运动训练专业本科毕业论文工作管理实施办法

体育系本科生毕业论文的要求和规范集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-体育系本科生毕业论文的要求和规范毕业论文字数不低于5000字，主要包括如下内容：（一）、题目：简明、准确地反映论文的内容及所研究的范围和深度，使人一目了然。

最好不要超过20个字。

（二）、摘要：200-800字，同时有与之对应的英文，具体包括：论文的目的、意义、完成了哪些工作、结果、获得了什么结论、有何独到建议。

（三）、关键词：从作品标题中挑选出最能表达该论文中心内容的词（3-8个）作为关键词。

（四）、正文：该部分真实、客观、全面地反映自己的论点、研究内容，具体展现创造性成果或新的研究成果。

做到论点鲜明，论据充分，论证严谨，内容充实、层次分明，详略得当。

（五）、文稿中的表、图应具有自明，切忌与表及文字表述重复。

图应有序号和图题(图序号用阿拉伯数字)，放在图的下方居中。

表应有序号和表题(表序号用阿拉伯数字)，放在表的上面居中。

采用三线表，必要时可加辅助（横）线，不留竖线和斜线。

表的内容数字上下对齐，表内同一指标数字的有效位数应一致。

（六）、结论：经过分析判断、归纳综合，得出正确的学术观点作为结论，结论必须准确、完整。

（七）、参考文献：全文所参考的文献不少于10篇。

参考文献序号按正文出现的先后次序编排，内容要注全。

正文中的引文序号一律用阿拉伯数字括在被引文处右上角方括号内，如[1]或[1,3,5][6-8]。

参考文献中的作者如是3人或3人以上的，前3名要注全，之间用“,”号相隔，第3名以后加“等”。

具体要求如下参考文献着录格式：（1）专着的着录格式：序号作者.书名.版次（第1版不标注）[M].出版地：出版社，出版年：起止页码例如：[1] 周爱光.竞技运动异化论[M].广州：广东高等教育出版社，1999：100～103.（2）期刊的着录格式：序号作者.题名[J].刊名（外文刊名可缩写）.出版年，卷号（期号）：起止页码例如：[3] 杨文轩.21世纪学校体育的改革与发展[J].中国学校体育，2001,（2）：7～9.（3）学位论文的着录格式：序号作者.题名：[学位论文].保存地点：保存单位，年份：页码（4）电子文献的着录格式：序号作者.题名[文献类型/载体类型].电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期（任选）1998-08-16/1998-10-04.[EB/OL]是非纸张型载体电子文献的载体类型及其标识中的一种，电子文献的载体类型及其标识的格式是：[文献类型标识/载体类型标识]。

专业代码：040202K运动训练专业本科培养方案（从2012年起执行）一、培养目标本专业培养具备竞技体育基本理论、知识与突出专项技能，能够在专业和职业队、体校和学校代表队、体育俱乐部等相关部门,从事训练、教学、竞赛、管理等方面工作的复合型人才。

二、培养要求本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识，接受运动训练、竞赛和教学方面的基本训练，掌握从事运动训练与教学、竞赛组织与裁判等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握从事竞技体育相关工作所需的体育学、教育学、心理学学科的基本理论、基本知识；2.熟练掌握某一运动项目的技术；3.具有从事专项运动训练与教学、赛事组织与裁判、体育管理的基本能力和实际工作能力；4.熟悉国家有关竞技体育的方针、政策和法规；5.了解运动训练、竞赛和运动训练管理的理论前沿；6.具有初步的竞技体育领域的科学研究能力，具有一定的批判性思维；7.具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，有一定的国际视野和文化交流能力。

