国外全科医学发展与我国全科医学教育面临的问题及思考

国内外全科医学教育现况与展望

全科医学教育在国内外发展迅速，但仍存在一些问题。国内全科医学教育起步较晚，缺乏专业的师资力量和教材，且培训质量参差不齐。全科医学专业的毕业生往往面临着就业难、薪资低等现实问题，导致其职业发展受到限制。国外全科医学教育虽然起步较早，但也面临着类似的问题，如培训内容和方式单师资力量不足等。

然而，全科医学教育的发展前景广阔。随着全球人口老龄化的加剧，民众对于全方位、综合性医疗服务的需求越来越高。全科医生作为医疗体系中的“守门人”，在提供连续性、全面性医疗服务方面具有不可替代的作用。因此，加强全科医学教育、提高全科医生素质对于医疗事业的发展至关重要。

针对当前存在的问题，国内外应加强合作，共同推动全科医学教育的发展。建立健全全科医学教育体系，加强师资力量建设，提高教学质量。丰富培训内容，创新教学方式，以满足不同层次的需求。完善全科医生的职业发展路径，提高其社会地位和待遇，以吸引更多的优秀人才投身全科医学事业。

全科医学教育的发展对于满足民众日益增长的医疗服务需求具有重

要意义。通过加强合作、完善体系、创新教学方式等措施，国内外全

科医学教育将迎来更加美好的未来。

国外全科医学教育与全科医生培训情况分析及启示

全科医学作为一门新兴的医学学科，其起源可以追溯到20世纪60年代。随着医疗技术的不断发展和人们健康需求的增加，全科医生在提供基本医疗保健和解决常见健康问题方面发挥着越来越重要的作用。因此，全科医学教育和全科医生培训也得到了各国政府的重视和支持。本文将介绍国外全科医学教育和全科医生培训的情况，以期为我国全科医学教育和医生培训提供一些启示。

对我国全科医学发展现状的探析与思考

【摘要】全科医学的概念在2O世纪80年代，从香港引进大陆。1993年，成立中华全科医学分会，标志全科医学在我国的诞生，其实这只是现代意义上的全科医学，中国的中医，一直都是"全科".全科医学在我国和世界医疗事业发展的道路上，起着非常重要的作用。我国正处于，医疗改革的关键时期，社区卫生蓬勃发展，对全科医学提出了全新的要求和挑战。对于如何提高社区卫生的服务水平，发挥全科医生的基础医疗的作用，我觉得有必要对我国全科医学的现状作出探析和思考，并希望能改善当前存在的问题。

【关键词】全科医学我国的现状建议和措施

1 全科医学的内涵与目的

1.1 全科医学的定义

对于全科医学的定义，至今还没有统一、确切的说法。但是，我参考了国内外对于全科医学的定义，我比较同意梁万年教授对于全科医学的定义，即全科医学是一门整合了预防、临床、康复以及社会行为学为一体的综合性临床二级学科。全科医学与专科医学有着非常的本质的区别，但是二者又是互相联系、互相配合的。

1.2 全科医学的目的

全科医学，并不是全面治疗的意思，不是"万金油"、包治百病的意思。它要求一名全科医生，对内科、外科、医药学等，有一个比较的基础的把握。它要求全科医生在基础医疗方面，有一个很好的把握，对病人在出现某一方面的重大疾病之前，就进行积极的干预和预防，并在出现某项重大疾病的时候，及时的开出转出证明，送往医学中心，即专科医院，同时在病人的病情得到遏制，但是需要出院回家治疗时，及时的进行陪护治疗。他们所要做的工作就是，事前的干预，事中的沟通（与专科医生）、事后的陪护医疗。

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我国全科医学发展历史与现状分析

作者：葛运运徐静周亚夫钱东福

来源：《中国全科医学·学术版A》2013年第07期

全科医疗服务是被世界公认的适应第二次卫生革命需要的全球重要卫生政策之一。全科医疗被世界卫生组织称为“最经济”、“最适宜”的医疗卫生保健服务模式。全科医学诞生于20世

纪60年代，是一个以人为中心、以维护和促进健康为目标，向个人、家庭与全社会提供连续、综合的基本卫生服务的新型医学学科。国外的全科医学发展较早，已相对成熟。我国全科医学起步较晚，目前全科医生的培养尚处于发展的初级阶段。本文对我国全科医学的发展历史、发展现状和存在的问题做一简要回顾，希望通过总结经验促进我国全科医学事业的进一步发展。

全科医学教育现状及对策

全科医学是一个面向个体、家庭与社区，整合临床医学、预防医学、康复医学以及医学心理学、人文社会学科相关内容于一体的临床二级专业学科。它强调以人为中心为主旨、以家庭为单位，是生物-心理-社会医学模式最全面与彻底的体现，进而从这三个方面改善和提高人的健康。本文主要分析探讨了全科医学教育现状及对策，以供参阅。

