(课件精选)-小学数学二年级第2课时 整数除以分数

第三单元分数除法
第2课时整数除以分数
教学内容：
课本第44-46页例2、例3和“练一练”，练习七第5－8题。

教学目标：
1、使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。

2、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。

教学重点：
掌握整数除以分数的计算方法；发展分析、比较、抽象、概括的能力。

教学难点：
进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。

课前准备：
小黑板，挂图。

教学过程：
一、复习导入
1.口算：3/8÷3 4/5÷4 9/5÷6 4/13÷2
2.揭题：整数除以分数。

二、教学例2
1、提问：把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？
追问：为什么用4÷2？
继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？
2、出示第（2）题，指名读题，口头列式。

问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？
出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4÷1/2？
先让学生分组讨论，再组织全班交流：
把4个橙子每个分成一份，可分成几份？4÷1/2 是几？
板书：4÷1/2 =4×2
看到这个等式，你能想到什么？
3、出示第（3）题。

（1）学生读题，列式。

综合上述，对之前新冠病毒的猜测，首先考虑的是中国，但最近国外出现的一些情况，让我们考虑到，疫情首先出现在中国，但不一定发源在中国，正如“西班牙流感”也不是首先出现在西班牙一样。

这个说法将可能一度将发源地的范围扩大的更加扑朔迷离，但也并不能判断疫情就来自国外。

/ 上海积分落户。

蝙蝠啊，蝙蝠，不管此次疫情爆发根源是因为误食沾有你粪便的水果，还是食用你及其它以你为食的生物，我们都在你身上接受到了惨痛的教训。

春绿山谷，曾经纵横河道的坚冰，再也硬气不起来。

沿流水淌成了溜儿，犹如一个气喘吁吁，汗流浃背的大胖子，瘦身让他苦不堪言。

有心想撑一撑，却没撑住，庞大的身躯轰然趴进河里，朝阳河就此露出清秀的容颜。

山上的雪水也汇到河里，一年一度的桃花汛来了。

河水汹涌，河道里寄存了一冬的杂物，都托运给河水，捎去远方。

这些杂物看似很杂，其实是有生命迹象在里面。

我在小时候就知道朝阳河水里的秘密，开河的那两天，早早便来到河边。

一条厚木板搭就的小桥横跨河面，桥墩是由粗壮的原木支架而成，河水流过，丝毫不能撼动。

桥墩一共四个，两个比较靠边，另一个不在河水的主流上，好位置的桥墩只有一个。

那上面只能坐一个人，多一个都不行，谁来的早就归谁。

抢不到位置的人，都聚在桥上指指点点，不能亲自上阵，痛快痛快眼和嘴也是好的。

河水里不时有蝲蛄和泥鳅鱼滑过，我手里的小网忙的不可开交。

有一只大蛤蟆一闪而过，桥上的人眼尖，一边使劲跺脚，一边喊：大母抱子！你干啥呢？咋没看见呢？
我回头看看那个在桥上捶胸顿足的小子，比我小两岁。

他要是比我大两岁，一定会这么喊：你瞎呀！长两个瞎窟窿是撒尿的呀！他当然得规矩一点儿，喊的不顺耳朵，怕我揍他。

他喊的那个大母抱子，是我们这里非常出名的特产，学名叫哈什蚂，官名叫林蛙，而且在这里它们都有各自非常形象的称呼，雌林蛙叫母抱子，雄林蛙叫公狗子。

在秋季到来的时候，雌林蛙的肚子里会孕育出白色的蛙油和黑色的蛙籽。

冬天过去，春天来了，蛙油与蛙籽便有机地结合到一起，为日后的产卵做好了准备。

蛙油与蛙籽的结合体是一团轻软的蛙卵，浮在池塘里，靠大自然所赋予的温度孵化出来，就是小蝌蚪，然后变成小林蛙。

母抱子，很形象地把雌林蛙的生活形
态与状态都表现了出来。

公狗子就更好理解了，雄林蛙的肚子里什么都没有，瘪瘪的，蹦的也轻快，即使吞进去一只大蚂蚱，也不见得肚子隆起，跟饿瘪了公狗的样子没什么区别。

（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？
让学生操作后明确：4÷1/3=12 4÷1/4 =16
（3）出示：4÷1/3 =4×（）4÷1/4 =4×（）
提问：从这两个式子中，你又想到了什么？
三、教学例3
1、出示题目，让学生读题列式。

2、请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。

3、想一想：4÷可以怎么算，为什么？
板书：4÷2/3 =4×3/2 =6
4、归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？
先在小组中说一说，再全班交流。

四、巩固练习
1、做“练一连”第1题。

先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。

2、做“练一连”第2题。

各自练习，并指名板演，练习后评议交流。

提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。

3、做练习七第5题。

先让学生看图想商是几，再计算。

比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。

4、做练习七第7题。

先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？
五、课堂总结
这节课学习了什么？你有什么收获？
六、布置作业
练习七第6题和第8题。

教学反思：。