古文复习导学案

（（（（（（（（一、原文：京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

二、课下注释：（1）节选自《虞初新志.秋声诗自序》。

《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。

（2）会：适逢，正赶上。

（3）厅事：大厅，客厅。

（4）施：设置，安放。

（5）屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。

（6）抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。

（7）团坐：围绕而坐。

（8）少顷：一会儿。

（9）但闻：只听见。

但，只。

（10）满坐寂然：全场静悄悄的。

坐，通“座”。

（11）欠伸：打呵欠，伸懒腰。

（12）呓语：说梦话（13）既而：不久。

（14）抚：抚摸，安慰。

（15）乳：喂奶。

（16）呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。

（17）絮絮：连续不断地说话（18）是：这。

（19）一时：同时。

（20）众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。

毕：全、都。

（21）侧目：偏着头看，形容听得入神。

（22）默叹：默默地赞叹。

一、原文：未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”。

夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

安丘一中语文高二下学期导学案- 1 -- 2 -- 3 -必修一文言文答案（一）、木直中绳zhîng 輮以为轮 rïu 槁暴 gǎo pù舟楫jí跬步kuǐ驽马nú锲而不舍qiâ金石可镂lîu骐骥jì螯áo 句读 dîu 窈窕(yǎo)(tiǎo) 棹(zhào) 扣舷(xián)酾(shī)酒横槊(shuî) 匏(páo)尊枕藉(jiâ) 嫠(lí)妇愀(qiǎo)然山川相缪(liáo) 舳舻(zhú)(lú) 蜉蝣(fú)(yïu)衽(rân)席攒蹙累积(cuán)(cù) 斫榛莽(zhuï)箕踞而遨(jī)(jù) 引觞(shāng)满酌（二）通假字。

1、（輮：同“煣”，以火烘木，使其弯曲。

）2、（有：同“又”。

暴：同“曝”，晒干。

）3、（知：同“智”，智慧）4、（生：同“性”，天赋，资质。

）5、（受：同“授”，教授。

）6、（不：同“否”。

）7、 (冯：同“凭”。

)8、 (缪：同“缭”，连结，盘绕。

)9、 (尊：同“樽”，酒杯。

)10、 (僇：同“戮”，刑辱。

)11、 (趣：同“趋”，往，赴。

)（三）古今异义。

1、古义：把……做成今义：认为2、古义：文中指金属制成的刀剑等今义：黄金3、古义：广泛地学习今义：学问广博精深4、古义：求学的人今义：指在学术上有一定成就的人。

5、古义：不一定今义：不需要6、古义：无论今义：没有，常为否定副词7、古义：跟随、而且今义：表目的或结果的连词8、古义：一般人今义：许多人9、古义：小的方面学习；今义：指小学教育的阶段10、古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种游戏方式11、古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一12、古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子13、古义：在这个（时候）今义：表示后一事紧接着前一事14、古义：这样之后今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情15、古义：倒塌，文中指身子倾倒的样子；今义：精神萎靡不振16、古义：从此今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情1、而⑴（连词，表转折）⑵（连词，表转折）⑶（连词，表转折）⑷（连词，表转折）⑸（连词，表转折）⑹小学而大遗。

语文必修三文言文复习导学案【课时】八课时【使用说明与学法指导】1 关注作者及时代背景2 重视朗读和背诵指导3 重视积累文言知识4 要重视质疑探究能力的培养【知识与技能】识记积累重要词语和特殊句式，鉴赏学习文章的论证艺术【过程与方法】注意训练质疑解难的能力，认真诵读，通过诵读体会议论性散文的语言妙处【情感与态度】体会传统文化的思想精华，提高自身修养【重难点】注意翻译时的重点实虚词的意义和用法，句式特点等，牢记典型例句《寡人之于国也》导学案第一课时一课前预习1 孟子介绍孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔。

