低年级课文《借生日》题目解析

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《借生日》课文题解教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

师：小朋友们，请你们看老师写个字。

板书：借师：认识吗？生：认识，借。

师：你向别人或别人向你借过什么？生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向ｘｘｘ师：借过什么？生：再说。

生：我向ｘｘｘ借过……。

生：我向ｘｘｘ借过书。

生：我向ｘｘｘ借过笔。

生：我把水彩笔借给ｘｘｘ。

生：我向ｘｘｘ借过橡皮。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。

但你们借过这个吗？板书：生日师：你们借过吗？生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习１８课借──生：借生日。

师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师奖励你一个红五星。

（请三位小老师领读。

）师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。

现在翻开书。

现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么？生：他有几个字分得太开了。

他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。

师：那你来读一读。

你愿意跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，谢谢你。

《借生日》教案教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。

小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。

经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。

但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。

(齐读课题《借生日》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。

人教版小学语文课《借生日》课文原文及赏析
《借生日》课文原文：
今天是妈妈的生日，小红想给妈妈一个惊喜。

早上，她早早地起床，悄悄地来到厨房。

她看见妈妈正在做早餐，便轻轻地走过去，抱住妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐！”妈妈惊讶地看着小红，笑着说：“谢谢你，小红。

但是，今天不是我的生日啊。

”小红愣住了，她记得清清楚楚，今天就是妈妈的生日啊。

妈妈看到小红困惑的表情，笑着解释道：“小红，你的生日是在我生你的那一天，所以，你的生日就是我的‘受难日’。

我怎么会忘记自己的‘受难日’呢？”小红听了，眼睛里闪烁着泪花，她明白了，原来自己一直过的是妈妈的“受难日”，而不是妈妈的生日。

小红擦干眼泪，坚定地说：“妈妈，从今天开始，我要把我的生日借给你，让你也能过上真正的生日。

”妈妈感动地抱住了小红，泪水在眼眶里打转。

赏析：
《借生日》这篇课文以小红为妈妈庆祝生日的故事为主线，展现了母爱的伟大和孩子的感恩之心。

通过小红误以为妈妈的“受难日”是妈妈的生日，再到最后决定把自己的生日借给妈妈的情节，生动地描绘了孩子对母亲深深的爱和敬意。

课文中的语言简洁明了，情节设计巧妙，富有教育意义。

通过小红的经历，让孩子们理解到母亲生育的艰辛和付出，同时也教育孩子们要懂得感恩，珍惜与父母相处的时光。

此外，课文中的情感表达真挚动人，尤其是小红决定把生日借给妈妈的那一段，深深地打动了读者的心，让人感受到亲情的温暖和力量。

总的来说，《借生日》是一篇富有情感深度和教育意义的小学语文课文，它以生动的故事和真挚的情感，引导孩子们理解和尊重母爱，培养他们的感恩之心和家庭责任感。

《借生日》课文题解一、概述《借生日》是中国作家秦牧的短篇小说，描写了一个孤独老人在临终前通过借生日这一方式，获得了真正的友谊和关爱的故事。

通过老人与邻居的相遇与交往，作者希望传达出对生命、友情以及珍惜当下的思考与呼吁。

二、故事内容故事以一个孤独的老人费铃珠为主人公，他孤独地度过了长达二十五年的退休生活。

他在自己的生日时，为了填补山沟里的寂寞，决定借生日来感受温暖和快乐。

费铃珠找到了田福堂，请求在他的生日上寄住一天。

田福堂答应了他，带他去牧场看牛，还请他喝了一杯酒。

随后，费铃珠去找陈外婆借生日。

陈外婆也同意了，费铃珠过了一个温暖而快乐的生日，有了久违的生日蛋糕和礼物。

在这一天，他找到了归属感，感受到了邻里之间的情谊和关怀。

