最新pep人教版 三年级英语上册unit1 Hello教案及教学反思(6课时)

Unit 1Hello !The First Period(A.Let's talk A. Let's play B．Let's sing)人物头饰。

3.教师预备教学录音带、录音机。

教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up) 1.打招呼。

教师用“Hello！/Hi！”和先生打招呼。

T: Hello，boys and girls.Ss：Hello！T: Hello, S1 .S1：Hello！T：Hi，S2.S2：Hi！…2.B.Let's sing.(1)教师播放歌曲Hello！的录音，先生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。

(2)教师两次播放歌曲录音，全班先生跟唱。

(3)先生分组比赛唱，比一比哪组唱得最划一、最正确，教师表扬唱得好的小组。

二、课前预习(Preview)1.教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一同来认识他们吧！”然后依次出示Miss White，WuYifan, Sarah, Liu Xin 和John的人物图片，并分别说：“Hello，Miss White. Hi, Wu Yifan…”。

2.教师依次出示上面的人物图片，先生分别用句型“Hello/Hi，…”和这些人物打招呼。

三、新课呈现(Presentation) 1.A.Let's talk.(1)教师用句型“Hello/Hi，…”和全班先生打招呼，然后让先生在四人小组内用句型“Hello/Hi，…”和组内的其他成员打招呼。

板书课题：Hello！Hi，I'm Sarah.你好，我是莎娜。

2.情景练习。

(1)让先生本人说说本课时所学用语的运用情景，并让先生本人拟定一个运用所学用语的场所。

先生在四人小组内进行练习。

(2)教师用课件出示不同的见面情景，让先生在不同的情景中彼此打招呼，如：情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些甚么？情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？……五、课堂小结师生共同总结本课时所学的(Summary)次要内容。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 Hello是一个以打招呼和介绍自己为主题的教学单元。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，如“Hello, my name is…”,“Nice to meet you.”等，同时培养学生的听说能力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对一些新句型和单词的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习进度，给予他们充分的鼓励和引导。

三. 教学目标1.学生能够听懂并熟练运用问候语和自我介绍的句型进行交流。

2.学生能够通过小组活动，提高团队协作能力和口语表达能力。

3.学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

2.难点：能够灵活运用所学句型进行日常交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实际操作中掌握所学知识，同时结合游戏教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、单词卡片、录音机等。

2.准备一些与主题相关的游戏和活动。

3.准备一份详细的教学计划和教学进度表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，教师可以引导学生用中文进行自我介绍，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的主要单词和句型。

在呈现过程中，教师可以用生动的语言和丰富的表情，让学生更好地理解和记忆所学内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行各种操练活动，如模仿、角色扮演、分组练习等，让学生在实际操作中掌握所学知识。

4.巩固（10分钟）通过一些小游戏和活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

Unit 1 教案教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。

而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。

教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TPR”活动。

5、能学会8个小制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、能完成8个自我评价活动。

课时安排：教学内容周次课时Unit1 3 6Unit2 3 6Unit3 3 6Recycle1 1 2Unit4 3 6Unit5 3 6Unit6 3 6Recycle2 1 2Review 1 2Unit 1 Hello!单元计划教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。

字母与读音：能够按顺序说出26个字母。

能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。

2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。

3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

课时划分：第一课时Let’s talk Let’s play第二课时Let’s learn Let’s chant第三课时Let’s sing Let’s find out第四课时Let’s talk Let’s play第五课时Let’s learn Let’s do第六课时Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 主要介绍自己、家人和朋友，以及日常问候和告别用语。

本节课通过简单的情景交际，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们的口语表达能力。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的口头表达能力，但英语基础和学习能力参差不齐。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候和告别用语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, Bye bye等；能够用英语介绍自己、家人和朋友。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候和告别用语，用英语介绍自己、家人和朋友。

2.难点：正确发音和运用日常问候和告别用语。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教材图片和动画。

