Palier 1 Révision 新大学法语第一册 复习教案资料

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的法语发音和语调；（2）学会使用法语进行简单的日常交流；（3）了解法国的文化和风土人情。

2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行日常对话；（2）提高学生的听、说、读、写能力；（3）培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对法语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯；（3）培养学生的跨文化交际意识。

二、教学内容1. 基本发音和语调；2. 常用词汇和句型；3. 法国文化和风土人情。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍法国的地理位置、历史背景和文化特点；（2）播放一段法语歌曲或电影片段，激发学生的学习兴趣。

2. 基本发音和语调（1）教师讲解法语发音规则，并示范；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）进行发音练习，如：元音、辅音、重音等。

3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习常用词汇，如：你好、谢谢、再见等；（2）讲解常用句型，如：如何询问对方姓名、年龄、职业等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入（1）教师检查学生的发音和语调；（2）复习上一节课所学词汇和句型。

2. 法国文化和风土人情（1）教师介绍法国的传统节日、饮食习惯、著名景点等；（2）播放相关图片或视频，让学生直观感受法国文化；（3）组织学生讨论，分享自己对法国文化的了解。

3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习更多常用词汇，如：家庭、职业、爱好等；（2）讲解更多常用句型，如：介绍自己、询问对方情况等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。

四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作意识等；2. 课后作业：学生的完成情况、作业质量等；3. 定期测试：学生的听、说、读、写能力。

法语第1册教学大纲一、教学目标本课主要面向法语零基础学习者，旨在培养学生初步掌握法语的基础语音、词汇、语法知识，能够进行简单的交际活动。

具体目标如下：1.熟练掌握26个法语字母及其发音规则，了解法语基本语音知识。

2.熟记常用法语词汇，初步掌握常用句型，能够进行简单的日常交流。

3.掌握基本法语语法，了解法语各种句型的构成和用法。

4.培养学生的阅读和听力能力，能够初步了解简单的法语文章及对话。

5.培养学生的学习兴趣，了解法国文化基础知识。

二、教学内容和安排本课程分为两部分：语音和基础语法。

整个第一册教学内容共分为10个单元，每个单元包含一个主题，涵盖生活中常见的话题，具体内容和安排如下：1. 语音部分第一单元：字母发音和基本语音知识•学习26个法语字母，了解字母发音规则；•学习单词的重音和连读规则；•学习教材中的语音练习。

第二单元：单词发音和语调•学习常用法语单词的发音；•掌握句子音调和语气的表现方法；•学习教材中的语音练习。

2. 语法部分第三单元：名词、冠词和复数形式•学习法语名词的性、数和形式变化；•学习法语冠词的用法和变化规则；•掌握名词复数形式的构成方法。

第四单元：代词和形容词•学习法语代词的分类和变化规则；•掌握形容词的基本用法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。

第五单元：动词和时态•学习常用法语动词的用法和变化规则；•了解法语时态的基本构成；•学习教材中的相关语法练习。

第六单元：介词和连词•学习法语常用介词的用法；•了解法语连词的基本分类和构成；•学习教材中的相关语法练习。

第七单元：疑问句和否定句•学习法语疑问句的构成和用法；•掌握法语否定句的表达方法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。

第八单元：时间和数字•学习法语时间和日期的表达方法；•掌握法语基本数字的发音和用法；•学习教材中的相关语法练习。

第九单元：介绍和问候•学习简单的自我介绍和问候语；•学习常见的交际用语；•学习教材中的相关交际练习。

新大学法语1第二版教学参考书新大学法语1第二版教学参考书篇一：新大学法语1第二版课文翻译Comment allez-vous ?- Bonjour, madame.- 您好，夫人。

- Bonjour, monsieur. Comment allez-vous?- 您好，先生。

您好吗？- Très bien, merci. Et vous?- 很好，谢谢，您呢？- Moi aussi, merci.- 我也很好，谢谢。

- Salut, Fanny.- 你好，法妮。

- Salut, Yves.- 你好，伊夫。

- Comment ?a va?- 你好吗？- ?a va bien, merci. Et toi?- 很好，谢谢。

你呢？- Moi, ?a va. (…) Tiens! Qui est-ce?- 我（也）很好……呦，这是谁？- C?est ma s?ur, Emma.- 这是我妹妹，艾玛。

