【精品】五年级下册音乐教案：10.2快乐的萨丽哈_湘艺版

快乐的萨丽哈-湘文艺版《演奏》教案
一、教学内容
1.基础乐理知识
2.传统乐器演奏技巧
3.创新乐曲演奏
二、目标与要求
1.了解基础乐理知识，掌握基础乐器演奏技巧
2.学会演奏创新的湘文艺版萨尔哈乐曲《演奏》
3.通过乐器演奏，提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力
三、教学步骤
第一步：讲解乐理知识和传统乐器演奏技巧（60分钟）
1.介绍乐器种类，包括萨尔哈、大锣、铜锣、镲、鼓等传统乐器
2.基础乐理知识介绍，包括节奏、音高等基本概念
3.传统乐器演奏技巧讲解，如正确的持乐姿势、手指技巧、节奏掌握等第二步：学习湘文艺版《演奏》乐曲（120分钟）
1.师生共同学习《演奏》的曲子，老师演示乐器演奏技巧
2.学生自行练习和演奏，老师给予指导和纠正
3.优秀学生演奏展示，老师现场点评
第三步：创作属于自己的乐曲（60分钟）
1.引导学生通过已学到的乐理知识和演奏技巧，创作出自己的音乐作品
2.学生演奏展示，老师给予点评和指导
四、教学评估
1.定期进行演奏技巧测量，考核学生学习进度和乐器演奏能力
2.以学生自主创作的乐曲作为考核途径，从音乐创作角度对学生进行评价
3.以教师现场点评和学生自我评估相结合，对学生的表演能力进行评估
五、教学总结
通过本课程教学，学生从传统乐器演奏入手，探讨乐曲创作和音乐表演，全方位培养学生的音乐综合素养和表演能力，鼓励学生创新思维，激发学生音乐创作的兴趣和爱好。

湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏主题》教案一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是一首具有新疆维吾尔族风格的歌曲，选自湘艺版五年级下册音乐教材。

歌曲旋律优美、节奏欢快，通过歌曲让学生感受到新疆维吾尔族的风土人情，培养他们对民族音乐的喜爱。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，表现出萨丽哈的活泼可爱；第二乐段节奏舒展，表现出她在草原上尽情奔跑的情景。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。

但部分学生对新疆维吾尔族的音乐风格还不够了解，需要在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教学中应注重培养学生的歌唱能力和音乐感受力。

三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养他们对民族音乐的喜爱。

2.学会歌曲《快乐的萨丽哈》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过歌曲学习，培养学生对生活的热爱，学会积极面对生活中的困难与挑战。

四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族音乐风格特点。

2.歌曲的高音部分和节奏处理。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受维吾尔族音乐的风格特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏和情感。

3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的歌唱能力。

4.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

六. 教学准备1.教材：湘艺版五年级下册音乐教材。

2.音频设备：播放歌曲《快乐的萨丽哈》。

3.教学PPT：展示歌曲歌词、图片等。

4.乐器：吉他、手鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《快乐的萨丽哈》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

引导学生谈论歌曲中的快乐情绪，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。

然后教师示范演唱，引导学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）教师将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组用手鼓伴奏。

交替进行，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

湘艺版小学音乐五年级下册《快乐的萨丽哈》教学设计教材分析：本册教材从学生实际水平出发，通过由浅入深、循序渐进的合理安排，先从低年级齐唱中的声部轮替或一个固定声部的插入开始，逐步过渡到二部合唱、三部合唱练习等。

本课通过二部、三部的合唱，能使，能使学生感受多声部音乐的丰富表现力，积累合唱的经验，培养学生集体意识及协调、合作能力，使他们无论是在听赏还是歌唱的合作表现中都享受音乐的美，受到美的熏陶。

教学目标：1.能优美、和谐的演唱三声部合唱练习曲《穿红裙子的姑娘》2.听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，体会哈萨克民族音乐的风格特点。

3.能听辩出大提琴、中提琴、小提琴不同的音色。

教学重点及难点：学生对三声部歌曲的节奏进入。

学情分析：五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的乐理知识已掌握一大半，并能进行简单的声部合唱，视唱音能力逐步提高。