三、主干学科与主要课程（一）主干学科体育学、教育学、心理学。

（二）主要课程运动训练学、运动心理学、运动训练管理学、运动选材学、运动竞赛学、运动按摩学、专项训练实践与理论等。

四、主要实践性教学环节军事训练、毕业论文、专业实习、创新实践、社会实践等。

五、修业年限、学分和授予学位（一）修业年限四年。

（二）学分145学分。

（三）授予学位教育学学士。

六、课程设置课程设置、类型、学时和学分分配、开课时间、课外实践安排等见表1。

七、课外实践要求（一）毕业论文/设计本专业学生在校期间应在导师指导下完成毕业论文，毕业论文评审通过、修改通过者，准予获得4学分。

论文评审不通过者，不予获得学分。

允许在毕业后1年之内对论文进行修改，修改后论文评审通过者，准予获得4学分。

（二）专业实习本专业学生在校期间需完成专业实习，共计8学分。

实习考核成绩及格以上者方可获得专业实习学分。

XX大学本科毕业论文（设计）工作管理办法第一章总则第一条本科毕业论文（设计）（以下简称“毕业论文”）是实现人才培养目标的重要环节，是学生毕业与学士学位授予的必要条件。

为进一步规范毕业论文管理，提高毕业论文质量，提升人才培养水平，特制订本办法。

第二条毕业论文工作包括选题（含命题、审题）、开题、中期检查、论文撰写、学术不端行为检测（简称“查重”）、答辩、优秀毕业论文评选、抽检等主要环节。

第二章组织管理第三条毕业论文工作实行校院两级管理。

教务处总体负责毕业论文的组织协调与统筹管理工作。

学院具体负责毕业论文工作实施细则的制定及组织实施、过程监控、条件支持、质量保障等工作。

第四条毕业论文工作一般应安排在本专业本科学习最后一个学年，原则上不少于12周。

第三章责任要求第五条对指导教师的要求1.指导教师应由具有一定学术水平和科研能力的助理教授及以上职称的教师（或相应职称的专业技术人员）担任。

每位指导教师同时指导学生原则上不超过6名。

2.指导教师要坚持教书育人、言传身教的原则，将思想政治教育贯穿于毕业论文指导全过程，培养学生成为基础扎实、视野开阔、德才兼备，具有良好人文素养、科学精神和创新能力的新时代经世致用领军人才。

3.毕业论文实行指导教师负责制，指导教师要加强学术道德、学术规范教育，加强对毕业论文研究及撰写过程的指导，准确掌握学生毕业论文的进度，严格把控毕业论文质量。

凡因指导教师把关不严或指导不力而出现抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等学术不端行为的，按相关法律、法规或制度处理。

4.需要联合校外其它单位（境内）开展毕业论文工作的，可聘请该单位具有中级及以上职称的专业技术人员协助校内指导教师进行指导。

第六条对学生的要求1.学生在毕业论文工作中，应刻苦钻研，本着严谨求实的科学态度，独立完成规定的工作任务。

2.学生应尊重指导教师，定期汇报毕业论文进展情况，虚心求教并接受指导。

3.学生应遵守学术道德规范，严禁各种学术不端行为。

运动训练学院实施本科毕业设计多元化改革的可行性研究作者：张宏家来源：《新课程研究·高等教育》2013年第04期摘要：本研究运用问卷调查法、文献资料法、访谈法等研究方法，对运动训练学院实施本科毕业设计多元化可行性进行调查分析。

通过调查得出：运动训练学院学生对实施毕业设计多元化态度较为积极；学生选择教学活动设计模块、运动训练计划设计模块、相关专业器材研发设计模块，较为集中占比重高；教师对实施毕业设计多元化态度认可度较高，教师学历和职称基本条件完成达到标准；运动训练学院完全可以实施多元化本科毕业设计工作。

关键词：运动训练学院；毕业设计多元化；可行性研究中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）23-0020-03作者简介：张宏家，男，硕士，副教授，研究方向为体育教育训练学。

随着高校教学改革的进一步深入开展，本科毕业论文逐渐成为教学改革中的难点，尤其是体育运动训练系，多数学生不愿或没有能力自己完成毕业论文，这也就是相关毕业论文质量逐年下降、题目重复率高、学科相关性价值低等现象出现的主要原因。

通过推进沈阳体育学院运动训练学院（以下简称“我院”）本科毕业设计多元化改革，使学生真正地掌握毕业设计的原则、程序和基本方法，使所学理论知识得到运用，并与今后实际工作相结合，达到全面提高运动训练学院本科毕业设计质量的目的。