然而，费铃珠的身体不支，最终还是离开了这个世界。

在他去世后，陈外婆告诉田福堂：“现在他又一无所有了，连生日也还给了我。

”通过这句话，表达了对这个友谊短暂却珍贵的思考。

三、主题与意义1.孤独与友情：费铃珠的孤独无助的生活引发人们对孤独的思考。

他通过借生日这一方式，获得了真正的关怀和友情。

这告诉我们，友情是如此珍贵，我们应该珍惜每一个身边的人。

2.珍惜当下：费铃珠通过借生日的方式，让自己感受到了幸福和温暖，因为他珍惜此刻的生命。

而我们在平凡的日常中，也应该学会珍惜当下，不要抱怨过去或者向往未来，而是努力活在当下。

3.生死的意义：费铃珠最终离开了这个世界，但他留下了我们对生命和死亡的思考。

生命的短暂使得我们更应该懂得珍惜，将有限的时间用于与他人的交往，为他人带去温暖和快乐。

四、人物形象1.费铃珠：一个孤独的退休老人，二十五年来几乎没有交流过外界，生活单调而无聊。

他通过借生日的方式，找寻到了真正的友情和温暖，让人感受到他内心深处孤独的渴望。

2.田福堂：费铃珠的邻居，他答应让费铃珠在他的生日寄住一晚，带他去牧场玩耍。

他的善良和关怀，给了费铃珠温暖的友情和心灵的慰藉。

3.陈外婆：一个慈祥的老人，她也答应让费铃珠借生日。

小学一年级语文《借生日》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《借生日》知识点字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送词：可爱、礼物、生日重点句子：1、妈妈走过来，祝小云生日快乐。

小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。

”2、吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

3、她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。

您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”主要内容：《借生日》主要讲了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈，体现了母女真情。

【篇二】小学一年级语文《借生日》教案教材分析课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。

认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间 2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。

小学一年级语文《借生日》知识点、教案及教学反思【导语】语文承载着学习其他科目的基础。

它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。

一般人们会觉得这种影响在现在小学阶段没有必要，感觉它的影响是微乎其微的，殊不知，小学教育教学阶段，学生是学习语言学科的黄金时间，而且小学生最容易受影响。

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【篇一】小学一年级语文《借生日》知识点字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送词：可爱、礼物、生日重点句子：1、妈妈走过来，祝小云生日快乐。

小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。

”2、吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

3、她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。

您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”主要内容：《借生日》主要讲了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈，体现了母女真情。

【篇二】小学一年级语文《借生日》教案教材分析课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求1、认识12个生字，会写”今、正、雨、两”4个字。

认识2个偏旁”饣、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间 2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁”饣、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道”生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

