人教版小学语文一年级上册《画》说课稿

《画》说课稿（精选12篇）《画》篇1一、说教材：《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

二、说设计理念《课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

”低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。

”因此我把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、发展的主人。

三、说教法《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。

”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。

语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。

在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。

并树立“生活即语文”的理念。

因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。

抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。

人教部编版一年级上册语文第6课《画》说课稿一、课程背景本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第6课，主题为《画》。

通过本课的学习，学生将能够了解绘画的基本概念和意义，培养对艺术的兴趣和理解能力。

二、教学目标1.知识目标：了解绘画的定义，认识一些绘画的常见工具和材料。

2.能力目标：培养学生的观察和表达能力，引导学生通过绘画表达自己的想法和感情。

3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，培养学生的审美情感和创造力。

三、教学重点和难点1.教学重点：介绍绘画的基本概念，展示一些著名绘画作品，引导学生用简单的线条和色彩表达自己的想法。

2.教学难点：帮助学生理解绘画的抽象性和表现力，引导学生尝试用绘画表达内心感受。

四、教学准备1.图画、卡片等教学辅助材料。

2.绘画工具和材料，如彩色笔、纸张等。

3.制作简单的绘画教具，如颜色卡片、绘画示范等。

五、教学过程第一部分：导入1.利用图片或视频展示一些著名绘画作品，引导学生思考：“什么是画？”2.给学生讲解绘画的定义和基本概念，激发学生的兴趣和好奇心。

第二部分：学习1.教师示范简单的线条绘画，让学生模仿。

2.引导学生用不同颜色的笔画出自己喜欢的图案或事物。

3.老师与学生共同欣赏和讨论绘画作品，鼓励学生分享自己的创作心得和体会。

第三部分：总结1.教师对本堂课的学习内容进行总结，强调绘画的重要性和乐趣。

2.鼓励学生在日常生活中多尝试用绘画表达自己的情感和想法，培养学生的创造力和表达能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对绘画有了初步的认识和体验，培养了他们的观察力和表达能力，同时也激发了他们对艺术的热爱和探索欲。

七、课后作业1.让学生带着教师布置的任务，结合自己日常生活中的体验，画一幅简单的图画，表达自己的情感或想法。

2.鼓励学生多观察周围的世界，用绘画记录生活中的美好瞬间。

以上即是本节课《画》的说课稿内容，希望对您的教学工作有所帮助。

《画》说课稿一年级语文教案●一、说教材：《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

●二、说设计理念《课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

”低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。

”因此我把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、发展的主人。

●三、说教法《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。

”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。

语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。

在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。

并树立“生活即语文”的理念。

因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。

抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。

一年级语文《画》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级语文《画》说课稿一年级语文《画》说课稿（精选14篇）作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

