义务教育教科书小学美术（人教版一——六年级）培训方案王梅平2014年9月10日通过暑假培训，结合我们豫办中心学区的特点制定小学美术培训方案如下：新版教材是修订后的第十一套教材，自2012年秋季开始陆续在全国50%以上的中小学使用，新教材在思想性、基础性、创新性、时代性、适切性（适合学生特点、切合学生实际）等方面都日臻完善，受到了师生们的喜爱。
（一）新版教材的结构与体例新修订的小学美术教科书将基本结构按内容分为纵、横两条线加以安排。
从纵向看，一至六年级分为三段：一、二年级；三、四年级；五、六年级。
从横向看;则以“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”“综合.探索”四个学习领域设计具体课题。
体例上：一至二年级（低年级）主要以美术工具、材料的多样性吸引学生参与，丰富学生的视觉、触觉经验，从游戏式的教学中陶冶情操，启迪智慧。
三至四年级（中年级）主要是通过观察、感悟美术语言，例如，大与小、前与后、动与静、黑与白、聚与散、重复、曲直、均衡、对称、节奏等体验美术作品与生活中的美感，融美智育为一体，鼓励学生积极参与美术创作活动。
五至六年级（高年级）主要是通过学习美术语言，如对比、和谐、形状、形体，大胆地进行表现创作。
并采用小单元的形式编排课例。
进行各种美术活动与创造，提高创新与实践的能力。
（二）新版教材的主要特点1、强调趣味性首先课题设计趣味性小学美术教科书非常强调趣味性，每一课的课题都进行了精心设计，如《我在空中飞》《童话里的小屋》《生活中的趣事》《脚印的联想》《大人国与小人国》和《未来的建筑》等，学生见到这样的课题就会产生学习兴趣。
其次许多课的设计是通过游戏的方式来展开教学，如每册教科书中都有“综合.探索”的内容，教学中需要通过与音乐、舞蹈，或者与语文、自然常识、科学等课程进行班集体的游戏活动。
再次很多课通过想象画、记忆画、玩具制作、电脑美术、泥工、纸工等多种形式来激发学生的学习兴趣。
2、强调探索性如一年级上册《会滚的玩具》、一年级下册《会摇的玩具》、五年级上册《会跳的玩具》五年级下册《会亮的玩具》等课，都要求学生探索如何使自己做的玩具“滚”起来、“摇”起来、“跳”起来、“亮”起来。
再如一年级下册《有趣的半圆形》，要求学生探索如何利用半圆形变化出各种富有创意的造型。
通过这些具有探索性的课，能促进学生积极思考和探究。
3、强调创造性如一年级下册《太空里的植物》；三年级上册《我设计的自行车》；三年级下册《变幻无穷的形象》；四年级上册《我是汽车设计师》等课要求鼓励学生大胆想象，在想象的基础上进行构思、创作。
这些课的学习旨在培养学生的创新精神和实践能力。
（三）新版教材的主要修订之处1、删减了可有可无的应景性图片，所选图片精美、清晰，提高教学实效性。
2、美术作品欣赏内容中，增加了中国艺术家的作品和民间艺术作品的图片。
3、替换或调整了某些课的内容。
4、将学习要求，改为“试一试、看一看、找一找、说一说”等，对学生起引导、启发的作用。
5、增加了知识窗的内容以及技法步骤图和示意图，便于学生学习和使用。
6、对教材版式进行调整，版面更活泼、合理，符合阅读规律，有利于教学使用。
（四）新版教材的内容分类及采用的教学手段一至五年级每册20课，其中五年级新增4课，六年级每册15课，新增3 课，总计230课，虽然学习内容丰富，涉及美术方面的知识与技能也很多，但从使用的角度来看可分为七大类：（1）美术语言学习类（2）工具材料类（3）绘画创作类（4）手工制作类（5）电脑美术类（6）美术欣赏类（7）综合探索类对于不同的类别，教师在备课、授课、以及重难点的把握、教学方法的采用等各有侧重。
现介绍如下：（1）美术语言学习类主要培养学生运用美术语言来组合作品，学会从生活中发现形式美感，提高审美能力。
属于美术语言学习类的课：《重重叠叠》 《点、线、面》——二年级下册《魔幻的颜色》《大人国与小人国》《前前后后》《黑与白》《天然的纹理》 《重重复复》《曲曲直直》《平平稳稳》——三年级下册《色彩的冷与暖》《生活中的线条》《节奏的美感》——四年级上册 《聚聚散散》《点的魅力》《色彩的明与暗》《色彩的渐变》《色彩的情感》《对称的美》《色彩的对比》《色彩的和谐》——五年级上册《形的魅力》《形体组合》《方体的成角透视》——五年级下册 《点的集合》《远去的路》《线与造型》——六年级上册《明暗与立体》《记录色彩》——六年级下册对于以上内容，在教学中教师要从以下三方面把握：首先，要让学生了解美术语言来自于自然，是从自然中提取、抽象而来的，因此在教学中应利用图片，如水流形成的波纹线；岩石风化后形成的各种肌理；蝴蝶对称的左右翅膀；富有节奏感的飞翔、奔跑的鸟兽等图片，通过欣赏来体验美术语言。
其次，还应选择一些古今中外艺术家创作的作品，通过欣赏来分析艺术家是如何运用美术语言的。
最后，鼓励学生有意识地利用美术语言来创作作品。
如利用线条、形状、空间、肌理、明暗、色彩等来创作作品；利用对称、节奏、比例统一、变化等来组合作品。
（2）工具材料类主要培养学生对各种工具和材料进行尝试和探索，学会对材料的利用和创造，提高变通能力。