教学过程：一、课前导入1.老师创设情境，语言导入同学们，很高兴来到这里和大家见面，今天老师要带大家去一个离我们昆明有四千多公里的地方参加夏令营，那个地方风景秀丽，那里的人民能歌善舞，热情好客，老师也会跳一小段他们的舞蹈，我给同大家跳一跳，大家猜猜我们要去的是哪个民族的地方。

2.老师哈萨克舞蹈展示（课件播放音乐，老师表演哈萨克族舞蹈）设计意图：用舞蹈将学生引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生在不自觉中主动的进入到音乐学习的状态中来。

二、听赏快乐的萨丽哈1.向学生介绍哈萨克族。

师提问：同学们，大家知道老师跳的这是哪个民族的舞蹈吗？（课件出示穿着哈萨克族服饰的男女。

老师介绍哈萨克族基本情况）哈萨克族是一个具有悠久历史的民族，中国的哈萨克族主要分布于新疆维吾尔自治区，我们中国的哈萨克族人口约160万。

他们也是一个能歌善舞、快乐的民族。

2.向学生讲解萨丽哈的意思我们的国家地大物博，也有各式各样不同的语言，今天我们来到哈萨克族人民的家，他们要为我们演奏一曲他们民族自己的歌曲，他们刚告诉我歌名的时候，老师没听懂是什么意思，现在我也要考考我们的同学们看看你们知不知道什么意思？老师板书写出歌曲名字，请学生猜猜“萨丽哈”在哈萨克族语言中的意思。

湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈》教学设计一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是一首五年级下的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌以欢快的节奏和简单的歌词展现了萨丽哈的快乐生活。

整首歌曲充满了童趣和生活气息，易于学生理解和接受。

歌曲分为两个乐段，第一乐段描述了萨丽哈在草原上骑马、放羊的情景，第二乐段则表现了她在河边洗衣、唱歌的快乐时光。

通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的快乐和生活的美好。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现自己。

但部分学生可能对乐理知识掌握不牢，对一些音乐符号的识别和理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的萨丽哈》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，让学生能够感受歌曲的快乐氛围。

3.提高学生的音乐表现力，激发学生对音乐的热爱。

4.通过对歌曲的学习，让学生了解草原生活和传统文化的魅力。

四. 教学重难点1.歌曲《快乐的萨丽哈》的旋律和歌词的掌握。

2.理解歌曲中的生活场景和文化内涵。

3.学会用正确的气息和感情演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.互动法：学生分组进行练习，教师巡回指导。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解歌曲背后的生活场景。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的萨丽哈》的歌词、旋律、图片、视频等资料。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：为学生提供歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。

4.教学道具：如图片、实物等，用于展示歌曲中的生活场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍草原生活和歌曲《快乐的萨丽哈》背后的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《快乐的萨丽哈》的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏》说课稿一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是湘艺版音乐五年级下册第10课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了萨丽哈姑娘的美丽和可爱。

歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出快乐的情绪，第二乐段则以变化的主题展示出萨丽哈的活泼可爱。

整首歌曲既具有民族特色，又富有时代感，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。

但他们在音乐欣赏和理解上仍有待提高。

因此，在教学过程中，我将以生动的语言和丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙之处，提升他们的音乐欣赏能力。

三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《快乐的萨丽哈》的背景和特点，理解歌曲所表达的快乐情绪。

2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

3.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。

4.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《快乐的萨丽哈》，理解歌曲的情感。

2.难点：歌曲中附点节奏的准确演唱，以及第二乐段的变化主题的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生走进萨丽哈的世界，感受歌曲的美。

2.运用分组教学法，让学生在小组内讨论、学唱，提高合作能力。

3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学习效果。

4.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频介绍萨丽哈的背景，引导学生进入学习情境。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的情绪，然后教唱歌曲，重点讲解附点节奏的演唱方法。

3.分组讨论：让学生在小组内讨论歌曲的特点，分析第二乐段的变化主题。

4.展示环节：各小组展示讨论成果，分享学习心得。

5.合唱练习：全班同学一起学唱歌曲，提高合唱能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。

湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏主题》说课稿一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是湘艺版五年级下册第10课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和富有特色的歌词展现了萨丽哈姑娘的美丽和快乐。

歌曲节奏感强，旋律简单易学，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国少数民族的音乐特色，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。

他们在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。

但是，部分学生可能对少数民族的音乐特色了解不多，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 说教学目标1.让学生学会演唱《快乐的萨丽哈》，感受歌曲的欢快情绪和民族特色。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生了解我国少数民族的音乐文化，增强民族自豪感。

