高三公开课

高三语文公开课教案教案标题：探究古诗文中的人生哲理教学目标：1. 了解古诗文中的人生哲理，培养学生对文学作品的审美情趣和人生感悟能力。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。

3. 激发学生对中华传统文化的兴趣，增强文化自信心。

教学重点和难点：重点：古诗文中的人生哲理的解读和体会。

难点：如何引导学生深入理解古诗文中的人生哲理，形成自己的感悟和见解。

教学内容和安排：1. 导入：通过播放相关古诗文的朗诵视频或音频，引导学生进入诗意的氛围，激发学生对古诗文的兴趣。

2. 学习古诗文：选择数首代表性的古诗文，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，进行逐句解读，分析其中所蕴含的人生哲理和情感。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就所学古诗文展开讨论，分享自己的理解和感悟。

4. 展示分享：每个小组选派一名代表进行展示，分享小组讨论的成果，其他同学进行交流和互动。

5. 总结提升：老师对学生的讨论和分享进行总结，强调古诗文中的人生哲理对当代人的启示和指导意义，引导学生进行思考和总结。

教学手段和教学过程设计：1. 利用多媒体设备进行课堂呈现，如播放音频、视频等，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组讨论和展示的方式，培养学生的合作能力和表达能力，促进学生之间的交流和互动。

3. 老师在课堂上扮演引导者的角色，引导学生主动思考和表达，营造积极向上的学习氛围。

教学评价和作业安排：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、表达的准确性等。

2. 作业安排：布置相关的课外阅读作业，要求学生选择一首古诗文进行赏析和感悟，并撰写读后感或心得体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入理解古诗文中的人生哲理，形成自己的感悟和见解，提高了对古诗文的鉴赏能力和语言表达能力，也增强了对中华传统文化的兴趣和理解。

同时，也发现了一些学生在文学鉴赏能力和表达能力上的不足之处，需要在后续的教学中进行针对性的指导和训练。

高三语文公开课教案一、课程信息授课对象：高三学生教学内容：文学经典之《红楼梦》教学目标：1.了解《红楼梦》的作者、成书背景和文学价值2.熟悉小说的结构、主要人物和情节线索3.学会分析小说人物形象和情感内涵，理解小说所表达的人生哲理和价值观4.培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解水平二、教学重点2.小说人物形象和情感内涵的分析1.小说情节中的隐喻和象征意义的分析2.小说中的历史背景和文学语言的解读四、教学过程Step 1：导入首先，通过一些启示性问题引导学生深入思考小说中的一些主题。

例如：什么是贾府的核心价值观？小说中有哪些反映封建社会危机和道德沦丧的情节？这些问题可以激发学生的阅读兴趣，同时也为后面的学习做好铺垫。

Step 2：讲解小说概况介绍《红楼梦》的作者、成书背景和文学价值。

讲解小说的结构、主要人物和情节线索。

通过图文并茂地诠释《红楼梦》的内涵和精髓，展现小说的文学魅力和艺术魄力。

同时，可以借助一些名人名言，引导学生思考小说所传达的人生哲理和文化价值。

让学生仔细阅读小说中的经典描写，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等等。

分析小说中的人物形象和情感内涵。

引导学生思考这些人物的性格特点、命运轨迹和情感纠葛，同时也可以解析人际关系的变化和情感的发展。

让学生通过对小说情节的细致剖析，理解一些隐喻和象征意义。

例如：贾府的荣华富贵代表了什么？柳絮、琥珀等等小物件又反映了什么？通过这些细节，可以启迪学生的深层次思考和文学品味力。

讲解小说的历史背景和文学语言。

例如小说中的讽刺和嘲讽手法，巧妙地融合了戏曲和小说的文学传统。

同时，可以解析小说中的文化内涵和价值观，引导学生从多个角度分析小说的内涵和价值。

五、教学效果通过本节公开课的教学，学生可以系统地了解《红楼梦》的背景、结构和文化价值，同时也可以从人物形象、情感内涵、隐喻象征和历史背景等多个维度加深对小说的理解。

