二年级上册汉语文

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文日月潭是我国台湾省的一个湖。

它在台湾省中部的山区。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

____________________本文作者吴壮达，选作课文时有改动。

教学目的1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。

一、亮责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

二、落实责任1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段问：日月潭在什么地方？理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。

小学二年级语文《雾在哪里》原文及教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文上册文言文全部全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级语文上册主要内容是学习文言文。

文言文作为古代汉语的一种书面语言，具有浓厚的历史文化氛围，对于学生来说是一种全新的语言形式，需要通过学习理解和掌握。

一、《三字经》《三字经》是一部古代启蒙教材，全篇只有三字一句的形式，每一句都包含着深刻的道理和教诲。

学生在学习三字一句时，需要理解其中的含义，领会其中所蕴含的哲理，同时也要掌握其中的文字和语法。

二、《弟子规》《弟子规》是一部教育性质的书籍，主要讲述了孝道、友善和修身的内容，是培养学生品德修养的重要读本。

学生在学习《弟子规》时，除了理解其中的内容，还需要将其中的规则和教义融入到自己的生活中，培养自己的品德和道德素养。

《千字文》是一部古代的启蒙教材，全文共有1000个字，通过这些文字教导学生正确的道德观念和处世哲学。

学生在学习《千字文》时，可以通过分析其中的文字和句子结构，理解其中的道理，提高自己的语言表达能力和理解能力。

四、《论语》《论语》是一部记录了孔子及其弟子言行的书籍，其中包含了许多哲学思想和处世之道。

学生在学习《论语》时，可以通过读解其中的对话和教诲，了解孔子的思想和学说，领会其中的道理和哲学思想，培养自己的人生观和价值观。

通过学习这些文言文作品，学生可以深入了解古代的文化和思想，同时也可以提高自己的语言表达能力和理解能力，培养自己的品德修养和价值观念。

希望学生在学习文言文的过程中能够认真对待，努力提高自己的文化素养，成为有理想、有道德、有文化的人才。

【以上为生成文本内容，如需继续请提问】第二篇示例：【二年级语文上册文言文全部】包括了《弟子规》、《朱子家训》、《孟子寓言》等古代经典文言文篇目，通过学习这些文言文，孩子们可以了解古人的思想和文化，培养自己的语文素养和文化修养。

我们来看一下《弟子规》这篇文言文。

《弟子规》是古代儿童教育经典著作之一，主要是为了教导儿童道德规范和行为规范。

人教版二年级上册语文第一课生字组词免费人教版二年级上册语文第一课生字组词波(波浪)(声波)(水波)(风波)浪(海浪)(风浪)(浪花)灯(灯笼)(灯光)(电灯)(台灯)作(作业)(工作)(作文)(作品)字(写字)(汉字)(字体)(文字)苹(苹果)丽(美丽)(华丽)(秀丽)劳(劳动)(勤劳)(劳工)(劳苦)人教版二年级上册语文第一课知识点一、重要词语图画地图图片梨树梨花灯笼竹笼笼罩脸颊波浪海浪浪花高粱燃烧点燃燃放勤劳勤快辛勤劳动功劳劳力劳动辛劳劳苦功高作品作文写作回答好像写字字典风吹浪打一波三折长风破浪万家灯火张灯结彩兴风作浪一鼓作气大有作为字里行间一字之师风和日丽吃苦耐劳二、写作方法作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。

课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

三、课文结构分析本文只有一个自然段，可分为三个层次：第1层：第一句话：指出秋天的山野是一幅美丽的图画：“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

第2层：第二句话：写梨树、苹果、稻子、高粱在秋天的姿色，证明秋天的山野确是美丽的图画。

排比句的运用使本文琅琅上口，其排比句为“梨树……苹果……稻海……高粱……。

”第3层：第三、四句话：赞美劳动人民，是他们用辛勤的汗水绘出美丽的图画，使秋天的山野如此色彩艳丽，从而揭示了主题。

四、中心思想本文以写秋天各种植物生长、结果的盛况，画出一副秋艳图。

从而表达了对绘出此图的主人—勤劳的人们的赞扬。

二年级语文《秋天的图画》课后练习题一、根据课文组词。

宜( ) 实( ) 色( ) 华( )谷( ) 金( ) 尽( ) 层( )二、填填记记。

______时节 ______宜人 ______尽染______流金 ______云淡 _____南飞______气爽 ______壮美 ______丰登______飘香 ______秋实 ______冬藏三、下面哪些特点是秋天具有的?把序号写在横线上。

