工匠精神引领下高职公共英语教学改革的实践与思考

工匠精神引领下高职公共英语教学改革的实践与思考
一、引言
公共英语作为高职院校的一门重要课程，对培养学生的综合素质和实际应用能力具有
重要意义。

传统的公共英语教学模式存在着诸多问题，如课程内容单一、教学方法单一、
评价体系僵化等，使得学生的英语学习效果不佳。

需要深入探讨工匠精神在高职公共英语
教学中的应用，以推动教学改革，提升教学质量。

二、工匠精神与公共英语教学的结合
1. 工匠精神的内涵
工匠精神是一种追求卓越的品质，是对工作充满激情和专注的态度，是对技艺精湛的
追求。

工匠精神强调细节、追求完美，注重实践和创新，具有非常强的价值观念和道德情感。

公共英语教学需要注重学生的实际应用能力培养，与工匠精神有着很高的契合度。

通
过引入工匠精神的理念，可以促使教师更加注重教学细节，更加注重学生的创新能力培养，更加注重实践能力的培养。

将工匠精神引入公共英语教学，将会对提高学生的英语学习效
果和应用能力产生积极作用。

三、高职公共英语教学改革的实践
1. 课程内容的创新
传统的公共英语教学往往注重语法和词汇的教学，忽视了实际应用能力的培养。

可通
过增加与实际工作相关的内容和案例分析，引导学生将学到的知识应用到实际工作中，提
高学习的积极性和主动性。

2. 教学方法的多样化
教学方法的多样化是工匠精神在公共英语教学中的具体表现。

传统的教学方法主要以
讲授为主，学生的参与度低。

而在工匠精神的引领下，可以尝试采用更加注重学生参与和
主动学习的教学方法，如合作学习、项目驱动学习等，激发学生的学习热情，提高学习效果。

3. 评价体系的创新
传统的评价体系往往以考试成绩为主，忽视了学生的综合能力和实际应用能力。

在工
匠精神的引领下，可以尝试建立更加注重学生能力培养的评价体系，如语言技能表演、项
目成果展示等，激发学生的学习热情，激励他们积极参与学习。

1. 加强教师队伍建设
教师是教学改革的中坚力量，需要加强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和
创新能力。

只有教师具备了工匠精神，才能有效地引导学生学习，推动教学改革的深入发展。

2. 注重学生的主体地位
教学改革的目的是为了提高学生的学习效果和应用能力，因此需要更加注重学生的主
体地位，尊重他们的个性差异，鼓励他们积极参与学习和实践，培养他们的创新能力和实
践能力。

3. 加强学校与企业合作
高职院校的公共英语教学需要与实际工作结合起来，因此需要加强学校与企业的合作，引入企业的实际案例、项目等，使学生学到的知识能够更好地应用到实际工作中，提高学
习的实际效果。