《电力拖动控制线路与技能训练》教学实践与探索

OCCUPATION2011 7 156《电力拖动控制线路与技能训练》教学实践与探索文／夏书霞《电力拖动控制线路与技能训练》一体化教学，符合学生的认识规律，利于激发学生的学习积极性，培养学生的综合能力和创新能力，利于加强理论与实践的结合，突出操作技能的训练，又使学生学到了扎实的理论知识，充分发挥学生的主观能动性。

对此，需要相关专业教师对一体化教学进行调整和补充，以达到最优化的教学目的。

一、电力拖动一体化教学环节的思路首先，先让学生通过看教学录像，到实习场地对车床、数控车床、加工中心等设备进行参观。

由感性认识开始，激发学生对学习该课程的积极性。

学生对电力拖动有了感观认识后，再充分利用课堂时间进行理论学习，在教学中广泛使用现代化教学设备，利用现代化的教学手段，提高教学效率，让学生由感性认识上升到理性认识，即由实践上升到理论，甚至进一步的创新开发。

学生学完理论课之后，再回到实践操作中去，让学生亲自动手进行电气配盘，以达到理论与实践的完善结合。

在通电试车步骤出现问题，应和学生一起分析故障现象，查问题、找原因，教师可给予引导，但不能代劳。

该模块教学是以培养能力为中心、理论课与生产实习课交叉进行的一种教学模式，始终贯穿于整个教学过程中，理论与实操相结合，统一制定模块教学计划和教学进度，编制相应的教学讲义。

在教学过程中，教学进度的把握，可根据实际需要，以及学生掌握技能的快慢，进行适当控制，并采取以现场教学为主、课堂教学为辅的教学方法，选择突出操作技能的训练，使学生学到与职业技能有关的理论知识，培养学生的一专多能，以及其分析问题、解决问题的综合能力和创新能力。

二、一体化教学环节具体应用实例笔者就《电力拖动控制线路与技能训练》课程中的“常用生产机械控制线路”为例，说明怎样实施上述三步教学思路：１．现场参观这是必不可少的重要环节。

机床电气控制的对象是生产机械。

生产机械的运动形式以及对电气控制的要求是设计电气控制的重要依据，也是掌握电拖控制线路工作原理的基础，机械与电器的配合动作是实现生产机械自动的重要手段之一。

与探索 一体化教学电力拖动控制线路与技能训练 （以下简称“电拖”） 与《 PLC 应用技术》（以下简称“ PLC ）是技工院校电气自动化设备安 装与维修专业的两门核心课程， 也是该专业学生在校期间需掌握 的专业理论与专业技能的核心内容。

笔者针对技校生与两课程的特点，对两门课程进行有效整合，积极进行教学改革，大胆地对 性，取得良好的效果。

、学生现状与课程特点不少学生在初中时就有严重的厌学情绪。

他们到技校来读书， 主 要是想学一项技术， 同时希望在学习时摆脱初中时枯燥无味的理 论课堂，能多动手操作。

电力拖动是利用电动机拖动生产机械的工作机构使之运转 的一种方法， 由于各种生产机械的工作性质和加工工艺不同， 对 电动机的控制要求也不同。

要使电动机按照生产机械的要求正 常、安全、高效、节能地运转，必须配备由一定低压电器构成的 控制 ?路。

电力拖动控制线路与技能训练是技工院校电气自动化电力拖动控制线路与 PLC “二合 体化教学实践教材进行改编， 通过项目一体化教学模式，激发学生的学习积极技校生生源主要为初中段后半段的学生， 这类学生主要是学 习习惯较差、理科类基础较差， 接受能力差， 综合素质普遍较低。

设备安装与维修专业的一门集专业理论与技能训练与一体的课程。

而PLC是在继电器控制和计算机控制的基础上开发出来的。

它应用软件编程取代了硬连线逻辑，在改变机械动作时，只需改变程序而无须重新配线，大大简化了电气控制系统。

1.两门课程有三个共同的特点理论系统性强，前后连贯紧密，教学目标明确；实践性强，且理论与实践紧密结合，是非常适合开展理实一体化教学的课程；项目性强，非常适合开展项目教学的课程。

2.两课程的内在联系PLC采用的易学易懂的梯形图语言，是以计算机软件技术构成人们惯用的继电器模型，形成的一套独具风格的以继电器梯形图为基础的形象编程语言。

P LC内部各类等效继电器的线圈和触点的图形符号，其等效继电器的动作原理与常规继电器控制中的动作原理完全一致。

《电力拖动控制线路与技能训练》教学探索作者：徐敏李秀香李海雁来源：《职业·下旬》2009年第06期随着我国制造业的快速发展，社会对技术工人的数量需求迅猛增长，同时也对技术工人的操作技能提出了更高的要求。

