义乌工商职业技术学院
校内专业评估实施办法（试行）
专业是人才培养的核心载体，是学校发展与建设的关键内容，专业的优劣直接决定了学生的就业质量和学校的持续健康发展。为了推动我校专业（群）深度融入产业（链），提升专业（群）服务产业发展和区域经济发展的能力、优化专业（群）结构、凸显专业（群）特色和品牌，提高人才培养质量，特制订本办法。
第一条 开展校内专业评估旨在促进我校专业内涵建设，规范专业（群）建设基本行为，提高专业（群）基础能力，培育专业（群）特色，创建专业（群）品牌，形成结构优化、布局合理、特色鲜明的专业（群）体系，确保专业的持续健康发展。
第二条 校内专业评估遵循“试点推进、共同参与、导向激励、客观公正、结论公开”的原则。
第三条 学校按照“做大做强电商产业类专业，做特做新创意类专业，做实做精工程制造类专业，做优做细现代服务类专业”的基本原则，对各专业分类进行规划建设。
第四条 校内专业评估内容包括专业需求与定位，专业资源，人才培养过程，专业管理，专业绩效等五个方面，具体参见《义乌工商职业技术学院校内专业评估指标体系》(附件1，以下简称《指标体系》)。
第五条 校内专业评估程序与时间
1.设立评估组织。学校成立校内专业评估委员会。委员会由相关学校领导、校外职业教育教学专家、行业企业专家、职能部门负
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责人、二级学院领导等组成，评估专家组从专业评估委员会产生，一般由5-7人组成。
2.专业自评。在分院组织下，参加评估的专业填报《义乌工商职业技术学院校内专业评估申报表》（附2，以下简称《申报表》）和撰写专业自评报告，开展专业自我评估工作。
3.提交申请。参与评估的专业将纸质《申报表》和《义乌工商职业技术学院校内专业评估自评赋分表》（附3）及电子文档上报教务处。电子文档由教务处在学校网站进行公示。
4.专家评审。由评估专家组通过查阅材料、现场考察、听课等方式，对照《指标体系》进行评审，填写《义乌工商职业技术学院校内专业评估专家评审赋分表》（附4），并形成专家组评估意见。
5.结果审核。评估结果报院长办公会审核确认后，向全校公示。公示期为7天，公示期满若无异议，学校正式下文公布结果。
第六条 评估结论分为重点发展（85以上）、一般发展（75-85）、调整（微调或转向）发展（65-75）、缩小规模发展（60-65）、不合格（60以下）五个等级。
学校将按评估结果分档次拨付专业建设经费，评估结果将作为确定招生规模和所在专业教师申报省级各类教改项目的重要依据。
第七条 所有专业每四年接受一次校内评估。
第八条 本办法由教务处负责解释。
第九条 本办法自发布之日起施行。
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附1：
义乌工商职业技术学院校内专业评估指标体系
一级指标二级指标观察点重点观察内容分
值
权重
1.00.80.6 0.4 0.2
1.专业需求、定位（10分）产业需求
①专业所在区域产业结构与布局；②与专业对应的产业转型升级对人才培养质量
的新要求；③区域内人才需求状况；
1.专业发展规划；
2.人才培养方案；
3.专业自评报告；
4.专业调研报告；
5.专业带头人、专业教
师访谈。
3 专业定位
①专业办学理念；②专业定位与产业（链）发展的相关性；③专业定位与区域优
势产业、特色产业、战略性新兴产业、支柱产业的相关度；④专业定位与高职培
养规格的符合度；⑤市场调查与分析，就业调查与分析，形成动态的专业调整机
制。
4 发展规划
①专业发展规划与专业发展定位的吻合度；②各项措施对专业发展的针对性、合
理性③专业在专业群中定位清晰、准确与相关专业课程整合好。 3
2.专业资源（20分）
教学团队
①专业带头人及其他专业教师的资历和与专业对口的企业工作经历；②专任教师
的数量、结构1和生师比2、双师比例3；③专任教师的师德师风；④行业企业兼
职教师数量、所占比例4和任教课程及课时数；⑤教师参与教育教学改革、业务
培训、学术活动和教研活动情况；⑥专业教师的研发能力、教改能力与获奖情况。
1.状态数据平台；
2.专业评估申报表；
3.专业实践教学管理制
度、专业实训操作管理
规范等相关文件；
4.专业师资队伍建设规
划；
5.实习实训基地建设规
划；
6.教师年度考核、教学
差错、教学事故等情况
7.每学期学生实习、实
训安排表
8.校企合作协议
9.优质专业教学资源统
计及应用情况说明
10.实地考察访谈。
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校内实习实训基
地
①校内实验（实训）室、实训基地数量、条件、功能以及满足专业实践的教学情
况；②校内实训基地开放及设备使用情况；③实验实训项目开出率5；④与企业
合作共建校内实训基地、利用现代信息技术改进实训条件等情况；⑤创建生产性
实训基地的情况；⑥校内实习实训基地的管理制度。
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校外实习实训基
地
①校外实习实训基地数量、条件与学生专业见习实习、毕业顶岗实习需求相匹配
情况；②校外实习实训基地接收学生就业情况；③校外实习实训基地的管理制度
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教育教学资源
①优质专业资源数量及等级、资源建设方式、资源内容（比如国家精品资源共享
课，省级及以上网络课堂、名师课堂，共享资源，微课资源，慕课资源等）；②
优质专业资源利用情况及效果；③教育教学资源与其他相关、相近专业共享情况。
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