因此，在运动训练专业实施本科毕业设计多元化改革具有重要的研究价值和现实意义。

一、研究对象与方法1.研究对象我院2004、2005、2006、2007、2008级学生作为毕业论文现状统计对象；2008、2009级学生作为问卷统计对象；另有学院领导、专家、教师20名参与调研。

2.研究方法（1）问卷调查法。

本研究发放问卷400份，回收有效问卷385份，回收率为93%。

对回收的问卷进行检验后，剔除无效问卷，实际参与统计的问卷为375份，有效率为95%。

（2）文献资料法。

教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知教督〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，加强和改进教育督导评估监测，保证本科人才培养基本质量，特制定《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》。

现将该办法印发给你们，请遵照执行。

教育部2020年12月24日本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）第一章总则第一条按照《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》要求，为加强和改进教育督导评估监测，做好本科毕业论文（设计）（以下简称本科毕业论文）抽检工作，保证本科人才培养基本质量，制定本办法。

第二条教育部负责本科毕业论文抽检的统筹组织和监督，省级教育行政部门负责本地区本科毕业论文抽检的具体实施。

其中，中国人民解放军有关部门负责军队系统本科毕业论文抽检的具体实施。

第三条本科毕业论文抽检工作应遵循独立、客观、科学、公正原则，任何单位和个人都不得以任何方式干扰抽检工作的正常进行。

第四条本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。

第二章评议要素和重点第五条省级教育行政部门要参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求，结合本地区工作实际，按照《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》学科门类分别制定本科毕业论文抽检评议要素。

大学本科毕业论文（设计）工作管理办法第一章总则第一条毕业论文（设计）是本科生培养方案的重要环节，是培养学生综合运用知识与技能、理论联系实际进行的一次较为全面的科学研究训练，是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。

毕业论文（设计）的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。

为进一步加强我校毕业论文（设计）工作管理，提高毕业论文（设计）质量，特制订本办法。

第二条教务处负责毕业论文（设计）工作宏观管理，学院具体负责毕业论文（设计）工作的组织实施。

第三条本办法所称毕业论文（设计）包括主修、辅修本科专业培养方案所要求的毕业论文（设计）。

第二章基本要求第四条毕业论文（设计）一般安排在全学程最后一个学期进行，工作时间一般不少于10周。

鼓励学院（系）提前启动毕业论文（设计）工作，并延长工作时间。

第五条毕业论文（设计）应在指导教师指导下，学生本人独立完成。

第六条毕业论文（设计）应遵守学术道德和学术规范，学术不端行为一经查实将按相关规定处理。

第七条毕业论文（设计）要求观点明确、论据翔实、条理清楚、言之成理、文字通顺，能反映学生掌握本学科知识的广度和深度，驾驭资料、仪器设备进行科研的能力，以及综合、分析解决问题的能力。

第八条同一人的主修专业与辅修专业毕业论文（设计）的内容不能相同或相近。

第九条毕业论文（设计）原则上以中文撰写，经学院（系）同意，学生可用外国文字撰写毕业论文（设计）。

第十条毕业论文（设计）写作一般执行《XX大学本科毕业论文（设计）规范》。

学院确有必要可参考、国际通用标准制定适于本学科的规范，并报教务处备案。

原则上，学院各专业规范应当统。

第三章指导教师第十一条指导教师一般应由具有中级及以上职称的教师担任，必要时可安排助教协助。

鼓励学院（系）聘请具有中级及以上职称的校外人员担任指导教师，但必须同时配备校内指导教师（即双导师制）。

指导教师在所指导的毕业论文（设计）方向应有一定的教学、研究或实务经验。

XX大学本科毕业设计（论文）多样化管理办法（试行）第一章总则为了进一步深入推进本科毕业论文（设计）多样化改革,鼓励和提倡学生采用各种形式完成毕业论文（设计），培养学生的实践能力、创新能力和研究能力，提高学生参加大学生创新项目和各类学科竞赛的积极性，鼓励优秀人才脱颖而出，多出研究成果。

