文言文怎么学才能提分
文言文解题方法与技巧
常见文言实词是指考查范围，包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等。
新大纲中列出了120个重点实词，原语文课本中共列了340个，根据十年的高考统计，在所考查的50多个实词中，有40多个是上述词语表中所列，特别是一词多义和古今异义更是考试的重中之重。
复习时应注意两点：一是结合教材和查阅古汉语词典，弄清所列每个实词的基本含义，并对多义词进行归纳整理，要特别留心与现代汉语不同的义项，避免形成思维定势，望文生义，如爱，古代多指吝惜，坐古代有两个含义与今不同，停车坐爱枫林晚中的坐作因为解;何坐?坐盗中的坐当犯……罪解，也可以引申为治……罪、触犯等。
二是根据上下文，即词的语言环境和语言结构确定词义，要掌握词不离句，句不离篇的原则。
推断文言实词的一些基本方法
一、联想推断
试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义
二、语言结构推断
有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。
三、辨析词性推断
根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
四、语法分析推断
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
五、语境分析推断
1、语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。
2、理解常见文言虚词在文中的用法
所谓用法，包括弄清(1)虚词的词性，(2)语法作用，(3)与现代汉语的对应关系。
考纲中列出了18个虚词，一定要个个落实，结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义和非常用义方面进行比较区别，掌握常用义，照顾特殊义。
二、文言文翻译的原则：
字字落实，直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
三、文言句子翻译的方法：留、换、删、补、调等。
1.保留法
保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。
2.替换法
有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。
3.删削法
文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。
这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
4.增补法
原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。
包括：
.移位法
由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。
包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。
6.意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。
7.补充要点
掌握并使用这些方法，不一定就能达到信达雅的标准，还要贯彻词不离句，句不离篇的阅读精神，大小语境进行考察，使句意与文意贴切。
诗歌鉴赏
一、注意诗的题目。
首先是要想一想这首诗写的是什么?不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。
杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景;李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思;孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个上字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的;元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动?
题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。
从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子
诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。
二、注意作者身世及所处的朝代。
要真正读懂一首诗，必须知人论世。
同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。
霜叶红了，有人赞美红于二月花，有人却伤心地觉得总是离人泪。
因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。
这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
三、从诗歌题材入手。
韦应物的《闻雁》，弄清了诗歌类别鉴赏便轻而一举。
从文中归思一词和雁这一意象，便知是一首思乡诗。
一般来讲，诗歌类别有一定情感主旨指向，此诗如
果确定是思乡诗，便可知道诗的主旨- 对家乡、亲人的思念。
简单地说，诗歌题材与主题大致呈如下关系：
1)思乡诗- 对家乡、亲人思念;
2)送别诗- 别时的依依不舍或别后思念。
如：李白的《劳劳亭》：
( 3)怀古诗 -凭吊古人古事，具体说来，对人-缅怀之情;对事 - 表达昔盛今衰的感叹。
4)边塞诗 - 英勇作战，保家卫国;但大多写对战争的厌恶。
在文本内容上，大多描写边塞生活与民族矛盾。
边塞诗形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王
昌龄、王之涣。
5)闺怨诗- 对丈夫的思念和对战争的厌恶;
6)羁旅诗- 对家乡亲人思念，离情别绪，忧愁伤感;
7)田园诗- 对喧嚣尘世(污浊官场)的厌弃，对乡村、田园的热爱
8)咏物诗 - 咏物诗：主要特点是托物言志。
四、抓住关键词(句)
诗歌中那些透露作者思想感情的词句。
五、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人登山则情满于山，观海则意溢于海，解读诗歌就要用心去把握蕴含于山水中的情意。
在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。
1.柳柳、留谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
李白《忆秦娥》：箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
2.月亮一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
3.菊花坚贞、高洁品格的象征。
陶渊明采菊东蓠下，悠然见南山
4.梅花冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
王安石《梅花》：遥知不是雪，为有暗香来。
5.松坚贞、高洁的品质。
李白《赠书侍御黄裳》：愿君学长松，慎勿作桃李。
6.莲由于莲与怜音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
南朝乐府《西洲曲》：采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子青如水。
7.梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴(李清照《声声慢》)。
8.乌鸦在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事
物在一起，如秦观《满庭芳》：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
马致远小令《天净沙?秋思》：枯藤，老树，昏鸦。
9.猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：风急天高猿啸哀。
10.羌笛凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
11.水在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
李煜词云：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
秦观《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
……
六、注意诗的最后两句。
卒章显志，是诗文常见的写法。
七、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字
任务驱动型作文，要求我们准确的审题立意，大致也会分为几种类型，翻阅一下给其他同学回答的关于作文的问题。
祝好!。
