大学生逃课情况的调查分析
一、前言
当今时代是知识的时代，国家的兴盛于衰败与我们这些莘莘学子息息相关，我们作为祖国发展力量的中坚推动者，我们要负担起国家给予我们的责任与任务。但是，随着时代的发展和教育制度的改变，如今的大学生已不像过去那样凤毛麟角，大学生的素质与精神与过去相比也有了很大的改变，有些改变是有益的，然而有些改变则是弊端尽露，比如，大学生逃课现象的出现与升级。逃课，是指学生以各种方式逃避听课的一种现象，可以分为显性逃课和隐性逃课，显性逃课是指学生没有正当理由不去上课，这是学校明令禁止的，逃课打到一定学时就要被开除，而隐性逃课是指学生去上课但没有听讲，而是再做别的事情，比如玩手机，看杂志等。最早的逃课现象研究是在1994年，而现在随着逃课现象的普遍，更多的是显性逃课慢慢的转变成了隐性逃课，很多研究只是看到了逃课现象的表面，要解决逃课问题要追究其本质原因。本文是对在校师范大学生逃课现象进行的调查，配合前人的研究，找到解决逃课现象的问题。
二、研究对象与方法
1、研究对象。采用随机简单抽样，从师范学院选取60名学生进行调查，其中男生30人，女生30人，年龄为18-23岁，涵盖大一到大三三个年级。
2、研究方法。通过调查问卷及访谈法、观察法。
三、详写数据详写123条
共60份，收回试卷60份，其中有效试卷59份。
1、当代大学生逃课的总体情况（数据）
从总体来看，大学期间逃过课的人数占到总人数的78.7%。有1/3的人称，他们身边逃过课的人占90%以上，而经常逃课的人占20%-40%，在这之中，隐性逃课人数占96.1%。
2、大学生逃课去向……
从调查总体来看，选择逃课去玩的人占70.3%；选择逃课去自习室的人占61.2%；选择睡觉的人占51.3%；选择逃课去打工的占30.1%。
3、大学生所逃课程……同上啊
在专业课公共课和选修课中，逃公共课的最多，占到总人数的60.3%，逃专业课的最少，只占6.5%。
4、逃课原因
在逃课原因的调查中，有80.6%的人认为是对所学课程不感兴趣造成的；58.7%的同学认为即使旷课，考前突击也能过关；57.8%的同学对任课老师不满；52.4%的人认为自己学习没有动力；31.9%的人觉得是自身懒惰造成的；29.3%的人认为是学校管理松懈，有机可乘；48.1%的同学则是因为打工而逃课。
5、逃课与成绩的关系
在逃课与学习成绩的关系上，15.6%的人不能用认为，用具体数据逃课对成绩有很大的影响，56.9%的同学认为有一点影响，27.5%的同学则认为没有影响。
6、大学生对逃课的态度
对待逃课的态度上，62.4%的人认为逃课不应该受到惩罚。61.%的同学认同“大学生没旷过课就相当于没上过大学”的说法。
四、原因分析
通过以上调查，是我们了解当代大学生的部分原因，我们利用课余时间对其中一部分同学进行了访谈，并查看了一部分资料，综合所述，我们认为当代大学生逃课的主要原因有：
1、学生原因：
⑴不喜欢任课老师的教学
其中包括：第一、不喜欢老师教学内容，内容死板、老套、陈旧，有时重复其他科目太多；第二、认为老师讲课方式毫无生趣、枯燥乏味；第三、认为老师讲的内容纯理论，无实用价值；第四、不喜欢任课教师的行为处事、言行举止；第五、有的教师教学内容过于简单
⑵急功近利心理
有些同学认为“上学只不过就是为了拿一张文凭，人生主要还是挣钱，读书只是挣钱的手段”因为存在这样的心理，他们在校时间大多数时间没有用在正常该有的上课程序上，而是根据自己的意愿去打工或考取各种证书。
⑶环境适应不良
有些学生因为不能适应大学生活而自卑，尤其是南方同学来到北方上学，心理上有一点的不适应与自卑感，或者陷入各种人际交往的矛盾中，无法安心学习，因此通过逃课来排解不良情绪。还有的大学生认为现实的大学生活与理想中完全不符，无法面对现实，他们往往沉醉于自己理想的事情之中，而去逃避现实的大学生活。
⑷对所选专业不感兴趣
在调查的学生当中，有接近一半比例的学生说明自己所学的专业并不是自己所预期的，大
多数都是被调剂过来的，所以他们对自己所学专业的课程并没有很高的兴趣，只是为毕业之后的就业着想，因此选择逃课。
⑸从众心理
在所调查的学生中，有不少的一部分选择逃课并不是自己的主观意愿，而是因为外界（同学）的诱导而选择逃课，说明自己的主观意识不强，没有自己的主见，容易被别人动摇。2、教师
教师的考核制度存在问题，教师的考核制度只是注重科研而轻视教学，以至于很多教师在任课时都是抱着应付的态度，课上并没有生动的语言或者生动的方式去吸引学生，课堂死板生硬，以至于学生们对课堂没有向往与好感。
3、教育环境
⑴教育体制
我国大学采用宽进宽处的原则。一方面，学生在大学里没有感觉到压力，因此，本身缺乏学习的动力；另一方面，老师对学生的考核不严格。
⑵课程设置不合理
在现行教育体制中，各专业都有自己的统一教学计划与课程设置，虽然有其优点，但是忽略了学生的个体差异性，并且有些课程对于学生来讲缺乏实用性。
⑶检查力度不够
有些学生干部在日常的考勤检查中，并没有一丝不苟的执行自己的职责，而是为逃课大开绿灯，促使了逃课事件的日渐增长。
总之，大学生逃课的原因是很复杂的，有时是一方面的原因作用，有时是多方面综合原因导致。
五、对策与建议
通过以上的调查分析，我们认为，解决大学生逃课的具体措施有：
1、优化课程设置
给学生充分自由去选择自己感兴趣的课程，提高学生素质。实施个性化教育，注重学生的个体差异性，注意因材施教。从课程的实用性来讲，多选取一些较有实用的课程，让实用性课程的比例增加。
2、开展思想教育工作
对学生进行专业思想教育，从学生一开学就开始，让学生了解所学专业的特点，新老生交
