阳台上的小鸟

《阳台上的小鸟》教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一．教案背景1.面向学生：中学小学2.课时：2课时3.学生课前准备（1）学生初读课文，了解课文大意。

（2）自学生字、词语，理解词语的意思（3）标出自然段二．教学课题注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生兴趣，让学生入情入境地在朗读读中体验感悟课文，培养朗读能力。

（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。

（二）情感、态度与价值观：1、感受人与动物，人与自然的和谐。

2、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。

（三）德育渗透点：1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。

2、教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。

（四）教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。

（五）教学难点：读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。

三．教材分析《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书（语文S版）第二册。

课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。

学习本文以朗读为主，通过各种形式的朗读让学生感受文中所流露出小作者对小动物的关爱，关心弱小的真情实感，引导学生人与动物应和谐相处。

整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。

教学准备：多媒体课件四．教学方法（一）教师教学方法：激发兴趣、引导朗读，适时点拨理解感悟课文。

（二）学生学习方法：通过多种方式朗读感悟课文，理解课文内容。

（三）、师生互动活动设计1.教师活动设计（1）引导学生读课文，感知理解课文内容。

（2）帮助学生找关键句子理解感悟。

2.学生活动设计（1）自读课文，了解课文讲了一件什么事。

《阳台上的小鸟》第一课时教学实录课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（播放课件）生：我会用手来摸摸它。

师：你是个有爱心的孩子。

生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。

师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。

师：春天的脸说变就变。

轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。

这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。

（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。

并用笔圈出生字新词。

（学生自读自画，教师巡视指导）师：（课件出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。

同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。

（学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。

老师再结合课件用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。

（教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。

）师：你能告诉大家，你都读懂了什么？生：那只小鸟好可怜，它迷路了。

小鸟在阳台躲雨的说说句子
1. 小鸟找到了阳台，躲避雨水的侵袭。

2. 看着阳台上的小鸟，我突然觉得它也需要一个温暖的避雨的地方。

3. 大雨倾盆，小鸟聪明地躲在阳台的角落里。

4. 雨水淅淅沥沥地落下，小鸟却在阳台上享有一片宁静的天地。

5. 雷声不断，小鸟在阳台上只能无助地躲雨。

6. 阳台成了小鸟躲雨的临时避难所。

7. 这只小鸟在阳台上找到安全的港湾，远离了狂风暴雨的肆虐。

8. 小鸟在阳台的一角，悠然自得地避过了一场雨。

9. 外面的雨势越来越大，小鸟智慧地选择了躲在阳台上。

10. 聪明的小鸟找到了雨停之前的唯一避风港──阳台。

6 阳台上的小鸟会认字：会写字：ɡān y īsh ēn y án ɡm āt ái y ào ɡu ò衣妈拼音拼音y án ɡt ái s īt ín ɡsh ēn sh īy ǔqi āo 阳台啊丝停身湿连拉指ɡān àli án l āzh ǐp āi ch áo身干阳台干要拍羽朝悄过yáng阳光阳台阳光从窗外照进来，屋里渐渐暖和起来。

