《＊4 边城(节选)》教学设计(安徽省市级优课)

《边城》教学设计
教学目标：
1.梳理课文的故事情节。

2.品味语言，把握人物的心理与性格。

3.领悟文中展现的人性美。

教学重点：
1. 品味语言，把握人物的心理与性格。

2.领悟文中展现的人性之美。

教学过程：
一、导入新课
二、梳理情节
阅读课文，请思考：以端午节或翠翠为关键词，概括第3—6节的重要内容。

第3节
第4节
第5节
第6节
从我们共同梳理的故事情节来看，我们可以看到：围绕翠翠展开的有三个关键词：
三、合适的环境：边城、端午节
1.边城的特点，结合第一段来分析概括。

明确：
2.文中主要写的是端午节，其实文章也写了中秋节和过年，但为什么要以端午节为重点？端午节的活动内容主要有哪些？有什么共同的特点？
四、合适的年龄：情窦初开
翠翠是个天真无邪的女孩，秉承了边城人民的?善良与淳朴，但是在十四五岁的少女身上，又有着一些特殊之处，我们先来品味一下这两段文字。

1.第四节第一段
翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满不可言说的快乐。

爷爷与翠翠相依为命，照理说应该是无话不说的，为什么这里用了不可言说的快乐？
2、PPT：落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。

翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？”
PPT：翠翠心中那个古怪的想头：“爷爷死了呢？”
第四节的第六段和第十段两次写到了翠翠的一个奇怪想法“假若爷爷死了？”“爷爷死了呢？”如何理解他这个奇怪的想法？
五、合适的人：二老
1、分角色朗读第四节第11段至24段翠翠与二老邂逅的片段
2、在写二老的出场时，第四节第11段用了一个词：笑。

未见其人，先闻其笑。

说明二老是一个怎样的人？
3.关于二老的笑，文中还有两处描写，请找出来，并体会一下二老的性格。

PPT：便带笑说“回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！
PPT：“你个悖时砍脑壳的！”（读一下，好可爱）放肆地笑着：
六、女孩的心思你猜猜
在合适的环境合适的年龄遇见合适的人。

情窦初开的翠翠终于产生了很多微妙的变化，文章中多处写到了翠翠喜欢上二老的细微变化。

请同学们划出来，品一品，写上三言两语的旁批，等会大家交流一下。

交流点评：
七、小结、作业
课后阅读《边城》原著
八、板书设计
边城
翠翠二老
合适的环境爱合适年龄合适的人?。