技校是培养技术工人的学校，肩负着为企业输送大量技能型、应用型人才的重担。

学生进入技校，开始接受职业教育。

为了使学生课堂所学能与企业实际工作顺利接轨，本着“所学即所用”原则培养应用型技能人才，笔者对《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学进行了一系列改革。

一、课程教学的整体设计1．分析教材《电力拖动控制线路与技能训练》是电气工程类学生的重点专业课程之一，也是一门理论与实际操作联系紧密的课程。

课程涉及常用低压电器的型号、结构、原理与检修方法，交直流电动机基本控制线路和一些典型机床电路的工作原理以及安装、检修方法等。

2．分析学生技校学生主要来自初高中毕业生，大多属于在中考、高考中败下阵来的学生。

他们身上或多或少地存在一些问题，如学习兴趣不高、学习方法不正确等。

所以，技校教师在教学工作过程中，要针对学生的特点，扬长避短，因材施教。

3．设计教学以往的课程教学，先在教室上理论课，再去实习场地参加实作训练。

这种教学模式把一套完整的知识体系生生割裂开，使理论学习变得抽象难懂，学生实作训练时早把本来就没深刻理解的理论知识忘记了，只是机械模仿。

这样的课程安排缺乏科学性，学生的学习积极性自然不高，与企业的实际生产距离太远。

采用一体化教学模式，可以将理论教学与实习教学融为一体。

打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心转变为以学生为中心，从以教材为中心转变为以教学大纲和培养目标为中心，从以课堂为中心转变为以实验室、实习车间为中心。

把学生从教室带到实训场地，对照实物讲解电器元件，边讲解边操作边分析，使原本枯燥、难以理解的理论知识变得形象生动了，学生从被动地听课、记笔记变为主动地学习和动手操作，大大地提高了学生的学习积极性，满足了学生个性化发展的需要。

电力拖动控制线路及技能训练教案一、教学目标1.理解电力拖动控制线路的基本原理和构成。

2.掌握电机正反转、启动、制动等操作技能。

3.能够正确连接电力拖动控制线路，并能够运用控制线路完成相应的操作。

二、教学内容1.电力拖动控制线路的基本原理和构成。

2.电机正反转、启动、制动等操作技能的训练。

3.电力拖动控制线路的连接和运用。

三、教学过程第一节：电力拖动控制线路的基本原理和构成（20分钟）1.引入：介绍电力拖动控制线路的应用领域和重要性。

2.基本原理：讲解电机正反转、启动、制动等操作的原理。

3.构成要素：讲解电力拖动控制线路的构成要素，包括按钮开关、继电器等。

第二节：电机正反转、启动、制动等操作技能的训练（40分钟）1.演示：演示电机正反转、启动、制动等操作的正确步骤和注意事项。

2.练习：让学生进行电机正反转、启动、制动等操作的练习，并纠正他们的错误。

第三节：电力拖动控制线路的连接和运用（40分钟）1.实践：提供一组电力拖动控制线路的连接实例，让学生将其正确连线。

2.操作：让学生运用控制线路进行电机正反转、启动、制动等操作，并检查操作的正确性。

四、教学手段1.演示法：通过演示正确的操作步骤和注意事项，引导学生掌握技能。

2.实践法：让学生进行实际操作和练习，巩固所学的知识和技能。

3.讨论法：通过提出问题和展开讨论，激发学生的思考和参与。

五、教学评价1.通过观察学生的实际操作和练习情况，评价他们的技能掌握程度。

2.通过随堂测试，检查学生对电力拖动控制线路原理和构成的理解程度。

3.通过讨论学生的思考和参与情况，评价他们对教学内容的掌握程度。

六、教学反思本教案采用了多种教学手段，既有理论知识的讲解，又有实际操作的练习，使学生能够深入理解电力拖动控制线路的原理和构成，并能够熟练使用控制线路进行电机操作。

通过观察学生的实际操作和练习情况，以及随堂测试和讨论，可以及时发现学生的不足之处，并加以纠正和改进。

同时，为了提高学生的学习积极性，还可以适当增加一些实例和案例进行讲解，引发学生的兴趣和思考。

《电力拖动控制线路与技能训练》课程创新教学的体验摘要：《电力拖动控制线路与技能训练》课程创新教学的必要性以及教师备好课是关键、实习与讲授相结合、单纯操作与纸上练习相结合等教学方法的探索与创新，为国家培养出更好更多的合格人才，帮助他们实现自己的人生价值。

