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广西高职院校学生网络成瘾的危害及校园应对措施研究
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。
然而，对于某些大学生来说，他们已经陷入到了网络成瘾的陷阱中。
此文将探讨广西高职
院校学生网络成瘾的危害，并提出了一些校园应对措施。
首先，网络成瘾对学生的心理和身体健康造成极大的危害。
一些网络成瘾者可能会放
弃现实的社交活动，导致社交能力下降，甚至出现社交恐惧等心理问题。
他们可能会忽略
学习和生活的重要事情，导致对成绩和家庭生活的影响。
此外，他们可能会花费很多时间
在社交媒体和游戏上，导致睡眠不足、饮食不健康和运动量不足等身体健康问题。
其次，学校应该采取措施来应对网络成瘾问题。
首先，学校可以设置禁止使用社交媒
体和游戏的时间限制，以减少学生在这些活动上的时间。
其次，学校应该增加课外活动的
机会，例如组织学生参加文体活动，激发学生参与现实生活的兴趣。
此外，学校还可以提
供心理辅导服务，以支持网络成瘾者克服他们的问题。
总之，网络成瘾对广西高职院校学生的身心健康造成巨大的威胁。
我们需要采取措施，以保护他们免受网络成瘾的侵害。
这些措施包括限制时间、增加现实活动机会和提供心理
咨询服务等。
提高农村高中生语文科居家线上学习的有效性研究——以广西横州市第二高级中学 1728班和 1729班为例【内容摘要】居家线上学习,学生没有了教师的督促,没有了课堂纪律的约束,要想提高学习质量1,不仅要制定出严格的教学纪律，也要给学生制定详细的、明确的语文学科线上学习任务，还要采用多种形式进行语文学科线上授课方式。
【关键字】高中语文居家线上学习教学策略2020年年初，全国人民笼罩在白色恐慌之中，武汉新型冠状肺炎疫情牵动着全国各族人民的心情。
从武汉封城，到全国各地响应号召“不串门，少走动，戴口罩”等一系列举措，疫情逐渐好转，这是全体中国人民齐心协力的结果。
横州市第二高级中学（以下简称“二高”）的学生作为农村地区的高中生，他们在学习习惯、方式方法上存在许多问题，往往表现为不自觉，在没人督促的情况下，通常不会主动去学习。
二高高三年级的教师也积极响应“停课不停学”的号召，积极开展形式多样的线上教学活动，抓紧时间，让高三学生有条不紊的复习。
一是拟定严格的语文学科线上教学纪律。
纪律是对学习的严格保障，没有严格的纪律，对自制力比较差的农村高中学生来说，学习是没有效果的。
因此，在线上教学阶段，语文教师要制定出严格的纪律作为保障。
以1729班的语文线上教学纪律为例。
在学习上的管理，学生每天都必须按照科任老师的布置完成相关的复习任务，包括看空中课堂，还有老师的直播。
学生制定每天的学习的计划，每天23：00前都要向学科代表汇报复习情况或者上交作业。
学科代表要积极主动配合科任教师完成相关工作，并把情况向科任老师反馈。
对不按时完成复习任务的同学，每次扣1分量化分，并罚抄英语作文20篇，检讨书一篇。
达到5分的则通知家长进行监督，达到10分的开学严肃处理。
每天早上7:00到8:00，每天下午2：30到2：45在班级微信群打卡签到，迟打卡视为迟到，不打卡视为旷课处理。
通过严格的教学纪律，促使学生们能够在居家线上学习期间，也能够像在学校一样控制自己的时间，规范学习的时间，为有效的居家线上学习和备考提供有力保障。
广西高职大学生网络游戏成瘾的矫正探析作者：柳英成邓诚铖来源：《今日财富》2020年第07期目前国内对大学生网络成瘾的相关研究成果颇丰，但对高职院校大学生网络成瘾的研究相对薄弱，随着国家对高职教育的重视和高职院校学生的扩招力度加大，高职院校大学生网络成瘾的现象日益受到社会高度的重视。
一、高职大学生网络游戏成瘾矫正研究状况大学生由于过度沉迷于网络游戏而导致其身体，心里以及家庭问题相续出现，并逐渐成为一种社会问题，其负面影响日益引人关注，甚至被人称为“电子海洛因”，负面效应亦亟待多管齐下加以遏制和矫正。
