富源街道第四小学教师师德考核办法

小学教师师德考核实施办法小学教师师德考核是评价教师教育教学水平和师德程度的重要手段，为了保证教师师德考核的公正、科学和有效实施，制定以下办法：一、考核标准：1. 忠诚教育事业，具备爱岗敬业的精神和教书育人的责任感。

2. 严守教师职业道德准则，不违反教育法律法规，不从事违背师德的行为。

3. 具备良好的教育教学能力，能够按照教学计划进行科学的教学活动。

4. 关爱学生，尊重学生的个体差异，促进学生全面发展。

5. 积极参与教研活动，积极探索教学改革，提高教育教学质量。

6. 具备良好的团队合作精神，能够与教育教学管理人员、家长等进行有效沟通和协作。

二、考核内容：1. 教学能力考核：包括教育教学理论水平、课堂教学设计与实施、学生学业成绩等。

2. 师德考核：包括遵守教师职业道德准则、教育教学管理规章制度执行情况、师生关系处理等。

3. 教育教学成果考核：包括教学改革研究成果、教育教学科研论文、获奖情况等。

三、考核程序：1. 学校建立师德考核委员会，负责师德考核的组织和实施。

2. 每学期对教师进行师德考核，由该学期任教的班主任、教学功勋教师和教研组长等评委组成小组，进行评审和评分。

3. 考核结果由师德考核委员会负责汇总，形成考核档案并向教师反馈。

四、考核结果的使用：1. 优秀：考核结果优秀的教师，将给予奖励和表彰，并享受相应的待遇。

2. 合格：考核结果合格的教师，继续保持教师资格。

3. 不合格：考核结果不合格的教师，将进行教育教学指导，限定时间内办法整改，若超过规定时间仍不合格，将依法进行处理。

以上是小学教师师德考核的实施办法，旨在提高教师的教育教学水平和师德程度，保证教育教学质量的提高。

2024年小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的专业素养和教学水平，制定本细则。

第二条小学教师师德师风考核是对教师在教学和教育实践中是否遵守职业道德、履行教师职责、具备良好的师风作风的评价和认定。

第三条小学教师师德师风考核依据有关法律法规和教育部门相关文件精神，结合实际情况进行制定。

第四条小学教师师德师风考核主要内容包括职业道德、教育教学能力和师风作风。

第五条小学教师师德师风考核分为定期考核和突发事件考核。

第六条小学教师师德师风考核结果将作为考核教师绩效、晋升、职称评定等方面的重要依据。

第七条教育行政部门、学校领导和教学督导机构应当按照本细则要求，组织对小学教师师德师风的考核和评价工作。

第二章职业道德第八条小学教师应当遵守教师职业道德准则，增强教育教学工作的责任感和使命感。

第九条小学教师应当在教育教学活动中严格遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校规章制度，不得违反国家政策和社会公德。

第十条小学教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，不得进行体罚和变相体罚等虐待行为。

第十一条小学教师应当积极参加学校组织的教育教学活动，不得课余时间敷衍教学工作。

第十二条小学教师应当尊重和保护学生的隐私权，不得非法收集和披露学生的个人信息。

第十三条小学教师应当与家长保持良好的沟通合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和成绩。

第十四条小学教师应当保护学生的知识产权，不侵犯学生的学术成果和创作成果。

第三章教育教学能力第十五条小学教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自身的教学能力。

第十六条小学教师应当熟悉小学阶段学生的身心发展规律和心理特点，因材施教，注重个性化教育。

第十七条小学教师应当编写和使用符合课程标准和教学大纲要求的教材，课程设置合理，教学内容科学。

第十八条小学教师应当注重课堂教学的互动性，鼓励学生提问，培养学生的创新思维和问题解决能力。

第十九条小学教师应当合理安排课堂教学时间和内容，注重知识与能力的统一培养。

2024年小学师德建设考核细则第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设工作，提高教师教育教学能力和道德素养，培养优秀的小学教师队伍，本考核细则制定。