关键词：创新教学教学目标探索《电力拖动控制线路与技能训练》课程是电工专业一门包含理论及技能的综合性专业课程。

该课程涉及许多相关的知识，如电工学、电机学、机械传动等，因此在教学的过程中不能单纯的进行理论讲授，否则学生只能是纸上谈兵，在实际工作生活中碰到实际的问题就会束手无策，当然也不能只注重技能训练而忽视理论，这样学生永远只知其一，不知其二。

因此，理论与技能两者必须很好的结合，否则难以达到教学目标。

所以，在教学的过程中，我们必须以理论来指导技能，并以技能来验证理论。

由此，才能真正达到我们预期的教学目标。

《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程主要讲述常用低压电器和各种基本控制线路、电力拖动控制线路在生产中的运用。

作为该课程专业教师，从教学的实施过程来看：一是内容较多，对于学生来讲有一定的难度；二是理论分析与实际操作没有结合，造成理论和实际脱节。

而且理论教学的教法单一，只侧重于知识点的传授，理论和实践结合少，缺乏实物的展示，使学生难于理解，控制线路原理的分析单调，从而使老师讲得辛苦，学生学得吃力，教学气氛沉闷。

针对这一问题，结合我校正在推行的一体化教学的改革方案，作为一名专业教师，创新教学对教学质量的提高和高素质人才的培养能起到积极的推动作用。

第一、教师备好课是关键。

教师要教好书，要把握整个教材的灵魂，要有达到目标的实施计划与明确的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。

从教学目的、重点、难点、理论分析、实践讲解、注意事项、考核方法、效果分析等都要认真备课，而且对课题中实际技能操作要事先动手，研究可能出现的情况，找出存在的问题，采取相应措施，提高教学的针对性。

鼹塑曼且．浅谈《电力拖动控制线路与技能训鳓教学方法任艳红(唐山劳动高级技工学校，河北唐山063300)[}商要]《电力拖动控制线路》是一n实躅洼和应用性者断艮强的电工专业理论课，尝试使用理论教学直硬化，复杂问题简单化，理论与实践相结合的教学方法，通过提高学生的感性认识，逐步提高学生的理性认识，收到了较好的教学效果。

法键词】教学直观化；素质教育；引导教学；电路设计教学法；因势利导<电力拖动控制线躅-是一门涉及面较广，实践性和应用性都很强的电工专业理论课，是职业技术学校的重要专业课之一。

要上好这门课，如果仅仅依靠老师口头讲授，让学生弄懂并掌握教材中大量抽象、复杂的理论是非常困难的。

当前技校学生普遍文化基础偏低，对理论知识缺乏兴趣，上课时为了改变这种局面，有意i=}{：地加强了直观教学的力度，腥涉及到的教学内容可以用挂图、电器元件展示的，都尽可能地展示出来，不具备条件利用借助多媒体课件，尽量让学生在增强感性认识的基础上，理船掌握理论知识。

把学生的注意力吸引到学习上来，故在理论教学中根据技校学生的实际情况，尝试使用理论教学直观化，复杂问题简单化和理论与实践相结合的教学方法，从提高学生的感性认识入手，逐步提高学生的理性t^识，收到了较好的教学效果。

一、讲练有机结合。

深化低压电器元件的动作原路及功能第一单元主要讲授电器元件结构、动作原理、保护功能以及选用，只有打下良好基础，在今后学习中才能应用自如。

例如在讲髅触器>这一节时，我把全班同学分成了几个组，每组发一个接触器，采用边观察边讲解的方法，让学生观察常开触点与常闭触点的动作顺序，当用手按下和松开触头系统时，常开和常闭辅动触头是如何动作的。

这时学生可以很直观地看到，用手按下时，常闭触头先分断后常开触头才闭合，而松开手时，常开触头先分断，常闭触头后闭合。

这样学生通过实物直接感悟，加深了印象，这时教师因势利导归纳出常闭、常开触头系统与复合按钮和行程开关中触头系统的动侗I颐序是一致的这一知识重点，教学效果良好，同时也为今后更好地理解在复杂电路中各元'Pt-所起的作用打下良好的基础。