tái讲台阳台妈妈正在阳台上给花儿浇水。

sī雨丝丝瓜小鸟在雨丝里飞来飞去。

tíng停车停下红灯停，绿灯行。

shēn身上身体小鸟梳理着身上湿漉漉的羽毛。

shī潮湿湿漉漉刚刚下了一场小雨，泥土变得潮湿而松软。

yǔ羽毛羽绒孔雀的羽毛很美。

qiāo静悄悄悄悄地我在一旁悄悄地看着它。

拼音词语句子ɡān干净晾干她要去阳台上收晾干的衣裳。

拼音句子à啊，这回我全明白了！li án 爸爸回到家，我连忙递上一杯热茶。

连线连忙l ā箱子太沉，我拉不动。

拉住拉丝zhǐ我有十个手指头。

指向手指p āi 海水拍打着岩石，溅起朵朵浪花。

拍打拍手ch1o 小鸟朝着我欢快地叫了几声，然后飞走了。

朝着朝上ɡān独体结构干净晾干她要去阳台上收晾干的衣裳。

干部yī独体结构雨衣毛衣衣服她太小,还不会自己穿衣服。

衣部shēn独体结构身上身体坚持体育锻炼对身体有好处。

身部yánɡ左右结构阳光阳台小鸟停在我家的阳台上。

双耳mā左右结构妈妈干妈妈妈笑着点了点头。

女字旁tái上下结构讲台阳台妈妈正在阳台上给花儿浇水。

厶部yào上下结构快要不要我快要成为一名少先队员了，心情十分激动。

西字头ɡuò半包围结构过去过节我喜欢坐在爷爷身边听他讲过去的事情。

走之儿。

篇一：阳台上的小鸟阅读答案篇二：阳台上的小鸟阅读答案篇三：阳台上的小鸟阅读答案阅读短文.然后回答问题. 雨.沙沙沙-- 一只美丽的小鸟.在雨丝里飞来飞去.吱吱吱地叫.它飞到我家的阳台上.用嘴啄着身上湿漉漉的羽毛. 忽然.我看见妈妈走了过来. “下雨了吗? 妈妈说着要去阳台.原来.阳台上伸出的竹竿.晾着我的一件衣裳. 我连忙拉住妈妈.用手指了指躲在阳台上的小鸟.轻声说:“妈妈.小鸟在躲雨.别吓着它. 妈妈看着小鸟.笑了笑.转身走进厨房. 1．照样子再写几个这样的词语. 飞来飞去湿漉漉 2．?题目和参考答案——精英家教网——雨，沙沙沙……一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，吱吱吱地叫。

它飞到我家的阳台上，用嘴啄着身上湿漉漉的羽毛。

忽然，我看见妈妈走了过来。

“下雨了吗？”妈妈说着要去阳台。

原来，阳台上伸出的竹竿，晾着我的一件衣裳。

我连忙拉住妈妈，用手指了指躲在阳台上的小鸟，轻声说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。

”妈妈看着小鸟，笑了笑，转身走进厨房。

1．照样子再写几个这样的词语。

飞来飞去________ _________湿漉漉 ________ ___________2．根据文章内容填空。

一只小鸟在（）飞来飞去。

它停在（）躲雨。

我拉住要去收衣服的妈妈，要她（）。

3．在（）里填上合适的词语。

（）的羽毛（）的小鸟（）地叫（）地说一个星期二的晚上，爸爸下班回来，打扫完卫生后，走进厨房，给我做晚饭。

“千子，快来吃饭。

”我听见爸爸的声音马上放下笔，来到饭桌前，一看，芹菜炒百合，西红柿炒鸡蛋，炒油菜，我不高兴地问：“怎么没有我爱吃的鱼呀？”爸爸连忙说：“明天再给你做吧。

”“不，今天我就想吃。

”爸爸没有吭声，我白了他一眼，甩了一句“我今天绝食。

”然后就回房写作业了。

到了九点多，妈妈回来看见桌上的饭菜都没动，就知道我和爸爸都没吃饭，于是，妈妈来到我的房间问：“千子，你没有吃晚饭吧？”我一肚子委屈地说：“因为我想吃鱼，不想吃蔬菜。

《阳台上的小鸟》教学设计与反思资料教学要求：1.会本课的生字新词，认识13个生字和3个偏旁，并书写9个生字。

2.确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，感受我对小鸟的爱心。

4.育学生要向文中的我学习，用爱心去保护动物。

教学重点、难点：1.学习本课的生字新词。

2.读懂课文，体会我对小鸟的爱心。

3.正确书写田字格中的9个生字。

教学准备：生字卡片、投影教学方法：游戏法、讲读法、情境法教学安排：2课时教学设计：第一课时一、谈话导入。

大家喜欢小鸟吗？如果有一只小鸟飞到你家的阳台上，你会怎么做？二、认识生字，初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读课文，找出生字多读几遍。

3、出示词语，学生认读。

阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉外面拉住指了指拍了拍朝着向着4.生再自由读课文，要求读准每个字音。