- Bonjour, Emma.- 你好，艾玛。

- Bonjour, Yves.- 你好，伊夫。

Qui est–ce ?- Bonjour, Jacques.- 你好，雅克。

- Bonjour, Eric.- 你好，埃里克。

- Je te présente madame Durant. Elle est ingénieur.- 给你介绍一下，（这是）杜朗夫人。

她是工程师。

- Enchanté. Je m?appelle Jacques Rivière. Je suis professeur. - 很高兴（认识你）。

我叫雅克?里维埃。

我是教师。

- Enchantée, monsieur Rivière.- 很高兴（认识你），里维埃先生。

- Alice, c?est toi? Salut!- 阿丽丝，是你啊？你好。

- Salut, Jean. Tiens! Qui est-ce?- 你好，让。

#### 教学目标1. 知识目标：- 掌握法语基本语音、词汇和语法知识。

- 理解课文内容，能够进行简单的日常对话。

- 熟悉法国文化背景知识。

2. 能力目标：- 培养学生的法语听说读写能力。

- 提高学生的跨文化交际能力。

3. 情感目标：- 激发学生学习法语的兴趣。

- 增强学生的自信心和自主学习能力。

#### 教学内容Unit 1：自我介绍1. 语音：- 学习法语的元音和辅音发音。

- 熟悉法语的拼读规则。

2. 课文与词汇：- 学习基本词汇，如姓名、年龄、职业等。

- 学习简单的句子结构，如“Je m'appelle...”，“Je suis...”。

3. 语法：- 掌握法语的简单时态，如现在时、过去时和将来时。

- 理解主语、谓语和宾语的基本语法关系。

4. 交际：- 练习自我介绍和询问他人信息的对话。

5. 文化：- 了解法国人的姓名结构和文化习惯。

#### 教学过程##### 第一课时1. 导入：- 通过简单的法语歌曲或视频引入法语学习的氛围。

2. 语音教学：- 教师示范发音，学生跟读。

- 进行发音练习，如元音、辅音、连读等。

3. 词汇教学：- 展示词汇卡片，讲解词汇用法。

- 学生通过小组活动，练习词汇。

4. 语法讲解：- 简要介绍简单时态的用法。

- 通过例句，帮助学生理解语法规则。

5. 课堂练习：- 学生完成课本中的练习题。

##### 第二课时1. 复习：- 复习上一课时的语音、词汇和语法知识。

2. 交际练习：- 学生进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人信息的对话。

3. 文化拓展：- 讲解法国人的姓名结构和文化习惯。

- 展示法国文化图片或视频。

4. 作业布置：- 布置课后练习题，巩固所学知识。

#### 教学评价1. 课堂表现：- 关注学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：- 检查学生的课后练习题完成情况。

3. 学习效果：- 通过课堂练习和测试，评估学生的法语学习效果。

#### 教学反思- 教师应根据学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和方法。

期末复习名词与形容词•名词阴阳性与单复数un livre---des livresgâteau---gâteauxfils/repas•形容词的性与数bleu---bleuebon—bonnebeau---beauxbleu---bleuspetit---petite---petitesgris---gris•形容词的位置de petits pains主有形容词•mon ma mes•ton ta tes•son sa ses•notre votre leur•nos vos leurs冠词•不定冠词un une des •定冠词le la les •部分冠词du (de l’) de la (de l’) des•缩合冠词du (de l’) de la (de l’) des冠词的省略•① Jacques est journaliste.Nous sommes Chinois.(c’est un/une Chinois(e).•② Nathalie est en France.Emmanuel chante en route.•③ Nous avons deux stylos.Ils font beaucoup d’exercices.C’est mon père.•④C’est une photo de famille.•⑤Il n’y a pas de problème.•⑥à table/à vélo/…动词•第一组动词；第二组动词；不规则动词commencer finir•不及物动词travailler, entrer•直接及物动词aimer, attendre•间接及物动词penser, parler动词的固定搭配dire(demander) qch. à qndire(demander) à qn de f.Il est temps de f.vouloir/devoir/aimer/aller f.passer…à f./＋q.pprésenter A à Binviter qn à f.être enchanté,e/content,e/sûr,e de…avoir qch. à f.faire attention à qch./qnavoir (un)rendez-vous avec qnêtre au litavoir envie de f.partir pour q.pmettre qch. dans/sur/sous/…attendre qndire au revoir à qnêtre prêt,e à f.servir qch. à qnaller à l’école/au bureau/au concert/au cinéma…parler de qch. à(avec)qnfaire la cuisinefaire le litêtre loin de≠être près de/être à côté deil lui/leur/nous/…faut qch. pour f.déjeuner/dîner de…se mettre à qch./à f.s’occuper de qn/qch.Penser à qn/qch.代词•主语人称代词•重读人称代词•直接宾语人称代词me te le la nous vous les•间接宾语人称代词me te lui nous vous leur •自反代词me te se nous vous se •副代词y, en介词: à•①地点Je suis à Pékin.Elle va au cinéma.Il va aux toilettes.•②时间À six heures, il arrive.à ce moment-là•③归属C’est un ami à moi.Ce livre est à lui.•④用途la salle à mangerune tasse à thé•⑤方式à pied/à moto/à vélo•⑥引出间宾parler à ses parents/penser à sa famille •⑦固定搭配être prêt,e à f.inviter qn à f.介词：de•①归属la robe de Marieles cours du matin •②属性、特点une photo de familleune maison de campagne•③否定Il n’y a pas de problèmes.Je n’ai pas de frère.•④固定搭配s’occuper de qn/qch.être content,e de…Il lui demande de partir.其它介词•devant/derrière/sur/sous/entre/dans•après•chez•avec•pour•vers•en否定式•ne…pasJe n’aime pas le café.Je ne veux pas dormir.Je ne t’aime pas.Je ne leur dis pas.Je ne vais pas leur dire.•否定介词deIl n’a pas de livre.•回答(oui, non; si, non)comme•①表原因Comme nous sommes tous ici, je prends une photo de toute la famille.•②引出感叹句Comme ils sentent bon!•③如同、好像Je ne suis pas comme les autres.Il est beau comme le soleil.•④作为（表身份）Comme dessert; il y a des gâteaux et des fruits.Comme ton père, je te demande de m’écouter.tout, toute,tous,toutes•①Adj.⑴(pl)所有的Tous les matins, il se lève de bonne heure.Tous les étudiants/toutes les étudiantes⑵(sing)整个的、全部的Je prends une photo de toute la famille.Est-ce que tout le monde est là?toute la nuit•②Adv. (tout)非常、十分、完全V ous allez tout droit.Cet enfant est tout petit.•③pron.(tous)所有人Tous mangent du pain avec du beurre. droit;droite•droit(adv):vous allez tout droit.•droite(f):vous tournez à droite.•droit,e(adj):la main droitele bras droit无人称il•①表时间•Il est cinq heures.•Il est tôt/tard.•②表天气•Il fait jour/nuit/beau/froid/chaud/…•Il pleut/neige/…•③表客观•Il faut•Il est temps de f.•Il y a…habiter•Vt. Nous habitons rue des Ecoles.•Vi. Il habite à Paris.Quel,le•Quel temps!•Quelle heure est-il?•Quel est son nom? Attention aux différences!•sur≠sûr,e•à≠a•entre(prép.) ≠entre(entrer)。

