二年级语文画风教案

小学二年级语文教案二年级语文下册画风教学案9篇二年级语文下册画风教学案 1一,教材简析这是人教版新课标实验教材语文第四册第四组的课文.本组教材的四个小故事,都是围绕动手动脑来选编的,目的在于培养学生爱动脑,勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力."画风"这个题目引起了课文中的小朋友思考.风看不见也摸不着,怎么画陈丹,赵小艺,宋涛三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风.二,教学目标1,会认7个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.3,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法.三,教学理念1,架设教学与生活的桥梁."生活即教育,教育即生活."让生活走进学生的语文学习,走进学生的认识世界和情感世界,也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多彩,富于生趣.2, 倡导自主参与,合作交流的学习.以学生为主体,朗读为重要手段,让学生在形式多样的(自由读,分组读,分角色朗读,表演示范读等)语言实践中,培养语言的感悟能力,尤其引导学生抓住人物个性化的句子,读懂课文,把握人物情感,切身体会到遇事善于质疑,思考,解疑带来的无穷乐趣,并树立起自信,同时培养交流合作的意识.四,学情分析学生来自海边农村,是在大自然的怀抱中吹着海风长大的,对风特别熟悉,理解文中人物对话较容易,但语言的感受, 感悟性还不够敏捷,因而在体会人物情感与心情方面会比较困难.所以在教学中,我以指导朗读为主,来领会文中小朋友的创意,体验提问题,动脑筋,想办法,解决问题的情感与乐趣.五,教学设计(一)课前活动,激发兴趣1,谜语激趣:禾苗见它弯腰,小树见它招手,花儿见它点头,浪花见它欢笑.请学生自己到田野里,大海边,校园中寻找谜底.2,引导探究:看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来.-1-[我认为学生对周围的事物充满极大的好奇心和兴趣,让课堂回归儿童的生活世界,既加强课程内容与学生生活的联系,又激发他们走进生活,观察生活的愿望,并养成习惯.再者,找到谜底容易,而把它带到教室中来就得动脑筋,这有助于培养学生遇事爱动脑筋勤思考的习惯.](二)揭示谜底,引入新课1,揭谜底,并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的.2,让我们一起来认识几位小朋友,看看他们又是怎么办的[我是这样想的:活动会使学生的思维很活跃,并产生浓厚的学习兴趣,自然而然走入新课.他们会用各式各样的方法来展示.及时肯定他们富有创意的理解,给予鼓励和赞许,有助于培养学生的创新意识.](三)质疑解难,自主探究1,自由诵读课文.2,同桌读,前后桌读.教师巡视指导,纠正读音.3,检查读书情况.提问:你读了课文知道了什么想说些什么4,鼓励学生自由发言.学生自由发言,师生共同评价.关注个性差异,不同文化背景,思维方式,生活习惯的学生,感受与理解也不同,尊重个体的体验.5,小结.红旗在飘动,小树弯弯腰,风车在转动,雨丝斜斜飘都是因为有风的缘故.风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来.6,你有什么话想对几位小朋友说你喜欢哪一位小朋友,为什么我们喜欢这些小朋友,因为他们敢想敢做,爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考.