【部编版】最新2019学年二年级上册语文：第3课《植物妈妈有办法》教材解读

《植物妈妈有办法》教学设计【教材分析】《植物妈妈有办法》是部编版小学语文二年级上册第3课，是一首充满儿童情趣的诗歌。

全诗内容浅显易懂，把植物当成人来写，读起来朗朗上口，亲切、有趣。

文中介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，同时告诉同学们植物传播种子的办法很多，要想发现，就得仔细观察。

【学情分析】低年级学生对植物很感兴趣，我班学生又都生活在农村，对文中提到的三种植物并不陌生，但是他们年纪小，没有阅读习惯，不善于观察，对植物传播种子的方式缺乏感性的认识。

在教学中通过读中感悟，联系生活实际，创设情境，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣。

【教学目标】1、学会田字格里的8个生字，会认读本课的17个二类字。

2、了解“办法、旅行、准备、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家’等词语的意思。

【重点难点】重点：识字、写字，了解课文内容。

难点：了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。

【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：蒲公英、苍耳、豌豆的种子【教学流程】一、谈话激趣，创设情境同学们，你们喜欢旅行吗？（喜欢）说说你都去过哪里？老师还知道有些种子也喜欢旅行，你们想知道植物是怎么去旅行的吗？和老师一起走进课文《植物妈妈有办法》，你就能找到答案了。

教师板书：植物妈妈有办法【设计意图:低年级学生好奇心强，利用课件引入，直观形象的图片可以引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。

】二、诠释课题，引入文本1、教师设疑。

(1)学生齐读课题。

(2)思考：读了课题，你想弄懂哪些问题？(3)整理问题，课件出示。

【植物妈妈都是谁？植物妈妈做什么很有办法?植物妈妈都有什么办法？】(4)过渡：同学们可真棒！带着这些问题，读读课文，找到答案吧！2、解题。

（1）课件范读课文。

（2）思考：课文中把植物称作什么？（妈妈）“植物妈妈”是谁的妈妈？（植物种子的妈妈）（3）思考：课文中的植物妈妈都有谁？（4）学生回答。

教师板书：蒲公英苍耳豌豆(5)思考：植物妈妈做什么很有办法？(6)解释：植物妈妈让孩子们离开自己，去田野、去山洼、去四面八方，在那里生根、发芽，这就是植物传播种子。

部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

【篇二】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1教学目标1．理解诗句。

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3．能正确地背诵课文。

教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程（一）借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2．圈出本课生字，分析字形。

（二）汇报分析、记忆生字的方法。

1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。

右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。

共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。

组词：（旅行……）降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。

组词：（降落、下降……）乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。

部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文1孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法教学反思2植物妈妈有办法原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。

全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。

课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板推荐３篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板第【1】篇〗一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。

会写10个字。

（2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。

教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字读一读，找一找。

问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

生：。

设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

《植物妈妈有办法》教材解读一、感知文本——解读文本内容《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。

运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。

二、认知文本——解读文本地位作用《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。

这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。

”这一任务。

这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。

三、研读《课标》——合理确定教学目标教学目标：1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。

四、深入文本——解读教学策略（一）趣味认字，扎实训练。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。

通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。

例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。

“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。

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部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文
就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，
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《植物妈妈有办法》教材解读一、感知文本——解读文本内容《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。

运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。

二、认知文本——解读文本地位作用《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。

这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。

”这一任务。

这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。

三、研读《课标》——合理确定教学目标教学目标：1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。

四、深入文本——解读教学策略（一）趣味认字，扎实训练。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。

通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。

例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。

“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。

3《植物妈妈有办法》（说课稿）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我将要讲解的是部编版语文二年级上册的第三单元《植物妈妈有办法》。

这一课主要是围绕植物种子的传播方式来展开，通过描述不同植物妈妈独特的传播策略，让学生了解自然界中植物的多样性和智慧。

详细内容涉及教材的第15页至第17页，包括蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并理解其含义。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 通过课文学习，让学生了解不同植物的种子传播方式，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握课文中的生字词和植物传播方式。

教学重点：培养学生对自然界的热爱，提高他们的朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、植物实物或图片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组植物实物或图片，让学生观察并说出它们的名字，从而引出本课的主题。

2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生边听边思考植物妈妈的传播方式。

b. 讲解生字词，让学生在课文中标注并理解其含义。

c. 分析课文，引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨其他植物的传播方式，并派代表进行分享。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，让学生在课堂上进行解答。