人教版小学语文二年级上册生字组词第一单元宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜）实（果实）(老实)（诚实）（现实）色（金色）（红色）（黄色）（色彩）华（中华）（华丽）（华南）（华北）谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物）金（金色）（金黄）（金子）（金秋）尽（尽力）（尽情）（尽量）（尽头）层（一层层）（层次）（上层）（云层）丰（丰收）（丰满）（丰产）（丰富）壮（壮大）（壮美）（壮丽）（壮观）波（波浪）（声波）（水波）（风波）浪（波浪）（海浪）（风浪）（浪花）灯（灯笼）（灯光）（电灯）（台灯）作（作业）（工作）（作文）（作品）字（写字）（汉字）（字体）（文字）苹（苹果）（苹果树）（苹果园）丽（美丽）（华丽）（秀丽）（壮丽）劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦）尤（尤其）（尤异）（尤物）其（其它）（其次）（其中）（其实）区（区别）（灾区）（市区）（区分）巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人）它（它们）（它的）安（安静）（安心）（平安）（安全）块（一块）（石块）（几块）站（站立）（站台）（车站）（站长）已（已经）（已知）（已往）经（经常）（已经）（经过）（经理）识（认识）（知识）（识字）（常识）如（如果）（如意）（如今）（如何）娃（娃娃）（布娃娃）（女娃）甲（甲天下）（甲鱼）（甲队）（甲方）纷（纷纷）（五彩缤纷）（纷飞）豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）好（好看）（好人）（爱好）（好奇）洼（山洼）（洼地）（水洼）枝（树枝）（枝叶）（柳枝）枫（枫叶）（枫树）（枫林）（红枫）记（记住）（记得）（日记）（记号）首（首都）（首长）（首先）（一首歌）于（于是）（大于）（小于）（等于）刘（刘海）（姓刘）（刘家）第二单元钢（钢铁）（钢笔）（钢琴）胡（胡萝卜）（拉二胡）（胡子）戏（看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院）棋（下棋）（下象棋）（围棋）弹（弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹头）观（观众）（观天气）（观点）（观看）养（养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星）除（消除）（开除）（除非）（除夕伸（伸手）（伸直）（伸张）（伸开）牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）休（休息）（休假）（午休）（休学）院（小院）（院长）（医院）（学院）您（您好）(您早) 甜（香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜瓜）困（困难）（困苦）（困住）细（细小）（细心）（细长）（仔细）员（员工）（队员）（球员）（学员）响（响声）（响亮）（音响）青（青草）（青菜）（青山）（青年）班（上班）（班级）（班长）（下班）校（学校）（校院）（校长）（校园）切（亲切）（切记）（切身）（切分）教（教室）（教师）（教养）（教学）样（样子）（榜样）（同样）（一样）宁（宁静）（宁可）（安宁）叹（叹气）（叹息）（感叹）闹（闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹）元（元旦）（公元）（元首）（一元）哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈气）迟（迟到）（迟早）（迟来）包（书包）（面包）（包子）（背包）怦（怦然心动）（怦怦跳）（身(身子)（身上）（全身）（身体）次（次数）（名次）（次要）（一次）仔（仔细）（仔鸡）（仔猪）外（外面）（外国）（外衣）（外地）加（更加）（加法）（加班）（加上）及（来不及）（及格）（及时）计（计算）（共计）（合计）（计分）礼（礼物）（礼节）（礼品）（礼貌）第三单元与（给与）（相与）（与其）川（山川）（四川）（川流不息）台（台湾）（电台）（台灯）（台风）争（争吵）（战争）（争取）（争气）民（民族）（市民）（农民）（人民）族（民族）（家族）（汉族）（族长）夕（夕阳）（除夕）（朝夕）州（广州）（苏州）（州长）亿（亿万）（十亿）（一亿）（几亿）洁（洁白）（清洁）（光洁）（洁净）祖（祖国）（祖父）（祖母）（祖先）旗（旗帜）（红旗）（国旗）旗手）帜（旗帜）（独树一帜）欢（欢庆）（欢乐）（欢喜）（欢笑）曲（歌曲）（乐曲）（曲目）（弯曲）庆（庆祝）（国庆）（校庆）（喜庆）交（立交桥）（交通）（交际）（交情）城（城市）（城乡）（长城）（北京市）市（市区）（市场）（市民）（市长）旁（路旁）（旁边）（两旁）（路旁）阴（阴天）