2.人偶：准备一些小动物人偶，用于情景表演。

3.挂图：准备家人和朋友的照片或挂图，用于介绍自己和他人。

4.录音机和磁带：用于播放教材录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放Unit 1的录音，让学生跟读。

b.教师出示挂图，引导学生用中文描述图中的人物，如：“这是我的妈妈，她很漂亮。

”c.学生模仿录音，进行角色扮演，用英语介绍自己、家人和朋友。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案1一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》Unit 1 Hello主要介绍了日常问候语，包括Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you? I’m fine, thank you. And you?等。

本节课通过简单的情景对话，让学生学会用英语进行日常问候，培养他们的英语交际能力。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。

但同时，他们的英语基础薄弱，需要通过大量练习来巩固所学知识。

在本节课中，学生需要掌握一些基本的日常问候语，并能运用到实际情景中。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, How are you? I’m fine, thank you. And you?等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常问候，培养他们的英语交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语的听说读写。

2.难点：学生能够将这些问候语运用到实际情景中，进行简单的英语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语三年级上册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.教具：图片、卡片等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示日常生活中常见的问候场景，如早晨见面、下午见面等，引导学生说出相应的问候语。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教学设计 1一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要教授日常的问候语和介绍自己的方式。

本单元的关键句子是“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”，通过这两个句子的学习，让学生能够进行简单的自我介绍和与他人问候。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但在本单元学习中，学生需要掌握正确的问候语和介绍自己的方式，这对他们来说是一个新的挑战。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”这两个句子。

2.学生能够用英语进行简单的自我介绍和与他人问候。

3.学生能够通过图片和情景，理解日常的问候语和介绍自己的方式。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”和“Nice tome et you.”这两个句子。

2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍和与他人问候。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设置情景，让学生在真实的语境中学习、操练和运用英语。

同时，鼓励学生积极参与，与人互动，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备卡片、图片等教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

然后，教师用中文解释歌曲的意思，引导学生关注日常的问候语。

2.呈现（10分钟）教师展示图片，让学生观察并说出图片中的人物。

接着，教师用英语介绍自己：“Hello, my name is…”并引导学生模仿。

然后，教师邀请学生上台展示自己的名字，大家一起来学习。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，让他们相互练习“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”这两个句子。

人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。

不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。

改进措施：采取多种形式加强学生的训练。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。

不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。

改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。

在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。

不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。

改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。

但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。

改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。

他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。

然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。

如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

有待思考。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。

本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。

2.能够用英语进行简单的问候和回答。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点：准确发音和正确使用日常用语。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。

2.准备教材和学生的学习资料。

3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。

学生跟随老师一起朗读和模仿。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。

学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。

老师巡回指导并纠正发音错误。

Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]第一篇：Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思教学目标与要求：1.能够听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。

2.能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。

教学回顾：由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。

我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。

这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。

三年级的孩子年龄普遍在8至10。

因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。

在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。

其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。

从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。

下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。

在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。

从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。

Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。

2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。

4. 情景表演：让学生分小组表演对话。

5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。

6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。

第二次播放录音，学生跟唱。

7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

Unit 1 Hello第一课时一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。

五、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。

）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”2. 新课展示（Presentation）⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。

课题：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3. 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点：【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学准备：1．教材相关人物的面具或头饰。

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 教材相配套的录音带。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

2. 通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（二）呈现新课（Presentation）1．在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …3. 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

Unit 1教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。

而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。

教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TPR”活动。

5、能学会8个小制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、能完成8个自我评价活动。

课时安排：教学内容周次课时Unit1 3 6Unit2 3 6Unit3 3 6Recycle1 1 2Unit4 3 6Unit5 3 6Unit6 3 6Recycle2 1 2Review 1 2Unit 1 Hello!单元计划教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。

字母与读音：能够按顺序说出26个字母。

能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。

2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。

3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

课时划分：第一课时 Let’s talk Let’s play第二课时 Let’s learn Let’s chant第三课时 Let’s sing Let’s find out第四课时 Let’s talk Let’s play第五课时 Let’s learn Let’s do第六课时 Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。