三、图文结合，读懂课文。

1、文中哪一段写了小鸟来到我家阳台上？2、指名读第一段。

3、出示图一：观察小鸟的表现，引导想象：你知道小鸟为什么会停在阳台上？4、引读第二段，启发体会。

指导朗读。

5、正在这时候妈妈来了，她要干什么？6、自由读第三段，理解忽然、晾着7、我是怎么说，怎么做的？默读第四段。

引导体会：连忙拉住轻声说8、听了我的话，妈妈有什么表现？9、从文中我的表现，你感受到什么？（1）指名发言。

（2）教师小结。

10、小鸟感受到我对他的关爱吗？从那里可以看出来？（1）学生读。

（2）想象：你知道小鸟想对我说什么吗？（3）小鸟可以回家了，我是怎样与他告别的？（4）指名反馈，齐读最后一句。

四、总结全文。

1、课文主要讲了一件什么事？文中最令你感动的是什么？2、有感情地朗读全文。

3、布置作业。

第二课时一、巩固全文，体会朗读。

1、分段开火车读课文。

2、讨论：你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？3、教师小结。

二、识记生字，积累词汇。

1、抽读本课生字卡片。

2、开火车进行扩词。

3、反馈识字情况，交流识记方法。

4、出示词语花篮（1）指名读，齐读。

（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到花篮中。

《阳台上的小鸟》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察，了解小鸟的生活习性和外形特征。

2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

3.提高学生的观察、表达和创作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察小鸟的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现美，培养学生的创作能力。

三、教学准备1.教具：小鸟图片、视频、画纸、彩笔等。

2.环境布置：将教室环境布置成自然风光，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小鸟是我们人类的朋友吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习《阳台上的小鸟》，一起去观察、了解小鸟。

2.观察小鸟师：请大家先观察一下教室里的图片，看看这些小鸟都有什么特点？生：小鸟的羽毛很漂亮，有不同的颜色。

师：对了，小鸟的羽毛确实很漂亮，而且它们的外形和颜色也各不相同。

请大家再观察一下，小鸟的嘴巴和脚是什么形状的？生：小鸟的嘴巴有尖尖的，有扁扁的。

师：很好，小鸟的嘴巴形状与它们的食性有关。

那么，小鸟的脚是什么形状的呢？生：小鸟的脚有尖尖的，有扁扁的。

师：小鸟的脚形状也与它们的生存环境有关。

现在请大家分享一下，你们还观察到小鸟的其他特点吗？3.了解小鸟生活习性师：现在请大家观看一段关于小鸟的视频，看看它们在生活中的表现。

（播放视频）师：视频中，你们看到了小鸟的哪些生活习性？生：小鸟会飞翔，会筑巢，会找食物。

师：很好，小鸟的飞翔、筑巢和找食物都是它们生活的重要组成部分。

那么，你们知道小鸟的食物有哪些吗？生：小鸟的食物有虫子、果实、种子等。

师：小鸟的食物确实很丰富，这也说明了它们与大自然的关系非常密切。

4.小组讨论师：现在请大家分成小组，讨论一下，你们认为我们应该如何保护小鸟？（小组讨论）师：通过本节课的学习，我们了解到了小鸟的特点和生活习性，也知道了保护小鸟的重要性。