中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

著有《孟子》一书。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

2 翻译并背诵全文3 文言知识积累A 通假字直不百步耳只则无望民之多于邻国也毋颁白者不负戴于道路矣斑涂有饿莩途B 古今异义河内凶河：黄河天然或人工的大水道弃甲曵兵而走走：逃跑行走或百步而后止或：有的人或许也许不违农时，谷不可胜食也谷：粮食的统称谷子非我也，兵也兵：兵器军队中最基层人员王无罪岁，斯天下之民至也岁：年成年C 词类活用填然鼓之鼓：名动打鼓七十者衣帛食肉衣：名动穿然而不王者王：名动称王王无罪岁罪：名动归罪是使民养生丧死无憾也生死：动名活着的人，死去的人狗彘食人食而不知检食：名动吃树之以桑树：名动种植谨庠序之教谨：形动认真从事D 特殊句式是亦走也养生丧死无憾，王道之始也判断句五十者可以衣帛矣省略句申之以孝悌之义树之以桑则无望民之多于邻国也颁白者不负戴于道路矣是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。

”状语后置未之有也宾语前置4 将下列句式译成现代汉语或百步而后止，或五十步而后止有的人逃跑了一百步然后停下来，有的人逃跑了五十步然后停下来直不百步耳，是亦走也只是没有跑上一百步罢了，那还是逃跑啊是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。

XX市第X中学七年级语文学科课时导学案(第_周第_课时总第课时)班级：姓名：句子：翻译：13.文章理解。

（5分）⑴文章第①段总写三峡的特点，其特点是（不超过8个字）第②段用________________ 作比喻，突出了三峡水流湍急的特点。

第④段中最能暗示季节的一个字是o （3分）⑵从全文看，作者在描写四季之水时，首先写“夏水”的原因是：。

（3）请找出描写秋景的句子，写在下面横线上。

Q分）14文段描写“猿鸣”的作用是什么？1%理解课文，填写句子。

（1）作者在描写三峡地貌时，写三峡悬崖高耸特点的句子是：（3文中写秋天三峡景色的句子有：（3写水的流速极快，有一泻千里之势的句子是：（4）写急流、碧水、清波、倒影交相辉映的句子是：（5）写凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝的句子是：《三峡》答案：1.（1）两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。

（共3分，译出“连山”、“略”、“阙”各评1分（3水清、树荣、山高、草茂，实在是有许多趣味。

（“良”解释正确，1分；其他意思对，1 分。

共2分）（3如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

（4）空旷的山谷传来元后啼叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

（5）雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子（$悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。

（7）至于夏天江水漫上丘陵的时候（1分），下行和上行的航路都被阻绝了。

（1分）（句中“襄”沿“溯”等词语必须正确翻译，否则，错一词扣0.5分）（8）即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

2.素湍绿潭，回清倒影（答出“素湍绿潭，回清倒影”即可）悬泉瀑布，飞溯其间（1空1分。

共2分）3.进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

（意思对即可。

逗号前1.用现代汉语写出下面句子的意思。

(1)“两岸连山，略无阙处” 译文：(2)清荣峻茂，良多趣味。

译文：(3)自非亭午夜分，不见曦月。

译文：(4)空谷传响，哀转久绝。

古文《核舟记》复习导学案【复习目标】１、巩固常用文言词语。

2、复习总分总的结构形式和空间说明顺序。

３。

了解我国古代工艺美术的卓越成就、【复习重难点】按空间顺序说明物体:说明物体的形状、结构一般都是先说整体,而后逐一地说它的各个局部,称为空间顺序。

至于整体如何说,各个局部的顺序如何安排,则要因物制宜,没有一定之规。

【学习流程】复习点拨1、请大伙儿结合注释和工具书自读并翻译这篇文章３、为文章生字词注音并释义,用铅笔标出疑难句。

复习导学１。

给下列字注音、罔( ) 髻( ) 戌( ) 糁( )髯( ) 贻( ) 黍( ) 糁( )2、解释下列通假字的含义。

诎: 衡:简: 有:３、请您整理本课中的一词多义４、翻译句子①罔不因势象形,各具情态:②中峨冠而多髯者为东坡:③其人视端容寂:④细若蚊足,钩画了了,其色墨:⑤盖简桃核修狭者为之:⑥技亦灵怪矣哉:5。