第二条教师师德是教育工作者履行专业职责的基本要求，是评价教师道德水平和职业素养的重要标准。

小学教师通过师德考核，提高教育教学水平，优化教育教学环境。

第三条小学教师师德考核的原则是公平、公正、公开、激励，考核结果应作为评价教师职业发展和职称评定的重要依据。

第二章考核内容第四条小学教师师德考核内容包括：（一）教育教学能力：考核教师的教育教学理论水平，教育教学实践能力，教育教学创新能力等。

（二）课堂管理：考核教师对课堂活动的组织管理能力，班级管理能力，课程内容的设计能力等。

（三）师生关系：考核教师对学生的关爱与引导能力，与学生、家长的沟通配合能力，师生之间的互动与合作能力等。

（四）道德修养：考核教师的道德情操，师德师风，师生关系中的道德评价，涉及师德问题的处置能力等。

（五）教育研究与专业发展：考核教师的教育研究能力，专业发展情况，教学经验总结与分享能力等。

第三章考核方式第五条小学教师师德考核方式根据学校实际情况，可以采用综合考核、个人面谈、教学观摩、听课评述、自我评价等多种方式相结合。

第六条综合考核主要通过对教师教育教学活动、师生关系、道德评价、教育研究与专业发展情况等方面的考察，综合评估教师的师德情况。

第四章考核依据第七条小学教师师德考核的依据包括：（一）教育部门发布的相关政策文件。

（二）学校教务处或教育局下发的相关文件。

（三）学校制定的教职工管理制度、教师聘任制度等规定。

（四）学校自愿设立的评价指标。

第五章考核判定第八条小学教师师德考核结果分为优秀、良好、合格、待提高、不合格五个等级。

（一）优秀：教师师德行为符合教师师德基本规范，教育教学能力突出，师生关系良好，道德修养高尚，教学研究和专业发展成果显著。

（二）良好：教师师德行为良好，教育教学能力较强，师生关系较好，道德修养较高，教学研究和专业发展成果可观。

小学教师师德师风考核方案1. 考核背景随着教育事业的发展，小学教师师德师风建设日益受到重视。

为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，制定了小学教师师德师风考核方案。

2. 考核内容和标准2.1 师德考核内容师德是教师职业道德的核心，师德考核主要包括以下内容：1.诚实守信：教师要以诚实守信的态度对待学生和家长，言行一致，不以欺骗手段获得利益。

2.爱岗敬业：教师要热爱教育事业，扎根于岗位，认真履行教育教学任务，对学生负责。

3.严守纪律：教师要遵守学校和教育行政部门的纪律要求，不违法乱纪，不参与不良行为。

4.与人为善：教师要善于与同事、学生、家长等建立良好的关系，以和谐的态度处理人际关系。

2.2 师风考核内容师风是教师的工作风格和职业形象，师风考核主要包括以下内容：1.教学案例：教师需要提交自己的教学案例，包括教学设计、教学实施和教学反思等，反映自己的教学能力和方法。

2.课堂管理：教师需要在课堂上展示良好的教学风格，包括教态端正、语言准确、秩序井然等。

3.学科研究：教师需要积极参与学科研究，为自己的教学提供理论支持和实践经验。

4.评价反馈：教师需要及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题并改进。

2.3 考核标准考核内容的具体评分标准如下：1.师德考核标准：•优秀：在师德表现中，无不良记录，与学生、家长和同事关系融洽，经常受到肯定和表扬。

•良好：在师德表现中，偶有不足，但能及时纠正并改进，与学生、家长和同事关系较好，受到认可和尊重。

•一般：在师德表现中，存在一定的不良记录，与学生、家长和同事关系中等，工作能力一般，需进一步提升。

•较差：在师德表现中，存在严重的不良记录，与学生、家长和同事关系紧张，工作能力较差，需要引起重视和整改。

2.师风考核标准：•优秀：教学案例设计合理、实施有序、反思深入，课堂管理严谨有序，学科研究成果丰富，评价反馈准确及时。

•良好：教学案例设计合理、实施有条不紊，课堂管理基本有序，学科研究成果较丰富，评价反馈较准确及时。

小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。

二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。

三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。

四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。

五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。

小学教师师德的考核方案一、考核目的教师师德考核的目的是为了更好地贯彻党的教育方针，加强师德建设，提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学质量的提高，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