5. 随堂练习：让学生仿写一段关于植物传播方式的短文，并进行互评。

六、板书设计1. 课文《植物妈妈有办法》2. 生字词列表3. 蒲公英、苍耳、豌豆传播方式图解七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的植物传播》为主题，写一段话描述你了解到的植物传播方式。

答案示例：我最喜欢蒲公英，因为它可以通过风力将种子传播到远方，就像一位勇敢的冒险家，去探索未知的世界。

2. 拓展练习：让学生收集其他植物的传播方式，并制作成手抄报。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《植物妈妈有办法》，让学生了解到了不同植物的传播方式，激发了他们对大自然的兴趣。

部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教材分析及相关素材一、内容简析《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

全诗共有5节，按照"提出问题——具体介绍——提示观察"的思路展开。

第一节激发学生思考∶植物用什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法;第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作"妈妈"和"孩子"来写。

"妈妈———孩子"这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。

第一节中"旅行"一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，"四海为家"一词指植物种子在各个地方生根发芽。

第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。

其中，"降落伞""带刺的铠甲""豆荚"是植物自身的条件∶"风""动物的皮毛""太阳"是外界条件∶"乘着""挂住""炸开"是三种植物种子的传播方式。

文中把蒲公英和苍耳分别比作"降落伞""带刺的铠甲"，准确、形象地勾画了它们的形态;用"准备""送给""穿上"几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性;象声词"啪"，准确描摹了豆荚炸开的声音。

3.植物妈妈有办法课题植物妈妈有办法课型新授课设计说明本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。

因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。

学前准备1.搜集植物传播种子的资料。

（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。

学前准备1.搜集植物传播种子的资料。

（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、新课导入。

（用时：5分钟）1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法。

3.引导学生质疑，并对问题进行梳理。

1.看图，说出植物的名字。

2.学生齐读课题。

3.学生提出自己的疑问。

1.连线。

（把植物和它生长的季节连起来）荷花春天菊花夏天迎春花秋天腊梅花冬天二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。

（用时：20分钟）1.鼓励学生自读课文。

2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。

3.检测生字词掌握情况。

（1）小老师游戏。

（2）指名分节读诗歌。

（3）组织学生交流识字的好方法。

4.用组织学生观1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准生字的音，把课文读正确、流利。

2.小组间交流自读课文情况。

3.老师带领同学读词。

4.交流好的识字方法。

5.分节读课文，进行评议。

《植物妈妈有办法》教材解读一、感知文本——解读文本内容《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。

运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。

二、认知文本——解读文本地位作用《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。

这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。

”这一任务。

这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。

三、研读《课标》——合理确定教学目标教学目标：1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。

四、深入文本——解读教学策略（一）趣味认字，扎实训练。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。

通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。

例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。

“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。

部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

2、教学目标(1)认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(3)理解诗句。

了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

(4)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、教学重难点：教学重点：1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。

二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：(一) 强调自主，鼓励参与1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。