而对于高职院校大学生网络游戏成瘾的状况也逐渐引起了国内学者的关注，且研究视角多样化。
（一）研究学者以网络游戏成瘾的心里因素、社会因素、网络游戏玩家的群体因素作为切入点，对大学生网络游戏成瘾进行尝试性的解释，从而建设性提出社会、学校、大学生自身四位一体的干预模式以及心理、家庭、行为、认知四种具体疗法，如学者黄倪在其著作《大学生网络游戏成瘾干预与治疗》（陕西人民出版社，2009）做出了全面系统的论述。
（二）研究学者从大学生的人际交往能力、人格特质与网络游戏成瘾之间的相互联系为视角，做出深入剖析，从而提出通过加强网络道德建设、健全大学生人格、完善高校教育体制和增强家庭对社会责任等几方面入手提出了合理化建议。
如左斌、马红宇《青少年网络游戏成瘾的现状研究——基于十省市的的调查与分析》（华中师范大学学报人文社会科学版，2010年第4期）。
（三）研究学者从医学、心理学、教育学、社会生态学等多元视角，全面、科学地阐述了网络成瘾的发生机制、多元因素、身心危害、诊断分型及综合矫治预防策略。
首次提出了网络成瘾神经心理链、网络成瘾的诊断分型以及网络成瘾的“八阶段三分之三”疗法等全新理念。
如李先忠的著作《聚焦新生代：青少年网络成瘾与网络游戏研究和调查》（地质出版社，2006年）。
二、广西高职大学生网络游戏成瘾原因分析本文笔者基于回溯和梳理国内众多研究学者的文献资料的基础上，采取对广西几所高职院校进行实地走访和采取问卷调查的方式，做出了归纳总结，并以此调研数据来分析广西高职大学生网络游戏成瘾原因所在，具体可以从下面三个角度进行探寻。
地方高师院校高师生网络化学习能力培养的研究与实践摘要：本文介绍了广西壮族自治区新世纪教改项目《地方高师院校高师生网络化学习能力培养的研究与实践》的研究背景、研究现状、研究思路、研究内容与成果，以及研究创新点与特色、人才培养效益。
关键字：地方高师院校；高师生；网络化学习；能力；培养中图分类号：g420 文献标志码：b 文章编号：1673-8454（2012）23-0051-03为了促进高师生转变传统落后的学习观念，引发学习方式、学习模式的变革，培养较强的网络化学习能力，进而提升未来教师专业发展能力，项目组以网络时代的学习理论、学习理念、学习技术、典型个案，网络化学习环境、学习平台建设的新思路与新经验，网络时代教师专业发展的新途径，高师生网络化学习能力培养的新模式为主要研究内容，开展相关理论研究与教学改革实践，取得显著成效。
2012年3月，该项目被列为校级教学成果重点培育项目。
同年7月，项目被评为校级教学成果一等奖。
一、研究背景1.新形势要求高师生具有较强的网络化学习能力网络化学习能力、个人知识管理能力和信息化教学能力已成为高师生未来专业发展的必然要求。
而网络化学习能力对于高师生而言尤为重要，是高师生毕业后“带得走的能力”，是关乎其终生生存和发展的核心能力。
[1]2.高师生网络化学习能力现状堪忧项目组经过多年的观察和调研，发现相当比例的高师生缺乏网络化学习能力，具体表现为：第一，没有树立网络化学习的新理念，即利用信息技术支持学习的意识淡薄。
第二，或者没有掌握支持网络化学习的ict（information communication technology）技能，或者不能很好地利用所学的ict技能支持网络化学习，即转化为学习力。
第三，只注重自主学习，没有很好地利用web2.0技术融入学习共同体。
[2]因此，系统培养和提高高师生的网络化学习能力，不仅十分重要，而且非常迫切。
3.网络化学习方兴未艾，相关学习理论、理念和技术亟待系统梳理项目组在多年的课题研究、教研教改和自身学习实践的基础上，形成了自己的学习理念与感悟，积累了比较丰富的网络化学习技巧、经验和典型个案，亟待进行系统梳理和提升。
广西高校在线教学现状及其发展思考作者：康可鑫来源：《西部论丛》2020年第05期摘要：为降低疫情对教学任务的影响，全国各地纷纷响应教育部的“停课不停学”倡导，全面加快了数字化教学的推进工作。