法语发音规则总结注意：1、字母h在词中永远不发音，在两个元音之间起分音作用，如cahier [kaje]。

2、辅音字母在词末一般不发音，但是c,f,l,r通常要发音，如sac[sak],vif [vif],canal [kanal],fuir [f ɥir]。

3、元音字母e在词末不发音, 如Anne [an],vive [viv]。

4、两个相同的辅音字母一起时，只读一个辅音，如cette [sεt],elle [εl]。

5、字母y一般情况下读音为[i]，如stylo [stilo]。

当它在两个元音字母之间时，其作用相当于两个i,要分别与前后的元音字母拼读，如crayon=crai+ion[krε-jɔ]，voyage=voi+iag [vwajaʒ]6、[p]、[t]、[k]在元音前不送气。

一、动词变位être avoir manger allerje suis j’ai je mange je vaistu es tu as tu manges tu vasil /elle est il /elle a il/elle mange il /elle vanous sommes nous avons nous mangeons nous allonsvous êtes vous avez vous mangez vous allezils/elles sont ils/elles ont ils/elles mangent ils/elles vontfaire prendredevoir vouloirje fais je prends je dois je veuxtu fais tu prends tu dois tu veuxil/elle fait il/elle prend il /elle doit il/elle veutnous faisons nous prenons nous devons nous voulons vous faites vous prenez vous devez vous voulezils/elles font ils/elles prennent ils/elles doivent ils/elles veulent第一组规则动词直陈式现在时的变位：去掉词末的er, 加e, es, e,ons, ez,ent, 以regretter 为例：Je regrette, tu regrettes, il/elle regrette, nous regrettons, vous regrettez, ils/elles regrettent注意：j’étudie, j’entre, j’habite 中的省音。

一、教学目标1. 培养学生对法语语音、词汇、语法等基础知识的掌握。

2. 培养学生阅读、听、说、写等综合运用法语的能力。

3. 激发学生对法语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 语音：元音、辅音、重音、语调等。

2. 词汇：常用词汇、短语及语法词汇。

3. 语法：简单句、复合句、时态、语态等。

4. 阅读：短文阅读，理解文章大意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：语音、词汇、语法等基础知识的掌握。

2. 教学难点：语法知识的运用和综合运用法语的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解语音、词汇、语法等基础知识。

2. 讨论法：引导学生讨论语法知识在实际语境中的应用。

3. 案例分析法：通过具体案例讲解语法知识。

4. 角色扮演法：提高学生的口语表达能力。

五、教学过程（一）导入1. 教师用简单法语问候学生，引入课堂。

2. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

（二）语音教学1. 讲解元音、辅音、重音、语调等基础知识。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

（三）词汇教学1. 介绍常用词汇和短语。

2. 学生跟读并尝试造句。

（四）语法教学1. 讲解简单句、复合句、时态、语态等语法知识。

2. 学生进行语法练习，教师讲解答案。

（五）阅读教学1. 教师朗读短文，学生跟读。

2. 学生回答问题，检查对文章大意的理解。

（六）巩固练习1. 学生进行听力练习，提高听力理解能力。

2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。

（七）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生回顾所学知识，提出疑问。

（八）课后作业1. 完成课后练习题。

2. 复习本节课所学内容。

六、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、口语表达能力等。

2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量和速度。

3. 考试成绩：对学生法语知识的掌握程度进行考核。

七、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

2. 教师关注学生的个体差异，实施差异化教学。

3. 教师关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

Unité1语法主语人称代词单数复数第一人称je nous第二人称tu vous第三人称il ilselle elles 动词s’appelerje m’appelle nous nous appelonstu t’apelles vous vous appelezil s’appelle ils s’appellentelle s’appelle elles s’appellentêtreje suis nous sommestu es vous êtesil est ils sontelle est elles sontallerje vais nous allonstu vas vous allezil va ils vontelle va elles vontsaluer, présenter, étudier, habiter均为第一组规则变位动词数字zéro un(une) deux trois quatrecinq six sept huit neufdix典型句子Elle est ingénieur.Qui est-ce?Elle a six ans.表年龄时，用动词avoir听写oùrue n.f.déjàécole n.f. nom n.m.soeur n.f. professeur n.m.enchantéprésenter étudierhabiter ingénieur n.m.qui monsieur n.m. comment merci aussi très bonjour n.m.bien madame n.f.salut n.m. çaUnité2语法⏹名词阴阳性单复数普通名词、专有名词⏹第一组动词：以-er结尾的规则动词为第一组动词。