4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，培养团结协作和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的萨丽哈》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的民族特色音乐符号和节奏的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生掌握歌曲演唱技巧和音乐知识。

2.利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

3.分析歌曲：讲解歌曲中的民族特色音乐符号和节奏，帮助学生更好地理解歌曲。

4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

5.展示环节：让学生上台展示自己的演唱成果，鼓励互相评价和交流。

6.拓展延伸：引导学生了解我国其他少数民族的音乐文化，提高学生的音乐素养。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特色和音乐价值。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《快乐的萨丽哈》、歌曲节奏、民族特色音乐符号等内容。

湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏主题》教学设计一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是一首五年级下的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌曲以欢快的节奏和优美的旋律展现了萨丽哈姑娘的美丽和可爱。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了萨丽哈的美丽，第二部分则表现了她的快乐。

整首歌曲充满了青春的活力和向上的精神，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感知能力有所提高。

他们喜欢富有活力和欢快的音乐，能够积极参与到音乐活动中。

但同时，学生对于音乐理论知识和乐器的掌握还不够成熟，需要在教学中逐步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《快乐的萨丽哈》这首歌曲，掌握其基本的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的理解和感知能力，提高他们的音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，让学生感受到萨丽哈姑娘的美丽和快乐，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.音乐理论知识，如音高、节奏、音符等。

2.歌曲中的高音部分，学生需要掌握正确的演唱方法。

3.歌曲的节奏感，学生需要能够准确地把握。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。

2.分组练习：学生分组进行演唱练习，互相观摩和指导。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.视听结合：利用多媒体教学，让学生观看歌曲的MV或表演，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱，便于学生学习。

2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。

3.准备相关的音乐教具，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《快乐的萨丽哈》的歌曲MV或表演视频，引导学生进入音乐学习的状态。

同时，简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师进行歌曲的演唱，让学生跟随学唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

重点关注学生对高音部分的掌握和节奏感的把握。

10（听赏）快乐的萨丽哈1、教学目标1、能用自然圆润的声音有感情的演唱《七色光之歌》。

2、通过歌曲的学唱,领会歌曲情绪、速度。

3、认识上波音,并准确运用。

2、学情分析《七色光之歌》歌词简练,形象鲜明,旋律明快活泼,热情而富于幻想。

歌曲分为两部分,第一部分旋律运用了休止,浮点和切分节奏使旋律富于动感,表现活泼可爱的少年儿童在灿烂阳光下幸福成长,第二部分是二声部合唱,展现少年儿童对未来充满信心和希望的情感。

3、重点难点教学重点:演唱歌曲《七色光之歌》,初步感受二声部。

教学难点:1、用自然地嗓音有感情的演唱歌曲;2、唱准波音、下滑音,把握休止符时值;4、教学过程一、组织教学随着清脆的上课铃声，我们愉快的四十分钟音乐课也开始了。

我是来自长凼小学的音乐老师，我姓李，大家叫我李老师就可以了，小朋友很高兴认识你们，老师想和你们做个游戏，这里有一首幸福拍手歌，等一下歌词中唱到什么，你们就做出相应的动作，看哪位小朋友最灵活，你们愿意吗？我们的小舞蹈家，准备好了吗，我们开始了。

（师生音乐互动，播放幸福拍手歌）真不愧是一群小舞蹈家，跳得真棒。

二.、太阳出来了师：小朋友看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？看到日出的时候你的心情会怎么样？（学生自由发言。

）同学们说得很好，看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动。

不同的地方看到的日出的情景各不相同，我们可以在夔门看日出，也许还有小朋友去海边看过日出，今天让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。

我们分成三个小组，来把课前预习的唱一唱表演一下。

大家要注意看老师指挥，小朋友们进行三个声部的合唱。

要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。

我们再来一遍，在唱的时候用你们的小手表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。

三、新课教学师：刚才我们感受了日出的美丽，夏天已经悄然来临，雨过天晴的时候我们的天空容易出现一种自然现象，它形状弯曲，色彩艳丽，是什么，小朋友你们猜到了吗？我想很多小朋友都见过，那谁来说说彩虹？它有什么特点？生：（像桥，有七种颜色……）听了你们有声有色的描述，老师也想看看了，我们一起欣赏几道美丽的彩虹。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）快乐的萨丽哈》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《快乐的萨丽哈》取材于上世纪70年代由张世荣作词，祝恒谦作曲的一首朴素优雅、活泼明快的歌曲《萨丽哈最听毛主席的话》，之后张诚将其改编为弦乐四重奏，演绎出了那个遥远的激情年代青年的心声。

弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》的音乐极富新疆风情，并洗去了西方音乐的创作技法，具有鲜明的维吾尔族风格和浓郁的生活气息。

纯净优美的和声，欢快的乐句洋溢着浓郁的新疆风情。

音乐中，我们仿佛看到了地肥水美的天山南北、瓜果飘香的吐鲁番、彪悍强壮的棒小伙，还有那美丽多姿的哈萨克少女......
学情分析：
五年级的学生，在以前的教学中对音乐鉴赏积累一定的经验，能听辩大提琴和小提琴的音色，为本课认识中提琴打下了良好的基础。

但是学生在听赏的过程不能保持安静，需要教师的进一步培养听赏的课堂常规；区分三种提琴的音色对学生来说略有难度，需要老师及时的引导。

教学目标：
知识与技能：认识中提琴，能在欣赏中听辩大、中、小三种提琴的不同音色。

过程与方法：用感受、体验、合作学习的方法，通过听、唱、拍、跳等音乐实践活动，进一步感受乐曲的情绪及风格特点。

情感态度与价值观：
通过听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，感受弦乐四重奏的魅力，品味鲜明的哈萨克民族音乐风韵。

教学重点：
能专心聆听全曲，体验鲜明的哈萨克民族音乐的风味。

教学难点：能听辩大、中、小三种提琴的不同音色。

教学过程：
一、谈话导入、感受异域风情。

309教育资源库
309教育资源库 《快乐的萨丽哈》
教学目标：
听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，体会新疆音乐的风格特点。

教学重点及难点：
体会维吾尔族的音乐风格特点。

教学过程：
一、弦乐四重奏是目前最主要也是最受欢迎的室内乐类型，也是室内乐最具典型意义的最完美的形式，他们是各种乐器组合中融洽关系的理想形式。

“萨丽哈”是新疆维吾尔族“知识青年”的意思，此曲运用了大提琴的高难度技巧，淋漓尽致的表达了作曲者的感受，引起了观众的强烈共鸣。

二、欣赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》。

1、听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，思考：乐曲中共有几件乐器演奏？（四件）简介弦乐四重奏。

2、听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，当听到大提琴独奏时举起左手。

3、听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，当听到小提琴独奏时举起右手。

4、听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，当听到四件乐器同时演奏时举起左右手并站起来。

5、简介弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，并完整地听赏一遍。

三、小结。

通过反复听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，孩子们充分体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，对孩子们的音乐知识有了很大的拓展和提高。

听赏：快乐的萨丽哈-湘文艺版五年级音乐下册教案前言对于一个音乐教师来说，为学生编写一份好的教案是非常重要的。

本篇文章所介绍的这份教案适用于湘文艺版五年级音乐下册中的《快乐的萨丽哈》这首歌曲。

学生们可以通过本教案，全面、系统地学习这首歌曲，从而爱上音乐，享受音乐的快乐。

教学目标1.学生能够熟练演唱《快乐的萨丽哈》这首歌曲；2.学生能够了解《快乐的萨丽哈》这首歌曲的由来，理解其中的意义；3.学生能够通过演唱，《快乐的萨丽哈》这首歌曲的调子、节奏、歌词等方面有所提高。

教学过程第一步：教唱歌曲1.向学生介绍《快乐的萨丽哈》这首歌曲的背景；2.准备好课堂上演唱的歌曲音乐，并播放出来；3.首先带领学生们听一遍歌曲，让学生感受整首歌曲；4.把歌词分段慢慢教给学生，让他们跟着唱。

第二步：理解歌曲的意义1.首先通过图片或视频的方式展示歌曲的背景；2.请学生回忆自己听了这首歌曲之后的感受，并结合歌词，让他们感受到歌曲的内涵；3.跟学生一起讨论，歌曲表达了什么样的情感和思想。

第三步：加强演唱技巧1.老师再次为学生演唱这首歌曲，并注重歌曲的节奏、音高、声音的起伏之类的细节问题；2.老师带领学生一遍遍地合唱歌曲，直到学生们掌握了歌曲的套路和基本功。