依照课文内容回答、(1)写出总写舟尾所刻内容布局的语句。

(２)写出两句其他诗词中与船有关的语句。

复习研讨１、本文的主体部分即中间四段,写舟的正面却不是依照“船头—中间-船尾”如此的顺序写,而是以“中间-船头—船尾"顺序,试具体分析如此安排写作顺序的原因?2、本文的题目虽有一个“记”字,是否意味着是一种记叙文体？它与《桃花源记》是不是同一种文体?拓展学习东坡画扇 (宋)何莲先生职临钱塘江日①,有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。

公呼至询之,云:“某④家以制扇为业,适父死,而又自今春以来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。

”公熟视久之,曰:“姑⑤取汝所制扇来,吾当为汝发市⑥也。

”须臾扇至。

公取白团夹绢二十扇,就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。

即以付之曰:“出外速偿所负也。

”其人抱扇泣谢而出,始踰⑧府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后而不得者,至懊恨不胜而去,遂尽偿所逋⑨ 。

【注释】①先生职临钱塘江日:苏东坡到杭州任职时。

②陈诉:状告。

③负:这个地方是拖欠的意思。

文言文阅读专题复习导学案阳山县杜步中学唐银成第一部分：课内文言文阅读复习策略：归类整理，加强识记一、思考与讨论：平时你们是怎样复习课内文言文阅读的呢？请大家一起来分享复习课内文言文阅读的方法吧！二、教师点拨课内文言文阅读复习策略：明确课内文言文阅读考纲并点拨高分突破策略：归类整理，加强识记（一）文言词的解释【复习策略】对每篇文言文中重点实词和虚词的用法从通假字、古今异义、一字多义、词类活用等方面进行归纳整理，并加强识记。

【解题方法】根据上下文内容，凭借记忆完成本题。

（二）文言文句子的翻译【复习策略】采取逐篇过关，全面掌握中考文言文篇目中的所有重点语句的翻译。

（三）内容理解问答题或选择题【复习策略】内容理解题主要考查：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章手法艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析。

因此在复习备考时，我们要对作者的行文思路，文章所表达的思想感情、生活情趣、志向抱负及写作特色都要全面地掌握。

三、以《孙权劝学》为例对课文重点知识点进行归纳整理法示范：（一）重点字词解释1、权谓（告诉）吕蒙2、卿今当涂掌事( 当权、当道 ) 3、蒙辞以军中多务( 借口 ) 4、孤( 古时王侯的自称)岂欲卿治经为博士(研究儒家经典) 邪 5、但当涉猎( 粗略地阅读 ) 6、见往事耳(了解，知道 ) 7、蒙乃始就学(于是、就 ) 8、及( 到了……的时候 )鲁肃过( 到 )寻阳9、卿今者才略(军事方面或政治方面的才干和谋略 ) 10、即更刮目相待( 重新 )11、大兄何见事之晚乎( 认清事物)(二)通假字孤岂欲卿治经为博士邪: 邪通耶语气词(三)古今异义1、孤岂欲卿治经为博士邪博士: 古义: 当时掌管经学传授的学官; 今义: 学位的最高一级。

2、见往事耳往事: 古义: 历史; 今义: 过去的事情（四）一字多义1、见见往事耳（了解，知道）大兄何见事之晚乎( 认清，识别)(五)重点句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学（你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习。

