人教版二上数学第二单元(100以内连加)

人教版数学二年级上册二年级连加教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教案范文第【1】篇〗二年级《连加》教学设计二年级《连加》教学设计教学目标1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。

2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。

3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。

初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。

教学重点：掌握连加连、连减算式的计算顺序。

教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。

教学准备：课件、小棒。

教学过程一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。

）我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧！1、学生看着屏幕口算。

（小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！2、动画演示，欢迎进入数学王国。

（看！数学王国的大门已经打开了，欢迎小朋友们走进数学王国。

）(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！）二、结合情境，探究新知（一）探究连加（请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)1、课件演示，说图意。

课件演示小鸡图（动态）。

请学生仔细观察。

师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了２只）瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示课件）（1）引导学生用数学语言表述。

（原来。

先。

又。

）（2) 师：根据刚才的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）2、看图列式。

师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？（板书：５＋２＋１）师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？3、揭示课题师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。

二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法（二）》《连加、连减和加减混合》应用题训练班级：姓名：亲爱的小朋友，在做练习的时候一定要认真审题，完成题目后，记得认真检查。

祝你轻松完成本次练习！完成所有题后，在这里总结一下你的收获吧！年月日（一）知识清单在进退位加减法的基础上，学会连加连减的计算。

连加连减是在进退位加减法的基础上延伸出来的两步计算的算式。

计算方法和进退位加减法及不进退位加减法方法相同。

经典例题例题两小猴摘桃，一个小猴说：“我摘了24个桃子”，另一个说：“我摘了38个桃子”，它们又一起摘了17个桃子，现在还剩多少个桃子？分析已知一个小猴摘了24个桃子，另一个小猴摘了38个桃子，求两只猴子共摘了多少桃子，是求两个数的和，用加法计算，列式为24-38。

它们又一起摘了17个桃子，求还剩多少个桃子，也是加法计算，列式为24-38-17。

再运用计算连加的方法求出答案。

解答24-38-17=79（个）答：现在还剩79个桃子。

名师指导做“几个数连续相加”或“几个数连续相减”的问题时运用到连加连减的方法，连加和连减的计算与进退位加减法的计算方法相同。

我们计算时可以先计算两个数相加，再计算相加后的和与下一位相加。

巩固练习1.学校组织兴趣小组，美术小组有24人，音乐小组有38人，舞蹈小组有18人，三个小组一共有多少人？2.二年级有三个班，1班有25名女生，2班有23名女生，3班有19名女生。

二年级一共有多少名女生？3.二年级1班植树34棵，二年级2班植树43棵，二年级3班植树38棵，三个班共植树多少颗？4.妈妈口袋里有96元钱，买菜用去27元，买面粉用去61元，妈妈现在还有多少钱？5.水果店共有98颗西瓜，早上卖出去37颗，下午又卖出去58颗，水果店还有多少颗西瓜？6.一个玩偶43元，一个文具盒17元，一瓶墨水12元，一副球拍56元钱。

（1）小明要买一副球拍，一个文具盒和一瓶墨水，共需要多少钱？（2）小兰拿100元钱，买一副球拍和一个玩偶，还剩多少钱？连加、连减和加减混合（二）知识清单掌握加减混合运算的方法以及带括号的加减法问题。

人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。

(教材第27页)教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。

学会灵活地进行计算。

2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。

3.培养书写工整,认真计算的好习惯。

重点难点重点:竖式的写法。

难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。

教具学具课件。

教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗?(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。

你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。

师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。

你们想知道他们的劳动成绩吗?(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况?生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。

师:一共摘了多少个?同学们能试着算一算吗?学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

学生可能有多种计算方法,如下。

〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。

由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。

三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么?生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。

生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。

师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。

【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。

让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。

小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。

这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。

教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。

学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。

2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。

3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。

4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。

第二单元100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和=加数＋加数一个加数=和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。

4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。

用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。

先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。

小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：6、连加)教案一. 教材分析本节课的内容是小学二年级数学上册第二单元的100以内的加法和减法（二）：6、连加。

这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法的基础上进行学习的。

连加是一种将两个或两个以上的加法合并成一个综合算式的运算。

通过学习连加，学生可以更好地理解加法的意义，并能够运用加法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对加法和减法有了初步的认识。

但是，学生对连加的理解可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解连加的概念，能够正确地进行连加运算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，理解连加的意义，并能够运用连加解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加的概念，并能够正确地进行连加运算。

2.难点：学生能够理解连加的意义，并能够运用连加解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置具体的情境，让学生在实际操作和思考中理解和掌握连加；通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备教具准备：PPT、黑板、粉笔、连加卡片、小动物图片等。

学具准备：学生作业本、计算器、小动物图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

故事中，小兔子要过生日，邀请了小猫、小狗等动物朋友们来参加生日派对，需要准备食物。

引导学生思考，小兔子需要准备多少份食物。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示连加的算式，如3+4+5，让学生观察和思考，理解连加的概念。