[如此设计,是因为语文学习重在感性层面,重视培养语感,尊重学生在学习过程中独特的情感体验.反复朗读,学生有了自己所感悟的感情世界和体验,并自由表达出来,充分体现以学生为主体,尊重个体独特的情感体验和独创性的理解,关注个性健康自然的发展.](四),朗读感悟,体验情感1,出示三个头像,说说他们的名字.学生自由诵读课文找答案,以第一人称作自我介绍.如"我叫赵小艺,我在……(干什么)."2,鼓励学生与"它"交朋友,同时引导读姓名,认识其中六个生字,可联系身边同学的名字来认识.-2-[这样的设计,倡导学生主动参与,乐于探究.小学生都乐于与人交朋友,在"交朋友"中学习体验文中小朋友的创意,培养与人文明友好交往的意识和能力,以及口语表达能力.]3,练习对话,开展争做文中小朋友的活动.①自由诵读;让学生读他(她)喜欢的段落.②自由组合练对读.③小组推荐代表,分角色朗读,竞赛读.在读的过程中教师适时示范,指导."谁能画风 "要读出宋涛疑问的语气,且心里有一丝得意的情绪;陈丹说"谁也画不出来"时,应带有为难的语气,赵小艺说"我能"时,应该是非常自信,高兴的语气,语调比较高,声音较大;"我也会画风了""我还能画"等句子要带惊喜,兴奋的心情,用自信,肯定的语气读.5,表演,示范朗读.[这一环节的设计,我充分尊重语文教学的选择性和多样性,鼓励学生根据自己的特点和需求选择朗读,创设宽松,民主,和谐的学习气氛,激发学习的兴趣,体验人物的情感,并受到启发,学会留心身边的事物,勤于动手,独立思考,大胆创新,培养敢想敢做,相互协作的精神和合作意识.](五)留意生活,描绘美景1,回忆刮风的景象.2,动手画风,比比谁想得妙,画得好.展示学生画风的作品.3,课外拓展.还有哪些事物都是看不见,摸不清的,如果由你来画,你会画什么请你把自己的奇思异想,用彩笔描绘出来.[我的设计意图是:语文具有很强的实践性,通过实践活动,给学生一个广阔的空间,真真正正地去思考,去动手,敢想敢做,相互协作,养成良好的习惯.]六,教学反思对于本课时的教学设计, 我认为课前准备活动非常贴切学生的生活实际,学生的学习兴趣会很浓厚,教师只要作好指导以及上课时的恰当引导,导入新课将是很成功的.在朗读感悟时,充分调动学生自主参与的积极性,活跃课堂气氛,在学生朗读的过程中,教师巡视作好个别指导,这也是一个成功的环节.但由于乡村学生表达交流的信心和能力尚存在不足,在新课开始的"自我介绍"可能存在不足,所以需要教师的鼓励和帮助,并在实践活动中给予大力的指导.-3-点评:"架设教学与生活的桥梁"是本课教学设计最为成功之笔.吴老师结合她班学生来自海边农村,是吹着海风长大,对风特别熟悉这一实际,她在课前就以谜语激趣,要求学生到田野里,大海边,校园中寻找谜底,并想办法把它带到教室来.这一别出心裁的教学设计,确实令人耳目一新.教学目标如何落实,有吴老师这一设计,还有谁担心本课不能完成教学任务呢这一教学设计也体现了吴老师高度重视开发和利用学生的生活资源,利用"各种场合学语文,用语文,提高学生的语文能力"这一新课程理念.本教学设计另一可取之处是吴老师熟练地采用调动学生自主参与,合作交流这一新课标倡导的学习方式.例如,对课文内容的理解,吴老师的设计是采用自由诵读,生生对读,分角式读,竞赛读,表演读……读后畅谈质疑,互相评价补充,学生特别投入;对于课文给人的启发,吴老师是在学生多读熟读的基础上,鼓励学生在课内课外都来动手画一画,让学生在读与画中自己去思考,去感悟,从而达到培养学生良好的学习习惯之目的.二年级语文下册画风教学案 2【教具准备】1、powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。