《画》说课稿画（说课稿）导入：大家好，我今天要给大家说一说《画》这个话题。

画作为一种艺术形式，是人们用线条、色彩、形状等表现思想和情感的一种方式。

它既可以是艺术家的创作表达，也可以是观众的欣赏享受。

接下来，我将从画的历史背景、画的分类以及画的意义三个方面进行讲述。

主体：一、画的历史背景1. 史前时代的壁画史前时代的人们利用动物脂肪、矿石等物质，在墙壁上绘制图案和动物形象。

这些图案和形象不仅记录了当时的生活和文化，也展现了人类的创造力。

2. 古代中国的国画在古代中国，国画以中国传统文化为背景，注重表达文人的情怀与哲学思想。

它以细腻、淡雅的笔触为特点，抒发了艺术家对自然和人生的理解。

3. 文艺复兴时期的油画文艺复兴时期，油画成为了艺术家们广泛使用的媒介。

油画在色彩的运用上更为细腻多样，使得画面更具立体感和真实感，被广泛用于描绘人物、风景等主题。

二、画的分类1. 风景画风景画以自然环境为主题，通过绘制山水、花木等元素，表现出绘画者对大自然的热爱和景色的感受。

2. 人物画人物画是通过绘制人物形象，展现人物的外貌、动作和情感。

它可以是写实的肖像画，也可以是表达情感的抽象画。

3. 动物画动物画以各种动物为主题，追求准确的形象描绘和生动的动态表现，展示了动物世界的美妙和多样性。

4. 抽象画抽象画摒弃了形象的限制，通过线条、色彩、形状等抽象元素的组合，表达艺术家的感觉和情感。

三、画的意义1. 艺术创作的表达方式画作为一种艺术形式，给艺术家提供了一个表达自己思想和情感的方式。

通过画，艺术家可以将自己的内心世界与观众分享。

2. 欣赏和审美的享受无论是艺术家还是观众，都可以从欣赏画作中获得审美的享受。

画作给人们带来美的感受，激发人们的想象力和情感共鸣。

3. 传承文化和记录历史画作记录了人类社会的发展历程和文化传统。

通过绘画，我们可以了解到不同时期和不同地域的文化、历史和价值观。

总结：通过对《画》这个话题的介绍，我们了解到画作为一种艺术形式，在不同的历史背景下呈现出丰富多样的风貌。

小学语文《画》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《画》说课稿 (人教版一年级上册)《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

因此，教学时，可以采取以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。

首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

人教版一年级语文（上）《画》教学设计与说课稿（共4篇）《画》教学设计1【教学目标】1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。

认识两个偏旁“忄”、“凵”。

2、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

【教学准备】学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。

一幅山水画，认字卡片及相关课件。

【教学时间】2课时。

第一课时〖教学目标〗认识11个生字，会写“人、火”2个字，正确流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

并能熟读成诵。

〖教学过程〗一、指导看图1、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。

(教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜)2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。

教师相机板书：山、水、花、鸟。

二、学习课文1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧!2、指导熟读诗句：⑴学生借助汉语拼音练习读准字音。

⑵指名读诗句。

师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。

3、理解诗句：⑴四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

⑵猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。

(板书课题：画)⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。

4、朗读古诗：⑴师配示范读。

学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。

⑵指导朗读，读出古诗的韵味。

背诵诗文：教师说诗意，学生说诗句。

依据板书，自己练背，同桌互查。

指名背诵，齐背。

5、识字：⑴读准字音，出示生字卡片，指名认读⑵记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?用了哪些好办法?用熟字形记忆“人”和“无”;区别“人”与“八”“入”、“无”与“天”音形义。