这对学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养具有重要意义。

高三语文公开课教案（17篇）高三语文公开课教案篇1一、教学目标(一)抓住贯穿课文的思想感情线索，领悟课文的深刻寓意，熟悉我们的人民、我们的民族不仅有着悠久的历史，更具备了无穷无尽的制造力，《难老泉》教案教案。

(二)了解课文组织材料方面的特色，了解课文引用史料传奇的作用。

(三)学习运用比拟阅读的方法阅读分析课文。

二、难点、重点分析(一)本文是怎样熔景物、传奇、古迹、新貌于一炉写景抒情的?分析：本文的最大特点是，熔景物、传奇、古迹、新貌于一炉，写景抒情。

文章开头两段运用比照手法，表现了山西的新旧变化，突出了今日山西的青春活力。

接着以“难老泉”为核心，以“难忘”精神为中心，既介绍了晋词的名胜古迹，又引用了有关历史典故、神话传奇以及名人诗文，多方面表现“难老”这一特点。

让读者感受到，这里有不老的清泉，不老的江山，更有不老的人民，不老的精神。

正是有这种精神，我们的民族、我们的人民，我们的文化才会像“难老泉”一样“永久是活泼泼的，青春常在的。

”源远流长。

(二)本文是一篇晋祠游记，题为“难老泉”，是从晋祠或难老泉起笔的吗?文章前后有什么内在联系?分析：本文没有从晋祠或难老泉起笔。

文章宕开笔墨，从山西写起，由山西而太原，由太原而晋祠，由晋祠而“晋祠三绝”，由“三绝”而难老泉。

前后内容由远而近、由大到小，并有着鲜亮的内在联系，看似散漫的笔墨，始终紧扣着“难老”二字。

开头写历史的新陈代谢，使山西“难老”，太原“难老”，一派“富强、“欢快”景象，实际是为下文抒写对“难老泉”的”观感张本。

写晋祠“三绝”，“宋塑侍女”好像仍在“召唤”“说笑”，青春常在，“古柏齐年”历经三千多年仍生气勃发，更是“难老”，这些记叙描写，连续为“难老泉”铺垫。

而“难老泉”自身，则长流不绝，“千年万年”造福一方;人民又借助水力“再制造”，“一手是工，一手是农”，取得令人“兴奋”的业绩，使难老泉更焕发青春。

文章就是这样以“难老泉”为核心，以“难老”精神为中心组合材料，熔景物、传奇、古迹、新貌于一炉，做到了形散而神聚。

高三语文教案一、教学目标1. 理解高三语文教学的特点和要求，明确学习目标与教学任务。

2. 提高学生的文学鉴赏能力和文学欣赏水平，拓展学生的文化视野。

3. 培养学生的批判性思维和创新精神，锻炼学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的作文水平。

2. 教学难点：引导学生进行文学作品的分析和解读，培养学生的批判性思维。

三、教学内容与方法1. 教学内容（1）文学鉴赏：选取一些经典的文学作品，并结合课文进行深入的阅读和解读。

通过分析作品的情节、人物和主题，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）作文写作：以学生感兴趣的话题为切入点，引导学生进行写作练习。

通过多样化的写作题目，培养学生的思维能力和语言表达能力。

2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解课文，解读作品的情节、人物形象和主题，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，探讨文学作品中的多种解读和观点，培养学生的辩证思维和批判性思维。

（3）写作指导：通过示范、练习和修改，指导学生进行写作训练，提高学生的写作水平。

四、教学步骤1. 课前准备（1）教师备课：准备好相关教材和教具，熟悉教案内容，准备好讲解课文的PPT或教具。

（2）学生备课：学生提前阅读教材中的相关课文，准备好课前思考和提问。

2. 导入（1）学生思考：教师提出一个问题，让学生思考并回答。

（2）激发学生兴趣：教师以一个有趣的小故事或事件为例，引出本课的主题。

3. 正文（1）文学鉴赏：教师以一篇短篇小说或一首诗歌为例，进行文学鉴赏讲解。

教师通过解读作品的情节、人物形象和主题，引导学生深入理解和欣赏。

（2）讨论与分析：教师组织学生进行小组或全班讨论，探讨作品中的多种解读和观点。

教师引导学生发表自己的看法，并学会理解和尊重他人的观点。

（3）写作指导：教师给学生布置一个写作任务，如写一篇对某个作品的感想或评论。

教师通过示范、练习和修改，指导学生进行写作训练。

高三语文公布课教案我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调知道，轻视识记背诵。

殊不知识记背诵，才能提高学生的文学素养和文化素养，增强学生的文化底蕴。

为了大家学习方便，作者特地准备高三语文公布课教案5篇了，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!高三语文公布课教案1一、教学目标1、知道作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而酷爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生寻求。

