人教版高中语文必修五课后巩固宇宙的未来

人教版高中语文必修五教案《宇宙的未来》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握宇宙的基本概念、理论和观测事实，了解宇宙的起源、演化和未来发展趋势。

2.技能目标：让学生能够运用所学知识对宇宙的未来进行预测和分析，提升解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生的科学精神、创新思维和人文素养，激发学生对宇宙奥秘的探究热情。

二、教学重点和难点1.教学重点：宇宙的基本概念、理论和观测事实，以及宇宙的起源、演化和未来发展趋势。

2.教学难点：如何运用所学知识对宇宙的未来进行预测和分析，以及让学生理解宇宙的复杂性和不确定性。

三、教学过程1.导入：通过展示一些关于宇宙的趣味图片和视频，引导学生进入本课的主题，激发他们的学习兴趣。

2.呈现：介绍宇宙的基本概念、理论和观测事实，包括宇宙的起源、演化和未来发展趋势等方面。

引导学生思考宇宙的浩瀚与人类的探索之间的关系。

3.举例：列举一些实际案例，如哈勃太空望远镜的观测、宇宙微波背景辐射等，让学生了解所学知识在实践中的应用。

4.对比：对比地球和宇宙中的生命，引导学生思考两者的异同，让他们深刻理解宇宙的广袤和复杂性。

5.总结：总结本课的教学重点和难点，让学生掌握所学知识，并鼓励他们在日常生活中继续关注宇宙的奥秘。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、问答、案例分析、多媒体演示。

2.教学手段：课堂练习、家庭作业、评价方式多样化。

五、课堂练习与家庭作业1.课堂练习：通过问答、选择题等形式，检验学生对本课知识的掌握情况。

2.家庭作业：布置相关练习题和思考题，让学生在家中继续巩固所学知识。

六、辅助教学资源与工具1.教材：《宇宙的未来》。

2.教辅：参考书、题库等。

3.技术工具：电脑、投影仪、图片资料等。

七、结论通过本课的学习，学生们掌握了宇宙的基本概念、理论和观测事实，了解了宇宙的起源、演化和未来发展趋势，并能够运用所学知识对宇宙的未来进行预测和分析。

同时，学生们也激发了对宇宙奥秘的探究热情，培养了科学精神、创新思维和人文素养。

高中语文必修5第13课《宇宙的未来》课后练习题（附答案）一、基础巩固1.下列词语中加点字的读音有错误的一项是（）A.辅佐．（zuǒ）椭．圆（tuǒ）比．萨（bǐ）心宽体胖．（pán）B.劲．旅（jìnɡ）谄．媚（xiàn）迄．今（qì）溘．然长逝（kè）C.标识．（zhì）龟．裂（jūn）逾．越（yú）提纲挈．领（qiè）D.威吓．（hè）膨胀．（zhànɡ）桎梏．（ɡù）命运多舛．（chuǎn）解析：B项，“谄”应读chǎn。

答案：B2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.别出心裁映入眼帘赞叹不已如烟似雾B.明察秋毫幅圆广阔轻而易举瞬息万变C.瞻养父母归根到底晶莹透明唉声叹气D.推陈出新疏疏朗朗因地治宜臭名昭著解析：B项，圆—员；C项，瞻—赡；D项，治—制。

答案：A3.下面各句中的空格处，应填入的词语最恰当的一项是（）（1）如果这些最终都没有发生，则斯巴达就会对阿波罗太阳神如此之感恩戴德，忽视其巫师作错预言的这个事实。

（2）余下的会渐渐地在中心附近更近的轨道上稳定下来，并且会集中在一起，在星系的中心形成一颗巨大的黑洞。

（3）宇宙是这种样子，是否则的话，我们就不会在这里观测它。

A.以致最终之所以/因为B.以至终于之所以/因为C.以至最终如果/那么D.以致终于即使/也解析：以至：连词，（1）表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；（2）用在下半句的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。

以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因形成的结果（多指不好的结果）。

最终：最后，末了。

终于：副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

“之所以……是因为……”表示因果关系，据语意恰当选择。

答案：A4.下列选项中，没有语病的一项是（）A.在不稳定或混沌的系统中，一般地存在一个时间尺度，初始状态下的小改变在这个时间尺度将增长到近两倍左右。

做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

16 宇宙的未来
名师导航
内容感知
本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。

作者先从古代的巫师和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。

然后探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩，这是这篇讲演的主体部分。

这部内容的关键所在是计算宇宙的密度。

最后，介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论，体现出科学界最新的探索。

作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。

直到文章的最后，作者也没有作出一个明确的预言，只说宇宙是继续膨胀还是可能收缩取决于宇宙现有密度。

在对这个问题没研究清楚之前，科学家也不得不认为“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继续巫师或预言家的传统，“两方下赌注，以保万无一失”。