标签：全科医学;教育现状;对策

1全科医学教育在我国高校中的开展现状

全科医学的发展是实施分级诊疗制度的基础，在深化医药卫生体制改革中充当着不可或缺的作用，据马峥等人的调查显示，在被调查的60所医学院校中，有58所（96.7%）开展了全科医学相关课程，但其课程安排学期均在临床课程之前，不利于学生理解课程内容，进而导致全科医学课程的开展并没有达到较大的作用。同时，我国高校中临床医学专业在开设全科医学相关课程方面总体表现出了数量和学时偏少、临床实践欠缺、知识技能不足的形势，尚未确立与内、外、妇、儿等学科同等重要的地位。由此可以看出，探索出一个能够有效加强高校全科医学教育的模式已经迫在眉睫。

2提高我国全科医学教育的建议

2.1完善全科医学教育体系

为了推动具有中国特色的全科医学学科体系的建设，国家有关部门以及高等医学院校应积极开展多途径、多形式的全科医学人才培养体系相关政策与运行机制的研究，重点加强发展全科医学卫生医疗所需人才培养途径与相关政策的研究，着力解决全科医学教育发展中面临的关键问题。全科医学教育是一项系统工程，它需要国家发改委、卫计委、高等医学院校和各级医疗机构的共同努力，应充分利用现有的医学教育资源，综合构建适合我国国情的全科医学教育体系。我国高等医学院校应在课程体系以及师资队伍建设等方面全方位地加快建设速度，积极组织师资力量开展全科医学与课程体系、教材、教学实践基地等有关教学要素的建设，构建基础、临床和社区三位一体的学科体系，并积极地培养满足社区卫生需求的医学人才，建立和完善适应21世纪社会经济科技卫生发展需要的医学教育体系，完善全科医生的培训制度，形成具有中国特色的专科医生和全科医生同步发展的培训制度，以推动我国全科医学教育的快速发展。

我国发展全科医学教育若干问题的思考

随着社会的发展，人们对医疗服务的需求也越来越高。然而，我国目前医疗服务存在着很多问题，其中之一就是医生专科化程度过高，全科医生不足的问题。因此，发展全科医学教育已成为当前亟待解决的问题。

一、全科医生的重要性

全科医生是指具备基础医学、临床医学、公共卫生学等多学科知识，能够对各种常见病、多发病、常见急危重症进行诊断和治疗的医生。全科医生在医疗服务中起到了非常重要的作用，他们可以对患者进行全面的健康评估，提供个性化的治疗方案，为患者提供全方位的医疗服务。

二、我国发展全科医学教育的现状

目前，我国的医学教育主要分为临床医学和基础医学两个大类，其中临床医学又分为多个专科，如内科、外科、儿科等。这种教育模式导致了医生专科化程度过高，全科医生数量不足的问题。

为了解决这个问题，我国开始大力发展全科医学教育。首先，我国提出了“培养一批全科医生，建设一批全科医疗机构”的目标。其次，我国开始加大对全科医学教育的投入，建设全科医学教育基地，开展全科医学教育培训等活动。

三、我国发展全科医学教育的问题

虽然我国在发展全科医学教育方面取得了一定的进展，但仍存在一些问题。首先，我国的全科医学教育起步较晚，目前全科医生的数量仍然不足。其次，全科医学教育的教学内容和培养模式还需要进一步完善。最后，全科医学教育的师资力量也需要进一步加强。

四、推动我国全科医学教育的发展

为了进一步推动我国全科医学教育的发展，我们可以采取以下措施：

1.

加强对全科医学教育的投入，建设更多的全科医学教育基地，提高全科医生的培养质量。

国内外全科医学教育发展现状与展望

发布时间：2021-04-13T09:40:32.499Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2021年第2期作者：黄丽鸳[导读] 以期实现全科医学教育的可持续发展，提升我国整体社会医疗的服务水平。

浙江省丽水市青田县中医医院鹤城中心分院浙江丽水 323900【摘要】全科医学是临床医学中的重要分支，其以通科医疗为核心基础，强调无病防病和早诊早治。服务对象突破性别、年龄、职业等因素限制，服务空间则深入到基层社区和患者家庭。因此，全科医生可直接面向基层医疗服务机构，借助其通科医疗技能，为患者提供

预防保健、常见疾病诊治以及专科转诊建议等。世界各地调查结果显示，所有病人中高达95%的健康问题可通过高素质全科医生来解决。由此可见：大力发展全科医学教育，对实现“健康中国2030”这一建设规划具有重要意义。【关键词】全科医学教育；全科医生；可持续性发展

引言

作为临床医学中新的重要二级学科，全科医学经过概念引入、理论推进和实践发展等不同阶段，现已形成了不同于其他临床学科的理论与服务体系。由于全科医学的核心目的是为社区居民提供综合性的个体化医疗服务，所以，作为全民健康的“守门人”，全科医学的教育水平既决定了全科医学人才队伍的素质，也直接影响了“健康中国”这一建设目标的实现。文章在分析国内外全科医学教育现状的基础上，总结我国全科医学教育所存在的主要问题，就推动国内全科医学教育提出了若干探索性的建议，以期实现全科医学教育的可持续发展，提升我国整体社会医疗的服务水平。

1全科医生培养中存在的问题