湖南省研究生培养创新基地建设1

大学研究生创新实践培养基地管理办法一、总则第一条为了加强研究生创新实践培养基地（以下简称培养基地）建设与管理，特制订本办法。

第二条培养基地建设目标：培养高素质创新人才,推进协同创新,促生创新成果,增进双方学术交流。

二、职能与机构第三条培养基地的主要职能：联合培养博士研究生、学术学位硕士研究生、专业学位硕士研究生等；对合作单位在职人员的继续教育，包括对在职人员的各种形式的短期培训；根据合作单位科研和设计生产的需要，学校选派一定数量的研究生进入培养基地参加科研项目攻关或生产设计，并依此完成学位论文；定期在合作双方举行各种形式的学术交流活动；双方进行科研课题的合作研究。

双方在科研或生产中遇到的急需解决的课题或前沿性的课题，优先考虑合作研究。

双方可以共同申报级、省（部）级等研究课题。

第四条培养基地的运行工作由校企双方共同管理。

校企双方协商成立培养基地管理委员会，全面负责基地的运行，协调校企双方的合作。

管理委员会设主任与委员，正、副主任分别由企业和学校人员担任。

第五条培养基地管理委员会下设办公室，设在XX大学研究生部，专人负责培养基地建设与管理中的日常工作。

合作单位也要有专人负责研究生在培养基地培养期间的日常管理。

三、培养第六条研究生实行双导师制，配备校内导师与校外导师，共同指导研究生。

第七条双方导师共同商定在培养基地研究生的论文选题。

选题确定后，由校外导师负责工作安排、现场学术指导、学位论文的初审；校内导师根据研究生论文题目及培养人才的需要，负责研究生的培养计划的制定、学术指导、论文审阅与组织论文答辩等工作。

第八条校外导师由合作单位负责组织，被专家应治学严谨，作风正派，有较强的科研能力，具有副高职以上专业技术职务，有坚实的理论基础和系统的专业知识。

经XX大学评审认定导师资格，并实施聘任。

第九条培养基地研究生定期向校企双方导师汇报工作学习情况，双方导师应认真指导，培养基地将落实和检查导师职责纳入日常管理工作中。

湖南省教育厅关于公布规范性文件清理结果的通告文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2008.09.23•【字号】湘教发[2008]71号•【施行日期】2008.09.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】部分失效•【主题分类】机关工作正文湖南省教育厅关于公布规范性文件清理结果的通告（湘教发〔2008〕71号）各市州教育局，各高等学校，机关各处室，厅委直属各单位：根据《湖南省行政程序规定》和《湖南省人民政府办公厅＜关于切实做好规范性文件清理和管理工作＞的通知》（湘政办函[2008]97号）要求，我厅对现行规范性文件进行了全面清理。

现将清理结果公布如下：一、废止《关于我省社会力量办学有关问题的通知》等17个规范性文件（见附件1）；二、宣布《关于首次认定教师资格工作有关问题的通知》等50个规范性文件失效（见附件2）；三、确认《关于印发〈湖南省“芙蓉学者计划”特聘教授工作考核评估办法（试行）〉的通知》等144个规范性文件继续有效（见附件3）；四、重新公布《关于印发〈湖南省芙蓉学者计划实施办法（试行）〉的通知》等67个文件规范性文件（见附件4）。

上述废止、宣布失效的规范性文件，自本公告发布之日起不再执行。

各级有关单位要做好有关规范性文件废止、宣布失效后的后续管理工作。

上述确认继续有效的规范性文件，有效期与本公告发布前连续计算；重新公布的规范性文件，自本公告发布之日起重新计算有效期，规范性文件规定了有效期的，按其规定的有效期执行。

我厅于2008年9月30日以前制定的规范性文件，未列入继续有效和重新公布的规范性文件目录的，自2008年10月1日起不再执行。

确需继续执行的，依照法定程序重新制定规范性文件。

附件：1、废止的规范性文件目录2、宣布失效的规范性文件目录3、确认继续有效的规范性文件目录4、重新公布的规范性文件目录二○○八年九月二十三日附件1：附件2：宣布失效的规范性文件目录附件3：附件4：。

