静下心来，品味儿童教育
——读《窗边的小豆豆》有感
摘要该书讲述了作者上小学时的一段真实故事，一段关于儿童教育的故事。
通过阅读日本作家黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》，使我对儿童教育产生了很多想法。
儿童天性是那么的质朴与天真。
巴学园的校长小林宗作先生他深暗儿童教育要旨，他第一次把韵律学引入到儿童教学中来，并道出韵律教育的好处：“韵律使身体和心灵都能理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。
”“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”小大自然是孩子快乐的源泉。
儿童教育也该如此。
儿童天性纯真，太多的想法，行为就需要我们静下心来慢慢的欣赏他们。
慢慢的品味。
关键词教育儿童天性理解
一、儿童教育是什么？
儿童教育是什么？不同的教育工作者，不同的心理研究者有不同的回答，但是我认为的儿童教育，不单单是教育者的工作，还是家庭，学校，社会，共同作用的结果，这个工作也不是单方面的，儿童教育注重的是欣赏儿童，培养起天性。
这也需要我们静下心来，慢慢的了解他们，品味他们。
（一）何为儿童？
古代凡年龄大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童，唐杜甫《羌村》诗之三：“兵革既未息，儿童尽东征。
”
现代只指年纪小于少年的幼孩。
通常是指年龄是0-12岁的孩子。
儿童年龄范围的争议：很多人都不太清楚儿童是指多大的人？社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。
一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。
儿童时期处于人生的关键时期，这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等在这个时期都是处于
一个启蒙的阶段，所以对儿童的培养受到了家长和社会各界的重视，儿童的培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。
在我国改革开放之后的科教兴国战略中邓小平就提出“教育从娃娃抓起”的口号。
（二）家庭教育的重要性
家庭是儿童从出生到青少年阶段接触最密切的环境，对儿童心理发育的影响最大。
和谐的家庭关系、父母良好的道德品德，充满着爱的安定环境和丰富充实的生活使儿童获得健康的心理。
父母是孩子第一任老师，也是孩子模仿的榜样。
父母对孩子的教育态度，对儿童早期情绪和性格的形成有深刻的影响。
溺爱和照顾过多会使孩子养成幼稚、胆怯、任性、粗暴、无责任心、社会适应性差、依赖性强的性格。
如对孩子采取冷漠忽视或粗暴压制的态度，则会使孩子的性格倾向于对人冷漠、孤僻、不合群，有时则有反抗、暴躁、执拗的表现。
如父母对子女态度亲切、讲理、民主，则儿童大多情绪稳定、性格开朗、积极向上。
父母对人处事的行为对孩子有潜移默化的影响。
除了家庭教育以外，学校要如何教育好儿童呢？回顾过去，我们国家的一直都是集体教育，大班教学，根本就没有注重儿童的个性发展，然而儿童天性不同，想法不同，自然而然也就教育业不应该是千篇一律的教法。
特别是在在当今社会，如何在尊重儿童天性的基础上，更好的让儿童健康茁壮的成长呢？如何在个性差异的群体中，理解欣赏这种纯真呢？在阅读了黑柳彻子的《窗边的小豆豆》后，在一般人眼中的“怪怪”的小豆豆就是不听话的经常惹祸的“坏小孩”特别是在一个集体教学中很多老师可能不能理解这种行为，会批评教育小豆豆。
但是退学之后的小豆豆来到巴学园或，在小林宗作校长的爱护和引导下，逐渐变成了一个大家能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
读完这本书，也使我对教育产生了很多想法。
不仅是家庭教育还是学校教育。
二、教育要怎么办？
工业时代，儿童教育的目标是按照统一的标准，大规模、工厂化地培养具有相同标准的人才。
在这种教育理论指导下，工业时代特定的教育模式产生了。