法语第1册教学设计教学目标通过本教学设计，学生能够掌握法语的基础词汇、语法和听说读写能力，以便在生活中进行基本的交流。

教学内容词汇1.人称代词观察、理解并正确使用法语中的人称代词。

2.数词学习1-10的数字，并学习怎样用基本数学运算符号表示数字。

3.颜色学习6种基础色彩，能够在语境中正确口语表达。

4.家庭成员学习法语中家庭成员的称谓，了解家人之间的关系，能够口语表达。

语法1.主语、谓语理解法语中主语、谓语的概念，通过练习掌握基础语法知识。

2.名词、形容词、副词理解法语中名词、形容词、副词的用法，并掌握其基本变化形式。

3.疑问句学习常用的疑问句的语法结构和特点，并能够口语表达。

听说读写能力1.听力学习基础对话，通过练习听懂日常生活中的简单对话。

2.口语通过模仿、练习学习基础会话，能够进行简单对话。

3.阅读学习基础词汇，通过练习能够阅读简单文章。

4.写作学习基础词汇、语法，通过练习能够书写基础短文，例如自我介绍等。

教学方法1.情境教学法在日常生活中营造出有趣、实用的情境，让学生在其中学习语言。

2.合作学习法在小组内互相学习、互相协助，共同完成任务。

3.游戏教学法通过对话游戏、语言游戏等，增加学生对语言学习的兴趣。

第1课1.通过图片、视频等形式展示人称代词，让学生观察并练习，掌握法语中人称代词的用法。

2.学习1-10的数字，并学习如何用基本数学运算符号表示数字。

3.学习6种基础色彩，能够在语境中正确口语表达。

4.通过情境模拟，让学生在小组内使用人称代词、数字、颜色进行简单交流。

第2课1.通过图片、视频等形式展示家庭成员的称谓，让学生掌握家庭成员之间的关系，并能够口语表达。

2.学习名词、形容词、副词的基本用法，并掌握其基本变化形式。

3.学习常用疑问句的语法结构和特点，并能够口语表达。

4.在小组内进行家庭角色扮演，学生通过使用新学的词汇和语法进行简单对话。

第3课1.听力练习，学习日常生活中的简单对话。

2.学习自我介绍的基本表达方式，并对口语进行练习。

新大学法语1重点知识整理（1）重点单词归纳：Comment 怎样，如何Et 和，而Aussi 同样，也Ca 这个，那个Presenter 介绍→se presenter 自我介绍Ingenieur 工程师Enchanter 非常高兴的S'appeler 名叫，称为Professeur 教师教授Soeur 姐妹Nom 名字Ecoler 学校Deja 已经Etudier 学习，研究Habiter 住，住在Rue路Inviter 邀请Dimanche 星期日Alors 那么当时Heure 小时，钟点Devant在……前面Enfin最后，终于Voila这是，那是Manger 吃饭Avec和Avoir有Exercice练习Regretter抱歉Beaucoup 很，非常Autre 别，别的Fois次，回Peut-etre也许，可能Retard迟到Demi 一半的Maintenant现在Excuser原谅宽恕Grave严重的，严肃的Pardon请原谅，对不起Exactement确切的Moins差，缺Au revoir再见Voiture汽车Demander 问，要求Chemin路Tout 全部的，完全的Droit笔直的Puis然后Prendre 拿，取，乘Gauch 左的，左边Encore 还，再Avenue 林荫大道Tourner 拐弯，转向Droite右边的Loin远Ou或者Pied脚Conge休假Quitter离开Desole遗憾的Libre有空的，自由的Demain 明天Soir晚上Plaisir高兴，愉快Oh la la 哎哟哟Vouloir想，愿意Devoir应该，必须。

作业Partir动身，出发Apres-midi下午Rendez-vous约会Bientot马上，不久Souvenir回忆，纪念Famille家庭，家Instituteur小学教师Marie已婚的Personnage人物Journaliste记者Ouvrier工人Homme男人Derriere在……后面Cote边，旁Entre在……之间Femme妻子，妇女Connaitre认识，知道Chien狗Mariage婚礼，结婚Bien sur 当然Sainson季节Annee年Commencer开始Finir结束Ciel天空Clair明亮的Bleu蓝色的Soleil太阳Briller发光，闪耀Arbre树木Feuille叶子，纸页Vert绿色的Chanter唱歌Chaud热Pleuvoir下雨Jour白天Tot早Nuit夜间Tard迟Mer海洋Doux温和的Vent风Tomber落下Dur硬的Neiger下雪Froid冷的，艰苦的Terre土地Feu火Maison家，房子Cuisine烹调Dejeuner午餐matin早晨，上午Seulement只，仅仅，才Lait牛奶Pain面包Sentir闻，嗅到Quand什么时候Boulangerie面包房Assez相当的，足够的Bureau办公室Tasse带把的杯子Ville城市Campagne农村Gros重要的，胖的，大的Jamais曾经。