二、考核原则1. 坚持客观公正原则。

考核过程要真实、客观、公正，确保考核结果的准确性。

2. 坚持民主公开原则。

考核过程要充分听取教师、学生、家长和社会各界的意见和建议，确保考核结果的公正性。

3. 坚持激励约束原则。

考核结果要与教师的职称评审、职务晋升、评优评先等挂钩，激励教师不断提高自身师德修养。

4. 坚持发展性原则。

考核过程要关注教师的专业成长和发展，为教师提供改进和提高的机会。

三、考核内容1. 政治思想。

包括教师对党的教育方针的理解和执行情况，对社会主义核心价值观的认同和实践情况，以及教师的政治觉悟和理论素养。

2. 道德品质。

包括教师在日常教育教学工作中的职业道德、社会公德和家庭美德，以及教师对学生的关爱和尊重。

3. 工作态度。

包括教师对教育教学工作的热爱和责任心，对学生的关心和耐心，以及对教育教学改革的热情和参与度。

4. 教学能力。

包括教师的专业知识水平、教育教学方法、教育教学效果以及教师在教育教学过程中的创新能力。

5. 心理健康。

包括教师的心理素质、情绪调节能力、人际交往能力以及教师在教育教学过程中的心理承受能力。

四、考核程序1. 个人自评。

教师根据考核内容和要求，对自身师德表现进行自我评价。

2. 群众评议。

学校组织教师、学生、家长和社会各界代表，对被考核教师的师德表现进行评议。

3. 考核小组评审。

学校成立师德考核小组，对被考核教师的师德表现进行综合评审。

4. 公示考核结果。

学校将考核结果进行公示，接受教师、学生、家长和社会各界的监督。

5. 反馈考核意见。

学校将考核结果反馈给被考核教师，并提出改进意见和建议。

6. 考核结果应用。

考核结果作为教师职称评审、职务晋升、评优评先等的重要依据。

2024年小学教师师德考核实施办法第一章总则第一条为了加强对小学教师师德的评价、监督和管理，促进小学教师师德建设，进一步提高小学教师的专业水平和教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。

第二条小学教师师德考核是对小学教师师德水平的评价，其目的是规范小学教师的行为，激发教育教学活力，确保小学师德建设的有效推进。

第三条小学教师师德考核实行全员参加、分类管理、动态评价、结果运用的原则。

第四条小学教师师德考核根据国家和地方具体情况的差异，可以制定具体实施细则。

第五条小学教师师德考核由教育行政部门负责组织实施，各级学校、教师教育培训机构、家长等应积极配合并提供相关材料。

第二章考核内容第六条小学教师师德考核内容包括：（一）师德修养和职业道德：包括教师的教育理念、教书育人的态度、职业精神和职业道德；（二）教学能力和教育教学水平：包括教师的教学设计、课堂教学实施、学生评价等方面；（三）学科知识和专业素养：包括教师的学科知识储备、教学方法和手段、教学研究能力等方面；（四）团队协作和师德建设：包括教师在学校和教育团队中的协作能力、师德建设的参与度等方面。

第七条小学教师师德考核内容可以根据需要进行调整和扩充。

第三章考核方式第八条小学教师师德考核采用定期考核与不定期考核相结合的方式。

（一）定期考核：每个学年至少进行一次，由学校组织实施，考核周期为一年。

（二）不定期考核：按需进行，可以由学校或上级教育行政部门组织实施，考核周期根据实际需要确定。

第九条小学教师师德考核采用多种评价方法，包括但不限于：（一）自评和同行评价：教师对自己的师德进行评价，同时接受同事的评价；（二）学生评价：学生对教师的课堂教学、教育态度等方面进行评价；（三）家长评价：家长对教师的教学质量和师德进行评价；（四）专家评价：请教育专家对教师的师德进行评价。

第十条小学教师师德考核可以采用定量和定性相结合的评价方法，注重以学生的发展和教育教学质量为导向。

小学教师师德考核方法一、考核目的为确保小学教师队伍的师德师风建设，提升教师职业道德素养，促进学校教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，特制定本考核方法。