教育模式是指在特定的教育理论指导下，教育过程的组织方式及相应策略的模式化概括。
17世纪，捷克教育学家夸美纽斯在人类教育史上首次论证并实践了班级教学这种工厂式的教育组织模式。
这种教育方式被后来的实践证明是高效率的，
并逐渐被世界各国儿童教育机构所采用。
人类社会进入信息时代后，传统的教育理论以及班级式教育模式受到一定的质疑。
与工业时代不同，信息时代的教育理论更加突出教育的人性化，强调针对教育对象的具体特征，制定相应的教育策略。
教育的目标不再是采用相同的方法培养具有相同标准的人才，而是根据不同对象的能力及兴趣爱好培养不同类型的人才，强调尊重学生的个性和主体性，激发学生的创造力和想象力。
在这一高速发展的新时期，更加让人期待的也就是小班教育，让教育在儿童个体身上，充分展现儿童的个性，体现人性化的教育。
且人文主义强调，教育的本质和根本目的就是培育人性，使美好的人性得以展示和发挥。
只有深谙这一时期儿童自身的发展天性，才能更好地因材施教。
然而影响儿童教育的不仅仅是教师，教学方式，还有教学场所的设置（比如校园环境的建设）等都是与儿童教育密切相关的。
（一）教师
教师是儿童成长阶段必不可少的指路人，特别是针对小学教育而言，教师与儿童相处的时间比家长还要多，教师的一言一行都必将影响到儿童，教师的言传身教对儿童的发展有着举足轻重的需要。
在这一时期教师在儿童心目中就是无所不能的神，也是排在第一位，老师说什么，学生就觉得是什么。
这时候的儿童可塑性很强，所以教师在这样的情况下就充分应该展示自身的魅力，谨记儿童的天性，在教与学的过程中塑造儿童，让其健康成长。
（二）教学方式
巴学园的教学方式是自由的，没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。
”这样的教学方式更加的尊重学生的个性，且也愈容易让学生接受。
教学注重的是教与学，而不是像在当今社会中教师自身满堂灌的政策，学生学没有学到，这个问题就是在这个环节中就是脱节了，方式不对，在知识渊博的教师也不能将其教会。
再者重要的一点就是，儿童与教师是平等的，这也就要求老师要尊重学生，教师与儿童而言也是亦师亦友的关系。
（三）教学环境
学校教学空间的设计应当满足新的教育理论与教育模式的要求，还应当使儿童和教师使用时感到舒适、方便。
巴学园有个神奇的地方就是它的校门是用非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!用小豆豆的话说是“从地里面长出来的门呀”，这真正的崇尚自然崇尚童趣的大门当然比死气沉沉的混凝土柱子门好多了，小豆豆当然喜欢了!更为奇特的是，有六辆电车停在院子里作教室，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。
儿童本就不喜欢束缚，要他们规规矩矩的在课堂上40分钟，那本来就不科学，且还会泯灭他们的天性。
所以在这样的教学环境中，这样的条件下，少了条条框框的束缚，学生可以自由的学习，总比被教师逼着学习效果好。
三、有益的探索
教育能否辩证地处理儿童现在和未来的关系，从而有效的促进儿童天性的发展呢？很多教育学家都在不断进行探索。
巴学园的校长毕生致力于儿童教育，有很多他的语录都能体现这一方面。
“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。
把想说的话全部说给老师听。
”1
这是第一天校长和小豆豆说的话，让小豆豆很有勇气也让他喜欢上了校长。
校长还有很多的话能体现比如“你真是一个好孩子！”“请为这件事道歉！”......这些经典的语录，也是体现小林先生教育观点的例子。
从促进儿童教育的角度上看，儿童教育注重的是尊重儿童天性，崇尚人文主义，让儿童更好的进行教与学，充分发展儿童个性。
四、结语
儿童是祖国的未来，感谢黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，感谢已故的小林先生，让我明白了儿童教育的重要性。
也让我更加了解儿童天性的特点，能让我今后致力于教育事业中去有更好的帮助。
【参考文献】
1.黑柳彻子.《窗边的小豆豆》南海出版社 2011年1月
2.[捷]夸美纽斯. 大教学论. 北京：人民教育出版社，1979。