《大学法语教案》word版第一章：法语语音与发音1.1 法语字母表及发音规则学习法语字母表及发音掌握法语字母组合的发音规则1.2 法语音节与重音理解法语音节的构成和重音规则练习重读单词和句子1.3 法语语音变化学习法语中的元音和辅音变化练习变化后的发音第二章：法语词汇与词性2.1 法语名词学习法语名词的性和数的变化练习名词的变形2.2 法语形容词学习法语形容词的性和数的变化练习形容词的变形2.3 法语动词学习法语动词的时态和语态练习动词的变形第三章：法语语法与句型3.1 法语句子结构理解法语的句子结构，包括主语、谓语、宾语等练习构造简单句子3.2 法语时态学习法语的常用时态，包括现在时、过去时、将来时等练习时态的运用3.3 法语句型变换学习法语句型的变换，包括疑问句、否定句、强调句等练习句型的变换第四章：法语常用表达与对话4.1 法语日常用语学习法语中的日常用语，如问候、道别、道歉等练习使用日常用语进行交流4.2 法语情景对话学习法语中的情景对话，如购物、问路、餐厅用餐等练习模拟对话第五章：法语文化常识5.1 法国地理与历史了解法国的地理位置和历史背景练习相关词汇和表达5.2 法国文化特色学习法国的文化特色，如美食、节日、艺术等练习相关词汇和表达5.3 法语语言习惯了解法语的语言习惯和礼仪练习相关的表达和交流技巧第六章：法语阅读与听力6.1 法语阅读理解学习阅读法语文章，理解文章的主旨和细节信息练习阅读理解技巧6.2 法语听力理解学习听力材料，理解对话和独白的主旨和细节信息练习听力理解技巧第七章：法语写作与口语7.1 法语写作技巧学习法语写作的基本技巧，包括文章结构、句子构造等练习写作短文和日记7.2 法语口语表达学习法语口语的基本表达，包括描述、提问、争论等练习模拟口语交流情景第八章：法语语法进阶8.1 法语复合句学习法语的复合句结构，包括主从句的连接和用法练习构造复合句8.2 法语被动语态学习法语的被动语态的构成和用法练习被动语态的运用8.3 法语虚拟语气学习法语的虚拟语气的构成和用法练习虚拟语气的运用第九章：法语词汇拓展9.1 法语动词词组学习法语动词词组的用法和搭配练习使用动词词组造句9.2 法语形容词词组学习法语形容词词组的用法和搭配练习使用形容词词组造句9.3 法语常用短语学习法语中的常用短语，包括习惯用语和谚语练习使用常用短语进行交流第十章：法语综合实践10.1 法语角参与法语角活动，与其他学习者进行口语交流练习使用所学的法语知识和技巧进行交流10.2 法语歌曲与电影学习法语歌曲和电影中的法语表达练习理解歌曲和电影中的法语对话和歌词10.3 法语旅行准备学习法语在旅行中的常用表达和词汇练习在旅行中使用法语进行交流和沟通第十一章：法语商务交流11.1 法语商务词汇学习法语商务环境中的常用词汇和表达练习使用商务词汇进行简短交流11.2 法语商务电子邮件11.3 法语商务会话学习法语商务会话的礼仪和常用表达练习商务场景下的对话第十二章：法语考试准备12.1 法语水平考试（DELF/DALF）了解DELF和DALF考试的结构和内容练习考试题型和技巧12.2 法语留学准备学习法语留学的申请流程和所需材料练习留学申请中的法语表达12.3 法语职业证书了解法语职业证书的种类和作用练习相关考试的题型和技巧第十三章：法语网络资源与应用13.1 法语学习网站与应用程序学习在线法语学习资源和应用程序的使用练习使用在线资源和应用程序进行自学13.2 法语社交媒体与论坛了解法语社交媒体和论坛的使用练习在社交媒体和论坛上进行法语交流13.3 法语在线课程与讲座学习在线法语课程和讲座的获取方式练习参与在线课程和讲座第十四章：法语与文化习俗14.1 法语国家节日与庆典学习法语国家的节日和庆典，以及相关的习俗和传统练习相关节日的法语表达和祝福语14.2 法语礼仪与礼貌用语学习法语礼仪和礼貌用语的规范练习使用礼貌用语进行交流14.3 法语文化差异与交流了解法语与其他文化的差异练习在与法语母语人士交流时的文化适应第十五章：法语学习策略与建议15.1 法语学习计划与目标设定学习如何制定有效的法语学习计划和目标练习制定个人学习计划15.2 法语学习方法与技巧学习法语学习的方法和技巧，如记忆法、口语练习等练习运用学习方法和技巧15.3 法语学习资源与支持了解可用的法语学习资源和辅导支持练习获取和使用学习资源重点和难点解析本文档为您提供了一整套《大学法语教案》word版，涵盖了法语语音与发音、词汇与词性、语法与句型、常用表达与对话、文化常识、阅读与听力、写作与口语、语法进阶、词汇拓展、综合实践、商务交流、考试准备、网络资源与应用、文化习俗以及学习策略与建议等十五个章节。