大学研究生创新基地近年来，随着科技的迅猛发展和社会需求的不断升级，大学研究生创新基地逐渐成为高校培养创新人才、推动科学研究的重要平台。

本文将从定义、意义、特点和运行机制等方面对大学研究生创新基地进行探讨，以期深入了解其背后的价值和作用。

1. 定义大学研究生创新基地是指以研究生为主要参与者，通过组织、指导和支持各类创新项目和活动，培养和选拔优秀的研究生，推动科学研究与科技创新的场所和平台。

它为研究生提供了展示才华、实践技能的机会，同时也为高校提供了培养创新引领者和科研骨干的渠道。

2. 意义大学研究生创新基地在培养创新人才方面具有重要意义。

首先，基地为研究生提供了一个广阔的发展空间，使其能够在科研实践中得到全面锻炼和成长。

其次，通过开展创新项目和活动，基地能够激发研究生的创新潜能和能力，培养其科研创新的能力和综合素质。

此外，大学研究生创新基地也有助于促进学校的科学研究和产学研合作，推动科学技术的进步和社会的发展。

3. 特点大学研究生创新基地具有以下特点。

首先，基地注重培养创新意识和创新精神，通过创新活动和导师指导，激发研究生的创新潜能。

其次，基地具有开放性和包容性，吸引各个学科和专业的研究生参与其中，实现学科交叉和综合创新。

此外，基地注重实践环节，通过项目实施和实验实践等方式，使研究生能够将理论知识转化为实际能力。

最后，基地强调导师制和培养计划，通过导师的指导和培养计划的实施，为研究生提供有针对性的培养和支持。

4. 运行机制大学研究生创新基地的运行机制一般包括项目申报、导师指导、评估认定和成果展示等环节。

首先，研究生可以根据自己的兴趣和研究方向，自愿申报参与创新项目。

然后，导师根据研究生的实际情况和项目要求，进行个别或团队指导，帮助研究生解决问题和提高能力。

接着，在项目完成后，基地会进行评估认定，给予项目成员相应的荣誉和奖励。

最后，基地会组织各种形式的成果展示活动，让研究生有机会展示自己的创新成果，与他人进行交流和分享。

全日制工程硕士专业学位研究生专业实践内容与形式研究--以湖南科技大学机械工程领域为例胡燕平;刘文辉【摘要】教育部和全国工程硕士专业学位教育指导委员会对全日制硕士专业学位研究生的专业实践提出了明确要求。

以湖南科技大学机械工程专业学位为例，分析了机械工程专业学位研究生的专业实践内容和形式，对做好机械工程专业学位研究生的专业实践提出了4点参考意见。

【期刊名称】《当代教育理论与实践》【年(卷),期】2016(008)005【总页数】3页(P38-40)【关键词】专业学位;专业实践;内容;形式【作者】胡燕平;刘文辉【作者单位】湖南科技大学机电工程学院，湖南湘潭 411201;湖南科技大学机电工程学院，湖南湘潭 411201【正文语种】中文【中图分类】G6402009年，全日制工程硕士专业学位研究生开始招生，教育部制定了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号文件)，规定“工程硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年”。

全国工程硕士专业学位教育指导委员会2011年制定了《工程硕士专业学位标准(机械工程)》，该标准第6条指出：“全日制专业硕士实践环节应达到基本熟悉本行业工作流程和相关职业及技术规范，培养实践研究和技术创新能力，时间不少于半年。

”上述两个文件是机械工程专业学位研究生制定培养方案的指导性文件，对专业学位研究生专业实践都提出了明确要求。

自2009年全日制工程硕士专业学位招生以来，有些学校对专业实践非常重视，如华南理工大学增加了专业实践课程比重，在学校、学院和导师三个层面建立受众面、影响力不同的实践基地，加强专业学位研究生的专业实践教学[1-2]。

专业学位研究生专业实践内容与实践形式目前仍然是专业研究生培养需要研究的课题，结合近几年培养机械工程全日制专业学位研究生的实践，本文对机械工程专业学位研究生专业实践内容与形式进行探讨。

附件2
2020年湖南省研究生培养
创新实践基地项目申报指南
一、申报条件
1．创新实践基地建设的牵头单位为具有博士或硕士学位授予权的高等学校，牵头学科应是具有博士或硕士专业学位授予权的学科专业领域；
2．合作单位一般应是湖南省的政府机关、企业事业单位及科研院所，应具有良好的实践条件和规范的管理制度；
3．合作双方已有较长时间的产学研合作经历，具有良好的产学研合作培养研究生的工作基础，当前有稳定的合作项目。