2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。

3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

(二) 激发兴趣，促进学习1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。

用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。

部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案课文原文植物妈妈有办法，帮孩子们避开麻烦。

小草拖着绿色的裙子，它是植物里的小姑娘。

遇到干旱天气，它就吸收地面的水，把它们就藏在大肚子。

白天小草就靠日光做饭，夜里还有鸟儿来亲热，鸟儿弄断了小草的裙子，后来小草裙子长点儿，还能叫它的好邻居。

鸟儿不客气地来了，特意把小石子带来，扔进了小草的大肚子。

很长时间过去了，一天小草突然像不舒服。

妈妈轻轻地替小草剪开了裙子，哎呀，草的肚子里有小石子！植物妈妈很机智，她早就做好溶解石头的方案，现在只用两天功夫，小草的肚子就没事了。

教案【教学目标】1.通过本课学习，学生能够了解植物的基本生长方式，知道植物如何获取水分和养分，懂得植物保护自己的方法，培养对自然的尊重和爱护之情。

2.培养学生观察能力和口语表达能力，培养他们识别和表达问题的能力，积极探究问题的能力。

【教学重点】1.学生能够了解植物的保护自己的方法，并能口头表达。

2.能够较好的理解文章中的词语，并口头表达。

【教学难点】1.学生能够正确表达植物保护自己的方法，并能较好的理解文章中的流程和用词。

【教学方法】1.教师提问，让学生观察植物，并通过观察植物的方式了解植物保护自己的方法。

2.教师学生互动，让学生口头表达，增强学生语言表达能力。

3.课堂讲授，教师通过引导，让学生理解课文中的流程和用词，培养学生理解能力。

【教学过程】1. 热身环节1.教师和学生互动，询问学生对植物的认识，了解学生对植物的认识，回答问题。

2.分组讨论，由学生给出植物保护自己的方法。

2. 认识新课1.教师播放有关植物的视频，来引导学生正确理解和认识植物的生长方式。

2.介绍本课文《植物妈妈有办法》，并让学生阅读课文。

3. 教学环节1.回答问题，教师把问题让学生进行自我检查和回答，并加以点拨和讲解。

2.以口头交流的方式引导学生了解小草如何保护自己。

3.梳理文章中的词语，并了解其含义。

4. 课堂练习1.分组练习，由学生进行小组内口头表达，介绍小草的保护方式。

小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》优课教学说课稿及教材解读教材解读：教材名称：小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》本课是小学二年级的语文上册第三课，内容主要讲述了植物和它们的妈妈的关系，以及植物妈妈为了保护种子而做出的努力。

通过这个故事，让学生了解到植物的生长过程和妈妈的重要性。

教材分为以下几个部分：（一）导入部分教材以问题的形式开始，引发学生思考：我们为什么说有的小植物很乖巧？（二）阅读部分教材通过一个故事向学生介绍了植物的生长过程和妈妈的保护作用。

通过这个故事，学生能够感受到植物和母亲之间的关系，以及植物母亲为了保护种子所做出的努力。

教材中适当使用了一些动画和图画来增强学生的阅读理解能力，加深对故事情节的理解。

（三）思考部分教材引导学生思考和讨论一些问题，如：你在故事中看到了哪些有趣的小植物？为什么说植物妈妈特别伟大？（四）拓展部分教材通过一些拓展问题，让学生进一步了解植物和植物妈妈的特点，并激发学生对植物的兴趣。

教材整体设计合理，内容丰富，能够引发学生的兴趣并提高他们的阅读理解能力。

优课教学说课稿：教学目标：知识与技能：学生能够通过阅读故事，了解植物的生长过程和植物妈妈的保护作用。

过程与方法：通过引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。

情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。

教学重点：通过阅读故事，让学生了解植物的生长过程和植物妈妈的保护作用。

教学难点：引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。

教学准备：教材《植物妈妈有办法》多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1.引发话题：我们为什么说有的小植物很乖巧？2.展示一些图片，引导学生讨论图片中的植物和他们的生长过程。

二、阅读故事（15分钟）1.共读故事，帮助学生理解故事情节。

2.出示故事中的图片，让学生描述和揣测故事情节。

3.学生分角色朗读故事。

三、思考和讨论（10分钟）1.引导学生回答一些问题，如：你在故事中看到了哪些有趣的小植物？为什么说植物妈妈特别伟大？2.学生在小组中自由讨论，分享自己的观点。

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文、知识点及教案【篇一】部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有方法》课文原文孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么方法？蒲公英妈妈预备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。

苍耳妈妈有个好方法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的方法许多许多，不信你就认真观看。

那里有许很多多的学问，马虎的小朋友却得不到它。

【篇二】部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有方法》学问点一、我会写法fǎ（方法、方法、用法）如rú（假如、假设、犹如）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、熟悉）二、我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（预备、备用、防范）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分别）察chá（观看、观察、警察）粗cū（马虎、粗大、粗细）dé（得到、得数、得意）三、多音字为wéi(犯难) wèi(由于)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得) dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）四、近义词假如——假设告辞——告辞旅行——旅游方法——方法认真——仔细五、反义词告辞——相聚认真——马虎马虎——专心六、理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

《植物妈妈有办法》教材解析《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

全诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。

第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物、理解重点词句。

本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。

“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。

第一节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。

第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。

其中，“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。

文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；象声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。

此外，诗歌压“a”韵，读起来朗朗上口。

这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。

比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。

第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种，自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用叠词“很多很多”“许多许多”来概括，巧用“不信”激起读者一探究竟的冲动，又用“粗心的小朋友却得不到它”表达“仔细观察的小朋友会得到它”的意思，这种正话反说更加耐人寻味，符合儿童的思维习惯。

《植物妈妈有办法》教材解读一、感知文本——解读文本内容《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。

运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。

二、认知文本——解读文本地位作用《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。

这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。

”这一任务。

这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。

三、研读《课标》——合理确定教学目标教学目标：1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。

四、深入文本——解读教学策略（一）趣味认字，扎实训练。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。

通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。

例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。

“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。