文言文会考复习导学案目标：1、积累掌握本单元出现的重点文言知识。

2、理解与现代汉语不同的句式和用法。

3、学习并掌握阅读文言文的基本方法。

小组合作，夯实基础：一、常见文言词语（一）解释下列各句中划痕线的字。

古今异义：1、若舍郑以为东道主2、行李之往来。

3、微夫人之力不及此。

4、樊将军以穷困来归丹5、汝岂得自由6、可怜体无比7、或取诸怀抱8．、．终已不顾9、后之览者，亦将有感于斯文10、望美人兮天一方11、而世之奇伟，瑰怪，非常之观12、此所以学者不可以不深思而慎取之也13、弃甲曳兵而走14、流血漂橹15、处分适兄意16、师不必贤于弟子17、臣所以去亲戚而事君者18、传以示美人及左右19、汉亦留之以相当20、举孝廉不行21、公车特征拜郎中22、寻其方面，乃知震之所在23、尝从人事，皆口腹自役24、悦亲戚之情话25、寻程氏妹丧于武昌26、千里逢迎27、俨骖騑于上路28、腹犹果然29、虽然，犹有未树也30、众人匹之，不亦悲乎31、斯已矣32、此虽免乎行，犹有所待者也33、去以六月息者也34、夙遭闵凶35、形影相吊36、逮奉圣朝37、而刘夙婴疾病38、但以刘日薄西山39、九岁不行40、至于成立41、则告诉不许42、沐浴清化43、臣欲奉诏奔驰44、臣之辛苦45、急于星火46、小学而大遗47、河内凶，则移其民于河东48、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣49、于是秦人拱手而取西河之外50、将军战河北，臣战河南找出下列句子中的通假字：1、天下云集响应，赢粮而景从2、师者，所以传道受业解惑也3、不顾恩义，畔主背亲4、小知．不及大知5、夙遭闵凶6、虽有槁暴7、或师焉，或不焉8、以精铜铸成，员径八尺9、悟言一室之内10、蒲苇纫如丝词类活用：1、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公2、沛公军霸上3、邻之厚，君之薄也4、若亡郑而有益于君5、西望夏口，东望武昌6、侣鱼虾而友麋鹿7、扣舷而歌之8、至于幽暗昏惑而无物以相之9、则其好游者不能穷也10、狗彘食人食而不知检11、而耻学于师12、秦王恐其破璧13、眄庭柯以怡颜14、屈贾宜于长沙，窜梁鸿于海曲15、躬亲抚养16、吾从而师之17、商人重利轻别离18、羽化而登仙19、昼夜勤作息20、足以荣我身（二）写出下列文言词语在不同句子中的意思。

七年级上册语文期中古诗文复习导学案学习目标：1、复习巩固第一至第三单元的古诗文。

2、积累古诗文中的名句3、复习附录中“名著导读（一）”和“10首古诗词”。

课时安排：二课时学习过程：第一课时一、复习内容：第5课和第10课，附录中名著导读（一）。

二、复习第五课。

1、《世说新语两则》是代文学家收集整理的。

2、积累文言词语。

儿女俄而骤欣然差可拟未若因不期行舍去乃则顾君引家君委去尊君3、翻译（1）陈太丘与友期行（2）与人同行，相委而去（3）尊君在不？（4）日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼4、填空公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“”兄女曰：“”三、复习第10课。

1、《论语》是一部______体散文集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。

宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。

2、孔子,名______,字_______,______家学派创始人。

3、填空（1），不亦说乎？，不亦君子乎？（2），为人谋而不忠乎？？传不习乎？（3），可以为师矣。

（4），思而不学则殆。

（5）知之者不如好之者，（6），不舍昼夜。

（7）三人行，，，。

（8）三军可夺帅也，。

（9），，仁在其中矣。

四、复习附录中名著导读（一）。

冰心，原名，中国代第一位女作家，一步入文坛，便以宣扬“”著称，是“爱的哲学”的根本出发点。

《》和《》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

总的来说，它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂；二是对；三是。

- 1 -第二课时一、复习内容：第15课和附录中“课外10首古诗词背诵”。

二、复习第15课1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。

如本课的《》。

而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。

理解并翻译文中句子教学目标：加强采点得分意识，掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

教学重点：抓关键词句，洞悉得分点。

教学过程：一、导入二、【考试说明】：1、理解并翻译文中的句子2、古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。