希望大家在今后的生活中，能够关爱小鸟，保护我们的生态环境。

我的阳台上的小鸟观察的观察日记我的阳台上常常有许多小鸟来做客，它们的行为真是有趣极了。

今天早上，我开始了一次小鸟观察的活动。

太阳刚刚升起，我就迫不及待地来到阳台上，准备开始观察。

刚开始的时候，鸟巢里的小鸟还没有醒来，它们正蜷缩在妈妈的翅膀下。

不过不久之后，小鸟们就一个个慢慢睁开了眼睛。

第一个醒来的是一只小八哥，它的羽毛黑黝黝的，看起来很聪明。

它一睁开眼睛就开始张开嘴巴，等着妈妈给它喂食。

可是妈妈并没有立刻给它喂食，而是跳到了树上，去找食物。

小八哥一开始还有点不耐烦，可是没过多久，妈妈就飞回来了，嘴里衔着一只小虫子，小八哥高兴地迎了上去。

妈妈把虫子喂到小八哥的嘴巴里，小八哥香喷喷地嚼着，好像很好吃的样子。

接着，一只小喜鹊也醒了过来。

妈妈给小喜鹊喂了一大块面包屑，小喜鹊开心地跳来跳去，好像在和面包屑玩捉迷藏。

还有一只小燕子，它的羽毛真是漂亮极了，黑白相间，尾巴尖尖的。

小燕子和它的兄弟姐妹在巢里不停地叽叽喳喳地叫个不停。

妈妈给它们带来了一只只飞虫，小燕子们争先恐后地去接飞虫，仿佛在比赛谁接得最快。

我的阳台上还有一只小麻雀，在这些小鸟中算是最小的。

它的觅食方式很有趣，它会在地上快速地跑来跑去，一会儿就找到了些虫子。

它飞不高，但它十分活跃，飞来飞去十分灵动。

观察了一会儿，我发现每只小鸟都有不同的特点和行为习惯。

它们在阳台上互相交流，共同生活。

我喜欢观察这些小鸟，它们给我带来了许多欢乐和启发。

从今天起，我决定要每天都来观察它们，和它们一起成长。

6阳台上的小鸟教材说明：这篇课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。

课文一共五个自然段。

第一自然段写“我”发现有一只美丽的小鸟在阳台上躲雨；第二自然段写“我”悄悄地瞧它，觉得它很可怜；第三自然段写妈妈走过来，准备去阳台收衣服；第四自然段写“我”拉住妈妈，告诉她小鸟在躲雨；第五自然段写雨停了，“我”高兴地送走了快乐的小鸟。

课文表现了小朋友爱护小鸟，关爱弱小的美好品德。

整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。

教学目标：1.认识“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字；会写“干、衣、身、阳、台、妈、要、过”8个生字。

学习三个新部首：“双耳”“女字旁”“走之底”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚感情，学会爱护动物、关心弱小，做个有爱心的人。

教学重难点：1.认识本课生字，指导学生书写生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚感情，学会爱护动物、关心弱小，做个有爱心的人。

教学方法教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一谈话导入同学们，老师这有一张图片，你们来看看，图片上有什么？（小鸟）它怎么了？（被雨淋湿了）它是一只怎样的小鸟？（浑身湿漉漉的、可怜的小鸟）（课件出示淋了雨的小鸟的图片）看到这只小鸟，你的心情怎样，你想做些什么呢？(学生自由发言)有一个小朋友家的阳台上就来了这样一只小鸟，这是怎么回事呢？快让我们一起来学习课文《阳台上的小鸟》吧。

（板书课题）二初读课文、认识生字1.请同学们借助汉语拼音读课文，对照生字表，在文中画出本课要认识的生字并在生字表上标注拼音。

2.数一数课文一共有几个自然段，标出序号。

看看每个自然段都写了什么内容。

3.教师巡视，个别指导。

4.指名读（学生边听，边画出生字）。

5.课件出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。

6.抽生朗读课文。

（2016年秋季版）一年级语文下册课文2 5 阳台上的小鸟同步练习语文S 版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级语文下册课文2 5 阳台上的小鸟同步练习语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）一年级语文下册课文2 5 阳台上的小鸟同步练习语文S版的全部内容。

5．阳台上的小鸟一、把音节补充完整。

ｙ___阳ｔ___台ｓｈ___身ｓｈ___上ｍ___妈ｍ___妈 z 自 j 己二、写下列词语的反义词。

外-—（）下-—( ）湿—-（) 去-—( )三、填空.（1)身:共( ）笔，第六笔是（），组词（）.（2)妈：部首（）旁,（)结构，第二笔是( ）.（3)要：共（）笔，第五笔是( ),组词（）。

四、把句子补充完整。

1这朵花______________________.2这朵花______________________!3这朵花______________________?答案：一、yáng、tái、shēn shàng、mā mɑ、zì jǐ二、里、上、干、来三、(1）七、一、身上；（2）女、左右、丿；（3)九、竖、要求四、这朵花真鲜艳这朵花真美丽这朵花真香啊。