而这恰恰说明了作者严谨的科学态度。

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

13 宇宙的未来本课话题——细节决定成败朗读——课文中的名段即便我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来。

这是因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。

这表明方程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同。

例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。

你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。

霍金用形象的语言表达了科学不能预言人类社会的未来，因为“在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同”。

链接——生活中的素材船主与漆工的故事，给了我们这样的启示：试想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗？又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗？曾经发生的“7·23”甬温线特别重大铁路交通事故揪紧了国人的心，几十个生命的代价换来的教训中，同样有个细节的问题。

相关部门公布的动车事故报告中指出，铁道部在LKD2—T1型列控中心设备招投标、技术审查、上道使用等方面违规操作、把关不严，致使其上道使用，是导致事故发生的一大重要诱因。

假如铁道部不是像那个船主那么“粗心”，假如具体施工建设者能够像那位漆工一样，发现某些细节上的问题，能够主动、及时、“顺便”把漏洞补上，难道不就完全可以避免悲剧的发生吗？背诵——相关名言警句1．天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

——老子2．千里之堤，溃于蚁穴。

——韩非子3．少了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，丢了一匹战马；丢了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。

——古英格兰民谣4．小事成就大事，细节成就完美。

——帕卡德[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恍．惚( )尴尬．．( )( ) 混沌．．( )( )臭名昭．著( ) 沮．丧( ) 坍．缩( ) 诘．问( ) 【答案】 huǎnɡ ɡān ɡà hùn dùn zhāo jǔ tān jié二、多音字1．组词辨析法(1)臭⎩⎪⎨⎪⎧臭名昭著（ ）乳臭未干（ ）(2)旋⎩⎪⎨⎪⎧旋转（ ）旋风（ ） (3)量⎩⎪⎨⎪⎧测量（ ）量化（ ）(4)涨⎩⎪⎨⎪⎧暴涨（ ）涨红（ ） 【答案】 (1)chòu xiù (2)xuán xuàn (3)liánɡ liànɡ (4)zhǎnɡ zhànɡ2．语境辨析法(5)他躲在屏．( )风后面屏．( )住呼吸偷听。

第13课宇宙的未来(一)作者简介生平经历史蒂芬·霍金(1942－2018)，1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。

1963年，霍金经诊断得了一种运动神经细胞病。

在经历了短暂的失望和沮丧后，霍金凭着顽强的毅力，在不能说话的情况下，用仅能活动的三个手指敲击语言合成器与人交流，进行他的宇宙学研究。

在相对论、大爆炸和黑洞等宇宙学理论上取得了突出的研究成果。

2002年8月，霍金来到中国参加世界数学家大会，刮起一阵“霍金旋风”。

作品《时间简史》《时空本性》《果壳中的宇宙》等。

评价英国物理学家，继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家，本世纪享有国际盛誉的伟人之一。

被世人誉为“宇宙之王”。

“宇宙主宰者”的可爱霍金来中国访问时，一位记者问他：“您认为下个世纪最伟大的发现将是什么？”霍金回答说：“如果我知道的话，我就已经把它做出来了。

”他一面说，一面向翻译露出孩子般顽皮的笑容，一副十分得意的样子。

“您认为世界上最大的奇迹是什么？”霍金答道：“我还活着！”即便在学术报告会上，霍金有时也会开一个玩笑，让大家乐一乐。

每次学术报告后听众可以提问，回答问题时由于操作需要时间，听众一般至少得等十来分钟，这时霍金就会告诉大家：“在我准备答案的这段时间里，请你们看看报纸，相互交谈，放松一下。

”可是，有时问题很简单，只需要回答“是”或“不是”的时候，为了逗乐，他也会故意让听众等上5分钟，这时听众会不由自主地爆发出笑声。

可见，霍金喜欢捣蛋的天性丝毫没有改变。

有一次，他得意地说：“实际上我比失声之前更加能说会道了。

”背景链接现代宇宙学中最有影响力的学说是大爆炸宇宙学。

20世纪初，爱因斯坦的相对论改变了科学家研究宇宙的方法。

1927年，比利时天文学家勒梅特第一个提出了动态宇宙模型理论，认为宇宙是从一种“原始原子”不断分裂、膨胀形成的。

他推测：如果宇宙中物质的质量小于某个临界值，宇宙就会继续膨胀下去，成为“开放的宇宙”；反之，就会坍缩，成为“闭合的宇宙”。

13 宇宙的未来本课话题——细节决定成败朗读——课文中的名段即便我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来。