同时，通过具体的实例，如小兔子为每个动物朋友准备食物的过程，让学生理解连加的意义。

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第10课时连加、连减一. 教材分析《人教版数学二上》第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要讲述了100以内的加减混合运算。

本课时第10课时“连加、连减”是本单元的重点内容，通过本节课的学习，让学生掌握连加、连减的概念，能够正确地进行连加、连减运算，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了100以内的加法和减法，具备了一定的数学运算基础。

但连加、连减对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例让学生去理解、掌握。

在学生的学习过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握连加、连减的概念，能够正确地进行连加、连减运算。

2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生理解连加、连减的实际意义，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握连加、连减的概念，能够正确地进行连加、连减运算。

2.教学难点：让学生理解连加、连减的实际意义，能够运用连加、连减解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”等方法进行教学。

通过生活情境引入连加、连减的概念，让学生在实例中感受连加、连减的实际意义，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例。

2.教学素材：准备一些与生活相关的情境图片，用于导入和巩固环节。

3.练习题：准备一些连加、连减的练习题，用于课堂练习和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中有一群小鸟和一些苹果。

引导学生观察，发现小鸟和苹果的数量之间的关系。

通过提问，让学生思考如何用加法和减法来表示这种关系。

2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的概念。

竖式计算（一）班级姓名35＋38＝62－35＝45＋15＝67－36＝47＋26＝8＋57＝47－18＝90－23＝14＋25＋36＝71＋19－27＝45－23＋18＝40－14＋29＝80－28－35＝64－37－14＝56＋17－34＝78－（38＋15）＝82－（32－6）＝竖式计算（二）班级姓名57＋25＝72－46＝72＋26＝82－51＝28＋49＝7＋64＝60－42＝81－36＝17＋18＋56＝42＋38－48＝64－31＋25＝60－（16＋25）＝68－17－29＝87－29－35＝27＋36－47＝69－（26＋19）＝46－（62－53）＝竖式计算（三）班级姓名36＋28＝82－55＝35＋45＝78－34＝17＋38＝42＋28＝57－39＝63－45＝28＋12＋39＝65＋8－29＝52－44＋65＝57－（27＋12）＝76－25－35＝81－23－34＝21＋39－48＝63－（19＋37）＝30－（73－51）＝竖式计算（四）班级姓名41＋36＝52－27＝39＋17＝64－28＝39＋51＝36＋26＝42－35＝68－29＝19＋（23＋34）＝31＋17－28＝35－21＋65＝72－（36＋19）＝80－34－29＝63－（53－19）＝28＋26－34＝87－（33＋28）＝43－（61－38）＝竖式计算（五）班级姓名18＋39＝70－42＝63＋27＝53－37＝24＋47＝33＋48＝74－55＝52－35＝27＋（41＋26）＝62＋9－48＝52－44＋37＝52－（24＋18）＝72－（56－32）＝47－18－22＝63＋11－29＝47－（16＋25）＝62－（48－23）＝竖式计算（六）班级姓名62＋23＝77－39＝25＋66＝73－58＝55＋16＝37＋28＝42－27＝63－46＝37＋（35＋19）＝35＋29－53＝27－19＋67＝84－（24＋39）＝42－（63－47）＝39－27＋45＝72＋25－59＝58－（26＋18）＝86－（77－18）＝竖式计算（七）班级姓名73－37＝39＋39＝52－36＝31＋49＝26＋65＝44＋17＝41－18＝61－36＝20＋（24＋37）＝35＋27－49＝42－28＋35＝63－（17＋28）＝35－（53－28）＝46－34＋62＝37＋18－29＝51－（15＋29）＝30－（36－28）＝竖式计算（八）班级姓名34－26＝42＋38＝56－27＝36＋25＝37＋26＝61＋25＝34－26＝72－47＝26＋（33＋18）＝47＋48－21＝57－（27＋15）＝37－8＋49＝50－（61－46）＝35－21＋49＝32＋48－41＝96－（12＋48）＝63－（53－19）＝竖式计算（九）班级姓名84－18＝34＋27＝71－52＝44＋29＝51＋29＝25＋46＝53－19＝46－27＝18＋47＋21＝26＋55－39＝75－（37＋26）＝83－47＋19＝63－（35－16）＝26－18＋58＝72＋15－69＝48－（26＋15）＝70－（63－27）＝竖式计算（十）班级姓名45－27＝72＋18＝46－29＝26＋55＝21＋69＝36＋56＝42－25＝77－48＝41＋18＋28＝32＋38－43＝63－（16＋42）＝78－（34＋27）＝31－（52－39）＝72－46＋25＝16＋39－25＝80－（32＋57）＝63－26－21＝竖式计算（十一）班级姓名63－36＝17＋45＝72－58＝55＋19＝25＋57＝37＋46＝60－17＝36－18＝18＋23＋47＝63＋25－79＝52－（19＋16）＝80－（35＋29）＝46－（42－27