八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计

母亲》教案设计

•课程背景与目标

•教学内容与方法

•教学过程设计

•学生活动安排目录

•教学评价与反馈

01

课程背景与目标

本文是一篇回忆性散文，通过回忆母亲的一生，表达了对母亲的深切怀念和赞美之情。文章以时间为线索，通过选取

典型事例，展现了母亲的优秀

品质和崇高精神。

文章语言朴实无华，情感真挚

动人，是一篇很好的情感教育

素材。

01

八年级学生已经具备了一定的阅读能力和情感体验能力，能够通过阅读文章感受到作者对母亲的深厚感情。

02

学生对于如何通过分析文章中的典型事例来把握人物形象和主题思想还需要进一步指导和训练。

掌握本文的生字词和重点语句；学习通过分析典型事例来把握人物形象和主题思想的方法。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者情感。

体会母爱的伟大和无私，培养学生感恩母爱的情感。

03

02

01

教学目标与要求

教学重点与难点

教学重点

引导学生通过分析典型事例来把握

人物形象和主题思想。

教学难点

如何让学生深刻体会到母爱的伟大

和无私，培养学生的感恩之心。

02

教学内容与方法

简要介绍作者朱德及本文的创作背景，帮助学生理解文章的历史和文化背景。

文章背景介绍

引导学生分析文章的结构，理清文章的思路，把握文章的主旨。

文章结构分析

对文章中的关键语句进行解读，帮助学生深入理解文章的内涵。

关键语句解读

文章内容梳理

本文语言朴素，没有华丽的辞藻，却表达了真挚的情感。引导学生

体会这种语言风格的魅力。

朴素的语言风格

文章中有很多生动的细节描写，使得母亲的形象栩栩如生。让学生找出这些细节描写，并体会其作用。

生动的细节描写

文章中的情感是自然流露的，没有刻意的渲染。让学生体会这种情感表达方式的妙处。

情感的自然流露

写作手法鉴赏

作者的感恩之情让学生体会作者对母亲的感恩之情，并思考自己应该如何感恩父母。母爱的伟大

通过文章中的具体事例，引导学

生体会母爱的伟大和无私。情感的共鸣引导学生将自己的情感与作者的情感产生共鸣，加深对文章的理解。

情感表达体会

教学方法选择

朗读法

通过朗读，让学生感受文章的语言美

和情感美。

讨论法

组织学生进行小组讨论，交流彼此的

阅读感受和理解。

点拨法

在关键处进行点拨，引导学生深入理解文章的内涵。

03

教学过程设计

导入新课

情境导入

播放与母爱相关的音乐或视频，营造情感氛围，引导学生进入学习状态。

提问导入

向学生提出问题，如“你对自己的母亲有哪些深刻的印象？”等，激发学生的思考和表达欲望。

整体感知

阅读全文

让学生通读全文，初步了解文章大意和作者情感。

梳理结构

引导学生分析文章结构，理清文章脉络，把握文章主旨。

概括内容

要求学生用自己的话概括文章主要内容，培养学生的概括能力。

03探究情感

深入探究作者对母亲的深厚情感，以及这种情感在文章中的体现。

01品味语言引导学生品味文章中的语言，感受作者运用语言的精妙之处。

02分析人物形象

通过分析文章中的描写和叙述，让学生理解母亲的形象和性格特点。

重点研读

拓展延伸

比较阅读

提供与本文主题相似的其他文章或段落，让学生进行比较阅读，加深对母爱的理解。

写作练习

布置与母爱相关的写作任务，让学生将所学知识转化为自己的表达能力。

实践活动

组织以“感恩母爱”为主题的实践活动，如为母亲制作贺卡、写一封感谢信等，将课堂学习与现实生活相结合。

04

学生活动安排

朗读训练

教师范读

教师首先进行范读，注意语音、语调和情感的表达，为学生树立

榜样。

学生自读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读出感情。

分角色朗读

教师指定学生分角色朗读课文，让学生更好地体会人物情感和文

章内涵。

讨论交流

小组讨论

学生分组讨论课文中的主题、人物形象、情感表达等方面的问题，互相交流看法和感受。

全班交流

各小组推选代表在全班进行交流，分享小组讨论的成果，促进全班学生对课文理解的深入。

写作练习

仿写练习

学生选取课文中感兴趣的段落进行仿写，学习作者的表达方式

和写作技巧。

创作练习

学生以“我的母亲”为题，写一篇回忆性散文，表达自己的情

感和思考。

成果展示

朗读展示

学生自愿报名，在全班面前进行朗读展示，展示自己的朗读水平和情感表达能力。

写作展示

学生自愿提交自己的仿写或创作作品，教师选取优秀作品在全班进行展示和点评，

鼓励学生互相学习和进步。

05

教学评价与反馈

1 2 3学生是否认真听讲，对老师提出的问题是否积极思考。

听讲情况

学生是否主动发言，表达自己的看法和观点。发言情况

学生在小组讨论中是否积极发言，是否能够与同学合作完成任务。

小组讨论表现

课堂表现评价