小结通过以上的教学过程，学生们基本上就能掌握恰当地演唱《快乐的萨丽哈》这首歌曲的技巧了。

除了在学唱歌曲之外，教学目标也能够得到全面的展示。

这份教案也为有志于成为一名音乐教师的人提供了一副模板。

同时，它也可以帮助那些刚刚开始教授音乐的老师获得灵感和指导。

在音乐这样一个深受人们喜爱的领域里，一个好的教师，可以引领学生们走向兴趣爱好的源头，并培养出更多的音乐人才。

小学音乐湘文艺版五年级下册第十课（听赏）快乐的萨里哈教
学设计
小学音乐湘文艺版五年级下册第十课（听赏）快乐的萨里哈教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、欣赏弦乐四重奏《快乐的萨里哈》时,能感受其纯净优美的和声、欢快的情绪,体会音乐鲜明的哈萨克民族音乐风味和浓郁的生活气息。

2、认识乐器中提琴,在欣赏中学习能听辨大、中、小三种提琴的不同音色
2学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音
乐的能力。

但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让
他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。

常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学贯穿于整个学期。

各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

3重点难点
重点:欣赏弦乐四重奏《快乐的萨里哈》。

难点:认识乐器中提琴,在欣赏中学习能听辨大、中、小三种提琴的不同音色。

4教学过程
4.1第一学时。

【精品】五年级下册音乐教案：10.2快乐的萨丽哈_湘艺版奔跑吧《快乐的萨丽哈》教学目的1、听赏乐曲《快乐的萨丽哈》，了解大提琴与小提琴2、利用纸杯节奏，背唱音乐主题。

教学重点：歌曲的听赏，音乐主题的熟悉与背唱教学难点利用纸杯游戏和音乐主题相结合背唱教学过程一、音乐热身1歌曲热身《音阶歌》2 节奏high一下出示上节课的节奏游戏和音乐伴奏，带领学生配合完成节奏热身。

二音乐欣赏１初听音乐说一说歌曲的情绪（让小朋友闭上眼睛，初听音乐当听到乐器小提琴音色时举起左手，大提琴时右手，合奏时双手）左手（小提琴）右手（大提琴）齐（双手）２奔跑吧节奏将音乐主题的节奏尝试打出来３奔跑吧旋律按节奏将音乐主题哼唱一下讲解萨丽哈的意思，让学生理解记忆4、跟一根，唱一唱老师带领小朋友一起唱一唱音乐主题的部分，让学生再次熟悉音乐主题5、小纸杯的魔力（动一动，唱一唱）将准备好的纸杯发到学生手中，请小朋友猜一猜它能干些什么？引导学生用纸杯打节奏哼唱主题。

（1）老师进行示范杯子的手部动作与音乐主题的演唱配合（2）分解动作，让小朋友基本掌握（3）播放音乐主题部分，请小朋友试着合起来，加深小朋友对音乐主题的旋律熟悉（4）学生自由练习5分钟左右，老师指导讲解（5）表演时间，师生合奏，帮助小朋友在动态的音乐中能大概背唱音乐主题6 奔跑吧题目（巩固本课知识）１音乐主题一共有多少个小节？（１０）２请问“萨丽哈”是什么意思？（知识青年）３谁能将音乐主题的５６７三个小节节奏击打出来？４歌曲中出现了哪些乐器？（小提琴大提琴）５听一听陈老师唱的是音乐主题的哪几个小节？（３－４８－１０）三奔跑吧杯子------音乐扩展1播放视频《青苹果乐园》的生活品敲击音乐给学生观看，让小朋友能活用手中的纸杯，发出好听的敲击声。

也能爱护我们的环境，废物利用，打造出好听的音乐符号。

2 带小朋友一起用纸杯试着敲击歌曲《青苹果乐园》3 最后在《快乐的萨丽哈》音乐主题的纸杯游戏背唱中结束本课内容。

湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈》说课稿一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是湘艺版音乐五年级下册第10课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，展现了萨丽哈这个角色的活泼可爱和快乐的生活态度。

歌曲节奏感强，旋律简单易学，适合五年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐氛围，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和理解。