经学校研究决定，特制定本办法。

第二章多样化类型及规范要求为规范毕业设计（论文）多样化（以下称多样化）管理,各学院（专业）根据人才培养的目标和要求，在确保质量的前提下，在多样化类型范围内申请。

各类型毕业论文（设计）所体现的成果，必须与其专业培养目标相一致，不得随意降低要求，所有成果必须在XX大学就读期间获得,并以XX大学为第一作者单位。

各类型具体申请要求和质量规范如下：一、调研报告、商业策划（一）申请要求（1）具有本专业性质；（2）要以校级（含）以上项目为载体或获第三方项目支持，且研究成果被第三方采纳，项目可以是大学生创新创业训练计划项目、实验室开放项目、新苗人才计划、学科竞赛项目等，申请者必须为项目第一负责人。

（3）调研报告资料翔实，调查方法科学，分析全面透彻；商业策划可行，具有创新性；（4）调研报告、商业策划的字数均应不少于2万字；（5）需有两位指导教师同时对调研报告、商业策划进行评阅并给出能替代毕业设计（论文）的意见和结论。

（二）基本质量规范（1）学生须将所做的调研报告、商业策划的电子版提交至XX 大学毕业设计（论文）网络平台；（2）学生须就参加的项目，特别是本人所从事的项目工作进行相关理论的综述或分析，字数要求在4000字以上。

二、学科竞赛（一）申请要求（1）具有本专业性质；（2）学科竞赛须获教育行政部门举办并纳入省高校本科教学业绩考核体系的学科竞赛中获得国家级二等奖以上奖项、省部级一等奖以上奖项，或国家学会级一等奖以上奖项；（3）成果须是本人在学习期间以XX大学的名义所获得的成果；（4）若是团队成果项目，限不超过三位获奖者申请毕业设计（论文）多样化，且申请者必须征得其他合作者的签字同意；（5）特殊类型竞赛取得的成果需由学院毕业设计（论文）工作领导小组认定后有效。

商洛学院本科生毕业论文（设计）工作管理办法（试行）第一章总则第一条本科生毕业论文（设计）是本科人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合运用所学知识与技能进行科学研究的重要手段，也是检验学生专业理论知识和技能掌握程度的重要标准之一。

是培养学生创新思维，提高学生实践能力的有效途径，是学生综合运用所学专业知识解决学术和实际问题的重要方式，是反映学生全面素质和能力的重要标志。

为进一步规范我校本科毕业论文（设计）工作，全面提高毕业论文（设计）质量，特制定本办法。

第二条毕业论文（设计）是本科人才培养方案中极其重要的必修环节，本科生毕业论文（设计）教学的基本目标是通过该课程培养学生以下几方面的能力：1.培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力；培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高学生的创新意识；2.培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度；3.培养学生运用专业手段及科学方法获取信息和处理信息的能力；4.培养学生开展调查研究、处理实验数据、利用文献和书面表达等综合能力。

第三条毕业论文（设计）的形式，文理科以论文为主，工科以设计为主。

第四条毕业论文（设计）要严格遵守工作程序，加强各环节的管理，确保完成的质量。

第二章组织管理第五条教务处负责制定全校毕业论文工作的指导原则，负责全校毕业论文（设计）工作的组织、管理、检查与评估以及优秀毕业论文和优秀指导教师的评选和奖励。

第六条各系要对毕业论文（设计）工作给予高度重视，制订本系的毕业论文（设计）工作管理办法和实施细则；负责毕业论文（设计）选题的确定、指导教师的分派、指导过程的监控、论文（设计）答辩的组织与实施、论文（设计）质量的评估、论文（设计）存档、推荐优秀论文等环节工作的组织和实施。

第三章工作程序第六条毕业论文（设计）工作分为选题、开题、实验（设计、调研）、中期检查、撰写、答辩等阶段。

第七条各主要环节的时间安排如下：1.选题。

本科生毕业论文（设计）管理办法第一章总则第一条根据《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8 号）、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6 号）、《关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》（教督厅函〔2018〕6号）等文件，为进一步规范本科毕业论文（设计）各环节的工作，保证本科毕业论文（设计）工作顺利进行，提高本科毕业论文（设计）质量，结合学校实际，制定本办法。