RévisionI. Conjuguez les verbes suivants (présent de l'indicatif, passé composé et impératif).aller, avoir, connaître, devoir, dire, écrire, être, faire,lire, ouvrir, pouvoir, prendre, savoir, venir, voir, vouloir apprendre qch à qnattendre qch / qndécider qch / de f.dire qch à qndemander qch à qn, à qn de f.finir v.i. ou v.t. qch / de f.mettre qch, se mettre à f.(en)oublier qn /qch, de f.présenter qn/qch à qnparler de qn/qch à qnservir qn / qch, à qn / qch . (A quoi ça sert, ce sac?)II Mettez les verbes entre parenthèse à la forme qui convient.1. Je (ne pas avoir) ______ le temps de prendre mon petit déjeuner ce matin.2. Après les examens, nous (passer) ______ une semaine dans la montagne.3. (choisir) ______ un cadeau pour vos parents.4. Avant-hier, ma cousine (venir) ______ à Beijing avec son petit copain.5. Je te présente notre professeur français. Il (arriver) ______ hier soir.6. Fanny (se lever) ______ tôt tous les jours car son bureau est loin. Il lui (falloir) ______ une heure pour y arriver.7. Charles (vendre) ______ sa maison avant de venir en Chine.8. La petite fille pleure dans la rue car elle (perdre) ______ sa mère.9. Il y a longtemps que nous (ne pas se voir) ______ .10. Mes grands-parents (vivre) ______ pendant 20 ans à la campagne.11. Laurent (vouloir) ______ continuer ses études aux Etats-Unis.12. (répondre) ______ à ma question en français.13. Madame, je (ne pas comprendre) bien ______ ce texte. (pouvoir) ______ expliquer encore une fois?14. Emilie admire beaucoup ce musée. Elle y (retourner) ______ demain ouaprès-demain.III Posez des questions sur les parties soulignées.1. J'ai acheté des livres et un dictionnaire.2. Hier soir, je suis allé au ciné-club voir un film français.3. Je ne mange pas maintenant parce que j’ai mal au ventre.4. Ma sœur a 17 ans.5. Notre professeur français s’appelle Vincent.6. Il neige aujourd'hui.7. Nous avons trois professeurs de français cette année.8. Je suis venu de Xi'an.9. Le directeur nous présente sa secrétaire.10. Ce petit village est très beau et très calme.11. Alice travaille jour et nuit pour trouver un bon poste.12. Sophie a fait une promenade avec ses amis.13. Il est midi et quart.14. Nous avons cours de français le dimanche.15. Ma chambre est très petite.16. Nous avons mangé dans un restaurant italien.IV. Remplacez les blancs par une préposition.1. François travaille ______ Pascal.2. Les ingénieurs entrent ______ la salle.3. Mme Dupuis est professeur ______ Paris IV.4. Wang Ying et Marina sont des amies ______ Michel?5. Marcel travaille ______ une grande école à Paris.6. Tu veux passer toute la journée ______ toi ?7. Est-ce qu’il a donné la c arte de vœux _____ Nicolas?8. Je suis désolé pour hier : je n’ai pas eu le temps _____ vous dire au revoir.9. Ils ont attendu leur nouveau professeur _____ la salle de classe.10. Bruno préfère une grande table _____ bois.11. Le restaurent est près _____ notre salle de classe.12. Ont-ils passé une journée agréable _____ ces élèves?13. _____ qui vous promenez-vous _____ les Champs-Elysée?14. Combien de fois vas-tu au cinéma _____ mois?15. Elle travaille à l'Université de Pékin ______ professeur ______ plus de 30 ans. V. Choisissez l’un des deux verbes et mettez-le à la forme qui convient :1.Il y a du thé et du café, qu’est-ce que tu ______? (aimer, préférer)2.Nous avons faim, nous ______ manger. (vouloir, penser)3.A quelle heure ______ – vous le soir? (dîner, déjeuner)4.Le directeur du bureau est jeune, il ______ 30 ans. (être, avoir)5.Il est canadien, il ______ français et anglais. (parler, étudier)6.Tout le monde ______ dans la grande salle après le concert. (habiter, rester) VI.Répondez avec un pronom qui convient.1. Cathrine aime le vin français?2. V ous aimez chanter dans la salle de bains?3. Tu connais ces nouveaux professeurs?4. Ils ont visité plusieurs musées?5. V ous allez voir Pascal?6. V ous venez d'acheter ce pantalon?7. On peut commencer le travail?8. As-tu vu ces journalistes?9. V oulez-vous m'aider?10. Ils ont trouvé Alice et Marine?VII .Complétez avec «prendre, apprendre», ou «comprendre » :1.Pour aller à Guangzhou, vous _____ le train ou l’avion?2.Alain est un bon élève, il _____ vite et bien en classe.3.Les enfants ____ à écrire à l’âge de cinq ans.4.Antoine _____ un peu le chinois, mais il ne parle pas.5.Tu vas à la place de la Bastille? Eh bien, tu ____ la troisième rue à droite, puistu vas jusqu’au bout.6.Qu’est-ce que vous voulez dire? Je ne _____ rien.7.Le professeur ____ aux élèves la conjugaison du verbe «entendre ».8. Il _____ tous les jours ses repas au restaurant, ça coûte cher !VIII. Choix multiple.1. Je prends le déjeuner à midi et _____ .A demiB demieC demis2. Comment va votre père? On ne _____ voit pas souvent.A luiB leC la3. Les élèves ont des cours tous les jours, _____ le dimanche.A plusB tôtC même4. Les parents font attention_____ notes de leurs enfants.A desB pourC aux5. Son père est malade et veut _____ voir.A leB seC lui6. -- Quel _____ est-ce aujourd’hui ? -- Aujourd’hui, c’est lundi.A dateB moisC jour7. Prends tes affaires et n’oublie _____dans l’avion!A pasB plusC rien8. -- Qu’est-ce qu’il y a dans ce gros sac? -- Des _____ pour des amis et des vêtements.A cadeausB cadeauC cadeaux9. -- _____-toi, s’il te plaît!A AssiedB AssiesC Assieds10. -- Parle-moi _____ enfants maintenant!A desB auxC d’11. Je n’aime pas _____ café, je veux pren dre _____ thé.A du, duB le, leC le, du12. Maintenant il travaille dans une entreprise d’automobile _____ ingénieur.A pourB commeC en13. Dites-moi _____ vous avez vu pendant votre voyage.A queB quoiC ce que14. On ne doit pas penser seulement à ______.A soi-mêmeB lui-mêmeC elle-même。

