全国小学数学创新课堂教学模式观摩活动心得体会

小学数学教学观摩心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学数学教学观摩心得体会7篇优秀的心得体会是我们在实践中付出努力后的宝藏，出色的心得体会能够帮助我们更好地成长和进步，本店铺今天就为您带来了小学数学教学观摩心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学数学观摩课的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇）小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学课堂观摩心得体会112月14～16日，我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。

在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。

他们每一位老师所执教的课堪称优美。

在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。

同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。

并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。

下面我来谈一些自己的粗浅的体会。

一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。

消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。

从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、合理地创造性使用与处理教材刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。

我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。

教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。

当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。

课堂教学观摩活动心得体会（精选5篇）课堂教学观摩活动篇14月19日，我与同事赴参加全国小学数学课堂教学观摩，深感荣幸。

活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。

几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。

第一节课是由江苏省特级教师蔡xx老师执教的《用字母表示数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。

第二节课是由全国优秀教师田xx老师执教的《面积的认识》，田老师注重数学与实际生活的联系，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学习了新知识又锻炼了走近生活的能力。

第三节课是有xx省著名特级教师许xx老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。

整堂课设计新颖，教法灵活，把小数的认识与实际生活相联系，让学生经历知识的形成过程，不断加深学生对小数的认识，课堂教学内容充实，让学生学得意犹未尽，一节课在学生脑海里，新知识形成水到渠成，终生不忘。

授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。

通过洗耳恭听，我有如下几点感受：首先是从蔡xx老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。

其次是田xx老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。

一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。

2024年小学数学观摩心得标准模板第一部分：介绍2024年的小学数学观摩活动，给我留下了深刻的印象。

在这次观摩中，我参观了多个小学，观摩了多节优秀的数学课。

通过观摩，我深入了解了小学数学教育的新趋势和教学方法，也受到了许多教师的启发和激励。

接下来，我想分享我在这次观摩中的心得和体会。

第二部分：优秀课堂的特点在观摩的过程中，我发现优秀的数学课堂具有以下几个特点。

首先，优秀的数学课堂注重培养学生的思维能力。

教师在课堂上引导学生运用各种解题方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

课堂氛围活跃，学生们积极思考，互相讨论，从而提高了数学思维的深度和广度。

其次，优秀的数学课堂追求教学的差异化。

教师在课堂上根据学生的不同水平和特点，采用不同的教学方法和策略。

他们注重培养学生的自主学习能力，给予学生一定的自由度和选择权，使每个学生都能得到适当的教学和指导。

再次，优秀的数学课堂注重与生活的结合。

教师通过真实生动的例子和实际问题，将数学知识与学生的日常生活联系起来，激发学生学习数学的兴趣和动力。

学生们能够看到数学在现实中的应用和意义，从而提高了学习的积极性和参与度。

最后，优秀的数学课堂重视学生的情感和态度培养。

教师注重培养学生的数学自信心，鼓励学生敢于提问，敢于犯错误，积极主动地参与课堂活动。

他们注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过小组合作和竞赛活动提高学生的学习效果。

第三部分：我的收获和体会通过这次观摩，我受益匪浅，收获了很多。

首先，我深刻认识到数学教育的重要性。

数学不仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要工具。

只有通过优质的数学教育，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。

其次，我意识到教师在数学教育中的重要性。

优秀的数学教师既是学生的引路人，又是学生的启迪者。

他们不仅掌握了专业知识，还懂得如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动参与数学学习。

作为一名小学数学教师，我要不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生提供更好的数学教育。

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象，对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。

以下是我对观摩会的感想心得，共计____字。

首先，观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与，课堂氛围活跃。

在一堂观摩的小学数学课上，学生们不仅是被动接受知识，而是积极参与讨论、思考和解决问题。

教师在课堂上提出问题，鼓励学生们思考和回答，还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。

这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地学习数学知识。

其次，观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教师在课堂上提出一系列的问题和挑战，激发学生的思维，让他们通过分析和推理来解决问题。

在课堂中，学生们被鼓励发表自己的观点和思考，教师鼓励他们提出自己的解题方法，并引导他们讨论不同的解题思路和策略。

这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性，而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

再次，观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。

在课堂上，教师会引导学生运用所学知识解决实际问题，并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。

学生们通过课堂上的实际操作和探究，更加深入地理解和掌握了数学知识，也感受到了数学在实际生活中的应用价值。

这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力，同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

另外，观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。

教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略，教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式，让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。