2、掌控“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法，弄懂并积存“来、谏、樽、觞、审、容膝、策、矫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义，积存下面的词语和名句--口腹自役、心为形役、悟已往之不谏，知来者之可追、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

3、背诵全文。

二、教学重点1、课文的思想内容2、解读陶潜的隐逸诗人的形象三、教学难点“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确知道四、教学课时二课时五、教学假想(一)、诵读的准备指导(二)、诵读和领会相互推动(三)、总结陶潜的隐士情怀教学幻灯片六、教学进程：第一课时教学要点：了解作者及其作品，初读课文，疏通字词一、以《花源记》导人课文，分绍陶渊明在1600多年前，二位中国的诗人给我们描写了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫没有剥削的社会——桃花源。

他就是陶渊明。

陶渊明是一位才华横溢的诗人，又是一个苏醒的理想主义者。

贵族家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“大济苍生”的壮志，可是黑暗的现实把他的理想击得粉碎。

达则兼善天下，穷则独善其身。

陶渊明挑选了归隐的道路。

为明心志，他写下了千古名篇——《归去来兮辞》。

资料链接陶渊明(365—427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。

曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。

高三语文专题公开课课堂实录好啦，今天我们来聊聊高三语文的公开课，听着就觉得有点紧张，但其实还挺有意思的。

你想啊，教室里坐满了学生，大家脸上都是一副“我在拼命学习”的样子，空气中飘着一股紧张感，像是临近考试的气氛。

但老师一进门，气氛就瞬间活跃起来了。

大家都知道，语文课可是个大热门，老师也非常给力，简直就是一位幽默风趣的“语文超人”。

老师就开始了他的“开场白”，声音洪亮，像是打了一剂强心针，立刻吸引了大家的注意。

你瞧，他先给我们讲了个笑话，什么“有一天，语文书跟数学书见面了，结果...”全班顿时笑得前仰后合，瞬间紧张的氛围就被驱散了。

嘿，这老师真会调动气氛，一上来就让我们放松了不少，大家都准备好认真听课了。

老师就开始进入正题，今天要聊的是“古诗词”。

哎，这可是个宝藏啊，很多古诗词不仅有韵味，还有深刻的道理。

老师说，古诗词就像是一块美味的蛋糕，表面看起来简单，但咬下去却是满满的惊喜。

他举了个例子，提到了李白的“床前明月光”，说这诗就像是月光洒在床前，宁静又美好，想想都让人心里一暖。

大家都纷纷点头，感觉这首诗简直就是我们心灵的安慰剂，越听越觉得有趣。

然后，老师就带着我们一起分析诗歌的意境和情感。

这时候，他的语气变得特别投入，仿佛把我们带进了一个诗意的世界。

说到意境，他比喻说，“这就像是在看一幅美丽的风景画，画里的每个细节都藏着故事。

”同学们纷纷打起精神，开始认真思考，老师的话一下子让大家的思维活跃起来了。

之后，老师让我们分组讨论，每个小组选择一首诗进行解读，哦，这可是个好机会。

大家一开始有点拘谨，但慢慢地，讨论声此起彼伏，像是春天的花朵一样绽放。

小组里的同学激烈辩论，有人说“这首诗表达了对故乡的思念”，有人说“这是对人生的感慨”，听着他们的讨论，真的是百花齐放，各有千秋。

老师又把各组的代表叫了上来，分享讨论结果。

每个小组的发言都充满了激情，大家说得热火朝天，有的甚至举手投足间都带着一股“我就是文艺青年”的气息。

高三语文公开课教案一、教学目标1、让学生了解并掌握高考语文中常见的题型和解题技巧。

2、通过课堂讲解和练习，提高学生的阅读理解、写作表达和语言运用能力。

3、培养学生对语文学习的兴趣，增强学生的自信心和应对高考的能力。

二、教学重难点1、重点（1）高考阅读理解中各类文体的特点和解题方法。

（2）作文的立意、结构和语言表达的提升。

（3）古诗词鉴赏的技巧和常见意象的理解。

2、难点（1）如何引导学生将所学的知识灵活运用到实际解题中。

（2）如何帮助学生突破写作中的思维局限，写出有深度、有新意的文章。

三、教学方法1、讲授法：讲解高考语文的知识点和解题技巧。

2、讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维。

3、练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过回顾上节课的重点内容或者提出一个与本节课相关的有趣问题，引起学生的兴趣，从而导入新课。

2、知识讲解（25 分钟）（1）阅读理解分析不同文体（记叙文、议论文、说明文等）的特点和阅读方法。

讲解如何快速准确地把握文章的主旨、段落大意和关键信息。