二、申报限额
创新实践基地实行限额申报，各高校在确保项目建设经费的前提下，可在限额的申报数（附后）内自主申报项目。

三、申报材料
1．合作双方分别具文的创新实践基地建设申请报告；
2．合作双方共同填写并加盖公章的《湖南省研究生培养创新实践基地申报表》一式两份；
3．双方联合培养研究生的合作协议等其它佐证材料。

四、经费保障和项目管理
省研究生培养创新实践基地项目纳入全省高校“双一流”建设考核及经费分配因素，各高校经批准立项的建设项目，必须从省拨“双一流”建设专项经费或自有经费中给予足额经费保障。

我厅将对立项的项目经费落实情况进行检查。

2020年立项建设的70个研究生培养创新实践基地，各单位要加大建设力度，确保经费投入，做好3年一期的立项建设工作。

各项目建设单位须同时提交上一年度本单位立项建设基地年度建设报告。

省教育厅适时组织专家对基地建设及运行情况进行调度。

研究生基地建设成效总结
研究生基地建设是提升研究生培养质量、推进科研创新的重要举措。

经过一段时间的建设和运行，研究生基地取得了一定的成效，主要表现在以下几个方面：
首先，研究生基地培养质量明显提升。

通过建设研究生基地，学校提供了更多的实践机会和资源支持，促进了研究生的创新能力和实践能力的提升。

研究生基地还引入了更多的导师、专家资源，提供了更好的科研平台和环境，使得研究生的科研水平有了显著的提高。

其次，研究生基地推动了学术交流与合作。

研究生基地不仅是一个培养研究生的机构，同时也是一个学术交流和合作的平台。

通过组织学术讲座、研讨会等活动，研究生基地促进了研究生与导师、专家之间的交流与合作，提高了研究生的学术素养和合作能力。

再次，研究生基地加强了研究生的综合能力培养。

研究生基地注重培养研究生的创新能力和实践能力，通过举办创新创业竞赛、实践项目等活动，培养了研究生的团队协作能力、创新思维和实践能力，使得研究生具备了更强的综合素养。

最后，研究生基地促进了科研成果转化和产业化发展。

研究生基地充分发挥了科研成果转化的作用，通过与企业合作、成立技术公司等方式，将研究生的科研成果转化为实际应用，推动了科技创新和产业发展。

总的来说，研究生基地建设取得了一系列的成效，提升了研究生的培养质量，促进了学术交流与合作，加强了研究生的综合能力培养，推动了科研成果的转化和产业化发展。

然而，研究生基地建设仍然面临一些问题和挑战，如资源配置不均衡、管理体制不规范等，需要进一步加强管理和改革，以提高研究生基地的效益和成效。

校企联合培养博士研究生的实践探索论文校企联合培养博士研究生的实践探索论文校企联合培养模式(又称之为校企合作、工学结合、产学结合等)是指高校与企业联合各自优势资源，采取课堂教学与企业实践相结合的方式，共同培养适应不同需求、素质全面高素质人才的开放式教育模式。

校企联合培养的思想最早诞生于美国（19世纪前半叶），20世纪中叶开始在欧美等发达国家盛行，发展至今，校企联合培养模式主要有美国的合作教育、英国的“三明治”教育、日本的‘‘产学合作”模式、德国的“双元制”模式、澳大利亚的“TAFE”模式以及法国的“学徒培训中心”培养模式和新加坡的“教学工厂”音养模式。

校企联合培养依托行业发展，以培养应用能力为主线，通过构建适应现代经济发展、以市场为导向的“零距离”实践教学体系、与市场“零距离”接轨的教材体系和基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系，培养接地气的高素质行业人才。

问世以来，不仅对各国经济发展起了积极的促进作用，而且大大提升了学生就业的适应性。

通过借鉴国外成功模式，我国高校与企业积极探索和发展了多种校企联合培养模式，例如：大学科技园、校办企业、国家产学研工程、“产学研”联合培养基地和校企联合培养基地等，联合培养本科人才、工程硕士、硕士研究生和博士生。

在湖南省教育厅的支持下，国防科学技术大学航天科学与工程学院(简称国防科大)与株洲时代新材料科技股份有限公司（简称时代新材)合作建立了湖南省复合材料研究生培养创新基地，探索联合培养材料科学与工程领域全日制硕士和博士研究生(课程学习在高校，课题研究在企业）、合办工程硕士研究生班、合作培养博士后研究人员的模式和方法。