二、考核原则1. 公平、公正、公开：确保考核过程的透明度，保证每位教师的权益。

2. 客观、全面、发展：从多个维度对教师的师德进行综合评价，关注教师的成长与发展。

三、考核对象全校小学教师四、考核内容4.1 政治素质- 是否坚定信仰共产主义，坚决贯彻党的教育方针。

- 是否热爱祖国，忠诚于人民教育事业。

- 是否具有较强的意识形态工作能力，维护国家安全和社会稳定。

4.2 职业道德- 是否遵循教育规律，关爱学生，尊重学生个性。

- 是否严于律己，恪守职业道德规范，严守教育教学纪律。

- 是否积极参与学校师德师风建设，发挥表率作用。

4.3 教学能力- 是否具备所教学科的专业知识和教育教学能力。

- 是否认真备课、上课、辅导学生，提高教育教学质量。

- 是否积极参与教育教学改革，创新教育教学方法。

4.4 育人成果- 是否关注学生的全面发展，积极参与学生的思想政治教育、心理健康教育、安全教育等工作。

- 是否在教育教学过程中取得显著成果，为学校培养出优秀人才。

- 是否积极参与学校各项育人活动，为学生的成长提供指导和支持。

五、考核程序1. 自评：教师对照考核内容进行自我评价，认真总结自己在师德师风建设方面的优点和不足。

2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此在师德师风建设方面的表现。

3. 领导评价：学校领导对教师在师德师风建设方面的表现进行评价。

4. 学生评价：学生对教师在教育教学过程中的表现进行评价。

5. 汇总评价结果：学校相关部门对各项评价结果进行汇总，形成教师的师德考核结果。

六、考核结果处理1. 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

2. 对考核结果为优秀的教师，学校予以表彰和奖励。

3. 对考核结果为不合格的教师，学校要求其参加师德师风培训，并在规定时间内进行整改。

小学教师师德考核细则
一、目的
本考核细则旨在评估小学教师的师德表现，提高教师的职业素养和专业水平，促进教育教学工作的持续优化。

二、考核内容
1. 课堂纪律：教师应遵守课堂纪律，保持良好的教学秩序。

2. 师生关系：教师应与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和需求，关心学生的成长。

3. 教师形象：教师应维护良好的教师形象，着装整洁、言行得体。

4. 敬业精神：教师应具备敬业精神，认真备课，积极投入教学工作。

5. 课堂教学：教师应掌握科学教学方法，注重培养学生的综合素质。

6. 师德修养：教师应注重师德修养，树立正确的价值观和人生观。

三、考核方式
1. 个人自评：教师自行评价自己在师德方面的表现，并提出改进意见。

2. 学校评估：学校根据教师的日常工作表现和学生评价进行评估，并编制评估报告。

3. 集体讨论：教师参与集体讨论，分享经验，并进行相互评价和提升。

四、考核结果与奖惩
1. 考核结果将用于评定教师的师德等级，分为优秀、良好、合格和待提升四个等级。

2. 优秀和良好的教师将获得表彰和奖励，激励其保持良好的师德表现。

3. 待提升的教师将接受培训和指导，并制定个人提升计划。

五、实施细则
1. 本考核细则根据学校实际情况进行调整和完善，经学校相关部门批准后执行。

2. 学校将定期组织教师师德考核活动，并将考核结果纳入教师绩效评价体系。

以上为小学教师师德考核细则的内容。

希望所有教师能够遵守相关规定，积极参与考核，不断提升自己的师德素养。

小学教师师德考核办法第一章总则第一条为进一步加强小学教师师德建设，提高教师师德修养水平，促进教师的全面发展，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规的要求，制定本办法。

第二条本办法适用于小学教师师德考核工作。

第三条小学教师师德考核的目的是对教师进行师德水平评估，促进教师提高师德修养，规范教师行为。

第四条在进行小学教师师德考核时，应当坚持公正、公开、客观、严谨的原则。

第五条小学教师师德考核包括考核指标的制定、考核计划的制定、考核程序的制定和考核结果的处理。

第六条所有小学教师均应参加师德考核，不得推诿、拒绝，否则将依法进行处理。

第七条师德考核应当注重与教师的职业发展相结合，为教师提供发展的机会和空间。

第二章考核指标第八条小学教师师德考核的指标应当包括以下方面：（一）教师的职业道德。

教师应具备正确教育观，将学生的发展放在首位，关心和照顾学生的身心健康，以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。

