《常见的酸和碱》教学设计(第4课时)

《常见的酸和碱》教学设计(第4课时)
一、教学目的
(一)知识与技艺
1.知道罕见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。

2.看法氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及运用的平安本卷须知。

3.探求CO2和NaOH的反响。

(二)进程与方法
1.运用实验、观察等方法停止探求，并比拟、归结和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质
2.能运用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或处置一些实践效果;
(三)情感态度与价值观
经过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探求，坚持和增强对化学现象的猎奇心和探求欲，开展学习化学的兴味。

二、教学重点
氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。

三、教学难点
氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反响及反响的化学方程式。

四、教学预备
教学设备(投影仪，计算机)、试管、胶头滴管、点滴板、烧杯、软塑料瓶、橡皮塞、分液漏斗、烧杯、NaOH、Ca(OH)2固体及溶液，稀硫酸、稀盐酸、二氧化碳气体
五、教学进程
环节
教员活动
先生活动
设计意图
新课引入
2分钟
[提问]：谁吃过未成熟的柿子，有什么觉得？知道为什么吗？
[解说]：这是由于柿子里含有碱性物质。

[追问]：谁还品味过相似涩味的物质？
明天我们就来学习这类碱性物质——罕见的碱。

吃过的先生回答：涩味。

议论发生涩味的缘由。

先生抢答：松花蛋、碱面、肥皂泡溅到嘴里也有这样的滋味等等。

从先生生活阅历入手，激起先生的求知欲。

新课讲授26分钟
研讨物质的性质普通先从物理性质入手，请大家留意观察，仔细思索。

[展现]：外表皿中的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体
[提问]：谁能描画一下你所观察到的物理性质？
[展现]：固体氢氧化钠、氢氧化钙试剂瓶标签
[提问]：仔细观察，你发现固体氢氧化钠、氢氧化钙还有什么特性？
[追问]：由于固体氢氧化钠、氢氧化钙的强腐蚀性，它们俗称什么？
[温馨提示]：运用时要留意平安。

[提问]：观察外表皿中的固体氢氧化钠、氢氧化钙，你发现了什么？
[追问]：这个现象叫做〝潮解〞，这说明了氢氧化钠固体具有什么性质？是什么变化？应用这特性质有何用途？
[实验]：将一药匙的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体参与３ｍｌ水中振荡，并触摸试管壁。

[小结]：氢氧化钠易溶于水，溶束缚热，水溶液有滑腻感，氢氧化钙微溶于水。

先生充溢猎奇感的仔细观察。

派代表描画氢氧化钠为白色片状固体，氢氧化钙为白色粉末状固体。

先生细心阅读两种物质的标签，对比后总结出两种物质都有强腐蚀性。

先生阅读课本知道氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠；氢氧化钙俗称消石灰、熟石灰。

氢氧化钠外表逐突变潮，大批曾经溶解了，构成了溶液附着与固体外表。

先生思索后回答：吸水性，属于物理变化。

应用这特性质用作某些气体的枯燥剂。

先生亲身体验到氢氧化钠溶于水，觉得试管壁发烫，说明氢氧化钠溶于水放热，而氢氧化钙构成了悬浊液。

采用对比的方法，充沛掌握物质的异同。

经过阅读标签增强先生的理性看法，培育先生的阅读才干和归结总结才干及平安实验的操作看法。

亲身实验，感受氢氧化钠溶于水放热。

罕见碱的有哪些化学性质？下面我们一同来探求。

[提问]：你还记得紫色石蕊试液和酚酞试液遇到NaOH、Ca(OH)2溶液显示什么颜色吗？
[提问]：如何检验二氧化碳气体？
[追问]：将CO2通入NaOH溶液中，能观察到什么现象？
[探求]：氢氧化钠能否与二氧化碳发作了反响
请各小组讨论设计方案，并用实验证明CO2
和NaOH确实发作了反响
[小结]：对一些反响不清楚的实验可以依据反响物、生成物的不异性质或反响物、生成物的形状变化来设计方案。

[拓展运用]：依据氢氧化钠的性质，实验室应当如何保管？为什么？
[学致运用]：硫酸厂排放的废气中含有二氧化硫，为了周围居民的平安，应用我们的化学知识帮居民处置这个效果。

了解探求的内容，表现出极大的兴味。

回想旧知：两种溶液都使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞变红
将CO2通入廓清石灰水中，可以看到廓清石灰水变混浊，通入NaOH溶液中无清楚现象。

先生自创之前学过的一些实验的设计思绪和方法,发扬创新思想, 设计各种方式的实验装置。

归结、小结，以便更好地掌握设计实验方案的思绪和方法。

应当密闭保管，由于既能吸收空气中水蒸气而潮解，又会与二氧化碳气体反响。

先生议论，提出自己的看法。

经过创设情形，激起先生对CO2和NaOH反响的探求愿望，先生展现方案，体验成功的喜悦。

处置实践效果，同时停止维护环境的教育。

[提问]：你能总结一下罕见碱的相似性质吗？
[追问]：碱为什么具有相似的化学性质？
[提问]：罕见的碱有哪些主要的用途？
1．碱能与酸碱指示剂作用
2．碱能与非金属氧化物作用生成盐和水
先生思索回答：不同的碱在溶液中都能发生相反的OH－。

先生交流讨论并回答。

将性质以列表的方式停止总结，了如指掌。

课堂小结2分钟
经过实验，我们发现酸有些相似的化学性质，碱也有一些相似的化学性质，为什么呢？
[实验]：盐酸、硫酸溶液、蒸馏水、氢氧化
钠溶液和氢氧化钙溶液导电性实验。

[提问]：哪些液体可以导电呢？为什么有些液体可以导电，有些液体不能导电？为什么出现这样的现象呢？
[温馨提示]：留意观察图10－10离子的位置并不是划一陈列的。

积极思索，讨论交流。

溶液导电是由于溶液中有自在移动的离子。

先生总结归结出：不同的酸溶液中都含有相反的氢离子，所以酸有一些相似的化学性质。

不同的碱溶液中都含有相反的氢氧根离子，所以碱有一些相似的化学性质。

指点先生从物质的组成结构剖析物质的性质,为前面学习酸碱中和反响作铺垫。

[清点收获]：明天我们学到了什么知识？掌握了什么学习方法？明白了哪些道理？
先生从知识、方法、道理三方面跟大家分享本节课的收获。

培育先生总结归结才干
一、罕见的碱的性质
1．物理性质
2．化学性质：
〔1〕碱能与酸碱指示剂作用
〔2〕碱能与非金属氧化物作用生成盐和水二、碱的用途
1．氢氧化钠用途：
2．氢氧化钙用途：。