共射极基本放大电路分析
教学内容分析:§2－2共发射极低频电压放大电路的分析中的“近似估算法”:
近似估算静态工作点、电压放大倍数。
教学对象及分析: 1、基础知识：学生已基本掌握了共发射极低频电压放大电路
组成及工作原理。
２、分析与理解能力：由于放大电路的工作原理比较抽象，学生对此理解不够深刻，并且动手调试电子电路的能力有待提高。所以本次课堂将结合共发射极低频电压放大电路演示测试方式调动学生的主动性和积极性。教学目的： 1、了解、掌握放大电路的分析方法:近似估算法；
ﻩﻩ2、培养学生分析问题的能力。
３、培养学生耐心调试的科学精神。
教学方法:演示法、启发法、讲练结合法
教具准备:分压式偏置放大电路实验板、示波器、万用表。
教学重点: 1、共射极放大电路的静态工作点的估算;
ﻩ2、放大器的电压放大倍数的估算。
教学难点：静态工作点的估算。
教学过程：
一、复习及新课引入:
1、复习旧知识：（1)放大电路的工作原理。
(提问:简述共发射极放大电路的工作原理。)
（2)基本放大电路的工作状态分:静态和动态。
(３）静态工作点的设置。
(提问：设置静态工作点的目的是什么？）
２、启发、提出问题：(1）放大电路设置静态工作点的目的是为了避免产生非线
性失真,那么如何设置静态工作点才能避免非线性失真呢？
（2）放大器的主要功能是放大信号,那怎样计算放大器的放
大能力呢？
引入新课题:必须学习如何分析放大电路。
⑤ 计算I B ;
思路:确定ＩB 的流向,对ＩB 的回路应用电压方程有
ＶＣC =I ＢＲB +U B Ｅ
难点突破:解释U B Ｅ的含义。 得到： I B =
＝
=4．０×１0-5A=４
0μA
分析:由于V C Ｃ>>ＵBE ,故U ＢE 可忽略。
I B =
。
⑥计算ＩＣ ；
由 β⎺=
得到 I C =β｀ＩB 又因为β≈β⎺
所以 I C ＝ｂI B =5０×4０ｍA ＝２ｍA
⑦计算U CE ；
对I C 回路应用电压方程有: I C R C +ＵCE = V ＣC 得: U CE = V CC －I C ＲＣ=20－２×16=８(V )
⑧总结静态分析的解题步骤；
⑨学生课堂练习:在演示板电路上让学生用万用表测量其静态工作点，然后根据线路元件参数估算静态工作点,两者进行比较。
２. 放大器的电压放大倍数的估算: (1）、动态分析需要计算的物理量。
学生自己画出直流通路 思考
+U CC
V
R B R C
I CQ
I BQ
U BEQ
U CEQ
提问：放大器的作用是什么？
回答:主要作用是将微弱信号进行放大。
分析：对于放大器，我们最关心的是它的放大能力，以及它对信号源的要求和负载能力。因此必须计算放大倍
数、输入电阻和输出电阻。
（2)、放大器的电压放大倍数的估算的步骤:
①画出放大电路的交流通路。
方法:电容及直流电源视为短路，其余不变。
②分析三极管的输入特性:
当所加的ｕ
bｅ
很小时,在特性线上对应的一小段近似是直线，
因此在b—e间相当于一个等效电阻r
be
，即三极管的输入电阻
ｒ
ｂe
=
经验公式:r
be
=3００＋（1＋ ）(Ω）
③放大电路的电压放大倍数:引测试,练习,计算
u i
u o
R C
R B
V
e
c
b
i i i b
i RB
i c
u be
u ce
A、提问:放大器的什么参数是衡量放大器的放大能力的呢？
回答：放大倍数。
设问:怎样定义？怎样计算？
定义：放大倍数A
u 是输出电压u
o
与输入电压u
i
之比。
A
u
=
B、计算方法：根据交流通路:
得：u
ｉ＝i
b
ｒ
be
u ｏ=-i
ｃ
Rc=- i
b
R
c
A
u
＝==
如果接上负载电阻R
L
,画图：
A ｕ＝其中：=R
C
／/Ｒ
L
（3)课堂练习(课堂练习2.3）
①学生阅读题目;
②根据电路图画出交流通路；
③根据A
u 的定义计算A
u ，
。
计算结果：Ａ
u =-３10, =－155
导
学
生
调
试
测
量
讲
解
思考，
回答
画出交
流通路
生调试
课堂小结总结：1、静态工作点的估算：画出直流通路，
估算静态工作点:I
Ｂ
＝
；
I
Ｃ
=βI
Ｂ
;U
CE
= V
CC
－Ｉ
C
Ｒ
C
2、放大器的电压放大倍数的估算：
ｒ
bｅ
=300+(1+β)（Ω)，
Ａ
ｕ
=
A
u
=其中：＝R
Ｃ
//R
L
讲
解
布置作业习题册§２-2 强
调
要
点
板书设计:
§２—2 共发射极放大电路的分析