3、要注意原文用词造句和表达方式的特点。

三、知识链接1、标准：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。

“信”即字字落实，力求准确；“达”即文从句顺，力求通顺；“雅”即生动形象，讲究文采。

对于高考来说只要达到前两个标准即可。

注意句子的语气，注意句子中包含的文言特殊语法现象。

2、翻译的要求：字字落实，文从句顺。

“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。

“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

3、原则——直译为主，意译为辅。

“直译”，字字落实。

“意译”，则是按原文的大意来翻译。

4、翻译的方法——“留”“删”“换”“补”“调”“贯”。

四、翻译下列句子1、留――保留。

古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。

[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

①赵惠文王十六年②庐陵文天祥③汝今得与李、杜齐名。

《范滂传》2、删――删略。

文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。

如：[例1]夫战，勇气也。

（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。

（夫，句首发语词）[例2]战于长久，公将鼓之。

（《曹刿论战》）――在长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。

（之，句末语气助词）[例3]师道之不传也久矣。

这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译夫赵强而燕弱（发语词）城北徐公，齐国之美丽者也（语气助词）师道之不传也久矣（结构助词）“其闻道也固先乎吾”(句中停顿助词)备他盗之出入与非常也（偏义副词）3、换――替换。

初中课内古文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和掌握初中阶段所学的古文知识，提高古文的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过复习，使学生能够熟练运用古文知识，能够分析和解读古文文本。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古文的兴趣，提高学生的人文素养。

二、教学内容：1. 古文实词：掌握初中阶段所学的古文实词，包括名词、动词、形容词、副词等。

2. 古文虚词：掌握初中阶段所学的古文虚词，包括介词、连词、助词等。

3. 古文句式：掌握初中阶段所学的古文句式，包括主谓结构、动宾结构、定语后置、状语后置等。

4. 古文阅读：复习初中阶段所学的古文文本，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 课前准备：教师整理好复习资料，准备相关的古文文本。

2. 课堂讲解：（1）古文实词：教师引导学生复习古文实词，通过例句和练习，使学生掌握实词的用法。

（2）古文虚词：教师引导学生复习古文虚词，通过例句和练习，使学生掌握虚词的用法。

（3）古文句式：教师引导学生复习古文句式，通过例句和练习，使学生掌握句式的结构。

（4）古文阅读：教师引导学生复习古文文本，通过分析和解读，提高学生的阅读理解能力。

3. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生运用所学的古文知识进行解答。

4. 课后巩固：教师布置课后作业，让学生巩固所学的古文知识。

四、教学评价：1. 课堂讲解：教师通过观察学生的反应，了解学生对古文知识的掌握情况。

2. 课堂练习：教师批改学生的练习题，了解学生对古文知识的运用情况。

3. 课后作业：教师批改学生的课后作业，了解学生对古文知识的巩固情况。

五、教学建议：1. 教师在复习过程中，要注重引导学生理解和运用古文知识，提高学生的阅读理解能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导。

3. 教师要定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

4. 教师要鼓励学生多读古文，多积累古文知识，提高学生的人文素养。

初中古文复习教案教学目标：1. 复习和巩固初中阶段所学的古文知识点；2. 提高学生对古文的理解和阅读能力；3. 培养学生的古文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学内容：1. 初中阶段所学的古文知识点，包括实词、虚词、句式、语法等；2. 常见文言文篇目，如《岳阳楼记》、《出师表》、《捕蛇者说》等；3. 古文阅读技巧和答题策略。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对古文的兴趣，引导学生回顾所学过的古文知识；2. 提问学生对古文的认识和感受，了解学生的学习需求。

二、复习古文知识点（15分钟）1. 实词：复习一词多义、词类活用等现象，举例讲解；2. 虚词：复习常见虚词的用法，如之、乎、者、也等；3. 句式：复习省略句、倒装句、判断句等特殊句式；4. 语法：复习古文的语法特点，如主谓结构、被动句等。

三、解析文言文篇目（20分钟）1. 选取初中阶段的经典文言文篇目，如《岳阳楼记》、《出师表》等；2. 引导学生逐句阅读，解释生僻词语，分析句式结构；3. 讲解文中的重点句子和难点，帮助学生深入理解文章内容；4. 引导学生体会文章的思想感情，提升学生的情感认同。

四、古文阅读技巧和答题策略（10分钟）1. 引导学生掌握古文阅读的步骤，如初读、细读、精读等；2. 教授古文阅读技巧，如抓住关键词、理解句子结构等；3. 分析古文阅读题的类型和答题思路，如词语解释、句子翻译等；4. 举例讲解，让学生进行实战演练，提高答题能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后多读古文，提高自己的古文素养；3. 提醒学生注意复习，为下面的课程做好铺垫。