小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。

详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。

2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。

3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。

难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。

2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。

结合文章内容，引导学生理解风的特点。

3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。

然后让各小组汇报，教师点评。

4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。

5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。

六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。

答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。

当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。

2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。

同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。

二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。

（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的幽默与想象。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的画风作品，激发学生对画风的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对画风的理解和看法。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文朗读，边读边思考。

（2）引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。

（2）用生字词造句，帮助学生理解生字词的用法。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论：课文中的风是什么样子？他们是如何画出风的？（2）邀请小组代表分享讨论结果。

5. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调画风的有趣和创意。

（2）邀请学生展示他们的画风作品，鼓励他们发挥想象，创作独特的画风。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一幅自己的画风作品，并附上简单的解释。

2. 拓展作业：（1）让学生收集其他有关风的作品，如诗歌、故事等。

（2）邀请学生分享他们收集到的作品，让大家一起欣赏和学习。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。

2. 生字词掌握：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对生字词的认读和运用能力。

二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文《画风》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解风的不同形态及特点，提高观察和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生创作有趣的风的故事。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的美好情感，树立正确的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高识字量。

（3）观察风的不同形态，提高观察和想象力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）风的不同形态的描绘与表达。

三、教学方法采用情景教学法、互动讨论法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 画风素材（如彩纸、彩笔等）。

五、教学过程1. 导入新课通过展示与风相关的图片或视频，引导学生关注风的不同形态，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（3）分段朗读课文，引导学生感受风的不同特点。

3. 观察与讨论（1）展示不同形态的风的图片，引导学生观察并描述风的特点。

（2）分组讨论，鼓励学生分享对风的想象和联想。

4. 实践操作（1）学生用彩纸、彩笔等材料创作一个风的形象。

（2）学生上台展示自己的作品，并简单介绍创作思路。

（2）布置课后作业，如家庭作业和课外阅读。

（3）鼓励学生关注大自然，保护环境。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识点掌握情况等。

针对学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容，为下一节课做好准备。

七、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 课外阅读：推荐阅读有关大自然的文章或故事，培养学生的阅读兴趣。

二年级语文画风公开课教案（整理9篇）篇1：二年级语文画风优秀教案【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。

重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。

《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现_，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。

通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。

指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。

【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写12个字。

2.正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。

2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。

2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。

【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。

2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。

【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。

教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。

创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

2.学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。

二年级下册语文画风教案范文5篇小朋友们，你们了解风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候，会出现什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今天我们就来学习《画风》这个故事。

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二年级下册语文画风教案篇一教学目标：1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、。

课件。

课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。

(板书：风)2、你知道哪些风?学生畅所欲言。

3、今天我们就来画画风。

(板书课题，齐读课题)二、识字1、老师带来了3位小朋友。

粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_×，很想和你们做朋友。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?三、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟。

1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

2、全班交流。

①随学生回答出示有关句子：(1)她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案篇1学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2、分角色有感情地朗读课文3、在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程第一课时一、导趣1、板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2、关于风，你还知道哪些知识？指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字自读，当小老师领读2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字同桌相互欣赏其他字怎么记？4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们自读，齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？5、再读一遍他们的名字四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求现在就按照自己要求自读课文2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文评议3、课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才xx说他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法指名说，顺序可乱4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的'？（1）指名读（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（3）现在大家都来扮演xx，把你们的高兴自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情5、喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干五、拓展我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？小学二年级语文画风教案篇2教学目标1、认读7个生字会写12个字2、分角色有感情地朗读课文3、培养仔细观察善于思考的品质教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质教学过程谈话引入布置自学1、谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰2、谁会画风？想不想展示你的画风的本领？3、（课件：展示台）今天，我们就来展示画风的本领展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示注意，可要进行比赛的4、谁说说该怎样自学？5、好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧（1）先读课文，请拼音帮忙识字（2）再读懂课文，理解意思（3）最后要把课文读好，读出感情5、分组自学展示自学成果1、（出示图标：展示台）可以展示了吗？2第一项：现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片（抽读）3、“涛显”二字组词4、“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？5、小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔6、第二项展示：读懂课文读懂了吗？7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？8、嗬，真不简单都读懂了9、小朋友们，该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛？10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”11、开始比赛你们先开始12、现在该你们组了13、小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧1、可以了2、认读卡片上的生字3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了7赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈丹画了几棵弯弯的小树宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝赵小艺还画了个拿风车的`小男孩，风车在呼呼地转9、敢！10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文12、分角色朗读拓展练习1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领，展示得很好现在，该展示你们自己画风的本领了2、不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流可以吗？3、（出示图标：展示台）下面，展示开始！谁先来？2、可以写有关画风的句子3、分别朗读自己写的画风方法（3～4人即可）指导书写1、请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的2、（在指导喧声述说的同时板书重点笔画）请大家写写这几种笔画3、小朋友，请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？4、再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？5、你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇2、练习写笔画3、书写“乌艺陈转”丝乌丹4、各自发表意见：“斜”字的第二笔5、眨陈涛（提示横的长短，竖撇的起笔处）小学二年级语文画风教案篇3学习目标1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2．分角色有感情地朗读课文3．在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程一绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧（板书：画风）二自读课文，整体感知1．初读课文扫清生字障碍请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读默读同桌互读）读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学问老师查字典查生字表）2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字3．准确朗读课文，看看你读懂了什么三自主实践，互动感知1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺涛”，也可以是其它的字）巩固生字：（1）出图片猜人名：赵本山宋丹丹（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”（3）读词闯关：艺术人生文艺节目综艺大观（4）读句子说句子：海水（显得）更蓝了涛声（显得）更近了（）显得（）2．课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画3．找出自己认为最好的画风的方法读一读4．听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘弯弯的斜斜的呼呼地转5．学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法6．同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读四拓展课文，积累语言1．同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说2．再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”我说：“___________________”3．把你说的'写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢五总结全文，课外延伸同学们，你们说的方法又多又好可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现那么，风这种自然现象，它是怎么形成的呢？谁能说一说？你们说的都非常好，老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案小学二年级语文画风教案篇4【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。