《借生日》综合资料生日，是每个人一年中最重要的日子之一。

在这一天，我们可以与亲朋好友一起庆祝，接受祝福和礼物，感受到爱与温暖。

然而，在某些特殊情况下，有些人可能无法如愿过上一个完美的生日。

今天我想分享一个感人的故事，题目为《借生日》。

这个故事的主人公是小明。

小明是一个生活在乡村的孩子，家境并不富裕。

尽管家境清贫，但小明一直是一个乐观开朗的孩子，对生活充满希望和憧憬。

他的生日即将到来，他期待着能够过一个难忘的生日。

然而，在生日前夕，小明的家里发生了一件让他十分伤心的事情。

由于家庭经济拮据，父母无法给他准备生日礼物，更别提举办一个生日派对了。

小明感到很失望，甚至觉得自己的生日将会变得毫无意义。

就在小明陷入沮丧的时候，一个意外的机会出现了。

小明的邻居小芳得知了小明的困境，决定帮助他过一个难忘的生日。

小芳秘密联系了小明的同学和朋友们，邀请他们一起来参加小明的生日派对。

生日当天，小明醒来的时候，发现家里布置得十分漂亮，桌上摆满了各式各样的点心和蛋糕。

他倍感意外之余，更是感动不已。

很快，小明的同学和朋友们陆续到来，给他带来了祝福和礼物。

小明感到非常开心，他不停地和大家分享自己的快乐，仿佛这是他人生中最幸福的一刻。

生日派对进行得非常愉快，大家唱歌跳舞，玩游戏，笑声不断。

小明在这一天里忘记了所有的烦恼和困难，他觉得自己被爱和关怀包围着，心中充满了感激和幸福。

当晚，生日派对结束后，小明突然抱住小芳，泣不成声地说：“谢谢你，让我度过了一个如此美好的生日。

我将永远铭记这份情谊。

”小芳笑着摸了摸小明的头，说道：“这次派对不仅是给你庆祝生日，也是送你一份真挚的友谊。

无论将来遇到什么困难，你都不是孤单的。

”小明感受到了身边朋友们的真诚和温暖，他深深明白了友谊的可贵和珍重。

此次生日派对不仅让他度过了一个愉快的时光，更让他懂得了如何去帮助别人，如何去珍惜身边的友谊。

“借生日”这个故事告诉我们，生日不仅是一个过去的标志，更是一个新的开始。

一年级上册《借生日》教学实录和反思一年级上册《借生日》教学实录和反思一、谈话启发，揭示课题。

1、师：老师些个字，看你认识吗？板书：借（学生：认识：借）你向别人借过什么或者是你把什么东西借给过别人吗？（找一到两个同学说说，注意学生把话说完整。

）生：我借过尺子。

2、老师再写两个字，板书：生日。

师：这就是咱们今天要学习的第十八课：借生日生：借生日（齐读）二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意，把不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？4、检查（出示课件）老师要考考大家，看大家对生字的掌握。

（1）词语（注音）:放下布熊快乐怎么早饭上班拿出立正礼物今天谁来试着读一读？点名读师：谁还想读？比刚才这个同学读得更好。

站起来就是小老师，声音要洪亮。

屈明辉领读师：下面咱们大家一起读（2）词语（不加拼音）师：老师把拼音去掉了，看你还会读吗？谁想来试试？（3）生字：放布熊快怎饭班拿正礼物今师：“放”这个字的左边是“方”这样我们就可以记住了;“物”这个字的左边是“牛”字旁；班这个字有的同学认识，知道我们的班级是一年级三班，这是结合生活认字，这样的学生是识字的有心人；正这个字有的同学组词“立正”，这也是一种认字方法。

领读、指名读、小组比赛读、开火车检查三、学习课文师：快来读读课文吧，难读的句子多读几遍。

1、师：文共有几段？用手势表示。

生：四段。

2、师：谁试着读一下第一段？生1读课文第一段。

师：谁来读一下第二段，读的时候声音再大些？生2读课文第二段，读的不通顺的地方再让学生读一遍。

师：谁来读一下课文第三段，比刚才这位同学读的还要好？生3读课文第三段。

师：谁来读一下第四段，读的时候要注意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。

生4读课文第四段。

四、细读课文。

师：同学们再来读读课文，相信你会有新的收获。

3、学习第一段。

师：点名读第一段。

生1：读课文。

师：刚才这个同学读得很好，如果是声音再大些就更好了，谁能比刚才这个同学读得更好？生2：读课文。

18借生日之教材分析教学实录-文章摘要:本文章的主要内容是关于18借生日之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！18 借生日18借生日一、教材简说做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。

人世间最珍贵的爱莫过于母爱。

当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

二、学习目标1．认识12个生字，会写4个字。

认识两个偏旁方、饣。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

三、教学建议（一）识字写字1．识字。

（1）提醒学生注意读准正、怎饭、放礼、拿等字的字音。

要借助拼音正音。

（2）识记生字要尽量调动学生的识字积累。

让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。

本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。

如，巾-布、方-放、能-熊；视-礼、想-怎。

通过识记饭、放认识偏旁饣、方。

（3）可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

如：怎么：这是怎么回事？早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2．写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

今：指导写好人字头，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。

撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最后四点，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：人的捺均变为点。

注意区别雨和两。

（二）朗读感悟1．借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。

2．课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

小学语文教案《借生日》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，运用想象力进行创意表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。

（2）懂得感恩，学会尊重他人的付出。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的情感表达，学会感恩和尊重。

（2）通过课文内容，学会运用想象力进行创意表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关背景资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《借生日》的。