（绿树成阴）（阴雨）（阴云）央（中央）（央求）（央及）优（优美）（优良）（优秀）（优点）书（图书）（书本）（读书）（看书）坛（花坛）(坛子)（天坛）（文坛）国（祖国）（国家）（国歌）（中国）京（北京市）（京城）（京戏）南京）泪（泪水）（眼泪）（泪花）（流泪）拥（拥抱）（拥护）（拥有）（环抱）匹（马匹）（布匹）（一匹马）（匹夫）申（申办）（申请）（申明）扬（飘扬）（飞扬）（扬起）（表扬）相（相互）（互相）（相同）（相信））互（互爱）（互助）（互相）洋（海洋）（太平洋）（大洋）（洋气）打（打雪仗）（打架）（打球）（打开）接（接住）（接班）（接见）（接着）故（故乡）（故事）（故国）（故意）讲（讲话）（讲课）（讲台）（讲座）惊（惊奇）（惊动）（惊喜）（惊人）候（等候）（问候）（时候）（候车室）指（手指）（指甲）（指出）（指点）第四单元寸（尺寸）（寸步）（一寸）（方寸）落（落叶）（落后）（落地）（落下）补（补衣服）（补充）（补助）（补丁）拔（拔苗助长）（拔河）（拔牙）功（功课）（功劳）（成功）（功夫）助（助手）（助长）（帮助）（助人为乐）取（取得）（取长补短）（取出）（争取）所（所以）（所有）（所长）抬（抬头）（抬手）（抬水）（抬着）答（回答）（报答）（问答）（口答）信（相信）(不信)（信心）（信用）还（还是）（还有）（还给）（还书）错（弄错）（改错）（不错）（错觉）沿（井沿）（沿路）（沿海）（沿着）际（无边无际）（国际）（交际）（边际）蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙）语（自言自语）（语文）（语气）（汉语）怪（奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）每（每天）（每年）（每月）（每当）哇（哇啦）（好哇）挂（挂上）（挂号）（挂牵）（挂住）治（治病）（治理）（治安）（治水）慢（慢慢）（慢车）（快慢）（慢跑）棵（一棵）（几棵）穿（穿衣服）（穿上）（看穿）（穿着）弯（弯弯曲曲）（弯路）（弯腰）（弯刀）浅（深浅）（浅绿色）（浅色）（浅水）怎（怎么）（怎样）（怎能）漂（漂亮）（漂走）（漂流）思（思想）（意思）（思念）（思乡）啊（是啊）（去啊）（好啊）比（比一比）（比方）（评比）（比如）啦（好啦）（走啦）（来啦）服（衣服）（服气）（西服）（服从）号（吹号）（挂号）（小号）（记号）伤（伤心）（伤害）（伤口）（伤风）吸（呼吸）（吸气）（吸取）（吸收）夫（大夫）（丈夫）（夫人）（农夫）极（好极）（极大）（极小）（极点）汗（汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）表（表示）（表现）（手表）（表面）示（出示）（指示）（表示）（示意）告（告诉）（报告）（广告）（告别）串（一串串）（串通）（串连）（串起）兔（兔子）（野兔）（白兔）（小兔）狐狸（狐狸）（狐皮）（狸猫）猴（猴子）（猴王）（小猴）（公猴）颗（颗粒）（一颗）（几颗）第五单元折（折断）（折纸）（折扣）（打折）满（满意）（满足）（满面）（满地）独（单独）（独生）（单独）（独自）斤（斤两）（斤斤计较）（一斤）（公斤）容（容易）（笑容）（容量）挑（挑选）（挑水）（挑重）根（树根）（根本）（一根草）（根子）消（消除）（消灭）（消息）（消防）但（但是）（不但）（但愿）板（黑板）（板凳）（老板）（木板）清（清晨）（清早）（清洁）（清水）采（采花）（采用）（采取）（开采）背（背心）（背书）（背后）（背着）椅（椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）傍（傍晚）(傍午)吐（吞吞吐吐）（谈吐）（吐出）（吞吐）注（注意）（注目）（注入）（注视）术（美术）（技术）（手术）（法术）景（风景）（景色）（背景）（景气）由（由于）（自由）（理由）（由于）拿（拿来）（拿手）（拿住）（捉拿）桌（桌子）（书桌）（课桌）（桌面）铅（铅笔）（铅球）笔（笔画）（笔尖）（画笔）（毛笔）课（上课）（课堂）（课本）（课文）幸（幸福）（幸运）（不幸）扎（扎风筝）（扎实）（扎手）（包扎）松（松鼠）（松果）（放松）（轻松）坏（破坏）（坏人）（坏事）（坏处）抓（抓住）（抓紧）（抓走）（抓点）句（句子）（造句）（一句）（句号）祝（庆祝）（祝福）福（幸福）（福气）（口福）（福利）之（之前）（之后）（之一）（之间）第（第一）（次第）（及第）（第二）直（笔直）（一直）（直角）（伸直）轮（车轮）（轮流）（轮子）（一轮）当（应当）（当时）（上当）（每当）令（命令）（口令）（号令）（布（宣布）（布置）（布告）（花布）路（走路）（路上）（山路）（小路）现（现在）（发现）（现实）（出现）期（星期）（期待）（期中）（周期）第六单元饱（吃饱）（温饱）（饱和）富（富有）（丰富）（富足）（富丽）贫（贫穷）（贫苦）（贫民）（清贫）饥（充饥）（饥饿）（饥民）（饥寒）丑（出丑）（美丑）（小丑）（丑事）永（永远）（永别）（永久）（长永）暖（温暖）（暖和）（暖气）（暖流）角（三角形）（角落）（号角