小学语文二年级下册《画风》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材第五单元《画风》。

该章节详细内容包括：课文《画风》的阅读与理解，掌握生字词，学习用简单的句子描述画面，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 让学生能够正确认读和理解课文《画风》的内容，掌握生字词，提高阅读能力。

2. 培养学生用简单的句子描述画面，提高表达能力和观察力。

3. 激发学生的想象力，培养对自然美的感知。

三、教学难点与重点教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。

教学重点：掌握课文《画风》的生字词，理解课文内容，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《画风》PPT、生字词卡片、教学录音机。

2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组风景画，引导学生观察并用自己的语言描述画面，激发学生的兴趣。

2. 新课：学习课文《画风》，教师带领学生朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。

3. 实践：分组让学生观察教室窗外的风景，用简单的句子描述，并分享给全班同学。

4. 例题讲解：讲解如何用简单的句子描述画面，结合课文中的例子进行分析。

5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的风景画，用学到的句子进行描述。

六、板书设计1. 课文《画风》2. 生字词：风、景、美、丽、蓝、天、白、云、树、绿等。

3. 描述画面句子示例：窗外，蓝天白云，树木绿油油。

七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的风景，用至少三个简单的句子进行描述。

2. 答案示例：我家附近有一片美丽的公园。

湖水碧绿，柳树青青。

孩子们在草地上欢快地玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极观察和表达，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多观察实践活动，例如观察动植物、天气变化等，并用日记的形式记录下来，提高写作能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。

2024年二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版二年级语文上册第七单元，详细内容为《画风》。

通过描述风的不同面貌，让学生感受大自然的神奇和美好，学会用语言表达对风的感受。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，正确读写生词；理解课文内容，感受风的魅力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，学习描述风的方法，提高表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点重点：学会描述风的方法，用语言表达对风的感受。

难点：理解课文中风的象征意义，提高表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片，引导学生说出风的特征，激发学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意，找出喜欢的句子。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文，学习风的描述方法，体会风的美。

4. 小组讨论：分组讨论风的特点和象征意义，培养学生的合作意识。

6. 随堂练习：让学生仿写风的句子，提高表达能力。

7. 朗读课文：全班同学齐读课文，感受风的魅力。

六、板书设计1. 《画风》2. 生字词：略3. 描述风的方法：通过形状、颜色、声音等描述4. 风的象征意义：自由、勇敢、变化七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，写一篇短文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对风的理解和表达，鼓励学生发挥想象力，提高表达能力。