介绍常见的阅读理解题型（如细节理解题、主旨大意题、推理判断题等）及解题技巧。

（2）写作讲解作文的审题立意方法，引导学生从多角度思考问题，确定新颖独特的立意。

分析优秀范文的结构，指导学生构建清晰合理的作文框架。

强调语言表达的准确性、生动性和逻辑性，传授一些提升语言水平的方法，如运用修辞手法、引用名人名言等。

（3）古诗词鉴赏介绍古诗词的常见体裁和格律特点。

讲解古诗词中常见的意象及其象征意义。

传授古诗词鉴赏的步骤和方法，如从题目、作者、注释、诗句等方面入手进行分析。

3、课堂练习（15 分钟）（1）给出一篇阅读理解文章，让学生按照所学的方法进行阅读和解题，然后进行交流和讲解。

（2）布置一个作文题目，让学生在规定时间内构思立意和列出提纲，选取部分学生的提纲进行展示和点评。

（3）提供一首古诗词，让学生进行鉴赏，然后分享自己的理解和分析。

高三语文公开课教案(精选5篇)高三语文公开课教案【篇1】教学目标1.锻炼学生提取课文关键信息的能力、总结归纳分析的能力;2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力;3.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力;4.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。

教学重难点分析：重点：1、分析课文，提取关键信息，并进行总结归纳;难点：1、全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点;2、运用所学知识分析诗歌中的同类现象。

教学方式朗读法、探究法、分析与归纳等方法相结合。

教学过程：一、导入：同学们，请你们说出你最喜欢的诗句。

并做一个简要的分析。

(意在对学过的知识进行一个轻松的回顾，让学生先进入语言的美感情境。

) 我们的古诗人是“敏感而有修养的”，他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理，创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言，这语言是不可能作出所谓的科学的解答的，需要我们用心灵去解读。

“诗歌是__和想像的艺术。

只有用你的__与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。

”同学们，就让我把这几句话作为本堂课的“题记”献给大家。

让我们一起带着的__和想象，走进诗歌的殿堂吧。

二、感悟“木叶”和“树叶”的区别，探究由“木叶”发展为“落木”的原因，比较“木叶”“落叶”及“黄叶”，进而把握“木叶”的艺术特征。

问1：从概念上讲，“木叶”就是什么?讨论，明确：就是“树叶”。

问2：既然二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢?请同学们结合作者所引用的诗句来体会。

边显示文中所引诗句边引导学生思考：引1：树：后皇嘉树，橘徕服兮。

桂树丛生兮山之幽。

庭中有奇树，绿叶发华滋。

叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。

皎皎云间月，灼灼叶中华。

思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象?明确：枝繁叶茂，浓阴匝地引2：木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。

九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。

高中高三地理公开课教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢下面是小编为大家整理的5篇高中高三地理公开课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中高三地理公开课教案1【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么土壤的含义是什么(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤(板书)一、土壤及其作用1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关(板书)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成这些组成物质有什么特点属于什么物质形态适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少物质组成与土壤肥力之间的关系是什么(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系哪种要素在其中起到重要作用人类活动对土壤的形成是否有影响(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。