（2）引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。

（2）学生进行小组讨论，分享学习生字词的方法。

3. 理解课文：（1）教师引导学生通过小组讨论，深入理解课文内容。

（2）学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。

4. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受到亲情的珍贵，学会感恩和尊重。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的亲情故事。

5. 创意表达：（1）教师引导学生运用想象力，创作与课文相关的短文或绘画。

（2）学生展示自己的创作成果，教师进行点评和指导。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于亲情的短文。

2. 课后作业：（1）家长协助学生进行课文的学习和理解。

（2）家长关注学生的情感态度，引导学会感恩和尊重。

六、教学反思：1. 教师对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 思考教学过程中的亮点和不足之处，如课堂氛围、学生参与度、教学方法等。

低年级课文《借生日》题目解析低年级课文《借生日》题目解析师：小朋友们，请你们看老师写个字。

板书：借师：认识吗？生：认识，借。

师：你向别人或别人向你借过什么？生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向ＸＸＸ师：借过什么？生：再说。

生：我向ＸＸＸ借过……。

生：我向ＸＸＸ借过书。

生：我向ＸＸＸ借过笔。

生：我把水彩笔借给ＸＸＸ。

生：我向ＸＸＸ借过橡皮。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。

但你们借过这个吗？板书：生日师：你们借过吗？生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习１８课借──生：借生日。

师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师奖励你一个红五星。

（请三位小老师领读。

）师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。

现在翻开书。

现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么？生：他有几个字分得太开了。

他把字一个一个分开来读了，这是他的`缺点。

师：那你来读一读。

你愿意跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，谢谢你。

生：他标点符号的时候没有休息。

师：他哪个标点符号的时候没休息。

生：问号和句话。

生：他把手读成翘舌音。

师：你教他读。

生：妈妈第二个字应该读轻声。

师：你来读读。

我也想读读师范读后生鼓掌。

百度文库- 让每个人平等地提升自我1基本信息课题<借生日》作者及工作单位黎海雪西林县八镇二小教材分析《借生日》是人教版小学语文第一册第１８课，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。

同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。

学情分析现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，父母总是想尽办法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。

但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自己的性子、爱好来，从不考虑别人的感受。

很多孩子都非常自私，在他们的心里，自己永远是第一，没有别人，更谈不上拥有一颗爱心。

所以让他们体会到母女之间的这一真情较难。

教学目标1、知识与技能1）、认识12个生字，会写4个字。

2）、认识两个偏旁“方”、“饣”。

3）、了解课文内容，弄清楚小云把生日借给妈妈的原因。

2、过程与方法正确、流利地朗读课文。

3、情感态度与价值观体会母女之间的情感，知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德。

教学重点和难点教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学难点：从故事中了解母女间的感情。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图天？百度文库- 让每个人平等地提升自我3板书设计18、借生日小云——借生日——妈妈学生学习活动评价设计小组通过评比红旗，来选出优秀学习小组。

教学反思在教学这篇课文时，我安排了两课时来完成。

第一课时通过初读课文，整体感知课文；指导学习要求会认的13个生字和指导朗读课文，这三个主要环节来指导学习。

我重点放在指导朗读课文，读中探究、读中感悟。

在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。

小学一年级人教版语文《借生日》原文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文《借生日》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《借生日》原文早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。

小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。

”吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。

您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”小学一年级语文《借生日》教案一、教学目标1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情三、课前准备：课件及生字卡片四、课时安排：2课时第一课时一、创设情境，导入新课。

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢?(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?3、小组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟。

(1)指导朗读第一次对话。

(2)课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

(3)理解第二次对话。

(4)边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

《借生日》教材理解《借生日》教材理解做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。

人世间最珍贵的爱莫过于母爱。

当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

1认识12个生字，会写4个字。

认识两个偏旁“方”、“饣”。

2正确、流利地朗读课文。

3了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

(一)识字写字1识字。

(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。

要借助拼音正音。

(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。

让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。

本课生字中，第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。

要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

3朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。

如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

(三)课后练习课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。

练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。

然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。

打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。

如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

《借生日》课文题解师：小朋友们，请你们看老师写个字。

板书：借师：认识吗?生：认识，借。

师：你向别人或别人向你借过什么?生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向XXX师：借过什么?生：再说。

