科学探究实验专题解题技巧部分学生由于参与科学探究活动浮于表面，没有形成科学探究的思维方式，遇到此类题型，往往被题干中大量文字和图表吓懵，觉得无从下手。
学生们在平时考试或练习时遇到探究题解题存在以下问题：2.1题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁。
2. 2书写、表达时有困难。
2. 3关于实验有何不足之处或是否合理不知从哪里切入常见的实验探究专题分为五大类：（1）教材引申型（2）阅读型（3）实验设计型（4）实验结论型（5）反思评估型一、教材引申型探究题教材引申型探究题是指以初中科学教材中典型的探究案例为载体，根据科学探究的基本过程进行引申和创新，设计出一个能相对完整地体现科学探究过程的新题。
这类探究题的特点是源于教材、高于教材，体现拓展迁移，注重探究的方法和思想。
目的是考查学生获取、整理和加工信息的能力，启示学生在生活中用科学的视角多观察、多思考。
解答此类题的主要困难是学生不熟悉教材中相关的探究案例，知识储备不足，探究思路不明确，导致无法顺利解题。
教材引申型探究题的解题方法是：1 .源于教材，熟悉教材。
课下多关注课本上的实验步骤和原理，该部分题型在七年级涉及较少2 .紧扣变化，类比迁移。
课本中所提出的实验结论和试验器材的作用在题目中可以进行类比作答3 .审视过程，循序解题。
在做题时一定注意前后顺序，最好先整体审视一遍题目，然后一次进行解答二、阅读型探究题阅读型探究题是指根据呈现的文字材料、背景图片、表格数据等信息，提供相应问题的题型。
这帐题型往往与教材的探究案列没有直接关系，而是取材于常见的生活现象、社会热点事件和尖端科技等，主要有分析简答、实验设计、画图制表等形式。
这类探究题的特点是探索性、开放性和设计性，同时注重操作性。
目的是考查学生对科学知识的应用，以及阅读、处理信息和设计创新能力。
解答此类题型的主要困难是学生因缺乏足够的信息处理能力而被纷繁芜杂的材料所迷惑、误导，导致不能准确找到关犍的探究思路，无法领会出题者的真实意图。