为驱动广西地区在线教学的不断发展，本文从目前广西地区在线教学的现状出发，分析出现的问题及可借鉴之处，以推进集中地区力量与资源为广大学生提供学习支持服务的实现，并为面对重大突发事件时如何正确协调各方力量开展在线教学提供参考。
关键词：广西地区;在线教学;现状及问题在线教学是依托于信息技术开展的一种新型教学模式，此次疫情的发生，极大推动了数字化教学的进程。
广西地区各高校根据自己的课程改革突破点，结合人才培养目标与办学特色，已经创建了一批旨在从“知识课堂”转化为“能力课堂”的数字化教学平台，并为广西学子提供在线教学服务，但是在在线教学工作中仍存在部分问题，如何正确地改善是促进广西地区在线教学工作进一步发展的重要因素。
一、广西地区在线教学现状1.政策保障根据教育部《教育信息化2.0行动计划》《广西教育提升三年行动计划（2018—2020年）》《广西数字社会建设三年行动计划（2018—2020年）》和《广西教育信息化发展规划（2017—2020年）》等文件要求，①根据区内不同地区的教育发展现状，制定针对各级各类的在校教学改革发展指导。
充分发挥由广西教育厅领导的，接受教育厅委托的专家组织——高校教学指导委员会的作用，开展高等学校本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等数字化教育的指导工作。
当前广西30个专业教学指导委员会为广西高校课程和教材建设、教学改革、宏观战略研究、教育质量监控、分类指导等方面发挥了积极作用，为广西高等教育改革和发展做出了贡献。
2.平台建设广西地区顺应“互联网+”的趋势，以建设数字广西为根本目标，构建了一批以信息技术为支撑的数字化教学平台。
广西漓江学堂广西漓江学堂简称漓江学堂，是由桂林电子科技大学首倡，桂林电子科技大教务处、桂林理工大学教务处、桂林航天工业学院教务处于2014年12月发起成立的广西高校课程联盟。
广西高职院校学生网络成瘾的危害及校园应对措施研究随着互联网的普及和发展，网络成瘾在高校学生群体中逐渐成为一个普遍存在的问题，特别是在广西高职院校的学生中。
网络成瘾不仅对学生的学习和生活产生负面影响，也可能对其心理健康造成严重危害。
本文将探讨广西高职院校学生网络成瘾的危害以及校园应对措施。
一、网络成瘾的危害1. 学习成绩下降网络成瘾的学生往往沉迷于虚拟世界中，忽略了实际的学习任务。
长时间使用网络娱乐和社交平台，容易分散学生的学习注意力，导致学习成绩下降。
2. 健康问题长时间使用电子产品，特别是在不良的姿势下使用，会导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等健康问题。
长时间沉迷于网络世界也会减少学生的运动量，增加患上肥胖和其他慢性疾病的风险。
3. 社交障碍网络成瘾的学生往往更喜欢在虚拟世界中交友和社交，而忽视了现实生活中的社交。
这样会导致学生与同学和老师之间的关系变得疏远，甚至导致孤独和抑郁。
4. 心理问题网络成瘾可能会导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题。
特别是在网络上受到负面评价或欺凌的学生，更容易产生自卑感和消极情绪。
二、校园应对措施1. 加强宣传教育学校应该加强网络成瘾的宣传教育，让学生充分认识到网络成瘾的危害和后果。
可以通过举办讲座、组织座谈会、发布宣传资料等方式，让学生和家长了解网络成瘾的危害及防范方法。
2. 设置网络使用规定学校应该制定并实施严格的网络使用规定，限制学生在校园内的网络使用时间和范围，特别是晚上。
学校应该加强对校园网络的管理和监控，防止学生沉迷于网络。
3. 提供心理辅导服务学校可以设立心理健康辅导中心，为有网络成瘾问题的学生提供专业的心理咨询和辅导服务。
通过定期的心理健康教育和个别辅导，帮助学生改变不良的上网习惯，增强心理抵抗力。