第二条毕业论文（设计）是本科人才培养的重要组成部分，是本科教学中重要的实践教学环节，是学生在掌握专业知识、技能和平时科研训练的基础上所进行的系统、综合的研究与训练活动，是本科学习阶段的最后总结和对本科人才培养质量的一种全面检验。

第二章组织管理机构与职责第三条毕业论文（设计）工作在分管校长的统一领导下进行，以院（部）、系（教研室）为主体，实行教务处、院（部）、系（教研室）三级管理，开展毕业论文（设计）管理和质量监控工作。

第四条教务处代表学校进行宏观管理和协调，负责组织、管理、指导与统筹全校毕业论文（设计）工作。

制定毕业论文（设计）的规章制度、工作计划和工作总体进度，汇总毕业论文（设计）题目和指导教师以及指导学生的名单，指导毕业论文（设计）工作全过程，统筹工作进度，组织评选校级优秀毕业论文（设计）。

第五条院（部）成立由院长（主任）任组长的毕业论文（设计）工作领导小组，负责毕业论文（设计）的组织、实施、协调和质量监控。

贯彻执行学校有关规定与工作要求，结合各专业的培养目标和特点，拟订具体工作计划和实施方案，做好拟题、审题工作，负责指导教师的筛选审查，进行师生动员，组织学生选题并落实工作任务，组织毕业论文（设计）初期、中期、末期工作抽查，开展学术不端论文查重、答辩资格审查、毕业论文（设计）答辩及成绩评定工作，完成相关材料的汇总与统计，撰写工作总结，进行相关资料整理归档工作，完成指导教师考核，初审并推荐校级优秀毕业论文（设计）。

运动训练专业培养方案
一、培养目标与具体要求
培养目标：培养社会政治、经济、文化、科技发展所需要的，德、智、体全面发展的能胜任专项运动训练,竞赛组织和体育教学、管理及社会体育指导等工作的专门人才。

具体要求：
1．拥护党的领导，拥护社会主义事业，掌握马列主义基本原理，热爱祖国，热爱人民，热爱专业。

2．具有终身学习的意识和能力，能够独立辨别并获取知识信息，计算机和外语达到学校规定的标准。

3．具有扎实的专业基础知识和技能，具有一定的教育教学知识和技能，够能胜任基层训练工作，从事体育教育教学、管理工作。

4．具有一定的创新意识和能力，能够在工作岗位上独立进行科研活动。

5．具有良好的人际交往和社会适应能力。

6．身体健康，具有一定的军事基本知识和技能。

二、学期与学制
学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期。

学制：标准学制4年。

学习期限为3-6年。

三、毕业学分与授予学位
毕业学分：163学分
授予学位：教育学学士学位
四．专业核心课程
运动解剖学、运动生物力学、体育保健学、运动医学、运动心理学、运动生物力学、运动选材血、体育概论、学校体育学、运动训练学、体育统计学、体育科研方法、主修专项教学训练实践、主修专项教学训练理论。

75。

体育教育专业本科毕业论文参考题目一、田径方向1．田径运动对青少年身心健康的研究2．田径运动在促进全民健身中的意义和作用3．田径运动在体能锻炼中的作用与方法的研究4．田径运动技术训练方法的研究与探讨5．田径运动技术教学方法的改革与探讨6．心理训练在田径运动竞赛中的意义7．提高田径专项素质的训练方法研究8．田径运动裁判工作方法的研究9．田径运动恢复训练的意义与方法10．田径运动赛前及比赛期的心理训练11．青少年田径运动员的选材内容与方法的研究12．田径教学中培养学生学习兴趣的研究13．田径训练中培养学生练习兴趣的研究14. 中小学体育教学中普及田径运动的方法研究15。

基层田径运动会适宜运动项目设置的研究16。

合格的中小学体育教师技能要求方面的研究二、体操方向1．关于体操课程体系方面的研究2．体操教材、教法研究3．体操健身方法研究4．体操运动训练理论的研究5．体操运动员选材指标与方法的研究6．体操运动员后备力量的研究7．体操运动员基本技术训练方面的研究8．中小学体操教材、教法的研究9．全民健身与中学小体育关系的研究10．体操运动发展趋势的研究11．体操教学模式的研究。