2. 拓展延伸：推荐阅读与风相关的诗歌、故事，让学生进一步了解风的文化内涵。

组织户外活动，让学生亲身感受风，激发创作灵感。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点重点：学会描述风的方法，用语言表达对风的感受。

补充说明：描述风的方法包括观察风的形状、颜色、声音等，通过比喻、拟人等修辞手法，使语言更具表现力。

二年级语文《画风》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）学会用简洁的语言描述风的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过情景模拟、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对风的认知和敬畏之心。

二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）用简洁的语言描述风的特点。

（2）通过情景模拟、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的人物、风景图片。

4. 风的声音、风的声音图片等教学资源。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室内的物品，感受风的作用。

（2）邀请学生分享对风的认知和感受。

2. 课文学习：（1）教师朗读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（3）教师讲解生字词，学生朗读并跟写。

3. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个场景，模拟风的特点。

（2）学生表演，其他同学观察并描述风的特点。

4. 小组讨论：（1）引导学生关注生态环境，讨论风对环境的影响。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调风的特点以及风对环境的影响。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的风，用简洁的语言描述风的特点。

2. 拓展作业：（1）收集有关风的诗歌、故事等资料，进行阅读分享。

（2）关注生态环境，思考如何保护自然，减少对风的破坏。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。

2. 朗读与表达：评估学生在朗读课文和描述风的特点时的语音、语调和表达能力。

二年级语文《画风》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“风”等10个生词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读出风的不同特点。

（3）理解课文内容，体会作者用词的准确性和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、表演等方法，引导学生想象和体会风的特点。

（2）学会联系生活实际，发挥想象，仿写课文。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生学会观察、思考、创新的能力。

二、教学重点1. 正确认读生词，理解课文内容。

2. 学会联系生活实际，发挥想象，仿写课文。

三、教学难点1. 理解风的特点，体会作者用词的准确性和想象力。

2. 学会观察、思考、创新的能力。

四、教学准备1. 生词卡片2. 课文课件或黑板3. 与风相关的图片或视频五、教学过程1. 导入新课（1）展示与风相关的图片或视频，引导学生关注风的特点。

（2）板书课题《画风》，引导学生读题并质疑。

2. 学习课文（1）自读课文，注意画出自己认为有趣的部分。

（2）分组赛读，比一比谁读得正确、流利。

（3）集体朗读，体会课文韵律。

3. 学习生词（1）认读生词，组内赛读。

（2）用生词造句，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）引导学生联系生活实际，想象风的特点。

（2）讨论：为什么作者用“飘”和“吹”来描述风？5. 课堂练习（1）仿写课文，发挥想象，画一画自己心中的风。

（2）展示作品，集体评价。

6. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调风的特点。

（2）布置作业：回家后，向家人讲述课文内容，并用生词造句。

六、教学拓展1. 小组讨论：风在自然界中的作用和意义。

2. 课内外阅读：推荐阅读《风在哪里》《风的故事》等书籍，进一步了解风的相关知识。

七、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评价：关注学生对课文内容的理解和生词的掌握情况。

八、教学反思1. 总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。

二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第六单元《画风》一课。

本课详细内容主要围绕如何用语言文字描绘风的画面，通过观察、想象、表达等方式，让学生学会运用形象、生动的词语描绘风的特性，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解并运用文中描绘风的词语和句型。

2. 过程与方法：通过观察、想象、表达等环节，培养学生描绘风的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美好事物的感知能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动、形象的词语描绘风的特性。

教学重点：课文内容的学习，风的特点及其描绘方法的掌握。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示风的画面，引导学生观察、感受风的特点。