4. 加强家校合作学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的网络使用情况。
学校可以定期向家长发送学生的网络使用情况报告，让家长及时介入，制定监督学生的上网时间和方式。
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究随着互联网的普及和移动设备的普及，大学生的网络文化生活已经成为他们生活的重要部分。
在高职学生中尤为突出，他们利用网络进行学习、娱乐、社交等方面。
随之而来的是一系列问题，如网络成瘾、网络谣言、虚拟社交等。
本文旨在调查分析高职学生网络文化生活的现状，并提出相应对策。
一、调查分析1. 高职学生网络使用情况通过对高职学生网络使用情况的调查发现，90%以上的学生每天会上网，平均上网时间为4-6小时。
他们主要使用的网络设备为手机和电脑，用途主要包括查找资料、社交娱乐、影视娱乐、在线游戏等。
2. 网络成瘾现象调查发现，近80%的高职学生表示有过沉迷于网络的经历。
他们在网络上花费大量时间，导致学习、工作和生活受到影响。
特别是在晚上，很多学生都会熬夜上网，对身体健康产生不良影响。
3. 网络谣言传播调查结果显示，有70%的高职学生曾在网络上看到过不实信息或谣言。
他们对这些信息的辨别能力较低，很容易被虚假信息所误导，对自身和他人造成负面影响。
4. 虚拟社交问题另一项调查显示，高职学生在网络上社交的频率很高，但是面对面的交流却相对减少。
他们更喜欢通过社交软件和网络平台来交流，导致真实社交和沟通能力的下降。
二、对策研究1. 提倡合理使用网络针对网络成瘾现象，学校可以制定相关规定，规定学生在学习之外的时间内，禁止使用手机和电脑上网。
学校可开设相关课程，引导学生合理利用网络资源，并提升自我管理能力。
2. 加强网络信息教育应该加强学生的网络信息素养教育，提高他们对网络信息的辨别能力。
引导学生主动去查找、辨别信息的真实性，并且在看到不实信息时，要能够辨别并且主动提醒他人。
3. 拓展真实社交空间学校可举办各种社交活动，引导学生参与，加强面对面的社交能力，同时减少虚拟社交的时间。
通过这些活动，促进学生之间的交流，帮助他们建立良好的人际关系。
4. 提升网络文化素养学校应该加强对高职学生的网络文化素养教育，让学生了解网络的正面和负面影响，引导其形成正确的网络价值观和行为规范。
广西高职院校学生网络成瘾的危害及校园应对措施研究随着互联网的普及和技术的发展，大学生网络成瘾现象日益普遍。
广西高职院校学生网络成瘾对个人、学校和社会都带来了一系列的危害。
有必要对网络成瘾的危害以及如何在校园中采取措施加以应对展开研究。
网络成瘾对学生个人的危害主要体现在以下几个方面。
网络成瘾会严重影响学生的学业表现。
学生沉迷于网络世界，会导致学习时间减少，学习兴趣降低，进而影响学习成绩。
网络成瘾对学生的身心健康造成负面影响。
长时间使用电子产品，导致学生体力不支，视力下降，甚至出现脑疲劳、抑郁等问题。
网络成瘾还会使学生与现实社交脱节，缺乏人际交往能力，容易引发社交孤立感，加重心理负担。
广西高职院校学生网络成瘾也给学校带来了许多负面影响。
学生沉迷网络会对校园网络安全造成威胁。
学生上网时间过长，在违规网站上泄露个人信息，容易受到网络诈骗和侵权侵害。
网络成瘾会增加校园网络流量，导致校园网速度缓慢，影响正常网络使用。
学生网络成瘾还容易导致学生与学校师生之间的疏远，降低学校凝聚力和人际关系。
针对广西高职院校学生网络成瘾问题，校园应该采取一系列的应对措施。
学校应增加网络安全教育的力度，加强学生对网络风险的认知，提高对个人信息保护的重视。
学校应该为学生提供更多的宣传教育活动，向学生普及网络成瘾的危害，引导学生理性、合理使用网络。
学校还可以设立专门的网络成瘾防治团队，定期开展网络成瘾预防宣传活动，为学生提供心理咨询和治疗服务。
学校还可以通过规定学生使用网络的时间限制，限定学生上网时间，减少学生沉迷网络的机会。