这是因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。

这表明方程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同。

例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。

你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。

霍金用形象的语言表达了科学不能预言人类社会的未来，因为“在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同”。

链接——生活中的素材船主与漆工的故事，给了我们这样的启示：试想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗？又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗？曾经发生的“7·23”甬温线特别重大铁路交通事故揪紧了国人的心，几十个生命的代价换来的教训中，同样有个细节的问题。

相关部门公布的动车事故报告中指出，铁道部在LKD2—T1型列控中心设备招投标、技术审查、上道使用等方面违规操作、把关不严，致使其上道使用，是导致事故发生的一大重要诱因。

假如铁道部不是像那个船主那么“粗心”，假如具体施工建设者能够像那位漆工一样，发现某些细节上的问题，能够主动、及时、“顺便”把漏洞补上，难道不就完全可以避免悲剧的发生吗？背诵——相关名言警句1．天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

——老子2．千里之堤，溃于蚁穴。

——韩非子3．少了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，丢了一匹战马；丢了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。

——古英格兰民谣4．小事成就大事，细节成就完美。

——帕卡德第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恍．惚( ) 尴尬．．( )( )混沌．．( )( ) 臭名昭．著( )沮．丧( ) 坍．缩( )诘．问( )【答案】 huǎnɡ ɡān ɡà hùn dùn zhāo jǔ tān jié二、多音字1．组词辨析法(1)臭⎩⎨⎧臭．名昭著（ ）乳臭．未干（ ） (2)旋⎩⎨⎧旋．转（ ）旋．风（ ）(3)量⎩⎨⎧测量．（ ）量．化（ ） (4)涨⎩⎨⎧暴涨．（ ）涨．红（ ）【答案】 (1)chòu xiù (2)xuán xuàn (3)lián ɡ liàn ɡ (4)zhǎnɡzhàn ɡ 2．语境辨析法(5)他躲在屏．( )风后面屏．( )住呼吸偷听。

第13课*宇宙的未来天才都有缺陷现在所以有这么多人在阅读霍金，不仅仅是他们一定要涉足霍金所在的领域，而是更多人想从霍金的身上看到作为一个个体更本质的东西，这便是，一个人存在既是社会的，也是领域的。

霍金作为一个特殊人物，一方面在科学研究领域，他可以同科学巨人爱因斯坦比肩；另一方面作为普通存在者，他身上却有不尽如人意的地方——轮椅和他人的帮助。

阅读霍金传后，我发现任何天才似乎在生活上都有缺陷，这样的缺陷有时来自身体，有时可能源自他们自身的思维，而且很多时候正是这样或那样的一些缺陷构成了他们正常中的不正常，同时又形成了他们自身的正常所在。

霍金年轻时倘若没有那场疾病，或者疾病并没有导致他最后成为今天这个样子，那他很可能就不是今天的霍金，就有可能将更多的时间放到物理学之外。

在《时间简史》中我们便知道，霍金年轻时也喜欢运动，也有很正常的存在生活，并在那段光阴中，经历了恋爱、组建家庭、生育子女的过程，但病魔最终让他远离了多数正常人的生活，让他走向了纯粹的科学领地和领域。

天才，还是在天才之外，实际上在每个读者阅读了《斯蒂芬·霍金传》之后，便会明白，人更多的时候其实是类似这样的行走，他或生活，或很是纯净地呆在某个领域，从而让生命的过程转化为一种另样的芬芳，犹如霍金。

天才都有缺陷。

一、学习目标1.了解作者的生平及相关的背景知识，学习霍金面对人生挫折所表现出的不屈不挠的奋斗精神。

2.把握演讲词的特点。

品味本文幽默、生动的语言。

3.辨别筛选信息，概括作者的观点。

二、作者连线宇宙之王——霍金史蒂芬·霍金是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。

霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。

1963年，霍金经诊断得了“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”。

这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常会因并发肺炎或窒息而死亡。

不过，患者的思维能力包括记忆能力不会受到影响。

一、课内双基1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是()A．混沌．．(ɡānɡà)．．(húndùn)尴尬臭名昭．著(zhāo)B．诘．问(jié) 坍．缩(tān)迄．今为止(qì)C．三昧．(wèi) 崩溃．(kuì)不可逾．越(yù)D．告罄．(xīn) 倚．重(yǐ)模棱．两可(línɡ)【答案】B(A.混：hùn；C.昧：mèi，逾：yú；D.罄：qìnɡ，棱：lénɡ。