）（牛角）周（四周）（圆周）（一周）（周到）户（农户）（户口）（门户）（农户）床（病床）（生病）（床角）（床上）亚（亚军）（亚运会）（亚洲）（东亚）始（开始）（始终）（原始）张（张开）（一张）（开张）（纸张）操（操场）（做操）（体操）（操心）场（场地）（广场）（场合）（一场）双（双手）（一双）（双面）（双方）体（体育）（身体）（体温）（全体）哭（哭声）（哭诉）（哭闹）良（良好）（良心）（优良）（良机）食（食物）（食品）（粮食）（食用）寻（寻找）（寻常）（寻求）（寻人）粉（面粉）（粉笔）（粉红）（红粉）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）晴（晴天）（晴空）（放晴）姑（姑娘）（姑妈）（姑且）（姑姑）病（生病）（病人）（治病）（看病）娘（大娘）（姑娘）（娘家）份（年份）（双份）（过份）（份量）妹（妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）读（读书）（读信）（读物）（读音）教（教书）（教学）（教师）（教养）何（为何）（何人）（如何）（几何）客（客人）（客车）（客气）（请客）音（音乐）（音响）（声音）（高音）汪（水汪汪）（汪洋）乘（乘车）（乘客）（乘法）（乘风）舟（小舟）（乘舟）（轻舟）（渔舟）第七单元牢（牢记）（牢固）（牢房）（坐牢）拍（拍手）（拍打）（拍球）（拍照）保（保护）（保卫）（保温）（保安）护（护士）（护照）（爱护）（保护）鸡（鸡毛）（公鸡）（小鸡）（母鸡）物（动物）（物体）（植物）（物品）丛（草丛）（丛林）（花丛）（丛书）猫（小猫）（花猫）（老猫）（山猫）理（道理）（理发）（理由）（总理）领（本领）（带领）（红领巾）（领先）跃（活跃）（跳跃）（跃进）（飞跃）捉（捕捉）（捉虫）（捉鱼）（捉走）蹦（蹦蹦跳跳）（蹦高）（蹦跳）羽（羽毛）（羽绒）（羽毛球）灵（机灵）（灵活）（心灵）（百灵）晨（早晨）（清晨）（晨光）（晨风）船（纸船）（纸张）（游船）（小船）纸（纸巾）（纸条）（白纸）眼（眼睛）（眼光）（眼神）（双眼）觉（感觉）（觉得）（自觉）（睡觉）失（丢失）（失败）（消失）（失掉）扔（扔掉）（扔向）（扔开）（扔进）掉（掉进）（去掉）（掉头）（失掉）乎（在乎）（热乎乎）（几乎）（胖乎乎）捡（捡起）（捡笔）（捡到）至（甚至）（至少）（至于）（至今）腰（弯腰）（腰包）（山腰）（伸腰）死（死亡）（死去）（干死）（生死）被（被子）（被动）（棉被）（被打）粒（沙粒）（颗粒）（米粒）（一粒）久（好久）（永久）（多久）（不久）喜（喜欢）(喜爱)（欢喜）（喜庆）夜（夜晚）（今夜）（傍晚）（黑夜）轻（轻轻地）（轻松）（轻快）（轻重）重（重心）（重要）（重大）（重新）刻（刻苦）（时刻）（立刻）（刻着）并（并且）（并列）（合并）（并非）群（群体）（群众）（人群）（鸟群）味（气味）（味道）（口味）（好味）第八单元运（运动）（运用）（幸运）（运气）卫（卫生）（卫星）（门卫）（守卫）舰（舰队）（舰长）（军舰）（母舰）宇（宇宙）（宇航）（屋宇）航（航空）（航运）（航天）（航行）冲（冲洗）（冲凉）（冲击）（冲动）晒（晒太阳）（晒谷）（晒干）（日晒）器（机器）（乐器）（电器）（小器）黑（黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）浮（飘浮）（浮力）（浮动）（上浮）灾（灾害）（灾难）（火灾）（水灾）害（害怕）（害虫）（灾害）（害人）池（池子）（池子）（水池）（电池）倒（倒影）（倒水）（打倒）（倒台）洞（洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）影（电影）（影子）（黑影）（影响）岸（靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）纹（波纹）（花纹）（小纹）（木纹）游（游泳）（游戏）（游水）（游客）圆（团圆）（圆圈）（圆心）（圆点）围（周围）（包围）（围巾）（围棋）住（住房）（居住）（记住）（住在）飘（飘荡）（飘洒）（飘浮）（飘扬）件（零件（一件）（文件）（条件）能（能干）（能力）（不能）（才能）杯（茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）必（必须）（必要）（必定）（不必）须（须要）（必须）（胡须）（须知）事（事情）（做事）（好事）（大事）克（克服）(休克)（千克）（一克）孙（孙子）（孙女）（子孙）（祖孙）灭（消灭）（灭火）（灭口）（灭亡）植（植树）（植物）（种植）历（历史）（历来）（日历）（公历）史（历史）（史诗）（史书）化（变化）（化肥）（化石）（文化）代（代表）（代理）（取代）（年代）农（农业）（农民）（农村）（菜农）纺（纺织）（纺车）（毛纺）织（织布）（组织）（交织）（纺织）厂（工厂）（厂房）（厂长）（厂家）产（产品）（生产）（产生）（出产）介（介绍）（介入）（中介）（简介）技（科技）（技术）（技工）（口技）科（科学）（科目）（学科）（科长）。

