9.中学生使用电子设备的现状调查

综合实践活动课《关于中学生电子产品使用的调查研究》活动过程：一.问题导入，确定课题1、问题导入：师：同学们，在今天上课前，老师想问大家一个问题，你们知道什么是电子产品吗？生：手机、用电的......师: 同学们真棒！是的，电子产品是以电能为工作基础的相关产品，往大了说，高速公路上铺设的电缆、电线这些都是电子产品，往小了说，我们平时佩戴的手表，用作通讯的手机，这些都属于电子产品。

那问题来了。

同学们，在你们生活中，又有哪些能够直接接触并使用的电子产品。

生：手机、平板、电脑师：是的，电子产品可谓是五花八门，它方便了我们的生活，丰富了我们的闲暇时光，但同时也带给我们许多烦恼，这节课，就针对我们班来做一个近视情况调查吧！2、确定研究课题（1）出示研究课题：（2）确定研究对象、内容、方法师：你们是湾里一中七7班学生，所以我们的研究对象毫无疑问就是......师：有些同学拥有电子产品，有些没有，且不同的人对待电子产品的使用也大不相同，总而言之，我们的研究内容是......师：那我们可以用什么方法来做这个调查研究呢？比如说，老师想知道你们有没有手机，随机采访了一个学生。

示范：请问，你有手机吗？生：师，你看，这种一问一答的方式就叫作——访谈法。

师;那如果老师想要了解更多的人，总不能一个个去问吧？我该怎么办？生：观察！师：是的，在很多调查研究中，我们都可以用到观察法。

但是，如果我们这次调查用观察法的话有什么缺点呢？比如说，他其实已经有手机，但因学校没有手机，就没带到学校来，那么，这个数据准确吗？生：不够准确。

师：如果直接拿一张调查问卷给大家填写，是不是要快很多？这种方法就叫做——问卷法师：你觉得，如果我们要在这节课就完成这个调查，最快而且最有效的方法是哪一个？生：问卷法于是，我们确定了，本次调查研究的调查方法是：问卷法师：看，老师这里就有两份问卷，大家对比一下，他们都有些什么共同点呢？现在你们知道一份完整的调查问卷都有哪些内容吗？结构：四个部分,分别是标题、卷首语、正文、结束语。

《合理用机》班会教案【立题背景】班里部分学生沉迷手机游戏，以致晚睡情况严重，影响第二天的学习状态。

加之，班上家长也为此情况感到担忧，因此，有必要通过系列班会引导学生正确使用手机。

【教学目的】通过系列班会让学生重新审视自己当前使用手机的情况，懂得分辨哪些行为是正确的，哪些行为不正确。

进而引导学生正确使用手机，让手机真正为己所用。

【课前准备】1、制作204手机使用情况问卷，并组织学生完成问卷调查。

2、收集班里同学日常在Q上发布的消息。

3、选拔班级辩论赛人员，提前布置辩题，让学生收集论据。

【流程】一、展示“刘德华使用大哥大”以及当今老中青三代使用手机的图片导语：上世纪90年代初，只有非同一般的人才能用上的大砖头“大哥大”。

功能越来越强大的手机早已“旧时富人手中机，飞入寻常学生中”。

在不知不觉中，手机的地位已经不单单只是一种工具，而是逐渐成为了我们生活的主导。

手机已经吸引了我们全部的目光。

二、展示《204手机使用调查报告结果》结论：在204班学生的心中，手机很重要。

三、辩论会辩题：中学生该不该使用手机？小结：感谢双方辩手给我们带来了一场精彩的辩论。

不管正方也好，反方也罢，其实都代表了当下社会对这问题的两种声音。

诚然，手机的使用已经是大势所趋，但反方所强调的对手机的不良使用所造成的危害也是不容忽视的。

那不良使用是指什么呢？下面我们来认识一个概念。

四、展示“奶头乐”概念，进一步剖析什么是“奶嘴”。

五、展示《204手机使用调查报告结果》小结及过渡：204班学生用手机主要是为了上网聊天、玩游戏、看视频、听歌——都中了“奶嘴之乐”。

显示果真如此吗？六、展示204班学生日常在网上所发消息的图片，佐证204班学生在手机使用一事上确实出现不少问题。

七、展示“家长来信”过渡：如此不当使用手机的情况已让家长忧心不已。

八、独立思考并写下你的做法：如何免陷“手机奶嘴”诱惑。

个人独立写完后，小组内交流并派代表汇报，最后形成204班手机使用公约。

《中学生使用电子产品现状调查》综合实践活动双流区东升一中李莉一、活动背景随着人工智能时代的到来，人们的生活水平也得到了很大的提高，众多的智能电子产品也走进了中学生的生活。

当下针对中学生使用电子产品（主要是智能手机、平板电脑、笔记本电脑等产品及电子平台）是利是弊的讨论一直没有一个肯定的结论。

在这样的背景下，初中生使用这类电子产品的现状究竟是怎样的呢？为了更清楚的了解初中生使用智能电子产品的现状及使用这些电子产品对学生的影响，特组织《中学生使用电子产品现状调查》综合实践活动。