)2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．2月10日我国北方大部分地区迎来了降雪，对山东、河南、河北等数月未见一滴雨的旱区来说，毛毛小雪显得有些杯水车薪．．．．。

B．我们协会一定支持绮丽华王地板的诞生和发展，他的雄心壮志我们一定鼎力相助．．．．，我相信在座的企业家，也都会鼎力相助的。

C．说到自己的婚姻，她似乎并没有反省自己的意思，她反复给我们说的一句话是：运气不好，每次都遇人不淑．．．．。

之后是一个苦笑。

D．科学工作者既要异想天开．．．．，又要实事求是，这是郭沫若先生对科学工作者的寄语。

【答案】B(A.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。

B.鼎力相助：大力相助，敬词。

C.遇人不淑：原意指女子嫁了一个品质不好的丈夫。

也可以说没有遇到适合自己的另一半。

后泛指结交了不正派的人。

D.异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪。

) 3．下列句子没有语病的一句是：()A．在“宁做凤尾不做鸡头”的职业取向下，基层和中小企业一方面急需人才，却难以寻觅；另一方面大量毕业生又聚集大城市，僧多粥少。

B. 8月15日，日本战败投降纪念日，首相安倍晋三的表现令人侧目。

他在讲话中回避就日本给亚洲各国人民带来的伤害作出反省，并在20年来首次没有发表“永不再战”誓言。

C．《伏尔加船夫曲》被这位歌唱家宽广的音域演绎得如此深沉壮丽，激发出国家大剧院中座无虚席的听众强烈的情感共鸣。

《宇宙的未来》教学设计教材依据：本课选自人教版高中语文必修5第四单元，这个单元是自然科学小论文，是以“得到科学知识的启迪和科学美感的陶冶”为主题，要求理清作者的思路，归纳文章的观点，加深对课文内容的理解，还要注意品味这类文章简洁、严密明晰的语言特点。

自然科学小论文，是科普作品中常出现的一种形式，一般是用通俗易懂的预言，介绍自然科学中某一领域的知识、阐述一种科学理念和科学方法，传播科学知识，弘扬科学精神，借以引起大众对科学的关注和热爱，促进科学知识的普及。

一、设计思路1、指导思想。

（1）课堂教学要有效推进，教师必须要把握好文本，精选“学点”。

本文是英国理论物理学家霍金1991年在剑桥大学的一次讲演录。

霍金运用天体物理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。

文章涉及很多宇宙学的知识，有一定的科普性。

不过作者从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出。

（2）教学的本质是学而不是教。

高二的学生，虽然已经经过了一年的系统的高中语文学习，但要理解的这样一篇长课文，还是存在一定困难。

不过，好在学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，有了一定的知识积累和阅读经验，而且对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲。

（3）课堂教学的首要任务是为学生解决问题指明方向、点拨方法，最终提高学生的学习能力和语文素养。

语文阅读教学“教懂”课文不是核心目的，通过学法指导培养与训练学生的阅读理解与分析鉴赏能力才是核心目的。

2、教学目标。

（1）知识与技能了解史蒂芬·霍金；了解有关宇宙学的一些知识；提高快速整合文章主要信息的能力。

（2）过程与方法粗读文本，筛选信息，归纳作者主要观点；分析文本中科学严谨且幽默的语言风格，提升学生的语言表达能力。

（3）情感与价值激发学生对宇宙探索的兴趣，感受科学精神，增进科学素养；学习作者不向厄运低头的精神，感受精神的力量。

（4）现代教学手段制作精美课件，吸引学生，拓展兴趣；运用多媒体播放影像资料，使学生更直观了解宇宙。

[新课入门须知][知目标]史蒂芬·霍金(1942－2018)，英国剑桥大学著名物理学家，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家之一。