（二）教师的教育能力。

教师应具备专业知识和教学方法，能够有效地组织和实施教学活动，促进学生全面发展。

（三）教师的教育责任。

教师应具备教育责任感，认真履行教学、管理、辅导和审查工作，关心学生的成长和发展。

（四）教师的学习态度。

教师应不断提高自己的教育教学能力，不断学习和更新教育科研成果。

第九条考核指标应当具体详细、科学合理，并结合实际情况进行调整。

第十条考核指标应当与小学教师的工作目标相一致，并与教育教学的发展需求相适应。

第三章考核计划第十一条教育行政部门应当制定小学教师师德考核的计划，并公布于众。

第十二条考核计划应当包括考核时间、考核人员和考核指标等内容。

第十三条考核计划应当根据教师的工作情况和发展需求确定，确保考核工作的科学性和有效性。

第四章考核程序第十四条小学教师师德考核程序包括个体评价、群体评价和检查评价等环节。

第十五条个体评价是指对个别教师进行师德水平评估的过程，主要通过教师自评、同事评价和上级评价等方式进行。

小学教师师德考核办法一、背景介绍教师作为学校育人的重要力量，师德是教师职业道德的核心。

为了加强对小学教师师德的考核和监督，制定《小学教师师德考核办法》是必要的。

二、考核内容1. 内容紧密结合教师师德的三个基本要素：职业道德、教育理念和教育工作方法。

2. 关注教师在学生身上的影响力和示范作用，包括对学生进行德育教育、对学生进行情感沟通等方面的考核。

3. 考核教师对学校管理的遵守程度，如遵守学校纪律、服从学校安排等。

4. 对教师与家长和社会的关系进行考核，如与家长积极沟通、与社会建立良好的合作关系等。

5. 对教师的专业发展进行考核，如参加继续教育、教育科研和教学能力的提高等。

三、考核标准1. 坚持立德树人的教育理念，关注学生成长，培养学生的德、智、体、美全面发展。

2. 承担教育责任，对学生有责任感，能积极引导学生培养正确的价值观和道德观。

3. 对教育教学工作有热情，关心学生的学习情况，注重教育方法的创新和教育效果的评价。

4. 遵守教师职业行为规范，不违反教育法律法规和学校规章制度，创建良好的教师形象。

5. 积极参与学校的各项工作，能有效合作，与同事建立互信和团队精神。

四、考核程序1. 由学校制定考核计划，明确考核的具体内容和标准。

2. 考核采用多种形式，如个人面试、教学观摩、教学评估等，以全面了解教师的师德表现。

3. 考核结果由考核委员会评估并形成评价报告，报告要客观公正、真实准确，对教师的优点和不足提出具体建议。

4. 根据考核结果，学校可采取适当的奖励和处罚措施，激励优秀教师，促使教师不断提高师德水平。

五、考核效果评估1. 学校定期评估教师师德考核的实施情况，总结经验，发现问题，不断完善细化。

2. 反馈考核结果给教师，帮助教师认识自身的优点和不足。

3. 通过考核促进师德建设的持续发展，提高教师整体素质，为学校育人工作提供更好的保障。

六、考核经费保障1. 学校应合理安排经费，保障师德考核的顺利开展。

小学教师师德考核办法是指对小学教师的师德行为进行评价和考核的规定。

下面是一个可能的小学教师师德考核办法的示例：一、师德考核的目标1. 促进小学教师树立正确的师德观念，加强师德修养；2. 提升小学教师专业化水平，有利于提高教学质量和学生的综合素质；3. 鼓励小学教师积极参与学校教育教学活动，树立良好的师德形象。

二、师德考核的内容1. 教学能力：包括教学方法的熟练应用、教学效果的评估和提升；2. 师生关系：包括与学生的沟通、教育和引导以及对学生个别差异的关注和照顾；3. 师德行为：包括遵守职业道德、保护学生隐私、与同事和谐相处等方面；4. 业务学习：包括积极参加学科、教育理论学习和教学实践研究等方面；5. 学校工作：包括积极参与学校的管理和组织工作、履行职责等方面。

三、师德考核的方法和程序1. 由学校教育教学管理部门组织实施，考核内容根据小学教师的实际工作情况确定；2. 考核方法包括个别面试、教学观摩、教师自我评价和同行评价等；3. 考核结果根据权重确定，形成综合评价；4. 考核结果对小学教师的奖惩以及晋升、评职称等有一定的影响。

四、师德考核的时间和频次1. 师德考核一般每年进行一次；2. 可以根据需要进行突发事件师德考核。

五、师德考核结果的运用1. 师德考核结果可以作为教师职称评审的依据；2. 师德考核结果可以作为教师绩效考核的一部分；3. 师德考核结果应当对教师的个人发展和培训提供指导。

六、师德考核与督导考核的关系师德考核和督导考核是相辅相成的，师德考核重在对教师的专业水平和师德行为的评价，督导考核则主要从教学质量和绩效方面对教师进行评估。

两者相互补充，共同促进教师的成长和发展。

小学教师师德考核实施办法
小学教师师德考核是对小学教师职业道德和教育教学水平的综合评价，是教师职业发展的重要环节。

为了加强对小学教师师德的考核，提高教师的职业素养和教育教学水平，制定了以下的师德考核实施办法：
1. 考核内容：师德考核内容包括教师职业道德、教育教学质量和教师发展三个方面，具体内容根据小学教师的职责和要求进行制定。