他们喜欢音乐，乐于参与各种音乐活动。

但同时，部分学生可能对音乐的学习还停留在表面，缺乏深入的理解和感悟。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《快乐的萨丽哈》，理解歌曲的意义和情感，掌握基本的音乐知识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《快乐的萨丽哈》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：引导学生深入理解歌曲的内涵，培养学生的音乐表现力和创造力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法和小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新歌教学：聆听歌曲，感受歌曲的欢快氛围；教师范唱，学生跟随学唱；分句教唱，引导学生注意音准和节奏；整体演唱，培养学生的协作能力。

3.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，引导学生深入理解歌曲。

4.实践活动：分组演唱，让学生自主编排动作，展示自己对歌曲的理解和表现；邀请学生上台演唱，鼓励他们自信地表现自己。

湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏》教案一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是一首具有新疆维吾尔族风格的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣。

本节课选自湘艺版五年级下册音乐教材，通过学习这首歌曲，让学生感受新疆音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

但部分学生可能对新疆民族音乐风格较为陌生，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《快乐的萨丽哈》，感受新疆音乐的风格特点。

2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

3.通过音乐教学，培养学生的合作意识、创新精神和审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的新疆特色节奏和音调。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。

3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养学生的团队协作能力。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的欢乐情绪，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：吉他、手鼓等。

3.教学道具：新疆特色帽子、围巾等。

4.练习册、乐谱等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的风景、民俗等图片，引导学生感受新疆的魅力。

播放《快乐的萨丽哈》音频，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

展示乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握新疆特色节奏和音调。

分组进行练习，让学生相互交流、合作。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。

让学生用自己的动作表现歌曲的欢乐情绪。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他新疆风格的歌曲，如《新疆是个好地方》、《美丽的姑娘》等。

湘艺版五年级音乐下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
五年级下册
第一课
编花篮
湖北小调
溜溜山歌
本单元综合与测试
第二课
布谷鸟叫了
新疆之春
小鸟，小鸟
曲式
本单元综合与测试
第三课
吹起羌笛跳锅庄
瑶族舞曲
坐上火车浪西宁
吹竖笛
本单元综合与测试
第四课
让我们荡起双桨
篝火·少先队员的聚会
本单元综合与测试
第五课
渴望春天
七子之歌——澳门快乐的小队吹草哨儿蓝色的雅特朗
小放牛森林水车
快乐的口风琴（六）
本单元综合与测试
本册综合。

快乐的萨丽哈教案教案标题：快乐的萨丽哈教案目标：1. 通过阅读故事《快乐的萨丽哈》，学生将了解并学会欣赏不同文化背景下的传统节日。

2. 学生将能够理解并运用词汇和句型，描述并比较不同的节日习俗和传统。

3. 学生将能够通过小组合作，展示他们对于不同文化节日的理解和创造力。

教案步骤：引入：1. 通过展示一张图片或视频，引起学生对节日的兴趣，并提出问题：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”2. 学生们以小组形式分享他们对于节日的了解和喜好。

阅读与理解：1. 分发故事《快乐的萨丽哈》，让学生们阅读故事，并理解其中的主要情节和人物。

2. 学生们以小组形式讨论以下问题：a. 故事中的主要节日是哪个？它在哪个国家庆祝？b. 萨丽哈是如何庆祝这个节日的？c. 这个节日有哪些特别的食物和活动？d. 学生们是否在自己的国家或文化中有类似的节日？e. 学生们对这个节日有什么新的了解或感受？词汇与句型：1. 教师引导学生们找出故事中的关键词汇和句型，并进行解释和讨论。

2. 学生们通过小组活动，创造句子来描述他们所了解的节日习俗和传统。

小组展示：1. 学生们以小组形式选择一个自己喜欢的节日，并准备一个小展示来分享这个节日的习俗和传统。

2. 学生们可以利用图片、海报、视频等方式展示他们的创意和理解。

3. 学生们互相观看和评价其他小组的展示，分享他们的观点和体会。

结尾：1. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生们继续探索和了解不同文化背景下的传统节日。

2. 学生们可以在家庭作业中写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并分享给全班。

教案评估：1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。

2. 教师收集学生们完成的小组展示和个人短文，评估他们对于节日习俗和传统的理解和运用能力。

3. 教师与学生进行一对一的反馈，鼓励并指导他们在未来的学习中继续提高。

教学资源：1. 故事《快乐的萨丽哈》2. 图片或视频展示关于不同节日的素材3. 小组展示所需的素材和工具（图片、海报、视频制作设备等）。