二年级上册语文-多音字的拼音规则一、引言多音字是指一个汉字有多种不同的发音。

在研究汉语拼音时，正确掌握多音字的拼音规则非常重要。

二、多音字的分类多音字可以分为两大类：正音多音字和异音多音字。

1. 正音多音字正音多音字是指在特定场合和语境中，一个汉字只有一个读音是正确的，其他读音都是错误的。

例如：- 人（rén）：人民、聪明人；- 今（jīn）：今天、今后；- 打（dǎ）：打篮球、打网球；2. 异音多音字异音多音字是指在不同的语言地区或不同的方言中，一个汉字有多种读音都是正确的。

例如：- 什（shén，shí）：什么、十一；- 池（chí，jǐ）：鱼池、水池；- 件（jiàn，xiàn）：一件事、五十件；三、多音字的拼音规则在研究多音字的拼音规则时，我们需要注意以下几点：1. 通过上下文来判断读音在使用多音字时，可以通过上下文来确定正确的读音。

通常，我们会根据意思来选择合适的读音。

2. 合并拼音当一个多音字有多个读音时，我们可以将不同的读音合并在一起拼音。

例如：- 行（háng，xíng）：行李、行为；- 重（zhòng，chóng）：重要、重复；3. 主要读音标注当一个多音字有多个常见读音时，我们可以标注出其中的主要读音。