这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果，提高学习的质量。

最后，观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。

数学观摩课心得体会数学观摩课心得体会15篇数学观摩课心得体会1上周末，听了《全国小学魅力课堂数学大赛》中的“用韦恩图解决问题”“用数对确定位置”“组合图形的面积”这三节课。

这次听课活动使我受益匪浅，针对这次活动我谈谈自己的体会。

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是潘彩老师的《用数对确定位置》这一节课，潘老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。

上课开始，通过创设“少年军校演练”的情景，找小强的位置，由于大家的回答不同，引出一般情况下用列行表示位置，接着引导哪是列，哪是行，学生思考、回答、老师给予肯定，最后再说说自己的位置。

通过找生说自己的位置，其余同学记录，比比谁记得快，最后通过讨论认识数对。

在教学中潘老师没有教给学生确定，而是让学生在已有的知识基础上，自己创造形成知识。

在《用数对确定位置》一课中，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。

在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。

教师的有效引导是这节课成功的保证。

这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

数学观摩课心得体会220xx年10月，我在滨城区实验一小有幸聆听了几节滨州市小学语文教学能手评选的课堂展示课，分别是张艳玲老师执教的《去年的树》，孙绍红老师、刘春霞老师、张朝霞老师分别执教的《玩出了名堂》，王媛媛老师执教的《花钟》，范文斌老师执教的《白鹅》和刘子煜老师执教的《猫》。

结合听课的感受，谈谈自己的思考。

一、课堂导入精彩纷呈。

例如：孙绍红执教的《玩出了名堂》老师用孩子最感兴趣的玩入手“孩子们你喜欢玩吗？”张朝霞执教的《玩出了名堂》“上课前我们先来玩一个游戏《找不同》”“你能告诉我，你为什么能找的这么快，这么多？”这样的开课以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，激发了学生的学习兴趣，让学生能积极地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。

小学数学课堂教学观摩活动心得体会小学数学课堂教学观摩活动心得体会范文（通用5篇）心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的小学数学课堂教学观摩活动心得体会范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

5月22日—23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

通过这次听课，让我受益匪浅。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。

每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。

注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。

小学数学观摩课听课心得体会 (2)小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（一）在观摩小学数学课的过程中，我收获了很多启发和体会。

首先，我观摩到了一堂充满互动和参与班级氛围的数学课。

老师通过提问和让学生互相交流的方式，激发了学生的思考和兴趣。

学生们积极回答问题，主动发言，并且互相帮助解决问题。

这让我意识到，教学不应该只是传授知识，更要培养学生的思维能力和合作意识。

其次，我注意到老师在课堂上注重培养学生的问题解决能力和思维方法。

不仅仅是求解题目的答案，而是通过引导学生找出问题的关键，分析问题，提出解决方案，然后再得出结论。

这样的授课方式有助于培养学生的逻辑思维和创造力。

此外，老师还注重知识与实际生活的结合。

她利用日常生活中的实例来引导学生学习数学知识。

例如，通过购物、旅游等情境，让学生运用数学的知识解决实际问题。

这样的教学方法可以让学生更好地理解和应用数学知识。

最后，老师在课堂上还给予了学生很多积极的反馈和鼓励。

无论学生的回答是否正确，老师都鼓励他们勇敢尝试，并提出一些建议和思考。

这种正向的反馈可以增加学生的自信心，激发他们更多地参与课堂活动。

总的来说，通过观摩小学数学课，我对于教学方法和理念有了更深刻的了解。

我深刻体会到，数学教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作意识。

同时，教师在教学过程中注重与实际生活的结合，能够提高学生对数学的兴趣和理解能力。

我将在今后的教学实践中，积极运用这些观摩所得，提高自己的教学水平。

小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（二）我观摩了一堂小学数学课，收获颇丰。

首先，老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、示范、操练、游戏等，使学生能够全方位地理解和掌握知识。

老师还注重启发式问答，激发学生思考和独立解答问题的能力。

其次，课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论和互动。

老师通过举例、引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生对数学产生了浓厚的兴趣和热情。

小学数学课堂观摩课心得体会小学数学课堂观摩课心得体会「篇一」银色的十二月，我带着渴望知识，渴望提高，渴望发展的心情，来到了小学数学观摩研讨会。

有幸听了刘松执教的《乘法分配律》、张冬梅执教的《米》、杨秀清执教的《鸡兔同笼》、钱守旺执教的《24时计时法》、王彦伟执教的《图形的旋转》，印象非常深刻，收获颇丰，感触良多。

