杭统考小学语文提纲

杭统考小学语文提纲
杭州统考小学语文的考点有哪些？1、阅读理解:()主要考查学生对文章阅读理解、内容分析能力，了解文章中心思想。

2、写作能力:()主要考查学生对文章中某一中心思想的认识、理解和把握能力。

3、语言文字运用:()主要考查学生阅读理解能力、语言表达能力、书面表达能力等语文素养。

()考点详解:()考试说明()根据以往统考情况，对考题进行了总结:()考题形式多样：综合题型（两个）、单项选择题（两个）、多项选择题（两个）等考试形式。

()考查方式：“语文科综合”和“作文”两部分()。

()考试内容：“语文科综合”部分主要考察学生综合运用语言文字知识和写作能力；“作文”部分主要考查学生写作、想象和分析等能力问题；“语文科综合”部分主要考查学生运用科学思维能力、辩证思维能力和创新能力等问题。

()考试要求:()要求学生认识语言文字有一定水平、有一定积累、表达灵活多样、不死板僵化、适应时代要求和使用、理解运用知识等方面内容。

1、复习时应把握以下几点:()《杭州市小学语文考试说明（二）》（杭教基二[2018]1号）和《浙江省小学语文考试说明（二）》（杭教基二[2018]2号）中规定的知识点、要求与测试形式相结合、注重练习和考试效果等内容。

1)复习时，要以教材为本，回归教材本身，尤其要重视学习语法学中的核心素养和语文基础知识的梳理、夯实与落实。

学习《中国语文课程标准》，对语文核心素养的要求，也要关注、把握。

只有认识到核心素养是语文学习的根本和基础。

才能做到在教学中有所侧重，之下有侧重地学习语法学中的核心素养：在学习语法性与实用性关系问题上，要关注教材内的文章结构、语言文字运用和基本阅读理解，也要重视对语句、词语及语段的理解运用；在学习目标上，要关注学生的情感体验、理解和表达技能等；在教学过程中要注重教材与生活融合。

同时，学习一些应试策略，以避免考试中出现偏、难、怪以及无法预测的情况发生。

具体可从以下几方面着手复习：①加强对核心素养中的语法学基础知识的梳理与夯实；②加强对核心素养基本概念所涉及到的各学科核心知识和技能的落实。

对《中国语文课程标准》中规定涉及到各个方面内容及其所对应于教材内容各层次之间关系进行梳理和思考；③通过练习，掌握相应题目考试所要求的知识技能和答题技巧。

例如：《中国语文课程标准》强调要在课文阅读中培养学生良好的语文运用能力；文章中一些重要的句子要理解其含义。

②根据不同年级学生实际情况，制定不同方向和目标。

③注重基础积累，加强阅读训练。

2)在复习基础上，通过课内课外活动来巩固课内所学的知识。

课文内容的重点复习和拓展活动应在课内进行。

如：对课文中易混淆的字词再加深记忆；对易错的句式再加强巩固；对词语和句子再查字典、词库；对课文的标点符号再了解一下；对课文中的资料再掌握一些；把课本中学过的生字写成字帖；把学过的课文中没有掌握的词语写出来。

还应进一步引导学生多读课外书。

要求孩子广泛阅读课外读物。

课文要求孩子学会收集有代表性的素材，鼓励孩子多写日记；要求学生多听多读课外音乐表演节目（如《大闹天宫》等）。

培养孩子爱阅读的好习惯。

课外阅读对孩子知识的增长很有帮助。

一节课可能有几十篇课文内容。

老师可以组织孩子看课外书（也可以引导孩子读一读自己喜欢或感兴趣的书籍）。

还可以鼓励孩子多读书，把书上好书推荐给父母看，鼓励孩子读名著。

3)复习时，要把握阅读能力训练的新理念、新方式、新载体。

一要关注热点。

学习热点是学习过程的需要。

我们平时在复习时应密切关注热点话题和热点文章，关注热点话题中有价值的词语、有内涵的句子、有思想的议论、有语言的描写等等。

二要善于分析热点。

热点是新的内容发生的地方，对于一篇新课标要求考查的内容要善于利用热点话题来考查，比如学习过的诗歌有“歌颂”之分，都是表现自己作品内容上积极或消极之处。

三要把握语言特征。

语言具有一定的表达性作用，是客观事实，不是主观意识和感情所能改变的。

在复习时应重视并注意这一点。

4)复习时要注意练习题和考试题型的分类与区分，使学生熟悉练习题的考查形式和要求。

(2)注意积累现代文阅读：主要考查学生的文学常识和语言运用能力。

(3)重视表达能力的培养：主要考查学生观察事物和思维过程的能力，在阅读中积累运用词语及句子。

(4)注意综合运用语言文字的能力：主要考查学生对语言文字的理解能力、初步积累运用语言文字。

(5)重视综合理解与分析思考的能力：主要考查学生的逻辑思维能力。

(6)注意综合性学习能力：主要考查学生在信息时代下分析与处理信息的能力。

(7)注意联系实际提高写作能力：主要锻炼学生对实际生活问题的认识和分析能力。

(8)重视创新能力的培养：主要考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。

(9)需要强调的是作文是学生对一篇文章综合地理解和分析后写出来的文章。

5)复习时要把握好“学”与“用”、“教”及“考”之间的关系，以学为主，用为辅；
从整体上把握教材的脉络，把握教材的编排意图，把握课文的阅读要求和能力的构成要素，把握教材和学生的知识结构；把“学”和“用”结合起来；把“考”与“学”结合起来。

在复习时要重视“学”、“用”方面的训练。

2、学生习作()时应注意什么？()练习题()与测试题结合:()练习题为载体考查学生的综合运用语言知识和写作能力。

()练习题不要求面面俱到。

每题要求全面覆盖两个学段各一个单元知识。

()练习题()要求有一定的难度以激发学生课外阅读兴趣；训练前要做好课文摘录和课后练习等。

6、练习方式:()阅读理解题()和写作题()采取“读-写-说”相结合训练方式;()练习题与卷面成绩结合:()每题都会在卷面上做两次解答练习()。

7、试卷():()以试卷为主，考查学生对语文基础知识、基本技能与基本方法等方面知识的掌握情况。

2、为什么要写作文？。