例如：- 长（cháng，zhǎng）：长大、长城，其中“zhǎng”是主要读音。

四、结论正确掌握多音字的拼音规则是学好汉语拼音的基础。

通过上下文判断读音、合并拼音、标注主要读音等方法都有助于准确拼写和发音。

希望本文能够对二年级上册语文研究者有所帮助。

注：本文所述多音字的读音仅为示例，并不代表全部多音字的读音。

具体读音还需根据实际情况而定。

字数：XXX（根据实际情况填写）。

二年级上册语文黄山奇石课文原文黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。

已被命名的怪石有120多处。

其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。

似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

接下来店铺搜集了二年级上册人教版黄山奇石课文，欢迎查看，希望帮助到大家。

课文：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。

那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！反思：一、品位词句、理解想象想象是人对已有的表象进行加工改造。

在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程。

小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验，只有通过想象，才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质，进而理解这些经验。

由此可见，教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的。

但究竟什么是想象？对于低年级的小学生来说，是模糊的，理解起来也比较困难。

因此，再阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵。

比如讲《黄山奇石》一文，其中有这样一句话：“仙桃石像天上飞来的一个大桃子，落在山顶上有一个桃子似的大石头。

怎样让学生体会想象的含义呢？于是我问学生：“这块石头的样子像桃子，可以称它为‘桃石’，为什么前边还要加一个‘仙’字呢？”这一问，学生们开始动脑筋了，有的说：“加了一个‘仙’字，表示它很神奇，像是从天上掉下来的？”有的说：“加里一个‘仙’字，表明它有灵气。

二年级上册第十课日月潭课文二年级上册第4课《日月潭》课文《日月潭》日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中市附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

所以人们称它为日月潭。

清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。

【二年级语文上册《日月潭》教案】教材分析：《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。

日月潭是台湾省的一个大湖。

那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。

从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。

第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。

第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。

”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。

”写明了日月潭名字的由来。

第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。

第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。

“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。

在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。

最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

课文中配有一幅日月潭风景的照片，帮助学生更好的理解课文。

设计思路：日月潭一课介绍的是我国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作，组织学生。

二年级上册日有所诵的内容
一、儿歌类。

一二三，爬上山，
四五六，翻筋斗，
七八九，拍皮球，
伸出两只手，十个手指头。

这有助于学生认识数字，同时通过有节奏的诵读感受儿歌的韵律。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。

你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。

你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。

你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

通过拍手歌的形式，让孩子在欢快的节奏中学习数字与简单的生活场景。

二、古诗类。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这是一首经典古诗，简单易懂，孩子可以从诗中感受到鹅的形象和动态之美，同时学习古诗的韵律和简单的字词。

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这首古诗描绘了江南采莲的热闹场景，通过对鱼儿在莲叶间嬉戏的描写，展现出江南水乡的美好风光。