2. 考核方式：师德考核采取定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

定期考核一般每年进行一次，不定期考核可以根据需要随时进行。

3. 考核评价标准：师德考核评价标准分为定量和定性两个方面。

定量评价主要从教学成果、教育教学质量和学生评价等方面进行评价；定性评价主要从教师的职业道德、教育教学态度、师德师风等方面进行评价。

4. 考核程序：师德考核程序包括报名申请、资格审查、考核评价、成绩公示和考核结果处理等环节。

考核结果按照合格、基本合格和不合格划分。

5. 考核结果处理：对于考核合格的教师，可以按照一定比例给予奖励或晋升；对于考核基本合格的教师，可以参加教师进修培训提高自身素质；对于考核不合格的教师，要进行师德教育和纪律处分，甚至解除聘任。

通过以上的实施办法，可以有效提升小学教师的师德水平和教育教学质量，提高小学教育的整体水平。

同时，还需要建立健全相应的监督机制，确保师德考核的公正性和严肃性。

小学教师师德考核实施办法小学教师是承担培养学生基础知识和品德素质的重要角色，其职业道德水平的高低直接关系到教学质量和学生的发展。

因此，为了进一步提升小学教师的师德水平，制定和实施小学教师师德考核办法是必要的。

本文将介绍小学教师师德考核的实施办法。

一、考核对象小学教师师德考核的对象是全体小学教师。

不论教龄长短、职称高低，所有在岗的小学教师都应该接受师德考核。

二、考核内容1. 教育理念和职业操守小学教师应该具备正确的教育理念和职业操守，关心学生身心健康，注重学生的全面发展，尊重学生的个性差异，并积极参与教育教学改革。

2. 教学能力和教学效果小学教师应该具备扎实的学科知识和良好的教学能力，能够根据学生的各种差异采用不同的教学方法，保证教学效果。

3. 师生关系和班级管理小学教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活发展，积极与学生沟通，指导学生形成正确的价值观和行为习惯。