教学评价：1. 课后收集学生的课堂笔记，检查对古文知识点的掌握情况；2. 布置课后作业，让学生翻译一段古文，检验阅读能力；3. 下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生的复习情况。

以上是一份初中古文复习的教案，希望对您的教学有所帮助。

文言文复习课导学案系列课题：《童趣》《世说新语》课型：一二单元文言文复习课课时：第一课时学习目标：1. 掌握单元生字生词以及一种口语交际题答题策略2. 掌握文言词汇，准确翻译句子并能准确分析文言文【课前预习】请同学们完成以下学习任务。

1.请同学们复习一二单元两篇文言文，《论语十则》和古代诗歌四首，把你设计的复习题写在下面，建议同学们把复习的内容设计成字词填空题，解释文言词汇，找出课文中通假字，古今异义词，一词多义，特殊句式等。

[小助手]古诗文默写题型有:依上下句直接默写/理解性默写/情境性默写.[我认为该记住的字][我设计的解词考题][我设计的默写考题]2.建议同学们结合叙事散文知识从写作手法，修辞，语言，结构等方面着手回忆文言文中学习的文体知识要点。

【课堂学习】一、口语交际大展台：1.创设情境：.李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。

”你听出刘阿姨的言外之意是：二.字词复习大赛台：请同学们互测互批，把自己写错的题写在下面三.文体知识大看台（一）请同学们交流自己的预习成果吧，并在交流中把自己没有记扎实的写在下面。

1.文言文语法知识2.写作手法3.成语积累4.文言文的语言特点5.文章的结构6.各种修辞（二）请同学们结合课内学过的记叙文，巩固这些文体知识，相信你的实力。

知识点：我从课文《》中学到的。

知识点：我从课文《》中学到的。

四.阅读理解大舞台。

童趣沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

文言文专题复习导学案同学们，咱们今天一起来好好复习文言文！一、文言文实词实词可是文言文的基础哦，就像盖房子的砖头，没有它们可不行。

比如说“走”这个字，在文言文中可不是咱们现在说的走路，而是“跑”的意思。

像“夸父与日逐走”里的“走”就是跑。

我想起之前有个同学，在翻译文言文的时候，把“走”当成了走路，结果整个句子都理解错啦，闹了个大笑话。

所以大家一定要注意这些实词的特殊含义哟！咱们来看看常见的实词：“爱”有“喜爱”“吝啬”等意思；“安”有“怎么”“安稳”等含义。

大家要结合具体的语境来判断实词的意思。

二、文言文虚词虚词虽然没有实词那么实在，但它们的作用也不容小觑。

像“之”“而”“以”“于”这些虚词，用法可多啦！比如说“之”，可以作代词、助词、动词。

“吾欲之南海”中的“之”就是“去、到”的意思，作动词。

记得有一次我在课堂上提问，让一个同学解释“之”在某句话中的用法，他挠挠头，一脸茫然，那模样真是让人忍俊不禁。

大家可别像他一样哦！三、文言文句式文言文中的句式和咱们现在可大不一样。

有判断句、倒装句、省略句等等。

判断句一般用“……者，……也”“……，……也”等形式来表示。

像“陈胜者，阳城人也”。

倒装句就更有趣啦，有宾语前置、定语后置、状语后置等。

“何陋之有”就是宾语前置，正常语序应该是“有何陋”。

有一回考试，有个题目就是让大家判断句式，好多同学都没搞清楚，丢了不少分。

咱们这次可要好好复习，把这些句式都掌握住！四、文言文翻译翻译文言文可是个技术活，要做到“信、达、雅”。

“信”就是要忠实原文，“达”是要通顺流畅，“雅”就是要有文采。

比如“温故而知新，可以为师矣”，要翻译成“温习学过的知识，从而得到新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了”。

我曾经看到一个同学的翻译，简直是让人哭笑不得，他把“温故而知新”翻译成“把旧的东西弄热了就知道新的了”，这可差得太远啦！五、文言文理解理解文言文的内容和主旨是很重要的。