）＝32－26＋57＝27＋45－38＝96－（28＋67）＝37－（62－48）＝竖式计算（十二）班级姓名72＋19＝55－38＝27＋46＝63－47＝35＋48＝9＋69＝76－29＝40－27＝24＋18＋42＝37＋28－16＝66－37－28＝40＋26＋17＝80－（37＋23）＝76－23－28＝48＋34－19＝54－（24＋18）＝67－（45－6）＝竖式计算（十三）班级姓名66＋15＝54－26＝43＋27＝90－44＝39＋25＝75＋16＝89－56＝34－18＝9＋37＋24＝27＋14＋32＝48－（18＋12）＝60－47＋38＝62－31－19＝57－25－18＝43＋56－67＝92－（18＋25）＝48－（53－9）＝竖式计算（十四）班级姓名21＋56＝76－34＝18＋62＝62－27＝24＋17＝9＋36＝75－39＝40－28＝27＋14＋34＝24＋39－18＝52－33＋27＝60－（14＋29）＝71－28－32＝54－26－15＝34＋27－42＝76－（27＋18）＝64－（54－27）＝竖式计算（十五）班级姓名36＋28＝45－38＝27＋32＝88－56＝27＋53＝48＋35＝64－29＝60－41＝17＋28＋36＝38＋46－29＝37－12＋57＝70－（19＋37）＝66－19－27＝97－28－43＝66＋21－39＝54－（17＋26）＝43－（64－38）＝竖式计算（十六）班级姓名18＋37＝67－49＝27＋33＝76－41＝37＋34＝52＋33＝71－36＝37－26＝27＋15＋31＝24＋48－39＝44－27＋52＝80－（37＋25）＝58－21－18＝95－54－27＝36＋27－45＝67－（27＋35）＝33－（47－26）＝竖式计算（十七）班级姓名67＋21＝46－28＝37＋55＝64－23＝27＋56＝37＋48＝73－29＝65－38＝36＋25＋16＝31＋46－28＝43－19＋53＝78－（21＋36）＝77－35－16＝64－25－18＝33＋28－46＝60－（26＋25）＝35－（54－46）＝竖式计算（十八）班级姓名22＋34＝34－19＝65＋27＝54－36＝37＋44＝56＋25＝61－42＝65－48＝22＋31＋27＝24＋28－37＝53－35＋17＝60－（31＋17）＝75－26－38＝82－34－44＝37＋16－33＝76－（37＋22）＝46－（38－24）＝竖式计算（十九）班级姓名37＋28＝58－25＝37＋43＝64－47＝26＋57＝35＋45＝70－38＝82－54＝37＋28＋16＝36＋54－48＝62－29＋47＝78－（29＋37）＝66－29－15＝76－38－24＝67＋24－52＝50－（27＋16）＝54－（45－36）＝竖式计算（二十）班级姓名62＋18＝44－16＝36＋28＝46－17＝57＋29＝44＋39＝59－21＝63－45＝15＋38＋24＝15＋75－66＝82－54＋21＝51－（17＋25）＝67－34－26＝84－52－18＝37＋56－67＝78－（18＋39）＝33－（49－25）＝竖式计算（二十一）班级姓名19＋36＝62－47＝37＋43＝67－49＝8＋69＝18＋63＝78－54＝56－28＝21＋36＋18＝31＋54－49＝67－28＋34＝67－（24＋36）＝86－36－31＝47－21－17＝61＋25－58＝72－（25＋34）＝46－（52－39）＝竖式计算（二十二）班级姓名42＋52＝63－26＝35＋56＝59－34＝9＋37＝27＋57＝82－66＝37－19＝37＋15＋36＝24＋37－49＝34－19＋47＝51－（24＋26）＝47－15－26＝67－18－36＝47＋28－54＝76－（18＋29）＝67－（94－59）＝竖式计算（二十三）班级姓名24＋36＝46－37＝14＋48＝62－43＝6＋76＝29＋64＝50－34＝67－58＝34＋28＋26＝37＋64－58＝37－28＋64＝67－（31＋28）＝47－25－14＝86－25－37＝64＋34－76＝48－（21＋16）＝80－（62－43）＝。

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第5课时连加连减一. 教材分析《人教版数学二上》第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要讲述了连加连减的概念和运算方法。

通过本单元的学习，学生将掌握连加连减的运算顺序，能够正确地进行计算，并解决实际问题。

本单元第5课时“连加连减”是本单元的重点内容，通过本节课的学习，学生将能够理解连加连减的意义，运用加减法运算定律进行简便计算，并能够运用连加连减解决实际生活中的问题。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了100以内的加法和减法，能够熟练地进行简单的加减运算。

但是，对于连加连减的运算，学生可能还存在一定的困难，对运算顺序和运算定律的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握连加连减的运算顺序和运算定律，通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的运算顺序和运算定律，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的运算顺序和运算定律，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生对连加连减的运算顺序和运算定律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受和理解连加连减的意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备一些连加连减的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、小动物模型等，用于激发学生的学习兴趣。