提高小学德育工作有效性的策略

营 造 出 良好 的 社 会氛 围 。
二、 小 学 德 育 工 作面 临 的 问题
现， 当教师这样做时 ， 学生容易认可教 师， 愿意将教 师当成 自己的朋 友。当
师 生之 间相 互 熟 悉 、 相互了解， 师生 能 相 互 尊 重 ， 相互信 任 ， 这 给 德 育 工 作
１ ． 社会不 良风气影响德育 工作顺利开展 。在 当下的社会环境 中， 随着 开展奠定 了基础。德育工作开展 ， 是 整个教 育之灵魂。尤其是在全 面推行
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提高小学德育工作有效性的策略
◆ 左桂荣
（ 辽宁省瓦房 店市＿ － ｋ城乡中心小学）
【 摘要】德育工作关 系到 学生的 身心健康发展 ， 是学生开展各项活动的重要保障。随着我 国教 育改革不断深入 ， 素 质教 育受到重视 ， 德育 教 学不断被推行 。分析 了小学德育工作 的有效性策略 。
在该 教育背 景下 ， 如何 充分利 用德育 教学有效 性开展 工作 ， 是 学校重任 。 社会关注道德 ， 道德建设 对于提升我 国综合 国力有重 要影响 。 而 道德 的培
（ 二） 严格 管理 ， 用心管理
教 师经常在班级里告知学生纪律 的重要 性， 不能 放任学 生， 帮助后 进
育， 需从孩子幼年开始， 当小 学德育 工作落 实到位 ， 能提 升我 国道德水 准， 生转化工作。对生病的学生给予关心和 帮助 ， 让 学生感受到温暖。实 践发
展， 负面 的思 潮 扩 散 ， 扭 曲 的道 德 进 行 蔓 延 。小 学 生 没 有 健 全 的 三 观 ， 很 容 教 育每 一 位 学 生 ， 为 构 建 出 更 多 的优 秀人 才 奠 定 基 础 。 易 受到 影 响 。 校 园 的 德 育教 学 不 容 忽 视 。 而 当下 快 节 奏 的 生 活 方 式 ， 家 长
社会经济快速发展 ， 大量 不 良的 道 德 因 素 融 入 到 社 会 中 ， 对 小 学 道 德 教 学 素质教育 的当下 ， 一线教师更需明白， 教育 的真 谛是爱 ， 教育最终 目的是促
开展有阻碍。主要表现 为不 良的媒体 因素 。 随着网络 、 电视剧媒体 快速 发 进学生最优发展。因此 ， 需充分认识到教育 的重 要性 ， 遵守教育规律 ， 认真
三、 小 学 德 育 教 学 策 略 学生。
四、 结束 语
人们研究思想道德的产生、 发展 、 延续 ， 在 社会存在 中去查 找答案。而
小 学 生 的 德 育教 育 工 作 ， 关 系 到 整 个 社 会 德 育 教 育 的 顺 利 实 施 和 开
教育 目的的实现也应该基于现 实生 活过程为基础开展。人依 附道 德存在 ， 展， 小 学 教 育 结构 和 管 理 部 门 ， 应 该积 极 探 究 有 效 的 德 育 教 学 方 式 ， 结 合 地
２ ． 很 多小 学 德 育 教 学 工 作 。 教 学重点放 置在学 生基础知识 教育层 面 ， 人 才 奠定 基 础 。可 想 而 知 ， 班 主任教学 地位有 多重要。在 学校里 ， 班 主 任
对德育教育不够重视 ， 教 育程度较低。这主要是很 多小学学校没有科 学的 是 同学 生相 处 时 间最 长 的 人 ， 也是 开展教 育活动最 多的人 ， 班 主 任 的 为 人
最 有 意 义 的体 现 是 个 人 拥有 属于 自我 的道 德 生 活 。 道 德 体 现 在 他 的道 德 生 区的经济 建设 ， 地 区实际情况 ， 针对性 开展德育 工作。教 育工作者 给予德
活中。众所周知 ， 马 克思 主义思 想政治 教育 学是一 门专 门研究思 政 的科 育 对 象 充 分 的 关 爱 ， 以 自 己 的 为 人 师 表 形 象 赢 得 学 生 的喜 爱 ， 更 好 地 开 展 学， 该学科对思想品德的形成、 演化 以及影 响作 出深刻研究 。科 学 的形 成 德 育 工 作 。 涉及心理学 、 伦理学以及教育学 等等学科 。思想政 治教育过程 认 为： 人的 思想品德形成主要受到外界社会 道德氛 围和 自我 主观 的道德 意识相 互作
【 关键 词 】小 学德 育 教 学 策略 研 究 有 效性
一
、
前 言
该 联 合 方 式 主 要 是 指在 相 邻 的 小 学 校 园 里 ， 借助 资源共享 方式 ， 进 行 德 育
随 着 我 国社 会 教 学 工作 不 断 推 进 ， 小 学 德 育 教 育 工作 开 展 受 到 挑 战 。 工作 开 展 ， 相 互 利 用德 育资 源 ， 发 挥 资 源使 用效 率 。
教 育机 制 ， 对 德 育 教 学 重 要 性认 识 不 够 ， 影 响 德 育 教 学 顺利 开 展 。 师 表 在 学 生面 前 有 重 要 作 用 ， 它就 像是一 面镜子一 样 ． 折 射 出 班 主 任 的 影
３ ． 小学德育教育工作缺 乏教学基地。很 多小学德 育教学 ， 除 了小 学教 子 ， 并 深深 的影 响 学 生 。 因 此 ， 教 师进 行 学 生 规 范 教 学 时 ， 需 注 意 自 己 的 行 学机构 自身存在 问题之外 ， 专业 的德育教学基 地 比较 缺乏 ， 影 响了德 育工 为 ， 提 升 自 身素 质 。 在 实 践 教 育 中 ， 能切 实做到 为人师表 、 率先垂 范 目的。
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（ 三） 为人师表， 率先垂范
班 主任 工 作 开 展 对 学 生 塑 造健 康 的心 灵 有 重 要 影 响 ， 班 主 任 创 设 出 良
忙碌于生计 ， 对 孩子 的德 育教 育工 作不 够重 视 。 小 学 生缺 失 家长 的德 育
教育。
好的班集体 ， 全面提升学生素质 ， 陶冶学生学习情操 ， 为培养 出全面 发展的
作 顺 利 开展 。专 业 的 德 育 教 学 基地 指 的是 博 物 馆 、 文 化 活 动 馆 以及 少 年 宫 教 学 活 动 开展 时 ， 教 师帮 助 学 生 充 分 了 解 到 自 己 的特 点 ， 发现 自己的才能 。
等。文化部 门认识到问题所在 ， 但 是受到经 济建设 影响 ， 教育 经济 的魇乏 教 师帮助学生消 除心理障碍 ， 增强学生的 自信心 。 在课堂 中肯定 学生 。 认可 也是小学德育工作开展之关键 。