三、对韵歌类。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

对韵歌有助于孩子学习汉语中的对仗知识，感受汉语的音韵之美，提高语言表达能力。

二年级上册语文易错字词归纳一、同音字混淆在汉语中，有很多汉字的发音相同但意义不同。

对于初学者来说，区分这些同音字是一项挑战。

以下是一些常见的同音字混淆例子：在与再：这两个字的发音相同，但是意义不同。

“在”表示存在的位置或状态，“再”表示又一次或重复。

坐与座：这两个字的发音相同，但是意义不同。

“坐”表示坐下或处于某种状态，“座”表示座位或基座。

今与令：这两个字的发音相同，但是意义不同。

“今”表示现在的时间，“令”表示命令或使役。

二、形近字误用形近字是指形状相似但意义不同的汉字。

学生在书写时很容易混淆这些字，以下是一些常见的形近字误用例子：己与已：这两个字形状相似，但是意义不同。

“己”表示自己的意思，“已”表示已经的意思。

厂与广：这两个字形状相似，但是意义不同。

“厂”表示工厂或制造场所，“广”表示广泛或广义。

么与公：这两个字形状相似，但是意义不同。

“么”表示小的意思，“公”表示公共或公正。

三、笔画错误笔画是构成汉字的基本单位。

学生在书写汉字时，常常会因为笔画错误而导致字形不正确，以下是一些常见的笔画错误例子：贝与贯：这两个字的区别在于笔画数量和结构。

“贝”字有3笔，“贯”字有8笔，注意不要多写或少写笔画。

里与果：这两个字的区别在于笔画形状和结构。

“里”字的最后一笔是竖，“果”字的最后一笔是横。

注意不要混淆笔画形状。

云与去：这两个字的区别在于笔画顺序和结构。

“云”字的笔画顺序是先写横，再写撇折，最后写点，“去”字的笔画顺序是先写横，再写竖，最后写撇折和点。

注意不要混淆笔画顺序。

四、结构颠倒汉字的结构是有一定规律的，如果结构颠倒，就会导致字义和读音的变化。

以下是一些常见的结构颠倒例子：甲与申：这两个字的结构不同。

“甲”字的上半部分是田字，“申”字的上半部分是曰字。

注意不要颠倒结构。

里与果：这两个字的结构不同。

“里”字是上下结构，“果”字是左右结构。

注意不要颠倒结构。

还与环：这两个字的结构不同。

“还”字的结构是半包围结构，“环”字的结构是左右结构。

小学二年级语文上册叠词大全
叠词是汉语中一种常见的修辞手法，它可以通过重复相同的词语或者相似的词语来增强语言的表现力。

在小学语文教学中，叠词也是一个重要的知识点。

下面是部编本二年级上册语文叠词大全：
1、XXX
红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、黄灿灿、黄澄澄、气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄、金灿灿、黄橙橙、XXX、甜丝丝、水灵灵、水汪汪。

2、ABAC
又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖。

3、AABB
安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低。

4、ABAB
雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远。

5、懒洋洋地晒太阳，慢吞吞地说话，兴冲冲地走进来。

6、鸟蛋凉凉的，杨树高高的，小路长长的。

7、雪白雪白的棉花、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶。

8、高兴——高高兴兴，大小——小小，多少——多多少少，红火——红红火火，许多——许许多多，来往——来来往往。

二年级上册一类生字一、生字概述在我国义务教育阶段的语文教学中，生字学习是一年级到六年级的重要内容。

二年级上册一类生字，顾名思义，是指在这个阶段，学生需要掌握的一类字，也就是最基本、最常用的汉字。

这些字在一定程度上反映了我国汉字的基本风貌和构字规律，对于学生来说，掌握这些字有助于提高阅读能力和写作能力。

二、生字分类1.生活常用字生活常用字是指在日常生活中、书籍、报纸、电视等媒体中频繁出现的字。

这类字包括：人、山、水、火、木、土、日、月、雨、风等。

学习这类字，可以让学生更好地适应生活，提高阅读理解能力。

2.学科专业字学科专业字是指在各学科领域中专业性较强的字。

这类字包括：数、理、化、生物、地理等学科的专业名词。

学习这类字，有助于学生奠定学科基础，为将来的深入学习做好准备。

3.传统文化字传统文化字是指在我国传统文化中具有较高文化价值的字。

这类字包括：诗、书、画、礼、乐、易、医等。

学习这类字，有助于学生传承和弘扬传统文化，培养民族自豪感。

4.现代创新字现代创新字是指在现代社会发展中，新产生的或创新的字。

这类字包括：网络、科技、环保等领域的词汇。

学习这类字，可以帮助学生紧跟时代发展，拓宽知识面。

三、学习策略1.记忆方法在学习生字时，可以运用多种记忆方法，如：拼音法、字源法、字义法、联想法等。

找到适合自己的记忆方法，可以提高学习效果。

2.实践应用学以致用是提高生字学习效果的关键。

学生可以通过阅读、写作、书法等方式，将所学生字运用到实际生活中，巩固记忆。

3.学习资源推荐推荐一些学习生字的优质资源，如：《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉字宫》等。

这些资源可以帮助学生系统地学习生字，提高语文素养。

四、生字表在此不再列出具体的生字表，学生可以查阅相关教材或学习资源，找到适合自己的生字表进行学习。

五、总结二年级上册一类生字的学习，是学生在语文学习道路上的一座桥梁。

通过掌握这些生字，学生可以更好地阅读、写作，为将来的学习打下坚实基础。

二年级上册《看雪》原文看雪在我国台湾省，是很难看到雪的。

过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。

那是用洁白的棉花做成的。

孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。

“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。

老师说：“小时候，在我的故乡。

”她顺手指了指地图上的北京。

“北京离这儿很远吧？”孩子们问。

老师说：“不算太远。

”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”《看雪》教学设计第一课时教学目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2．认识“橱、盼”这2个生字。

3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4．指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1．指导学生学会难字：湾商堆仗银2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

二年级上册敕勒歌古诗翻译
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。

原文：
敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

翻译：
辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下。

天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。

蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。

一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。

赏析：
民歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

开头两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后三句描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。

有静有动，有形象，有色彩。