字必须是一种花的
名称。
其次就是考查学生对古诗句的积累了。
古诗词的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。
【解答】
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知：出自苏轼《惠崇春江晚景》，原文：竹外桃花三
两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文：竹林外两三枝桃
花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，
芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来：出自叶绍翁《游园不值》，原文：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
译文：也许是园主担心我
的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕
竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠：出自王淇《春暮游小园》，原文：一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。
开到荼縻花事了，丝丝天棘出莓墙。
译文：梅花零落，像少女
卸去妆一样时，海棠花开了，它就像少女刚刚涂抹了新红一样艳丽。
不多久，待荼縻
开花以后，一春的花事已告终结，惟有酸枣树的丝丝叶片却又长出于莓墙之上了。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾：出自司马光《客中初夏》，原文：四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
译文：初夏四月，天气清
明和暖，下过一场雨天刚放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正对门的南山变得更加明
净了。
眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝向着太阳开放。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花：李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》，原文：一
为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
译文：世事难料，我竟一下就成为贬官，远谪长沙；西望长安，云雾迷茫，何处才是我的家乡？黄
鹤楼中传来阵阵《梅花落》笛声，如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。
4.
【答案】
领略,纯洁,牙牙学语,装点,刚劲,百折不回
【考点】
看拼音写汉字
【解析】
考查了看拼音写词语的能力，掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。
学生读错
音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错
了声母、韵母或声调。
【解答】
要注意所给音节的声母、韵母及声调。
5.
【答案】
A
【考点】
改正错别字
【解析】
此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析成语中的字哪个字用错了，应该怎样改正。
成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
【解答】
A．正确。
B．寝不安席：睡觉也不能安于枕席。
形容心事重重，睡不着觉。
“侵不安席”改为“寝
不安席”；
C．可见一斑：斑：杂色的花纹或斑点。
比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
“可见一班”改为“可见一斑”；
D．巍峨峻拔：形容山或建筑物高大而雄伟。
“巍峨俊拔”改为“巍峨峻拔”。
6.
【答案】
翱翔,民族,崭新,青春,璀璨,美好
【考点】
词语搭配
【解析】
考查了对词语搭配掌握情况的考查。
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，
不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。
正确进行词语搭配的
方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。
②词语搭配要合乎日常生
活习惯。
③词语搭配要合乎日常生活习惯。
④要注意修辞的因素。
【解答】
“的”+名词（什么）；“地”字短语：地十动词（干什么）；“得”字短语：得+形容词
（怎么样）；动+名。
搭配得当，还要注意平时的积累，形成语感，就能自然运用。
翱翔的雄鹰、民族的摇篮、崭新的画卷、青春的笑脸、璀璨的诗篇、美好的祝愿。
7.
【答案】
强壮,灿烂,祝福,遗忘,肮脏,陈旧
【考点】
近义词，反义词
【解析】
考查了写近义词反义词的能力，近义词是指意思相近的词。
主要是掌握找近义词的方法。
确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。
因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
反义词就是指意思相反或相对的一组词。
反义词表现了事物之间明显的对比关系。
怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
【解答】
“强悍”意思强壮。
近义词“强壮”；“璀璨”形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
近义词“灿烂”；“祝愿”表示良好愿望，近义词“祝福”。
“铭记”深深地记在心里，反义词“遗忘”；“纯洁”纯粹清白，没有污点，没有私心，反义词“肮脏”；“崭新”很新，反义词“陈旧”。
8.
【答案】
翱翔,噩梦,顶天立地,一望无垠,蹒跚
【考点】
词语的分类
【解析】
本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
【解答】
①在空中回旋地飞。
根据意思可改为“翱翔”；
②可怕的梦。
根据意思可改为“噩梦”；
③形容形象高大，气概雄伟豪迈。
根据意思可改为“顶天立地”；
④形容辽阔，无边无际。
根据意思可改为“一望无垠”；
⑤腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
根据意思可改为“蹒跚”。
9.
【答案】
既然,就,因为,所以,不管,总,宁可,也不
【考点】
关联词语
【解析】
考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
【解答】
②“有春种”与“有秋获”之间是因果关系。
故选“因为……所以……”（1）③“遇到什么挫折”与“我们能想法克服”之间是条件关系。
故选“不管……总……”（2）④“我不要奖品”与“在考试时作弊”之间是选择关系。
故选“宁可……也不……”。
故答案为：
①既然……就……（3）②因为……所以……（4）③不管……总……（5）④宁可……也不……。
10.
【答案】
比喻有光明前途的道路,指明媚的春天,比喻,安稳的生活,义勇军进行曲
排比
报效祖国的坚强决心
利用一带一路把世界连接,用世界同心把暴力恐怖彻底消除。
【考点】
现代文阅读
【解析】
考查了语段阅读，《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的
视角激情赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华
少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。
【解答】
考查了词语的理解，注意联系课文内容来分析。
①“阳关道”古代经过阳关通向西域的大道，后来指通行便利的大道。
比喻有光明前途
的道路。
②“艳阳天”指的是阳光充足的春天。
③结合句子：不迷恋父兄给予的蜜罐温床，把“安逸的生活”比作“蜜罐温床”，写的生
动形象。
④《义勇军进行曲》中有一句歌词：中华民族到了，最危险的时候。
结合句子：要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用
爱心把世界相连。
运用了排比的修辞方法，排比句是把三个或以上意义相关或相近、
结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
这一小节写了不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜
罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！去报效国家，要有坚强的决心。
注意结合原文，注意续写的形式要相同，写排比句，如：要利用一带一路把世界连接，要用世界同心把暴力恐怖彻底消除。
11.
【答案】
施耐庵,罗贯中
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船,大漠孤烟直,长河落日圆
神话故事
闪闪的红星,革命英雄人物
感觉,领悟
祖国优秀的文化滋养着中华少年,自豪、感激
【考点】
诗词鉴赏
【解析】
本诗节选自《中华少年》。
《中华少年》这首诗是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新
时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。
通过分角色朗诵，表
演朗诵，读出对祖国的一片深情。
【解答】
（1）﹣（4）对相关文学常识了解积累的考查。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，
增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各
种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动
作用。
所以，我们可以以一篇带多篇，以课本上的一篇课文，引领着去读课外的相关
的多篇文章。
（5）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
感受﹣﹣体会；感想。
感受的近义词是：“感觉”，领略﹣﹣欣赏，晓悟，领略的近义
词是：“领悟”。
（6）对诗歌主要内容的理解和情感把握的考查。
诗歌的理解要结合具体的内容来分析，如：“水浒”“三国”；唐诗宋词；外婆的歌谣；冬子、雷锋的脚印等等。
朗读诗歌要理
解诗歌的意思，准确把握作品的感情基调，正确处理重音、停连、语速、节奏、语气等，能用声音生动地表达对课文的理解，做到以情感人。