《电力拖动控制线路与技能训练》的一体化教学【摘要】电力拖动控制线路与技能训练的一体化教学是当前教育领域的热门话题。

本文首先介绍了电力拖动控制技能训练的重要性，强调了培养学生的实践能力和创新精神的重要性。

随后详细阐述了电力拖动控制线路的基本知识，为学生提供了必要的理论基础。

然后探讨了一体化教学的优势，包括促进跨学科知识的整合和提高学生的学习效率。

接着介绍了一体化教学的实施方法，强调了教师间的合作和学生自主学习的重要性。

最后分析了一体化教学的效果评估方法，为教学改进提供了重要参考。

结论部分指出了电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的可行性，并展望未来的发展方向。

通过本文的研究，希望能够推动电力拖动控制线路与技能训练一体化教学在实践中取得更好的效果。

【关键词】电力拖动，控制线路，技能训练，一体化教学，重要性，基本知识，优势，实施方法，效果评估，可行性，未来发展方向1. 引言1.1 绪论电力拖动控制线路与技能训练一体化教学是指将电力拖动控制线路和技能训练相结合，通过综合性的教学方法和手段，促进学生在实践中全面掌握电力拖动控制的理论知识和实际操作技能，达到理论与实践相结合、知识与能力相统一的教学目标。

随着工业化程度的不断提高和技术的飞速发展，电力拖动在各个领域的应用越来越广泛，对电力拖动控制线路与技能的要求也越来越高。

开展一体化教学是非常必要的。

本文将通过对电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的相关知识进行深入研究和探讨，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质和实践能力，适应社会发展的需求。

本文将从教学的角度出发，探讨如何在教学过程中发挥一体化教学的优势，提出一体化教学的具体实施方法，并对教学效果进行评估与分析。

通过本文的研究，希望能为电力拖动控制线路与技能训练一体化教学提供一定的参考和借鉴，促进教学改革的发展，推动教学质量的提升。

2. 正文2.1 电力拖动控制技能训练的重要性电力拖动控制技能训练在工业生产中占据着非常重要的地位。

一、电力拖动在专业中的地位和课程特点电力拖动是中职电气自动化专业的一门集理论知识与技能训练为一体的专业必修课程，是以研究电力拖动控制的工作原理及其在生产机械上的应用为主的一门综合性学科。

本课程主要有以下几个特点：第一，课程内容多，知识面较广。

课程涵盖了低压电器、电机基本控制电路、机床电路和变频调速系统。

第二，新知识、新技术、新设备和新材料更新速度较快。

现用教材更新速度较慢，最近一版更新用了七年，早已被淘汰的元器件还在作为重点内容讲解，已经赶不上新工艺和新产品的发展速度，产生了教学与实际生产脱节的现象。

第三，理论和实践教学联系密切，应用性较强。

第四，培养学生理解、分析和解决实际问题的能力，提高学生的职业技能和素质是教学的重要要求。

二、课程建设的基本思路（一）整合教学内容，精心设计教学项目《电力拖动》从第四版到第五版虽然已经更新了部分教材内容，但从内容的排序上根本没有变化，还是先学常用低压电器，再学电动机的基本控制线路。

如果根据教材的安排从头到尾这样上课，到期中考试时，学生易对这门课失去信心和学习热情。

原因很简单，低压电器这一块本身内容就多，概念术语多，枯燥乏味，在学习第二单元电路，涉及具体的元器件时，早已把低压电器的内容遗忘了。

因此，在内容的编排上必须进行整合和优化，将第一单元具体的低压电器穿插到各个项目中去，做到用到什么学什么，比如在讲到自动往返电路时，就先学习行程开关的相关知识点。

对同类型的低压电器，可以放到知识链接里去学习。

同时还要改变课题的呈现方式，精心设计教学项目，可以激发学生学习的兴趣。

例如，在讲到顺序控制电路时，可以用车间里两级传送带的控制作为项目任务，在讲到自锁正转控制线路时可以用鱼塘中小型抽水机的控制作为项目任务。

这样对教材的各个单元都做一个新的项目化设计，每个项目都是一个个完整的工作过程，以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握得也更加牢固。

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索
随着社会的发展，电力拖动控制技术在各个领域得到了广泛的应用。