下面，就几节深有感触的课谈一下我自己的体会。

《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。

一节课的只是在延伸，快乐在持续。

乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着，并时刻体验着成功的快乐。

如当一名学生概括乘法分配律就是把一个算式时，刘老师适时赞赏“你真厉害”，我想当学生听到老师这句话时，他的大脑会高速运转，心里比吃了蜜还甜。

我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。

老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。

在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！应该说，学生对“米”的认识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。

而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。

纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

钱守旺老师的《24时计时法》，让我们感受到稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然的教学风格，有水平没架子的教育者。

他借用陶行知的一段话说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

小学数学课堂教学观摩活动心得体会（6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会（通用6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会篇1五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。

也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。

一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。

其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。

我们平时在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。

张健老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。

教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生思考“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

2024年小学数学观摩心得例文我是一名小学数学教师，参与了2024年小学数学观摩活动。

在这次观摩中，我深受启发和感动。

以下是我对这次观摩的心得体会。

首先，我被小学数学教学的新形式所震撼。

在过去，小学数学教学往往以传授知识为主，教师在讲台上口述，学生们笔记、背诵、应试，教学氛围较为单一。

而在2024年的数学观摩中，我看到了一种全新的数学教学方式。

教师充分利用现代科技手段，通过电子白板、多媒体课件和互动教学软件等，将抽象的数学知识转化为生动形象的图片、动画和游戏，引导学生们主动探索、互动交流。

学生们在实践中学习、在合作中发现问题并解决问题，培养了他们的创造力和合作精神。

这种探索性、合作性的数学教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，也激发了他们的数学思维和解决问题的能力。

其次，我被小学数学教学的多元评价所感动。

传统的小学数学教学中，评价往往以考试成绩为主，强调结果而忽视过程和思维方法。

而在2024年的数学观摩中，我看到了一种注重学生全面发展和综合素质评价的评价方式。

教师们将评价目标从知识掌握程度扩展到学习方法、思维品质、合作能力等方面，通过观察、记录、讨论和展示等多种形式来评价学生的学习情况。

学生们在表演、讨论、展示等活动中充分展示了自己的才能和创意，获得了教师和同学们的认可和鼓励。

这种多元评价方式激发了学生们的学习动力，培养了他们的自信心和创新精神。

再次，我被小学数学教学的跨学科融合所震撼。

在过去，小学数学教学往往与其他学科相对独立，只注重数学知识的传授和训练。

而在2024年的数学观摩中，我看到了一种跨学科融合的数学教学方式。

教师们将数学与科学、语文、艺术等学科相结合，开展了一系列富有创意和趣味性的活动和项目。

学生们通过在实践中探索、观察和实验，将数学知识与其他学科相互联系、相互支持，深化了对数学的理解和应用。

这种跨学科融合的数学教学方式培养了学生们的综合素质和跨学科思维能力，拓展了他们的学科视野和思维方式。

小学数学教学观摩活动心得体会小学数学教学观摩活动心得体会「篇一」今天的五位老师为大家呈现了五堂各具特色的复习课，给我留下最深印象的是老师们的课堂评价语言。

课堂上老师们思路清晰，环环相扣，声情并茂，评价语言丰富多彩，很值得我好好学习。

在主持人许老师的点评下，又给了我很多的启示。

首先，让我知道，复习课和练习课是有差别的，如果复习课跟练习课一样都在做练习，那么练习课便没有开设的必要了。

复习课就是要让学生温故知新，老师要清楚，在这堂复习课上，学生能获得哪些新的认知，孩子的增长点到底在哪里。

第二，我明白转化不是只有新知转化成旧知，还有从生疏转化为熟悉，复杂转化成简单，高难度转化成低层次，综合转化为基本等等。

第三，在复习课上总是正向思维多，逆向思维少，思维方式太单一。

例如：50x7=350 可再出一题（）x7=350。

规律是要让学生自己去发现而不是老师来告诉他们的。

第四，复习课上统一的方法多，多种方法少。

例如：125x9= 估一估，很多同学会估125x10=，其实并不是只有这一种方法，还有很多种。

第五，知识复习，方法复习。

在复习课上，往往有复习知识，却忽略了复习方法。

如何授人以渔，关键就看学生能否掌握复习的方法。

通过这次的联研活动，使我对复习课又有了新的认识。

小学数学教学观摩活动心得体会「篇二」在我们生活的周围有很多的数学问题，这些数学问题贯穿于生活的方方面面。

比如说：在超市购物的时候，在跟好朋友玩扑克牌的时候而今年去看望外婆的一次经历让我感到数学是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。