12．体操运动员心理素质的研究13．体操运动员肌体损伤与恢复的研究14．中小学生健美操教学与训练的研究15．艺术体操运动员形体测量与评价16．形体训练的研究17．体操史学研究18．健美操运动员形体测量与评价19．竞技健美操动作技术分析与训练理论研究20．体操运动与全民健身关系的研究21。

体操项目市场化的相关研究22。

体操运动影响因素体系的研究23.轻器械体操开发与推广研究24。

实用性体操的开发与推广研究25。

幼儿基本体操的发展研究26。

艺术体操发展的对策研究27。

竞技体操健身价值的开发研究28。

中小学体操类教学内容的整合研究29.艺术体操赛制的研究30。

技巧运动的相关研究三、排球方向1．排球运动的起源及演变2．排球运动的现状及发展3．排球运动的发展趋势4．排球运动的竞赛规则5．排球运动的裁判方法6．排球运动的身体素质训练及研究7．青少年排球运动员的选材8．青少年排球运动员的身体素质训练9．青少年排球运动员的技术及战术训练与教学10．中、小学排球队的教学与训练工作11．中学体育课排球项目的教学工作12．中专、大专普通班学生的排球课教学与训练工作13．大学本科普通班学生的排球课教学与训练工作14．排球运动技术教学与训练工作15．排球运动战术教学与训练工作16．排球运动技、战术理论研究17．排球运动的竞赛工作18．排球比赛的组织与编排工作19．排球运动的科研工作20．排球运动员的心理训练及研究21．排球运动训练周期及运动量的研究22．排球运动的临场技术统计、23．排球运动员的营养及恢复手段24．沙滩排球的技战术研究25．沙滩排球的身体素质训练26．沙滩排球的竞赛规则与裁判法27．软式排球的技战术训练与教学28．软式排球的身体素质训练29．软式排球的竞赛规则与裁判法30．业务体校排球队的教学与训练工作31．计算机应用于排球运动的各个方面.32．多指标综合评价系统应用于排球运动的选材。

92囱科技2021年•第3期我国运动tJ I I练专业Si科生培养方峯的对比研究◊井冈山大学体育学院王玮张莹针对我国不同类型的高校运动训练专业培养方案的差异性，以及同类高校也各具特色的现象，本文采用现场访谈、文献资料、数理统计和比较分析法，对体育院校、师范性大学和综合性大学等三类高等院校的人才培养、模块设置和课程设置进行对比研究。

结果表明：三类高校培养目标均定位于培养应用型人才；在课时安排中必修课和选修课、实践课的比例有较大差异性，但均偏向于必修课的学习比例，选修课和实践课的设置较少。

我国运动训练从1957年设立至今，在培养和提升教练员、运动员文化素质和稳固运动队伍壮大等方面发挥了重大作用，与此同时，也为我国教育事业培养和输送大批专业人才。

1988年国家体育总局科教司在新的专业目录中正式确立“运动训练专业”的名称和地位％截至2019年，我国已经有95所普通高等学校招收运动训练专业，从办学规模和办学层次上都有了很大的提升。

21世纪，我国体育产业的职业化迅速发展，运动员生源结构不断发生改变，以及社会对体育专业人才需求的转变，这使得运动训练专业课程培养内容和课程体系要不断更新，以顺应社会发展的需要％本文选取体育院校、师范性大学和综合性大学等三类高等院校，就他们在人才培养、模块设置和课程设置等方面的现状进行对比分析。

以期能充分发挥我国普通高等院校运动训练专业的特色化发展，设计出一个比较合理的运动训练课程体系，使我国运动训练在各级各类院校中办得更具特色、更有水平，为社会输送更为合格的体育专门人才。

1研究对象和方法1.1研究对象本研究选取井冈山大学、北京师范大学、北京体育大学、首都体育学院和河北师范大学等5所高校体育学院运动训练专业的本科培养方案进行对比分析。

1.2研究方法（1）文献资料法。

运用中国知网査阅对运动训练、人才培养、模块设置和课程设置等关键词已有的研究成果进行检索，为论文的撰写提供了理论上面的铺垫。