（2）提出问题：“你们知道风是什么样的吗？怎样用语言文字来描绘风呢？”2. 学习课文（1）学生自读课文，了解课文内容。

（2）教师带领学生分析课文，学习描绘风的词语和句型。

3. 实践活动（1）学生观察窗外或教室内外的风，尝试用所学词语和句型进行描绘。

（2）学生相互交流，分享自己的描绘成果。

4. 例题讲解（1）出示例题：“一阵风吹过，树叶_______。

”（2）引导学生运用描绘风的词语进行填空。

5. 随堂练习（1）出示练习题目：“风儿轻轻地吹过，小草_______。

”（2）学生独立完成练习，教师进行指导。

六、板书设计1. 课题：《画风》2. 描绘风的词语：轻柔、猛烈、和煦、清爽、呼啸、摇曳等。

3. 句型：一阵风吹过，_______。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描绘风的词语，写一段话描述风吹过树林的场景。

答案示例：一阵风吹过树林，树叶簌簌作响，树枝轻轻摇曳，仿佛在欢快地跳舞。

2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生是否能掌握描绘风的词语和句型，能否运用所学进行实践。

《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《画风》一课。

文章通过生动的语言，描绘了风的形象，让学生在阅读中感受到大自然的神奇。

教学内容包括：学习生字词，理解课文，体会作者描绘风的形象的方法，进行绘画实践。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，学会用词语描绘风的形象。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学会画风的方法，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。

2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，画风实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、作业本、画纸、画笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察风的存在，引入课题。

2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。

3. 例题讲解：讲解风的形象描绘方法，引导学生学会观察、想象。

4. 随堂练习：让学生用词语描绘风的形象，互相交流。

5. 画风实践：学生根据课文内容，进行绘画实践。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。

六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书生字词：略3. 板书描绘风的方法：略七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，尝试用不同的词语描绘，提高表达能力。

组织一次“画风”主题活动，让学生展示自己的作品，互相学习、交流。

通过本节课的学习，让学生在掌握生字词、理解课文的基础上，学会用词语描绘风的形象，培养观察力和想象力，激发对大自然的热爱。

同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的语文素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。

2. 作业设计：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。

二年级语文画风的教案【教学目标】1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】朗读感悟文中小朋友的创意。

【教学难点】培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

【教具准备】多媒体课件。

【学具准备】绘画纸。

【教学过程】一、激趣导入二、自主探究1、复习生字词。

2、从课文中找出描写画风的句子，用波浪线把它划出来。

3、学习第四自然段：⑴ 指名读。

⑵ 师相机指导：这样吧，老师就当赵小艺，现在正准备画风呢，请女孩子一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧!(出示：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着)① (师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读在房子前画上旗杆，但旗面是平的)② 我画得怎么样?(生评：不对，应该是飘着的)差不多，也可以呀。

(生指出是风把旗子吹得飘起来了，所以要画飘扬的)老师明白了，你们观察得真仔细，好，老师闻过即改，重画，请男孩子再用朗读告诉我应该怎么画吧③ 想不想看看真正的赵小艺画的风呢，我们一起来看一看吧!(放课件)这是风吗?你怎么知道的?(指名答)哦，原来风藏在飘扬的旗子里(板书：旗子飘)。

④ 聪明的孩子，你们能用风来了，风把____吹得___了，风藏在______里这样的句式说一说吗?(生补充，风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。

)(课件出示)⑤ 看看你多棒，这么快就作了一首小诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读)⑥ 你们想读吗?(指导朗读)4、同法学习第五、六、七、八自然段。

5、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读课文4～8自然段吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。

(生再读课文4～8段体会)6、引读第九自然段：为什么一张张画显得更美了呢?7、课文中，产生了三位爱观察、动脑筋的小画家，我们的`课堂上，也诞生了许多动脑筋、爱观察的小诗人，瞧这就是你们的大作(课件出示)，你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目：《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!(配乐)三、拓展体会1、通过刚才的学习，我们知道了，课文中的三个小朋友是这样画风的(指板书)但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，，你们的点子一定会更多。