要了解作者的写作背景、思想感情。

文言文复习导学案编写人：张国萍审核人：李鸿飞复习目标：1、把握文言文出题规律2、根据规律方向收信相关知识点并落实知识。

3、对文言文阅读题有自己的解题方法，有一定的解题能力。

4、从文言文中学会感悟，促进成长。

复习重点、难点：1、积累文言知识。

2、寻找规律，掌握答题方法。

第一课时：理解常见实词在文中的含义，是读懂文言语段的前提。

“常见实词”明确了考查范围，“在文中的含义”则强调了理解的方法，即必须联系上下文做一个周密考虑，而不能断章取义地解释，片面孤立地看待。

如何周密考虑呢？方法很多，现简述一二。

一、语法分析法任何句子都处在一个语法结构之中，每个词语都充当句子的不同的成分，通过句子成分的分析，便可以推知词语的词义。

比如“人怀异意，以沮新政”中的“沮”，用在连词“以”之后，名词“新政”之前，显然不可能是形容词，而只能是动词，结合上下文，译成“阻止”，字通句顺。

再如“宣子有环，其一在郑，宣子谒诸郑伯”中的“谒”字的理解，“谒诸郑伯”中的“诸”是兼词，相当于“之于”。

“宣子”是主语，而谓语只能是动词“谒”，“谒”的宾语不是“郑伯”而是“之”所指代的内容即上文的“环”。

通过这样分析就可确定“谒”的意项为“请求”，而不可能是其它。

二、结构推断法古人讲究音韵和谐，节奏铿锵，遣词造句多使用对偶、排比句式，根据这一点，我们就可以由已知词义推知未知词义。

比如“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”一句讲的“春”“秋”两季之事，“春耕”对“秋敛”，由此可推出“敛”为“收割”之意；“补不足”与“助不给”相对，“助”即“补”，因而“给”亦为“足”，成语“家给人足”可作佐证。

又如屈原《离骚》中的“与天地兮比寿，与日月兮齐光”中的“比”，“比”对应“齐”，“齐”有“相同”之意，成语有“等量齐观”，那么“比”也是“相同”，而非“比较”。

一些并列的短语也可藉此来推断。

比如“文过饰非”，“过”与“非”词义相同，那么“文”与“饰”也相同，“文”即为“掩饰”之意。

苏教版九年级古文总复习导学案班别：姓名：分数：课型：复习——展示课主备人：卢素微审核人：李锦华钟进军导学流程：导入1分—检查预习3分—合作交流10分—展示22分—小结4分(2)这篇短论在论证方法上有什么特色?2．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？3、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。

在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。

4、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。

请写出与之意思相近的一句名言？学习重点：1．积累文言字词，加强重点语句的理解。

2、理解作者的思想感情。

学习难点：学生疏通词句，理解课文内容，提高文言文阅读能力。

导入：（一）天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

《得道多助失道寡助》复习要点（一）自主复习我能行！1、填空：孟子，名。

时期学派的代表人物。

2、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。

南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。

二、解释一词多义：道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐无道，诛暴秦（）固：1、固国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（）池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（）国：1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（）三、解释加点词：1、环而攻之而不胜（）（）2、夫环而攻之（）3、是天时不如地利也（）4、兵革非不坚利也（）5、委而去之（）（）6、域民不以封疆之界（）7、威天下不以兵革之利（）8、寡助之至，亲戚畔之（）（）四、翻译下面句子：1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

课题：九年级下册文言文复习导学案（3）一、复习目标：1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词在文章中的含义和用法。

二、复习重难点:1、理解并翻译文章中的句子。

2、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

三、复习过程（一）、基础回顾1、文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。

中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。

记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2、掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义，因此对课文中的这类词要特别重视。

(二）、经典考题剖析文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。

选文采取课内和课外相结合的方法。

从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《送东阳马生序》《鱼我所欲也》等名篇。

课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。

（三）、夺分秘诀1、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦2、太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。

3、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。

学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

4、本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？5、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。