霍金是当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家之一，还被称为“宇宙之王”。

霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。

主要作品：《时间简史》。

[知背景]本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。

这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。

作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至缩成一个点。

是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。

“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。

但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间本身就会在大挤压处终结。

”可是“现有密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都有可能。

[知常识]大爆炸理论：大爆炸理论是关于宇宙形成的最有影响的一种学说，英文说法为BigBang，也称为大爆炸宇宙论。

大爆炸理论诞生于20世纪20年代，在40年代得到补充和发展，但一直寂寂无闻。

直到50年代，人们才开始广泛注意这个理论。

大爆炸理论的主要观点是认为我们的宇宙曾有一段从热到冷的演化史。

在这个时期里，宇宙体系并不是静止的，而是在不断地膨胀，使物质密度从密到稀地演化。

这一从热到冷、从密到稀的过程如同一次规模巨大的爆发。

根据大爆炸宇宙学的观点，大爆炸的整个过程是：在宇宙的早期，温度极高，在100亿度以上。

物质密度也相当大，整个宇宙体系达到平衡。

宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中微子等一些基本粒子形态的物质。

人教版新课标高中语文必修5课本《宇宙的未来》课文解读高中语文必修五教材中的一些篇目体现出了学科渗透、文理互融的思想，其中就有霍金写的《宇宙的未来》，下面是店铺给大家带来的人教版新课标高中语文必修5课本《宇宙的未来》课文解读，希望对你有帮助。

高中语文《宇宙的未来》课文解读(1)这篇讲演的主题是宇宙的未来，或者不如说，科学家认为将来是什么样子的。

预言将来当然是非常困难的。

我曾经起过一个念头，要写一本题为《昨天之明天：未来历史》的书。

它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。

但是尽管有这些失败，科学家仍然认为他们能预言未来。

[讲演开头，作者点明主题是预言宇宙的未来。

作者引用历史上的“未来预言”都是“大错特错”的教训，验证预言未来将是非常困难，预言宇宙的未来尤其困难。

但科学家对此仍然有信心。

这一段是全文的总纲，预言宇宙的未来困难在哪里呢?科学家为什么又对此满怀信心呢?这篇演讲，就是紧紧围绕这两个问题展开议论。

](2)在非常早的时代，预言未来是先知或者女巫的职责。

这些通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神恍惚的女人。

周围的牧师把她们的咒语翻译出来，而真正的技巧在于解释。

古希腊的德勒菲的著名巫师以模棱两可而臭名昭著。

当这些斯巴达人问道，在波斯人攻击希腊时会发生什么时，这巫师回答道：要么斯巴达①会被消灭，要么其国王会被杀害。

(①斯巴达：古希腊城堡中除雅典之外的最大城堡，位于希腊半岛南部的拉哥尼亚平原。

)我想这些牧师盘算，如果这些最终都没有发生，则斯巴达就会对阿波罗太阳神①如此之感恩戴德，以至忽视其巫师作错预言的这个事实。

(①阿波罗太阳神：阿波罗是希腊奥林珀斯十二主神之一，是宙斯与黑暗女神勒托的儿子。

阿波罗是光明之神，也称真理之神。

)事实上，国王在捍卫特莫皮拉隘道①的一次拯救斯巴达并最终击败波斯人的行动中丧生了。

(①特莫皮拉隘道：一般译作“温泉关”。

公元前480年，波斯国王薛西斯一世率领大军50多万、战舰千艘，越过达达尼尔海峡，水陆两路进犯希腊。

做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

学法点拨生动的导引和幽默的语言这篇科技论文是演讲词，具有演讲的特点。

预言宇宙的未来，虽然是一个严肃的科学话题，但如果就事论事，很容易枯燥乏味。

演讲需要激起听众的兴趣。

演讲者从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，既增加了趣味性，又深化了讲演的主题——在与巫术的对比中，更显出了科学的求实精神。

演讲是面对面的交流，这种交流是单向的，如果不注意演讲的语言艺术，就达不到最佳的表达效果。

这篇演讲语言幽默，创造出一种轻松愉快的气氛，使所论述的问题更易于为听众接受。

如，文中有一段话说：“我比其他的末日预言者更占便宜。

即便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。

我预料那时自己不会留在世上被证明是错的。

”以揭示自己“自私”的心理表示幽默，同时传达出重要的信息：宇宙“至少在一百亿年内不会停止膨胀”。

“……这些日期使股票市场下跌。

虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。

”这段话让人在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区的自相矛盾。

而“获救者名单”一段话幽默中含着揶揄和讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。

文章末尾说：“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。

所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。

”这里与开头的导引中提到的巫师或预言者的荒谬首尾呼应，而且有意将自己降为巫师或预言者的同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二是顺势又对他们进行嘲讽。

这种智慧的表达既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自己与听众的亲和力。

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。