笔者正是该创新基地培养的博士研究生，现作为教员，对校企联合培养博士研究生的探索和实践，有些微体会。

一、产学研深度融合是校企联合培养共赢的基础校企联合培养追求“高校一企业一学生”共赢的目标。

理论上，共赢目标的愿景无限美好，但实际上国内外不断实践和探索的结果却不尽如人意，原因在于、共赢”必须以产学研深度融合为基础。

第33卷第12期湖南科技学院学报 V ol.33 No.12 2012年12月Journal of Hunan University of Science and Engineering Dec.2012基于研究生培养“创新基地”的产学研一体化研究姜志胜1,2 辛燕 3 袁中华2张新华1唐志晗1刘录山1（1南华大学 医学院；2南华大学 研究生处；3南华大学 附属第二医院，湖南 衡阳 421001） 摘 要：创新基地的建设是培养研究生创新能力的一个重要实践，产学研一体化是目前国内外公认的培养创新型人才的最佳途径之一。

本文介绍了南华大学研究生培养“创新基地”的建设概况，分析了这一培养模式存在的问题，提出了相关的建议。

探索基于“创新基地”的产学研一体化研究生培养模式，有助于推进研究生培养模式与机制的改革。

关键词：创新基地；产学研一体化；研究生；培养模式中图分类号：G643.6文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）12-0147-02湖南省研究生培养创新基地（以下简称创新基地）是指由省级教育行政主管部门批准的高等学校与企业、科研院所共同建设的研究生培养基地，旨在提高研究生创新能力，实现高校与企业、科研院所和社会共赢的一种研究生创新能力的培养模式[1]。

研究生培养作为高等教育的最高层次，必须符合社会发展的需要，必须带动各专业学科的发展，必须遵循开放性的教育原则。

基于“创新基地”产学研一体化的联合培养模式使过去单纯的知识创新，拓展到技术创新、实践应用，并转化为直接的经济效益和社会效益等更广阔的领域，这一开放性的转变使研究生培养的职能得到了更好的发挥[2,3]。

1 产学研一体化的创新基地建设概况随着社会对高素质人才需求的不断扩大，培养高层次、专业型人才成为我国研究生教育的主要目标。

如何提高研究生的创新能力，增强研究生教育中创新能力的培养，已成为各高校探索的一个重要领域。

由政府部门牵头，各高校、企业、科研所积极参与的研究生教育创新建设模式对于地方高校开展产学研一体化、推进研究生培养模式改革具有重要的借鉴意义。

研究生联合培养基地建设方案一、背景与意义在当前经济全球化和社会发展的背景下，高校之间的合作与交流日益频繁，为了更好地培养具备国际竞争力的高层次人才，研究生联合培养基地的建设势在必行。

研究生联合培养基地的建设旨在促进高校之间的资源共享与合作，提高研究生培养质量和水平，培养具备全球视野和创新思维能力的高层次研究人才。

二、基地建设目标1.建立一套完整的研究生培养体系，提供多元化的人才培养模式，满足不同层次、不同领域研究生的需求；2.构建高校之间的人才培养合作机制，加强合作学术研究，共同解决关键科学问题，推动科学进步和创新发展；3.提高研究生培养质量，培养具有国际竞争力的高层次人才，满足国家和地方社会发展的需求；4.加强国际交流与合作，引进国外先进的人才培养经验和模式，培养具有全球视野和创新思维能力的高层次研究人才。