生：我向XXX借过……。

生：我向XXX借过书。

生：我向XXX借过笔。

生：我把水彩笔借给XXX。

生：我向XXX借过橡皮。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。

但你们借过这个吗?板书：生日师：你们借过吗?生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──生：借生日。

师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师奖励你一个红五星。

(请三位小老师领读。

)师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。

现在翻开书。

现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么?生：他有几个字分得太开了。

他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。

师：那你来读一读。

你愿意跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，谢谢你。

生：他标点符号的时候没有休息。

师：他哪个标点符号的时候没休息。

生：问号和句话。

生：他把手读成翘舌音。

师：你教他读。

生：妈妈第二个字应该读轻声。

师：你来读读。

我也想读读师范读后生鼓掌。

师：谢谢，我也奖给自己一个五星。

师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。

让他读正确。

现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

同桌互读。

师：谁来读一读。

两个学生读。

师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。

生：因为我想让整个体育场老师都听见。

18借生日18借生日陈跟忠【教材分析】《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。

小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，表达了母女真情。

【教学目标】1.认识12个生字，会写“今、止、雨、两〞4个字。

认识两个偏旁“方〞、“饣〞。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

4、体会母女之间的情感，知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德。

【教学重点】识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

【教学难点】知道小云把生日借给妈妈的原因。

【教法】谈话法、创设情境法、读书指导法、点拨教学法。

【学法】质疑、解疑、自读、讨论、合作、探究。

【课前准备】课件；生字词卡片。

【课时安排】2课时【教学设计】第一课时课时目标1.认识12个生字，认识两个偏旁“方〞、“饣〞。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

4、体会母女之间的情感，知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德。

【教学重点】识字、朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

【教学难点】知道小云把生日借给妈妈的原因。

【教学过程】一、激趣导入，揭示新课1.播放《生日歌》，知道这是什么歌吗？〔板书：生日〕2.你们知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？3.师：过生日是每个人最快乐、最幸福、最难忘的一天。

可是有人却要把自己的生日借给别人。

〔板书：借〕平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天，我们就来学习第18课《借生日》。

4.板书课题，齐读。

5.质疑：看到这个题目，你想知道什么？〔课文中谁把生日借给谁？为什么要借生日？〕二、初读课文，自学生字1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2.出示生字新词，自主识字。

注意读准“正、怎〞“饭、放〞“礼、拿〞等字的字音。

3.交流识字方法。

说说记住了哪些字，怎么记住的？熟字加一局部或换一局部的方法来识记：巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。

《借生日》说课稿《借生日》说课稿1各位领导，我今日要讲的课文是一班级语文上册《借生日》这篇课文：一、课标教材简析：《借生日》是义务教育课程标准试验教材学校语文一班级上册最终一个单元的一篇课文。

课文讲解并描述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。

由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显易懂，表达了母女真情。

根据课标中的要求，本课在全册中起着“稳固识字，能用学到的识字方法自主识字” “朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能商量解决”等作用。

二、学情分析：从一班级同学的特点来看，这个年龄段的同学大多活泼、可爱，爱说爱笑，同时又都上过学前班，加上三个月来的学习和培育，他们已把握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受到他们的欢迎，但课堂上留意的时间持续比较短，好动、好玩。

另一方面，如今的同学多为独生子女，许多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。

”的小皇帝、小公主。

在他们的心里没有关怀别人，爱护别人的概念。

因此，在本课的教学中，应当主动创设情境，让同学在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起同学的共鸣，学会关怀他人，懂得去爱护他人。

三、理念设计：1、架设生活与教材联系的桥梁，充分引导和调动同学已有的生活、情感体验，关注同学的内心感受，培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。

2、遵循阅读教学的规律，重视体验感悟。

语文课程标准明确提出：“阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。

应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索”。

因此我主要采纳以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。

首先初读，谈整体感受;接着听读，找感受最深的地方谈;然后悟读，说自己的思索;最终背读，感受亲情的感人。

3、新课标指出，同学是学习和进展的主体，语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。