二年级语文《画风》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

2. 以小组合作的形式，培养学生沟通交流和合作学习能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。

2. 培养学生积极思考、主动探索的学习态度，培养学生的创新意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容《画风》是一篇描绘风的作品，通过形象的描绘，让学生感受到风的存在和特点。

2.2 生字词风、画、纸、笔、轻轻、飘、跑、跳、笑、吹、飘动、优美等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 对课文描绘的意境进行理解和想象。

2. 学会生字词的正确书写和运用。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情境教学法，通过图片展示、音乐欣赏等方式，引导学生进入课文情境。

2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和回答问题。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。

2. 使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 展示与风相关的图片，引导学生思考风的特点和形象。

2. 邀请学生分享他们对风的感受和认识。

5.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 分组朗读，互相评价和鼓励。

5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生学习和记忆生字词。

2. 进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

5.4 理解课文1. 引导学生思考课文描绘的意境和情感。

2. 分组讨论，分享各自的感受和理解。

5.5 总结与拓展1. 对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确书写和运用。

2. 邀请学生展示自己的绘画作品，分享他们对风的理解和想象。

二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过观察插图，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护环境意识。

（2）培养学生欣赏美、表现美的能力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 学生观察能力和想象力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。

2. 对课文内容的理解和想象。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 插图素材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察插图，激发学生对课文的兴趣。

（2）引导学生说出图中的景物和人物，引入课文《画风》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。

（3）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。

3. 理解课文：（1）学生小组讨论，理解课文内容，讨论风的特点。

（2）教师引导学生说出风的特点，培养学生的观察力和想象力。

4. 拓展练习：（1）学生根据课文内容，发挥想象，画出自己心中的风。

（2）学生展示自己的画作，分享创作思路。

5. 小结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。

（2）提醒学生保护环境，珍惜大自然。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课堂提问、练习题等形式，检查学生对生字词的认读和理解程度。

3. 课文理解与表达能力：通过学生对课文内容的回答和自己的创作，评价学生对课文的理解和表达能力。

七、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍课文内容，练习朗读课文，巩固生字词。

2. 绘画作业：让学生根据自己对风的理解，回家后画出一幅关于风的画，培养学生的艺术表达能力。

人教版二年级下册语文《画风》教案人教版二年级下册语文《画风》教案(一)【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】教学挂图、卡片。

【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。

这是什么?谜底：风2、板书：风。

3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

4、板书：画。

二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。

看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵出示卡片，全班齐读生字。

⑶开火车读，在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。

现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。

同桌讨论交流。

(结合挂图)2、汇报：⑴xx小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。

所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘⑵xx：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯⑶xx：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。

”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：雨丝斜⑷xx小艺：句子：“风车在呼呼地转。

”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。

二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“画、风”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过看图读文，激发学生的想象力和创造力。

（2）学会通过朗读、讨论等方式理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、善于观察的美好情感。

（2）教育学生要勇于改正错误，做一个有缺点能改正的好孩子。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课的生字，会用“画、风”等词语造句。

三、教学难点：1. 学会通过朗读、讨论等方式理解课文内容。

2. 培养学生热爱自然、善于观察的美好情感。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的图片或画风作品。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的画风作品，激发学生的兴趣。

（2）提问：“你们知道什么是画风吗？你们能描述一下吗？”（3）学生回答后，教师总结：“画风就是画家通过画笔表现出来的风的样子。

”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字和新词。

（2）教师讲解生字和新词，引导学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

3. 理解课文（1）教师提问：“课文中的小画家是怎么画风的？他为什么要这样做？”（2）学生讨论后回答，教师总结：“小画家通过画风来表现大自然的美好，他这样做是因为他热爱大自然。

”4. 应用拓展（1）学生用“画、风”等词语造句。

（2）学生展示自己的画风作品，大家互相欣赏、学习。

5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字和新词。

（2）教育学生要勇于改正错误，做一个有缺点能改正的好孩子。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，以及学生在课堂上的参与度和积极性。

教师也应考虑自身的教学方法和策略是否恰当，是否需要进行调整和改进。