三、基地建设内容1.建立联合培养机制：高校之间建立联合培养协议，确定相互配合、共同培养研究生的具体安排和学分转换机制。

2.构建师资队伍：各高校通过交流合作形式，共享优质师资资源，开展联合指导教师的培养和交流活动。

3.开展科研合作项目：各高校共同申报科研项目，组建联合研究团队，开展创新性的科研工作，提高研究生的科研能力。

4.搭建学术交流平台：定期组织学术研讨会、学术沙龙等活动，鼓励研究生间的交流与合作，提高学术水平。

5.加强实践教育：通过联合培养基地，提供更广泛的实践机会，鼓励研究生参与科研项目、企业实习等，提升实践能力。

四、基地建设阶段及时间安排1.基地筹备阶段（1年）：确定基地建设方案，商洽合作内容，制定联合培养协议等。

2.基地建设阶段（3年）：组建师资队伍，开展科研合作项目，搭建学术交流平台，加强实践教育等。

3.基地稳定发展阶段（长期）：根据实际情况，不断优化完善基地建设，提高研究生培养质量和人才培养效果。

五、基地建设保障措施1.资金投入：充分利用国内外各类项目资金，引导各高校加大对研究生联合培养基地建设的资金支持。

研究生联合培养基地建设项目方案一、项目背景随着我国经济的快速发展和产业结构的优化升级，对高级人才的需求日益增长。

然而，当前我国研究生教育面临着研究生培养质量、创新能力以及产学研结合等方面的挑战。

为了解决这些问题，建设研究生联合培养基地成为当前亟需解决的一个问题。

二、项目目标本项目的目标是建设一个具有先进教学设施和高水平师资队伍的研究生联合培养基地，提升我国研究生的培养质量和创新能力，促进研究生与企业的紧密合作，实现产学研结合。

三、项目内容1.教学设施建设：建设一批符合国际先进水平的实验室、图书馆、学术会议室等教学场所，为研究生提供高质量的学习环境。

2.师资队伍建设：引进一批国内外知名专家、学者作为研究生导师，提供高水平的学术指导和培养。

3.课程体系：根据实际需求，对现有的研究生课程体系进行和优化，提高研究生的实践能力和创新能力。

4.产学研结合：与企业建立紧密的合作关系，开展实践教学和科技创新项目，提供实际问题解决的机会和平台。

5.国际交流与合作：积极拓展国际交流与合作渠道，吸引国外优秀学生和学者来我国研究生联合培养基地学习和交流。

四、项目实施1.建立项目管理组织：成立项目管理组织负责项目的规划、筹资、实施和监督。

2.确定项目时间表和里程碑：制定清晰的项目时间表和里程碑，规定各个阶段的任务和完成时间。

4.设计和施工：根据项目需求，聘请专业设计机构进行设计，并采取合理的施工方式进行建设。

5.师资引进和团队组建：通过面试和评估等方式引进合适的研究生导师，组建高水平的师资团队。

6.课程体系：根据借鉴国际先进经验和本地实际情况，制定课程方案，并进行准备和实施。

7.产学研合作与项目开展：与企业进行深度对接，开展具有实践性和创新性的合作项目和科研项目。

8.国际交流与合作：通过组织学术会议、研究生交流等方式，加强与国际高校和研究机构的交流与合作。

五、项目效益预期1.提升研究生培养质量和创新能力，培养一批高水平的研究生人才。

湖南省中小学研学基地建设标准研究1. 引言1.1 湖南省中小学研学基地建设标准研究湖南省中小学研学基地建设是教育事业发展的重要组成部分，为了提升教育质量和水平，加强学生综合能力的培养，推动学校课程改革和教学方式创新，湖南省决定加大对研学基地建设的投入和支持力度。

基地建设标准是确保研学基地质量和效果的重要保障，因此对湖南省中小学研学基地建设标准进行详细研究具有重要意义。

本研究旨在探讨湖南省中小学研学基地建设标准的现状和问题，分析相关政策法规对基地建设的影响，研究基地建设标准的制定方法和具体内容，总结示范基地建设的经验，探讨湖南省中小学研学基地建设的重要性和建设标准的指导意义，提出未来发展的建议，旨在为湖南省中小学研学基地建设提供理论支持和实践指导。

通过本研究，将为湖南省中小学研学基地建设工作提供重要参考，推动基地建设水平的提升，促进教育事业的发展。

2. 正文2.1 研究背景湖南省中小学研学基地建设标准研究的背景十分重要，它直接关系到整个教育体系的发展和学生的学习体验。

随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，中小学研学基地的建设日益受到重视。

研学基地是学校教育的延伸，可以为学生提供更广泛的学习机会和实践环境。

通过参与研学活动，学生可以增强对知识的理解和应用能力，培养实践能力和创新精神。

研学基地建设标准的研究可以提高教育资源的配置和利用效率，促进教育均衡发展。

不同学校的基地建设标准不一，研究出一套科学合理的建设标准，可以确保每个学生都有机会享受到优质的教育资源。

在国家教育政策鼓励研学活动的背景下，湖南省中小学研学基地建设标准的研究显得尤为迫切。

只有制定出符合实际需要、科学合理的建设标准，才能更好地推动研学基地的发展，为学生提供更好的学习体验和成长空间。

对湖南省中小学研学基地建设标准进行研究具有重要的现实意义和深远的发展影响。

2.2 相关政策法规分析相关政策法规分析是研究中小学研学基地建设的重要部分。

根据国家教育部颁布的《关于推进中小学研学旅行活动的指导意见》，中小学研学基地的建设必须符合一定的标准和要求。

摘要：本文旨在探讨研究生教育创新实践基地的建设与运行，分析其在我国研究生教育发展中的重要作用，并提出相关建议。

研究生教育创新实践基地是培养研究生创新能力和实践能力的重要平台，对于提高研究生教育质量、推动研究生教育改革具有重要意义。

一、引言随着我国经济社会的发展和科技进步，研究生教育在人才培养、科技创新、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。