二、活动目标1、了解初中生使用电子产品的现状2、知道电子产品对学生身体和心理的影响3、采取什么措施避免过度使用电子产品4、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力5、培养沟通能力、创意物化能力、团队合作能力、信息技术认知和应用能力三、活动方式（一）活动对象：主要以初中三个年级的学生、家长及教师为对象展开调查。

（二）调查小组成员及分工：组长：李莉副组长：班长、学习委员、各小组组长（三）调查方法：1、问卷调查法针对调查涉及内容，研究制定调查问卷。

调查问卷主要包括初中生拥有电子产品的现状，学生对拥有电子产品的使用情况，拥有电子产品对学生的影响及采取措施，调查对象的男女比例为1：1。

2、访谈法访谈一定数量的学生（正面了解）、教师、家长（侧面了解）及学校领导，访谈对象的男女比例为1：1。

3、其它方法，根据需要自行选择四、活动计划本课题的研究，本着“学生主动实施，教师参与、指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭”为活动主线，共分三个阶段进行：（一）活动准备阶段了解电子产品及电子平台、确定小组及分工、学习调查研究方法，确定调查内容，完成调查方案设计。

（二）活动实施阶段根据调查方案、开展问卷调查、个别访谈，收集并分析各类数据。

（三）总结交流撰写调查研究报告，在班级内交流。

活动准备阶段——课题开题1、了解电子产品及电子平台2、明确调查目标：初中生使用电子产品现状及使用这些电子产品对学生的影响3、讲解调查方法：问卷调查法、访谈法、查阅法4、调查涉及内容：电子产品拥有情况、使用情况、影响、措施5、确定调查小组课题、组长、分工6、学生设计活动方案7、确定各小组调查人数及男女比例活动实施阶段1、准确使用调查方案设计各类的问题2、给小组长确定调查时间3、外出调查讲解安全方面注意事项4、明确组长、组员任务，相互配合，做好记录5、完善活动方案设计，设计完成活动使用的各类表中期指导1、培训Excel软件数据录入、数据汇总2、教给学生用Excel软件做图表分析3、培训使用Word软件编辑、记录查阅的资料4、解决学生活动过程中遇到的问题成果汇报及评价1、汇报调查来的各类数据，通过数据说明问题2、选择合适的成果展示方式进行成果汇报，并学生谈一谈个人心得3、指导学生完成本组的成果汇报工作，如电子简报制作、组织辩论赛、制作PPT 等4、教师做总结，并对本次综合实践活动进行个评和综评。

中学生眼睛近视情况的调查第一课时主题生成课材料活动背景：如今我国中学生的近视率呈明显上升趋势，调查研究中学生近视状况的数据，有助于找到预防近视，保护眼睛的方法。

在学生时代，中学生的眼睛视力对学习成绩产生直接影响。

可见，在学生阶段就要养成好的用眼习惯，对人一生的发展有很大的益处活动目标：1．知识目标理解和掌握中学生用眼的方法和途径，提高学习成绩，为实现自己的理想创造条件。

通过多种活动形式，培养学生研究问题的能力、合作学习的能力、搜集、归纳概括的能力，增强学生的探究能力。

3.情感态度价值观鼓励学生积极参与活动，认真研究设计方案，培养学生实事求是的开展调查研究的态度，从而激发学生对科学知识的探究兴趣。

活动准备：记录本、照相机、摄像机、记录表等。

活动时长：本次活动共分三次进行。

活动课时：5课时活动过程:讨论确定实践活动的课題。

在班级展开讨论,根据学校有利的条件、所处的社会环境,在老师的指导下列出适合本年级实践的5个课题。

(1)生活与广告(2)营养早餐(3)通讯工具探秘(4)我是家乡小导游(5)中学生眼睛近视情況的调査经过调査发现,学生们都对中学生眼睛近视情況的调査感兴趣，我们就确立本次的实践活动题目为《中学生眼睛近视情況的调査》学情分析：通过本节课，学生初步具备以下能力：1.能提出与主题相关的问题。

2.能了解眼睛的重要性，懂得珍惜和爱护眼睛。

通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：1.学会从提出的问题中筛选、提炼、归纳有价值的问题。

2.学会正确、规范地表述课题。

★教学要点1、眼看东西的奥秘。

2、近视眼及其发生机制。

3、中学生患近视的原因。

4、科学用眼，预防近视。

（一）眼看东西的奥秘俗话讲：“眼睛是人的灵魂的天窗。

”眼睛能使人获得丰富的知识材料，观赏大自然的壮丽景色，表达内心的情感，体现人的精神面帽貌，是人们认识客观世界的重要器官。

眼睛是怎样看见东西的呢？眼睛看东西全靠眼球（即眼珠）。

眼球四周那层眼白叫巩膜，巩膜是眼球的围墙，是不透光的。