小学语文一年级上册《画》说课稿一、教学目标：1.了解画的定义和种类。

2.培养学生观察、想象、表达的能力，提高他们的审美素养。

二、教学重点：了解画的定义和种类。

培养观察、想象、表达能力。

三、教学难点：引导学生从日常生活中进行观察和想象。

四、教学过程：1.热身：先让学生看一幅画，让他们说出画的内容，让学生感受画的美和艺术。

2.学习：让学生知道画的定义和种类。

画是指用各种颜料在画布、纸张等载体上绘画，有水粉画、油画、素描等。

3.启发思考：让学生看周围的事物，想象一下，把看到的东西画下来，让他们表达自己的想法和感受。

4.展示作品：让学生展示自己画的作品，并对其进行评价、欣赏。

五、教学技巧：1.启发学生想象和表达的能力，让他们在画中表达自己的感受和发现。

2.通过引导学生进行观察，提高他们的审美能力。

3。

通过让学生进行作品展示，让他们在欣赏、品评中学习借鉴，提高自己的绘画水平。

六、教学评价：1.老师可以收集学生作品，对其进行评分和意见建议。

2.老师可以针对学生作品，针对不同方面进行评价和指导，帮助学生更好地提高自己的绘画水平。

3.鼓励学生勇敢表达和展示自己的作品，并加以评价和欣赏。

七、教学手段：1.幻灯片：通过幻灯片展示各种不同的画作和种类，让学生更好地理解画的概念和种类。

2.实物展示：让学生观察真实的画作，并对其进行分析和评价，促进学生的艺术鉴赏能力。

3.教学实践：让学生进行画作实践，让他们亲身体验画作的过程和乐趣。

八、教学案例：1.让学生在教室中观察日常生活中的事物，例如书桌、椅子等，然后鼓励学生进行画作实践，让他们自由发挥画出自己的想法和感受。

2.通过观察著名画作，让学生了解不同的绘画风格和技巧，培养学生的艺术鉴赏能力。

3.通过组织画展或班级展览，让学生展示自己的作品，让他们感受到艺术创作的乐趣和成就感。

九、教学反思：1.教师应该注意与学生的互动交流，鼓励学生自由表达和发挥。

2.同时，在学生作品展示的时候，教师应该对学生作品进行一定程度的引导和评价，帮助学生更好地提高自己的绘画水平。

画说课稿范文（通用17篇）画范文篇1各位领导，我今天讲的内容是小学一年级上册课文口语交际《我们的画》。

一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。

他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程：(一)、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。

(生答：会唱歌、跳舞、画画……)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗?3、齐读课题：《我们的画》。

(二)、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，(出示范画)。

咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

(三)、活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：(1)把你们的画放好整齐，做到美观。

(2)选一名分公司经理。

人教版上册《画》说课稿一、说教材本次说课的内容是人教版小学语文上册的一篇课文《画》。

这是一篇描写中国传统绘画艺术的短文，通过讲述一个小男孩画画的故事，向学生展示了中国画的魅力和特点。

文章语言简洁，意境优美，适合小学生阅读和理解。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握文中出现的生字新词。

- 初步了解中国绘画的基本特点和表现手法。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察插图和文本相结合的方式，理解课文内容的能力。

- 通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。

- 培养学生的审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生理解课文中的主要内容和艺术表现手法。

- 学习并掌握本课的生字新词。

2. 教学难点：- 引导学生体会文章中所表达的艺术情感和审美意境。

- 帮助学生理解中国画的文化内涵和哲学思想。

四、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学挂图和实物展示，如中国画作品的图片或实物。

- 准备生字新词的卡片和相关的教学辅助材料。

2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解文章大意。

- 搜集一些关于中国画的资料，以便课堂上进行交流和分享。

五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示中国画作品，引起学生的兴趣，导入新课《画》。

- 简要介绍中国画的基本知识，为学生理解课文内容做铺垫。

2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，引导学生认读和记忆。

- 通过组词、造句等活动，帮助学生巩固新词。

3. 阅读指导：- 学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保每个学生都能理解课文内容。

- 分组朗读，让学生在朗读中感受文章的节奏和韵律。

4. 深入理解：- 教师提出问题，引导学生思考文章的主题和艺术表现手法。

- 小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受。

5. 拓展延伸：- 组织学生进行绘画活动，尝试用中国画的手法表现自己感兴趣的题材。

《画》说课稿说教材：《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。

本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。

看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。

在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。

在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。

人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。

这些都表现出一幅画的特点。

说教学目标：根据刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大部分学生都会背了。

）依据年段训练的重点，结合本课的学习内容，制定如下教学目标：1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字，认识2个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文、背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点：1、认识11个生字和2个偏旁，会写4个汉字。

2、理解诗句的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解诗句的意思。

本课我打算用两课时来完成教学任务，我将第一课时的教学目标确定为：教学目标：1、认识11个生字，2个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色。

教学重点：1、认识11个生字和2个偏旁。

2、理解诗句的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解诗句的意思说教学方法：一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗。

课文图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

画说课稿
《画》说课稿
 一、说教材：
 《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

 二、说教法
 《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。

”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。

语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。

在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。

并树立“生活即语文”的理念。

因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。

抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。

 三、说学法
 “方法是打开知识宝库的金钥匙”。

为了给学生的“点金术”授人以渔。

我着重引导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的。

部编版一年级上册《画》说课设计精选1. 部编版一年级语文上册《画》说课稿之一一、说教材《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以"画"这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