选择题Choix multiples.1 Combien sont-ils dans la famille? B six2 Qui rentre la chambre avant de prendre la photo? A la soeur cadette.3 Où est Jacques sur la photo ? D entre son père et sa mèreCochez votre meilleur choix.1 Il neige souvent en hiver à...2 A Beijing, il fait beau en automne.3 Nous sommes en été, il fait très chaud.4 Je veux une tasse de thé, s’il vous plaît.5 Qu’est-ce que vous voulez? Je veux du fromage.6 Qu’est-ce que tu aimes comme boisson? ----J’aime le thé.7 J’aime habiter à la c ampagne ...8 Le matin, Michel se lève toujours de bonne heure.9 Est-ce que tu veux voir Pierre et Marie? ---Oui, je veux les voir. 10 Est-ce que tu peux donner ce sac à main à ta soeur? ---Oui, je peux lui donner... 1 As-tu reçu la lettre de tes parents? ----Oui, je l’ai reçue. 2 Avant,mes parents ont habité à la .... 3 Est-ce que je peux t’écrie? --Oui, écris-moi.4 Ces livres, je les ai lus il y a ....5 Ce jour-là, j’ai beaucoup parlé avec....Trouvez la bonne réplique.1 Il ne neige pas souvent à Avig non.... C aujourd’hui il fait mauvais.2 L’école d’Alice n’est pas loin... B Parce que c’est son....3 Décembre est vraiment un mois de ..... C elle a beaucoup..4 En France, Noel est une très grande...D c’est la fête de famille 1 Mme Blond sert le petit....D àson mari et ..... 2 A midi, M.Blond ne rentre pas... D dans un petit restaurant.... 3 Au déjeuner .... B M.Blond mange toujours .....4 Le dimanche, les Blond prennent....Càla maison, parce que Mme.... 1 Combien d’heures de train faut-il.... B trois he ures 2 Louise et Nathalie écoutent.... D le petit... 3 A l’école, Louise..... C à la musique 4 Le prof de musique est... A formidable 1 David a écrit une lettre... B qu’il a fait (2)David n’a plus d’argent.... A a acheté...3 Un studio avec une salle de.... B c’est trop...4 David va préparer le .... C parce que ça..... Ecoutez deux fois la conversation.1 Jacques est professeur de français.2 Jacques habite avenue....3 Jacque travaile à Paris.4 Céline habite rue Mouton-Duvernet.5 Jacque a une maison p our l’été à Avignon.6 Oui travaille dur? Céline. 1 Comment s’appelle le graçon... B Pierre 2 Que fait la mère... B elle prépare 3 Où est la mère de... C dans la cuisine 4 Combien de plats chinois... A quatre ou cinq 5 Que pense Pierre de la ... A bien 6 A quelle heure rentre le père... A a sept heures1 Oùest-ce qu’Eric veut... C Au cinéma2 Où est-ce que Fabienne... B Au restaurant3 Pourquoi Fabienne veut-elle.... D parce q u’on n’y paie pas beaucoup et....4 Il faut combien d’euros pour,....... A 10 eur os5 Eric veut-aller à ce...... A Oui 1 Ils sont maintenant.... B à la place du... 2 La jeune fille veut aller.... A A Notre-Dame..... 3 Pour aller à Notre-Dame de Paris, il... A oui 4 Pour aller à Notre-Dame de Paris, la .... D la SorbonneM ettez les verbes au présent de l'indicatif.1 Nous (être sommes..2 Sa tante(être est...3 M.Dupont (travailler travaille (4Mme Renard (avoir ont... 5 Nous(manger mangeons.,.... 6 Ces employés (aller vont...7 Je (devoir dois.... 8 Mon frère(avoir a .... 9 Qui (mettre met... 10 Tu (connaître connais..... 11 Je (aller vais.... 12 Stéphanie (prendre prend....13 Christophe (ouvrir ouvre.... 14 Vous (boire buvez.... 15 La petite fille (vouloir veut.... 16 Nous ( vouloir voulons....Mettez les verbes entre parenthèses au temps et au mode convenables.Je (se lever me lève......., parce que mon bureau (être est.... Je (se réveiller me lève et je (se laver me lave vite.Dans ma petite cuisine, je (prendre prends des.......,je (prendreprends,........Mettez les verbes à la forme qui convient.1 Maintenant je (conduire conduis...2 Hier, nous (conduire avons conduit....3 Nous écrire écrivons....4 Hier, je (écrire ai écrit...5 Les étudiants (lire lisent....6 Je (lire ai lu...7 Avec ma mère, nous (vivre vivons8 Victor Hugo(vivre a vécu... Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé.1 Est-ce que tu (rencontrer as rencontré ....2 Tu (écrire déjà As-tu déjà écrit....3 Hier, vous (visiter avez visté....4 Est-ce que tu (lire as lu .....5 Je (ne pas prendre n’ai pas pr is.....6 Nous(prendre avons pris....7 Est-ce que Pierre te ( donner t’a donné....8 Nicole (travailler a travaillé......1 Voici une nouvelle......,est-ce que tu la (voir l’as vue..2 As-tu reçu la lettre de tes .....Ou, je la (recevoir l’ai reçue.3 La tour Eiffel est.....Est-ce que tu la (visiter l’ais visitée..4 Tes livres, je les (donner ai donnés...5 Les devoirs....Je (ne pas les faire ne les ai pas faits.Transformez les phrases suivantes à la forme négative.1 Je ne suis pas en retard. 1 Les Français ne mangent pas de pain.2 Nous ne sommes pas français. 2 Elle n’achète pas de croissants.3 Mathias n’est pas ingénieur. 3 Il n’y a pas de salade verte pour le dîner.4 Ce n’est pas grave. 4 Olivier ne boit pas de bière.5 Ce n’est pas ma soeur. 5 Nou s ne mangeons pas de fruits.6 Nous n’hab itons pas 10, Rue Alexandre Dumas.7 Ça ne va pas. 6 Les enfants ne boivent pas d’eau froide.8 Je ne vais pas à l’école.9 Valérie ne va pas au ciéma.10 Je ne vais pas manger avec Sandrine.1 Tu n’aimes pas le fr omage?2 Emma ne mange pas de viande.3 Je ne sais pas votre adresses ‘a Paris.4 Fabien ne boit pas de café au lait.5 Il ne fait pas chaud aujourd’hui.6 Nous n’avons pas de grande cuisine.7 Il n’y a pas de croissants sur la table.8 Charles ne prend pas de gâteau au chocolat.9 Le lit de Jean-Pascal n’est pas petit.10 Vous ne vous appelez pas Marcel?11 La masion de Fanny n’est pas grande.12 Les enfants ne prennent pas beaucoup de légumes. 1。