属于工具材料探索类的课有：《大家都来做》《美丽的印纹》《我做的“文具”》——一年级上册《走进大自然》《各式各样的水果》《可爱的动物》——一年级下册《染色游戏》《巧用瓶盖》《做一道拿手“菜”》——二年级上册《纸片插接》《得奖啦》《蔬果变变变》——二年级下册《团包纸工》《化平凡为神奇》——三年级上册《彩线贴画》《立体的画面》——三年级下册《趣味游乐园》《穿编的乐趣》——四年级上册《“五谷”作画》《吹塑纸版画》——四年级下册《快乐的刮画》《无笔画》《陶泥的世界》《太空新居》《抽象雕塑》《神奇的肥皂粉》《风的魅力》《小布偶》《漂浮的画》《我做的乐器》《废旧物的“新生命”》——六年级上册《雕与刻的乐趣》《浮雕》《我设计的服装》——六年级下册对于以上内容，在教学中教师要从以下四方面把握：第一、采用辨别法，即鼓励学生发现不同工具和材料的各自特性，如硬、软、光滑、粗糙等，通过辨别思考不同工具和材料的用途。
第二、采用激发法，即通过讨论、提问、启发、引导，激发学生的思维。
第三、采用改变法，即通过激发学生变通的、独创的，或是发散性思维，对材料进行改变。
第四、采用重组法，即利用材料的大小、厚薄、硬软、方圆、长短等造型特点，进行重新组合，创造新的作品。
（3）绘画创作类主要培养学生观察与记忆能力，发展想象力与创作力。
绘画创作包括命题画、记忆画、想象画。
属于这类课的有：《我在空中飞》《繁忙的大街》《乘上列车去画画》——一年级上册《生活中的趣事》《太空里的植物》Array《妈妈的节日》《乘上大船游世界》《画出你的想象》《我和马儿在一起》《风来了》——二年级上册《小鸟的家》《动物的故事》《家乡变了样》——二年级下册《快乐的回忆》《星空的联想》《梦幻的城堡》——三年级上册《多彩的梦》《难忘的朋友》《快乐的节日》《家乡的桥和塔》《最受尊敬的人》《今天我值日》——四年级上册《那一刻的我》《走进春天》——四年级下册《太空新居》——五年级上册对于上述内容，其教学要点如下：第一、不论是命题画、记忆画或想象画的创作。
教学中，教师可用图片资料提示或语言叙述说明题材内容，通过重温经验、观察对象和对有关资料的探讨来深化内容，然后确立选定题材。
第二、鼓励学生调动自己的生活经验，借鉴图片或文字资料驱动自己的想象。
第三、以想要表现的主题为中心，用形象思维来确立构图，适当的考虑表现这一主题应使用的工具、手法。
第四、运用自己独特的技术和激发，刺激创造力和想象力，用形象来表达自己的想象。
第五、作品完成后，大家一起来评判、讨论，吸取有益的因素贯穿于今后的创作活动中。
（4）手工制作类主要培养学生的敏锐力、变通力、独创力以及精进力（精益求精，不断完善），提高创新意识。
属于手工制作类的课：《会动的小纸人》《会滚的玩具》——一年级上册《纸风铃》《打开的柜门》《会摇的玩具》——一年级下册《其妙的电话机》《会转的玩具》——二年级上册《美丽的孔雀》《会爬的玩具》——二年级下册《我设计的自行车》《会响的玩具》——三年级上册《变幻无穷的形象》《会“演戏”的玩具》——三年级下册《有创意的书》《会“走”的玩具》——四年级上册《千姿百态的帽子》《会游的玩具》——四年级下册《元宵节里挂彩灯》《会跳的玩具》——五年级上册《会亮的玩具》——五年级下册《让剪影动起来》——六年级上册《宇宙之旅》——六年级下册对于以上课程，在教学中教师可从以下四方面把握：第一、让学生进行思考，看看自己手上的材料能做些什么？如塑料瓶、纸盒或其他材料可以做什么？这主要培养学生的敏锐力。
第二、让学生进行思考，看看自己手上的材料可以怎么做？因为有时想法很好，但无法做好，这主要是培养学生的变通力。
第三、让学生进行思考，我为什么这样做？这与别人的有什么不同？这主要培养学生的独创力。
第四、在手工制作过程中，让学生思考，如何使自己的作品做得更好，更有创意。
这就是培养学生的精进力，即精益求精，不断完善的意识。
（5）电脑美术类对于这类课，教学中教师不仅应指导学生如何操作、运用电脑，更重要的是培养学生的艺术观念，培养学生通过电脑来表达自己对社会、自然、生活的看法和情感。
（6）美术欣赏类主要使学生学会美术欣赏方法，提高审美能力。
按照美国费德门提出的四段分析的美术欣赏模式即叙述——形式分析——解释——评价。
（7）综合探索类主要使学生初步了解美术与其他学科之间的关系，提高综合分析问题、解决问题以及搜集资料的能力。
属于综合探索类的课有：《过年啦》——一年级上册《化装舞会》——一年级下册《指偶剧场》——二年级上册《娃娃家》——二年级下册《美术小记者》——三年级上册《保护珍稀野生动物》——三年级下册《我快乐我成长》——四年级上册《光的魅力》——四年级下册《爱护家园》——五年级上册《舞台上背景》——五年级下册《古建筑的保护》——六年级上册《毕业啦》——六年级下册对于以上课程，其教学要求是：教学中可采用小组、班级组织活动形式，也可与其他教师联合教学。
教师应鼓励学生利用课余时间在图书馆，网络上寻找一些资料，并鼓励学生在小组、班级中进行交流。
总之，教师备课时可按照这七大类别的不同教学要点来做进一步的深入研究，教学时才能抓住重点和难点，有的放矢地进行教学。