二、说设计理念《课程标准》强调:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

"低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求："诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。

"因此我把 "让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣"作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践"向往美好的情境"，"感受语言的特点"和"阅读的乐趣"。

力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、发展的主人。

三、说教法《课文课程标准》指出："学生是语文学习的主人。

"发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。

语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到"言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心"。

在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，"眼观其文，口诵其声，心唯其意"，从而知其味，得其趣，悟其神。

人教版小学一年级语文上册《画》说课稿每个老师都要学会备课、说课,下面是人教版小学一年级语文上册《画》说课稿,为大伙儿提供参考。

说教材:《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。

本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

全诗共四行,读起来好像行行违反自然规律,事实上正是暗中设谜,写出了画的特点、看远处的山往往是模糊的,但画上的山色却特别清楚。

在近处听流水,应当听到水声,但画上的流水却无声。

在春天盛开的花,随着春天的逝去就凋谢了;而画上的花,不管在什么季节,它都照样盛开着。

人走近停在枝头上的鸟,它就会受惊飞走;但画上的鸟,即使您走近了,它也可不能惊飞。

这些都表现出一幅画的特点。

说教学目标:依照刚入学小学生的认知特点(直观形象,认识事物比较表面)和他们的实际(对这首诗,他们是比较熟悉的,大部分学生都会背了。

)依据年段训练的重点,结合本课的学习内容,制定如下教学目标:1、认识１１个生字,会写“人、火、文、六"４个汉字,认识2个偏旁。

2、明白“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文、背诵课文。

4、理解课文内容,明白得这首诗讲的是一幅山水画,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣、教学重点:1、认识11个生字和2个偏旁,会写4个汉字。

２、理解诗句的意思、3、正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解诗句的意思。

本课我打算用两课时来完成教学任务,我将第一课时的教学目标确定为:教学目标:１、认识11个生字,２个偏旁。

２、明白“远"和“近"、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。

4、理解课文内容,明白得这首诗讲的是一幅山水画,感受诗中描绘的景色。

教学重点:1、认识１1个生字和2个偏旁、2、理解诗句的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解诗句的意思说教学方法:一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,要将学生领入诗的情境,“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗、课文图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶、我打算引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生对祖国语言文字的热爱、说教学过程:一、猜谜语,导入新课１、老师说个谜语让大伙儿猜一猜好不？“远看山有色,近听水无声、春去花还在,人来鸟不惊、"(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》、(板书课题:1 画) (好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题来抓住了小孩的心,激发了小孩们学习课文的热情。

《画》说课《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣纵生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读今诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖邦的语言文字。

依据刚刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

因此，教学时，可以采取以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天做活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓薄的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读今诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

范读课文，让学生很快进入今诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。

三、诵读今诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

2、依据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。

谁会读这行诗？3、指导学生把整首诗连起来读好。

指名读，齐读，看图读，引读。

最先熟读成诵。

《画》说课稿《画》说课稿1我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

教材分析首先我谈谈对教材的理解：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。

儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。

这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。

教学目标认知领域：认识各种汽车，了解他们的功能。

艺术领域：通过对汽车的观察，学会概括、表现不同汽车的外形特征。

创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。

语言领域：通过讲述自己创作的汽车，培养语言表达能力，学会用语言表达出自己的想法。

教学重难点1．不同种类的汽车的外形特点及其表现。

2．在画生活中的汽车的基础上，体会用想象、夸张等方法去设计汽车。

教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：一、讲述绘本故事《我要回家》二、提问：1.故事中出现的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的？这些汽车都各自有些什么本领？2.这些汽车长什么样？他们都有哪些相同点和不同点？三、展示部分汽车的图片，并做简单讲解。

四、师生共同分析课本上和教室里展示的学生作品，教师展示几种不同的表现手法。