在制定校园应对措施的时候，学校需要充分了解学生的需求和心理。
既要保障学生的网络使用权益，又要引导学生正确使用网络，防止网络成瘾的发生。
学校还需要加强与家庭和社会的合作，共同关注学生的网络使用情况，提供必要的帮助和支持。
广西高职院校学生网络成瘾对个人、学校和社会都带来许多危害。
学校应该重视网络成瘾问题，采取相应的应对措施。
附件1
广西高校
大学生创新创业计划项目
申报书
项目名称：大学生网络消费行为调查研究
——以桂林高校为例项目类别：创新训练项目□√创业训练项目□
项目负责人：杨**
负责人所在院系：桂林电子科技大学商学院
填表日期：2012年4月27日
广西壮族自治区教育厅
填写须知
一、项目类别说明：
1．创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
2．创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，主要开展编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
二、申请参加创新训练项目团队的人数不超过3人，申请参加创业训练项目团队的人数不超过5人。
三、本表由申请人如实填写，表达简明扼要。
四、填表字体用小四号宋体，单倍行距，要求统一用A4纸双面印制、装订。
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2019年第〗期(总第813期)夫教f_高校师生自媒体使用情况的调查—以广西科技大学为例覃柳云(广西科技大学，广西柳州545005)摘要：本文通过问卷调查和深度访谈，了解高校学生及辅导员对自媒体的使用情况。
调查结果显示，大学生日常对自 媒体的使用频率高、用途广，使得他们的学习习惯、生活方式发生变化。
辅导员认识到自媒体对大学生成长及个人工作、教育 方式产生的影响，仍需从引导大学生正确使用自媒体、提高辅导员媒介素养、培养网络意见领袖等方面，积极探索自媒体与思 想政治教育的契合点，推进高校思政工作的开展。
关键词：高校师生 自媒体使用调查研究近年来随着网络技术的发展和智能手机的普及，自媒 体已成为普通大众发布信息、分享观点、参与讨论的重要平 台，信息量丰富、互动性强、传播迅速的自媒体在接受能力 较强的高校师生中广泛使用，对他们的学习、生活、工作等 方面产生不同程度的影响，辅导员如何利用自媒体平台成为信息 的问题，此，笔者以广西科技大学为例，对在校大学生及辅导员使用自媒 体况与分，为探索新时期 工作有效路径提供可参 ％一、研究对象和方法对 要高校学生及辅导员，中对大学 生的 ，在前期对本校学生访谈、试测的 自行编制“大学生使用自媒体 ”，以随机 的方对 不同年级的大学生进行网络问卷调查，本次调查626 ，以大学生为 对象的 况如1:表1问卷调查对象基本情况年级性别生源地20意级程意级2017级程意级男女城镇农村人数养97意媒媒9程媒4意意9497百分比意及开意及开程及学开学及养开34.03开65.97开20.61开79.39开对另一研究对象高校辅导员主要采用访谈调查法，对校辅导员 自媒体与 工作等相关话题进行访谈，了解辅导员对自媒体的认知和使用 情况。
二、调查结果与分析(一）大学生使用自媒体的情况调查与分析1.大学生对自媒体的使用程度调查显示，93.76%的大学生在大学之前已开始接触自 媒体，现阶段，大学生使用,,空间和微信平台的频率最高，如表2所示：表意大学生常用自媒体类型人数百分比Q Q空间52784及9开微信平台52684及3开微博3意50.96开视频平台2意33.87开贴吧10416.61开论坛7812.46开随着各类自媒体平台功能的更新完善，以及课堂授课 与网络技术的结合，大学生使用自媒体的时间在增长，如表 3所示：表3 大学生使用自媒体时长情况时间（小时）人数百分比少于2小时7712.64%2-4小时25340.39%4 - 6小时19330.87开6-8小时629.85开8小时以上396.24开从数据看出，七成以上的大学生使用自媒体时间超过2 小时，超过四成的学生使用 超过4小时，意味着大学生课后活动、娱乐 被自媒体挤占，大学生在自媒体上花费的 要体现在以下几个方面（4):表4 大学生使用自媒体主要用途121大学生使用自媒体的目的多种多样，既有学习新知识、 了解新趋势的自主学习一面，又有将自媒体作为休闲娱乐、 人际交往的一种渠道，可见自媒体极大地丰富了大学生的 精神世界，深入影响着他们的学习生活。