课程名称：新大学法语1授课对象：法语初学者授课时长：2课时教学目标：1. 让学生掌握法语基本语音和拼读规则；2. 了解法语基本语法知识；3. 培养学生阅读法语文章的能力；4. 提高学生的法语听说能力。

教学重点：1. 法语语音和拼读规则；2. 基本语法知识；3. 阅读理解能力。

教学难点：1. 法语语音和拼读规则的掌握；2. 基本语法知识的运用。

教学准备：1. 新大学法语1教材；2. 多媒体课件；3. 法语录音资料；4. 课后练习题。

教学过程：第一课时一、导入1. 欢迎学生，介绍课程内容和目标；2. 通过互动游戏，让学生了解法语语音和拼读规则。

二、语音和拼读规则学习1. 讲解法语元音和辅音的发音；2. 通过示范和跟读，让学生掌握发音技巧；3. 介绍法语拼读规则，如重音、连读等。

三、课堂练习1. 学生跟读课文，巩固语音和拼读规则；2. 教师纠正发音错误，给予个别辅导。

四、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容；2. 通过游戏，巩固语音和拼读规则。

二、课文学习1. 学生朗读课文，注意语音和拼读规则；2. 教师讲解课文内容，解释重点词汇和短语；3. 学生跟读课文，注意语音和拼读规则。

三、语法知识讲解1. 介绍法语基本语法知识，如时态、语态等；2. 通过例句，让学生理解语法知识；3. 学生进行语法练习，巩固所学知识。

四、阅读理解1. 学生阅读课文，回答问题，检验阅读理解能力；2. 教师讲解答案，纠正错误。

五、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识；2. 教师个别辅导，解答学生疑问。

六、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业。

教学反思：1. 本节课教学过程中，应注重学生的发音和拼读规则的掌握，可通过示范、跟读、游戏等多种方式提高学生的兴趣；2. 在讲解语法知识时，要结合实际例句，让学生更好地理解和运用；3. 在阅读理解环节，要注重培养学生的阅读速度和理解能力，可通过提问、讨论等方式提高学生的参与度；4. 在课后作业的布置上，要注重练习题的难度和多样性，以满足不同学生的学习需求。

标准法语第一册(上)教案全集教学目标本教案的目标是帮助学生掌握法语第一册(上)的教学内容，包括词汇、语法和听说读写等方面。

通过本教案的研究，学生将能够：1. 熟练掌握第一册(上)的词汇表，并能够正确运用于日常交流中。

2. 理解并正确使用第一册(上)的语法规则，包括动词变位、时态和句子结构等。

3. 能够听懂和流利地朗读第一册(上)的对话和文章，并能够以正确的发音、语调和语速进行口语表达。

4. 能够正确地书写第一册(上)的课文内容，并能够写出简单的文章和对话。

教学内容本教案包括以下内容：1. 词汇研究：通过课堂练和词汇表宝典的研究，帮助学生记忆并掌握第一册(上)的词汇。

2. 语法讲解：通过课堂讲解和练，帮助学生理解和掌握第一册(上)的语法规则。

3. 听力训练：通过听力练和对话练，提高学生对第一册(上)的听力理解和口语表达能力。

4. 阅读理解：通过阅读练和阅读理解题目，培养学生对第一册(上)的阅读理解能力。

5. 写作练：通过写作练和作文要求，提高学生的写作能力和文笔表达水平。

教学步骤本教案的教学步骤如下：1. 课前准备：教师准备教材、课件和课堂活动等，为学生提供良好的研究环境。

2. 词汇研究：教师通过课堂练和词汇表宝典的研究，帮助学生记忆和掌握第一册(上)的词汇。

3. 语法讲解：教师通过课堂讲解和练，帮助学生理解和掌握第一册(上)的语法规则。

4. 听力训练：教师通过听力练和对话练，提高学生对第一册(上)的听力理解和口语表达能力。

5. 阅读理解：教师通过阅读练和阅读理解题目，培养学生对第一册(上)的阅读理解能力。

6. 写作练：教师通过写作练和作文要求，提高学生的写作能力和文笔表达水平。

7. 课后反馈：教师对学生的研究情况进行总结和评估，提供针对性的建议和指导。

教学评估方法本教案的教学评估方法如下：1. 课堂表现评估：教师通过观察学生在课堂上的听说读写表现，评估他们对第一册(上)的掌握程度。

2. 练成绩评估：教师通过阅读、听力和写作练的成绩，评估学生的研究进展和能力提升情况。