然而，当前研究生教育仍存在一些问题，如创新能力不足、实践能力欠缺等。

为解决这些问题，建设研究生教育创新实践基地成为我国研究生教育改革的重要举措。

二、研究生教育创新实践基地的作用1. 提高研究生创新能力研究生教育创新实践基地为学生提供了丰富的科研资源、实验设备和创新环境，有助于激发学生的创新意识和创新能力。

通过参与科研项目、开展创新实践，研究生可以学习到最新的科研方法和技术，提高自身的科研素养。

2. 培养研究生实践能力研究生教育创新实践基地为学生提供了与实际工作相结合的机会，使学生能够在实践中锻炼自己的能力。

通过参与社会实践、企业实习等，研究生可以了解行业发展趋势，提高自己的职业素养。

3. 促进产学研结合研究生教育创新实践基地搭建了高校、科研院所与企业之间的桥梁，有利于推动产学研结合。

通过与企业合作，研究生可以参与实际项目研发，将科研成果转化为现实生产力。

4. 提升研究生教育质量研究生教育创新实践基地为研究生提供了更多实践机会，有助于提高研究生教育质量。

通过实践基地的建设和运行，可以优化研究生培养方案，完善课程体系，提高研究生培养质量。

三、研究生教育创新实践基地的建设与运行1. 建设原则（1）坚持以人为本，关注研究生全面发展；（2）注重理论与实践相结合，提高研究生实践能力；（3）加强产学研合作，推动科研成果转化；（4）优化资源配置，提高基地使用效益。

2. 建设内容（1）建设科研平台：为研究生提供实验设备、科研经费、科研项目等；（2）设立创新实践项目：鼓励研究生参与科研项目、创新实践；（3）开展学术交流活动：邀请国内外知名学者、企业家来基地授课、讲座；（4）搭建校企合作平台：与企业合作开展科研项目、人才培养。

湖南省教育厅关于印发《湖南省研究生科研创新项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2011.02.15•【字号】湘教发[2011]3号•【施行日期】2011.02.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省研究生科研创新项目管理办法》的通知（湘教发[2011]3号）有关高等学校：为进一步规范湖南省研究生科研创新项目管理，保证研究生科研创新项目的良性运行，高效发挥项目效益，促进我省学位与研究生教育发展，进一步提高研究生培养质量，我厅研究制定了《湖南省研究生科研创新项目管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。

二○一一年二月十五日湖南省研究生科研创新项目管理办法第一章总则第一条为进一步规范湖南省研究生科研创新项目（以下简称创新项目）管理，保证创新项目的良性运行，促进我省学位与研究生教育的发展和研究生培养质量的提高，高效发挥项目效益，特制定本办法。

第二条实施创新项目的目的是：加强研究生科研创新意识和创新能力的培养，鼓励在校研究生积极参加各种创新活动，引导研究生选择创新性强、富有挑战性的基础研究或应用研究课题进行研究，提高研究生培养质量，促进拔尖创新人才成长。

创新项目面向全省高校在读全日制且非带薪博士研究生、硕博连读研究生及省属高校在读全日制且非带薪硕士研究生。

项目分重点项目和一般项目两类，研究年限一般为2年。

第二章组织第四条省教育厅负责创新项目的规划、评审、立项批准、中期检查及结题验收工作。

第五条省教育厅根据需要聘请有关学科专家组成专家组，专家组负责对申报的项目进行评审。

第六条有关学校研究生院（处）负责本单位创新项目的申报和管理工作，并为项目的实施提供必要的条件。

第三章项目申报第七条项目实行单位推荐、限额申报，申报限额由教育厅根据当年具体情况确定。

第八条申报程序1、项目申请人根据所学专业、研究领域填写《湖南省研究生科研创新项目申请书》，由研究生指导教师对该研究生的业务基础、研究能力、科研态度、研究条件及研究项目的前瞻性、创新性、可行性以及预计提供研究成果的形式等予以论证并签署意见，报学校研究生院（处）。