为了适应时代的需求，不断提高学生的动手能力和技术水平，开设电力拖动控制线路与技能训练课程是非常有必要的。

本文从课程设置、教学方法和评价体系三个方面进行探索。

电力拖动控制线路与技能训练课程的设置要符合实际需求。

可以根据课程的目标和学生的实际情况，设置不同难度的课程内容。

课程内容应包括电力拖动的基本原理、电力拖动设备的结构和工作原理等方面的知识，同时还应包括电力拖动设备的维修和调试等技能训练。

还可以设置一些实践环节，让学生能够亲自动手进行线路的搭建和调试，增强他们的动手能力和实际操作经验。

教学方法的选择也是非常重要的。

电力拖动控制线路与技能训练课程可以采用多种教学方法，如理论授课、实验教学、案例分析等。

在理论授课中，可以通过讲解和演示的方式，向学生介绍电力拖动的基本原理和设备的工作方式。

在实验教学中，可以通过实际操作设备和线路，让学生亲自体验和掌握相关技能。

在案例分析中，可以使用实际案例和故障进行分析，培养学生的问题解决能力和实际操作经验。

评价体系的建立对课程的教学质量和学生的学习效果具有重要意义。

评价体系可以包括课堂表现评价、实验报告评价和实际操作评价等方面。

通过对学生的课堂表现评价，可以了解学生的学习态度和思维能力。

通过对实验报告和实际操作的评价，可以了解学生的实际操作能力和技术水平。

评价体系的建立可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为教学提供有力的依据，同时也可以激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习效果。

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索
电力拖动控制是一种应用于航空、航天和工业领域的先进控制技术，它利用电力驱动器来驱动机械装置，具有高效、精确、可靠的特点。

随着科技的不断发展，电力拖动控制在各个领域都得到了广泛的应用。

为了培养学生掌握电力拖动控制技术的能力，我们开设了电力拖动控制线路与技能训练课程。

这门课程旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，帮助学生深入了解电力拖动控制的原理和应用，熟悉相关设备的使用和调试方法，提高他们的实际操作能力。

在教学过程中，我们注重理论与实践相结合，为学生提供充分的实验和动手操作的机会。

我们通过理论讲解，介绍电力拖动控制的基本原理和工作过程，让学生了解控制器、驱动器、传感器等设备的功能和工作原理。

接着，我们设计了一系列的电力拖动控制线路实验，让学生亲自操作设备，进行步进电机的控制、速度调节、位置控制和力矩控制等实验。

通过实验操作，学生掌握了电力拖动控制的基本原理，提高了自己的实际操作能力。

我们还组织了一些实际应用案例的讲解，让学生了解电力拖动控制在实际工程中的应用。

通过案例的分析和讨论，学生深入了解了电力拖动控制在提高生产效率、精确定位和保障安全等方面的优势，增强了他们学习的兴趣和动力。

在课程结束后，我们还组织了一次综合实验，让学生综合运用所学知识和技能，设计和实施一个电力拖动控制系统。

通过这个实验，学生不仅加深了对电力拖动控制的理解，还提高了他们的团队协作和创新能力。

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索1. 引言1.1 研究背景在当前的教育体制下，对电力拖动控制线路与技能训练课程的研究还比较匮乏，缺乏系统性和规范性。

本次研究旨在探讨如何设计有效的控制线路课程和技能训练课程，提高教学质量和教学效果。

通过对教学方法和实践案例的分析，进一步探讨如何更好地培养学生的实践能力和创新意识，使他们能够适应工业自动化技术的发展需求。

本文将借助理论分析和实践经验，深入探讨电力拖动控制线路与技能训练课程的教学模式和方法，为相关教育工作者和学生提供有益的借鉴和指导。

通过本次研究，将为未来电力拖动控制线路与技能训练课程的改进与创新提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的本课程的研究目的旨在通过深入探讨电力拖动控制线路与技能训练课程教学方法，提高学生对该领域知识的理解和掌握。

通过设计有效的课程内容和实施方法，培养学生解决实际工程问题的能力，提升他们的综合素质和实践能力。

通过评估教学效果和探讨教学方法，以期为今后的课程改进建议提供依据，并为未来在该领域的学习和研究提供参考。

通过本研究的开展，旨在促进电力拖动控制线路与技能训练课程教学的发展，为培养专业人才和提高教育质量做出贡献。

1.3 研究意义电力拖动控制线路与技能训练课程教学的研究意义在于提高学生对电力拖动控制系统的理解和掌握，培养学生在工程领域的实际操作能力和技能。

这门课程的重要性在于电力拖动系统在工业和民用领域中的广泛应用，对于提高生产效率、降低能源消耗、保障设备安全具有重要意义。

通过开展相关课程教学，可以使学生在掌握相关理论基础的能够熟练运用相关技能进行实际操作和问题解决，为将来从事相关工作打下坚实的基础。

电力拖动控制线路与技能训练课程的研究还可以促进教育教学方法的创新和提高教学质量，为学校教学改革和发展提供实践案例和经验。

通过对课程的深入研究和不断改进，可以不断提高教学效果，使学生更好地掌握相关知识和技能，更好地适应未来的工作需求和挑战。