4. 作风和纪律小学教师应该树立良好的工作作风和纪律，严格遵守学校的教育教学规章制度，不迟到、不早退，不缺课，不私自请假。

5. 自我学习和专业发展小学教师应该注重自我学习和专业发展，积极参加各种教育培训和学术研讨活动，不断提高自己的教学水平和职业素养。

三、考核方法1. 文件材料审查通过审查教师提交的相关文件材料，包括教学设计、教学日志、作业批改等，来评估教师的教学能力和教学效果。

2. 课堂观察通过对教师的课堂教学进行观察评估，看教师是否能够有效地组织教学，调动学生的学习积极性，关注学生的思维发展和情感体验。

3. 学生评价通过对学生进行匿名问卷调查或个别面谈的方式，了解学生对教师的评价，包括对教师的教学方法、对学生学习和生活的关心等方面的评价。

4. 教育行政部门评价教育行政部门可以对教师进行定期的评估和考核，以评价教师的师德水平和工作表现。

四、考核结果和处理措施根据小学教师师德考核的结果，确定教师的师德水平和考核等级，并采取相应的处理措施。

小学教师师德考核办法与小学教师师德考核实施办法小学教师是培养未来社会栋梁的重要工作者，其素质和教育水平直接关系到学生的成长和发展。

为了提高小学教师的师德水平，并促进教育教学质量的提升，各地逐渐建立了小学教师师德考核制度。

下面将介绍小学教师师德考核办法以及师德考核的具体实施办法。

一、小学教师师德考核办法小学教师师德考核办法是为了评估和提升小学教师师德素质而制定的一套规定和标准。

具体内容如下：1. 师德评价指标（1）教育教学水平：包括教育教学方法、师生关系、课堂管理等方面的表现。

（2）师生沟通能力：包括与学生的沟通、与家长的沟通、与同事的沟通等能力的评估。

（3）道德修养：包括个人品德、职业操守、学科知识广度和深度等方面的评价。

2. 考核方法和程序（1）考核内容：对教师教育教学水平、师生沟通能力、道德修养等方面进行全面考核。

（2）考核标准：按照相关的评价指标进行评分，并根据评分确定教师的师德水平。

（3）考核程序：包括自评、同事评议、家长评价、学生评价等环节。

二、小学教师师德考核实施办法小学教师师德考核实施办法是对小学教师师德考核办法的具体操作和实施细则。

具体内容如下：1. 自评教师应根据考核指标，对自身的师德水平进行客观评估，并撰写自评报告。

2. 同事评议教师由同级别的教师组成评议小组，对教师的师德进行评议，并出具评议报告。

3. 家长评价学校组织家长对教师的师德进行评价，以了解教师在家校合作中的表现。

4. 学生评价学校组织学生对教师进行评价，以了解教师在教育教学中的表现和影响。

5. 教育主管部门评价教育主管部门对学校的师德考核进行抽查和评估，以确保考核工作的公正和科学。

6. 结果反馈和奖惩机制根据考核结果，学校应及时将评价报告反馈给教师，并根据结果给予奖励或相应的处分。

通过以上考核办法和实施办法，可以有效评估小学教师的师德素质，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。

同时，这也是一种鼓励和督促教师自我完善、持续成长的机制。

小学教师师德考核实施办法第一章总则第一条为了加强对小学教师师德的管理，提高小学教师的教育教学水平和职业道德素养，规范小学教师师德考核工作，制定本办法。

第二条小学教师师德考核是对小学教师的工作态度、教育教学水平、职业道德行为进行全面评价和检查，是小学教师职业发展和晋升的重要依据。

第三条小学教师师德考核坚持公平、公正、公开的原则，注重发现问题、促进成长、不断提高，根据教师岗位职责和特点，制定考核标准和考核办法，全面推进教师师德建设工作。

第四条小学教师师德考核应与教师绩效考核、教学质量评估等相结合，形成多元化的评价体系。

第五条小学教师师德考核由教育行政部门负责组织实施，各学校按照规定组织具体实施。

第二章考核内容第六条小学教师师德考核内容包括以下方面：（一）教育教学工作情况：包括课程设置、教学管理、教学方法、教育教学成果等方面的情况。

（二）师生关系与班级管理：包括与学生、家长的交流沟通、教育引导和班级管理方面的情况。

（三）职业道德行为：包括敬业爱岗、勤学好问、遵守教师职业守则、师德师风等方面的情况。

（四）教育改革与创新：包括对教育改革政策的理解和应用、教学方法的创新等方面的情况。

（五）团队合作与学科交流：包括与同事合作、学科互动交流等方面的情况。

（六）社会评价：包括学生、家长、社会的评价情况。

（七）其他方面：包括教师参加专业培训、学习进修等方面的情况。

第七条小学教师师德考核应兼顾教学质量和教育教学能力，既注重结果，也注重过程；既注重个人表现，也注重团队合作。

第三章考核标准第八条小学教师师德考核的基本标准如下：（一）教学目标与效果：能够合理制定教学目标，实施有效的教学方法，提高学生学习成绩和综合素质。

（二）师生关系与班级管理：能够与学生、家长建立良好的师生关系，有效开展班级管理工作。

（三）职业道德修养：具有教师职业道德修养，具备一定的师德师风，能够在教育教学中起到良好的示范作用。

（四）教育改革与创新：对教育改革政策有一定的了解和应用，能够创新教学方法，不断提高教育教学质量。

街道小学教职工师德考核管理制度
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一、每学年末进行一次教职工师德考核，师德考核由各校具体组织实施。

二、师德分由教职工民主测评、学校领导小组评和扣分三部分组成。

其中教职工民主测评占60%，学校领导小组评占40%。

三、教职工民主测评：任课教师由分管领导组织全体教师打分，学校领导由全校教师打分。

四、学校领导小组评分：由学校全体领导小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工民评和学校领导小组评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2分，造成市级及以上影响为零分。

2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响扣1至5分。

3、每学期迟到早退超过五次，超一次扣0.5分，有一次无故旷工旷课扣2分。

4、在校内挑拨是非，闹不团结视其情况扣1至3分。

5、师生反映的其它违背教师职业道德和《教师十不行为规范》的问题，一经查实，酌情扣分。

六、根据教职工师德考核最后得分，按参评人数的50%的名额，从高分到低分取够优秀人数。

七、师德考核总分为100分，95分以上为优秀，低于75分者为不合格，其余为良好。

八、师德考核得分作为教职工评优的重要依据。

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