广西教育数字化研究报告
根据广西教育数字化研究报告，以下是一些主要结果和发现：
1. 数字化教育的普及程度：广西教育系统数字化教育的普及程度较高。
各级学校在教学过程中广泛运用信息技术设备和数字化学习资源，如电子教材、多媒体教学工具等。
2. 教师数字化能力：广西教育系统的教师数字化能力整体上较为薄弱。
虽然大部分教师接受过相关培训和研修，但在实际运用中仍面临一些困难，如技术操作不熟练、教学设计不合理等。
3. 学生数字素养：广西学生的数字素养水平有待提高。
虽然学生在使用智能设备和互联网方面表现出较高的熟练度，但对于信息的筛选、分析和应用能力还有较大的提升空间。
4. 教育资源的数字化建设：广西教育系统加大了对教育资源的数字化建设力度。
通过建设和整合数字化教育资源，提供了更多的多样化学习资源和教学工具，为师生提供了更丰富的学习环境。
5. 学校网络基础设施建设：广西学校在网络基础设施建设方面取得了较大进展，大部分学校具备了教学用网络和管理用网络。
但仍有部分学校存在网络带宽不足和网络安全问题。
综上所述，广西教育数字化研究报告显示在数字化教育的普及和教育资源的建设方面取得了一定成绩，但教师数字化能力和
学生数字素养仍需要进一步提升。
此外，学校网络基础设施的建设和网络安全问题也需要关注和解决。
广西高职院校学生网络成瘾的危害及校园应对措施研究【摘要】随着互联网的普及和发展，广西高职院校学生网络成瘾已成为一个日益严重的问题。
本文通过分析学生网络成瘾的危害，包括对学生身心健康和社交能力的影响，以及调查研究校园应对措施。
研究发现，网络成瘾不仅会影响学生的学习和生活质量，还会导致社交能力下降，影响人际关系。
校园应采取积极的措施，如开展网络成瘾防范教育、设立网络成瘾辅导机构等，来帮助学生健康地利用网络资源。
广西高职院校应加强对学生网络成瘾问题的关注和管理，引导学生形成良好的上网习惯，保障他们的身心健康。
展望未来，希望学校和家庭能共同呵护学生的成长，共同努力营造一个健康的上网环境。
【关键词】关键词：广西高职院校、学生、网络成瘾、危害、身心健康、社交能力、校园应对措施、总结分析、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍网络成瘾在当今社会已经成为一个普遍存在的问题，尤其是对于广西高职院校的学生群体来说，这一现象更加普遍。
随着互联网的普及和社交媒体的盛行，学生们在日常生活中离不开网络，但是过度沉迷网络所带来的负面影响也逐渐显现出来。
网络成瘾不仅影响学生的身心健康，还会导致社交能力下降，对学习和生活造成严重影响。
为了更好地了解广西高职院校学生网络成瘾的危害，并探讨校园应对措施，本文将通过对相关文献的调研和分析，探讨这一问题的根源及影响，并提出一些有效的解决方案。
了解网络成瘾在广西高职院校的实际情况，为今后的研究及针对性的干预提供参考。
通过对网络成瘾问题的深入探讨和分析，希望可以为学校和学生们提供一些有益的建议和指导，有效应对网络成瘾问题，促进学生的健康发展和良好学习生活。
1.2 研究意义网络成瘾是当代高校学生面临的一大困扰，而广西高职院校学生也不例外。
研究网络成瘾对广西高职院校学生的危害及校园应对措施具有重要的意义。
研究网络成瘾对学生身心健康的影响，可以帮助学校和家长更好地了解网络成瘾的危害程度，及时采取有效的措施防范和治疗。