国庆节的时候，我和爸爸、妈妈上启东去看望外婆。

到了外婆家门口，刚好看到外婆从外面风尘仆仆地回来，手里还拎着一个大篮子。

我很好奇——篮子里面是什么东西呢?我急忙上前接过外婆手里的篮子，探头一看，篮子里面躺着两只圆溜溜的鸡蛋。

我问外婆：“婆婆，怎么只有两只鸡蛋呀？”外婆摸着我的手说：“刚才我去菜市场卖鸡蛋的，知道你们要到家了，就赶紧回来了。

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千里之行，始于足下。

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会在参加全国小学数学教学观摩活动后，我对小学数学教学有了更深层次的认识和理解，并且对教学方法、教学内容和教学过程有了更加明确的要求和期望。

通过观摩和学习，我收获了以下几点心得体会。

首先，在观摩活动中我深刻地认识到小学数学教学要注重培养学生的实际运用能力和解决问题的能力。

在观摩课堂中，老师们通过设计精心的问题和活动，引导学生灵活运用所学知识，解决实际问题。

这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的分析问题和解决问题的能力。

因此，在今后的教学中，我要更注重培养学生的实际运用和解决问题的能力，通过开展各种实际活动和案例分析，激发学生的学习积极性和主动性。

其次，在观摩活动中我认识到小学数学教学要注重培养学生的思维方式和思维习惯。

观摩课堂中，老师们注重培养学生的思维方式和思维习惯，通过引导学生思考问题，提出疑问，探索解决问题的方法。

这种教学方式能够培养学生的逻辑思维、创造思维和批判思维等思维能力，使学生在学习数学过程中形成良好的思维方式和思维习惯。

因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的思维方式和思维习惯，通过引导学生思考和解决问题的方法，培养学生的思维能力和创新意识。

另外，在观摩活动中我认识到小学数学教学要注重培养学生的合作精神和团队意识。

在观摩课堂中，老师们通过组织学生之间的小组合作和集体讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

学生在小组合作中相互交流、相互合作，共同解决问题，培养了学生的合作能力和团队精神。

因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的合作精神和团队意识，通过组织学生之间的小组合作和集体讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

最后，通过观摩活动，我也意识到自身教学中存在的问题和不足。

比如，在教学中我往往注重知识的灌输，忽视学生的实际应用和解决问题的能力培养；在教学中我往往过多依赖教材和讲解，忽视学生的思维方式和思维习惯培养；在教学中我往往注重个体竞争，忽视学生的合作精神和团队意识培养。

小学数学观摩课心得体会小学数学观摩课心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学数学观摩课心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。

小学数学观摩课心得体会1我有幸参加了观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会……以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里……一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。

教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。

比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。

借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会参加全国小学数学教学观摩活动，让我受益匪浅。

通过观摩其他学校的数学课堂，我深刻认识到了优秀的数学教学应该具备的特点和方法。

以下是我的学习心得和体会：首先，优秀的数学教学应注重培养学生的数学思维能力。

在观摩过程中，我发现优秀教师都能够引导学生思考和探索，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

他们会提出引导性的问题，让学生自己去思考并给出答案，通过提问和讨论的方式激发学生的数学思维，帮助学生形成良好的数学思维习惯。

其次，优秀的数学教学应关注学生的学习兴趣和情感需求。

观摩过程中，我发现优秀教师能够通过课堂设计和教学方法激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的积极性和主动性。

他们注重培养学生的数学探索精神，鼓励学生勇于表达自己的想法和独特见解，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。

再次，优秀的数学教学应注重培养学生的数学思维方法和解题技巧。

观摩中，我发现优秀的数学教师能够通过讲解和演示教学，引导学生掌握数学的基本概念和解题方法。

他们善于运用启发式教学策略，通过实例引导学生发现规律和总结方法，帮助学生建立起系统的数学知识结构和解题思路。

最后，优秀的数学教学应注重培养学生的实际应用能力。

观摩中，我看到优秀教师会将数学知识与实际生活联系起来，通过开展数学游戏、实验等活动，培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。

他们注重培养学生的实际操作和实践能力，使学生能够将数学知识应用到实际中去，提高数学的实用性和可操作性。

通过观摩全国小学数学教学活动，我深刻认识到了优秀的数学教学应具备的特点和方法，这对我今后的数学教学将产生积极影响。

我将进一步提高自己的教学水平，注重引导学生的数学思维和解题能力，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实际应用能力，为学生的数学学习提供更好的教学环境和条件。