浮力
【目标】
（1）知道什么是浮力；
（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；
【重点、难点】经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关。
1.浮力：_____________________________________________，方向：__________________。
2.浸在液体中的物体受到浮力的大小与_________________和_________________有关。【问题1】体验浮力、建立概念
〖阅读〗P91图10-27观察现象并讨论问题：
它们的共同点是：______
_________________。
〖活动〗利用乒乓球、水槽完成以下实验，观察分析实验现象。
〖讨论〗（1）浸在水中乒乓球会浮起来说明：。
（2）乒乓球总竖直向上拉绳子说明：。〖总结1〗
〖练习〗画出上图中乒乓球所受浮力的示意图。
【问题2】浮力的测量
〖活动探究〗下沉的物体是否受到浮力作用呢？用图10-28证明你的猜想？
〖方案〗器材：。
步骤：（1）将一石块挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块重G= ；（2）当石块浸没在水中时，你会看到弹簧测力计示数变，时弹簧测力计示数为F＇= ；
1．浸在或者里的物体受到的
托力，这个力称为浮力。
结论：下沉的物体（受/不受）到浮力作用。
〖思考〗浮力的测量方法
根据F浮+ F＇= ，你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F浮= 。
〖总结2〗
【问题3】影响浮力大小的因素
〖活动〗按P92图10-29所示的步骤进行实验。
步骤：1.如图（a）所示，将圆柱体挂在弹簧测力计上，测出圆柱体所受的重力。
八年级下册物理导学案答案
导学案一：力的平衡
1. 甲、乙两物体分别受到两个力的作用，若力的合力为零，则有可
能存在的情况是：甲、乙受力大小相等、方向相反。
2. 若一个物体受到的合力为零，则物体的状态可能是：静止或匀速
直线运动。
3. 在下列情况时，物体受到的合力为零：该物体静止；该物体匀速
直线运动。
导学案二：简单机械
1. 动力是做功的来源，但不一定能做功。
2. 当力臂增大时，其力臂较小时相比，同样大小的力所做的功是：
力臂增大时所做的功大。
3. 在运用杠杆原理时，若支点到力臂的末端的距离是2cm，力的作
用点到支点的距离是4cm，这时应该：增加1N的力可以平衡当前的物体。
4. 当杠杆两边受力面积相同时，乘以力矩相等的两只杠杆可以平衡
一个物体。
导学案三：浮力
1. 船在水中漂浮是因为：船的密度小于水的密度，船受到浮力支持。
2. 水面下物体体积扩大，所受浮力：扩大。
3. 洗衣盆四周高、中、低三种位置的压力大小：高位置压力大，中位置压力小，低位置压力最小。
导学案四：密度
1. 某物体的长度、宽度、厚度分别是3cm、2cm、1cm，体积为：6cm³。
2. 密度变化对物体的浮力的影响：密度高，浮力小；密度低，浮力大。
3. 矿石密度是ρg，其物体的重力是G，则矿石在水中的浮力是：ρVg，V为水面下沉没的矿石体积。
4. 立方体密度为2g/cm³，2cm边长，重2.4g，则相同材料成球的重和密度应该是：0.4L，密度为4/3πg/cm³。
导学案五：机能员
1. 当100g的物块以4m/s速度水平抛射出去时，速度横分量为：
八年级物理浮力教案
八年级物理浮力教案模板5篇
数学教学通过培养学生的逻辑思维和问题解决能力，帮助他们学会观察、分析、推理和解决问题的方法。下面给大家分享八年级物理浮力教案，欢迎阅读！
八年级物理浮力教案（篇1）
一、教学目标
1.知识与技能
①了解浮力是怎样产生的
②理解浮力的大小等于什么;
③知道浮力的应用。
2.过程与方法
①通过观察,了解浮力是怎样产生的;
②通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值;
3.情感、态度、价值观
初步认识科学技术对社会发展的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
二、教学重点、难点
1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
三、教学方法
探究试验
四、教学器材
瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学实验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等
五、教学过程
(一)、课程导入
木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗?(自己阅读粗略找出本节的主要内容)
(二)、探究新知
1、浮力的概念
对生活现象的描述引出浮力的概念
一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力
2、浮力的方向
演示实验：浮在水面上的瓶盖
方向：竖直向上
3、浮力的作用点
通过学生的认知,规范为了研究方便,通常画在物体的重心上。
4、浮力的大小
(1)猜想：浮力的大小和哪些因素有关呢?
实验1：在漂浮的瓶盖内逐渐加入玉米粒,随着玉米粒的增加观察瓶盖在水中的位置,猜想浮力与什么因素有关?
(教师不予评论)
实验2：在大烧杯内盛满水,将空易拉罐逐渐压入水中,体会浮力大小变化,猜想浮力大小与什么因素有关?
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《第十章第3节物体的浮沉条件及应用》导学案NO：18
班级姓名小组等级
学习目标：
1.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题；掌握浮力的第四种计算方法。
2.了解轮船、潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值；
3.保持热情，高效学习。
重点难点：浮沉条件及其应用。
能力立意：体验物理知识“学以致用”以及由现象到本质的逻辑推理能力训练。
使用说明：
1.用20分钟阅读教材57-60页；用10分钟完成本导学案的“自主学习” 。
2.用15分钟独立完成本导学案的“合作、探究”，准备好课堂交流的问题。
学法指导：通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，并用于指导实践活动。
一、自主学习：
1.问题引入：浸没在液体中的物体都受到浮力作用，但有的浮在液面，有的却下沉。这
是为什么？将牙膏皮压实后放入水中会下沉，用小棒让它鼓起来后再放入水中，就能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这又说明了什么？
2.知识点一：物体的浮沉条件(阅读教材57页)
浸没在液体中的物体，受到两个力的作用：竖直向下的重力和竖直向上的浮力；
物体是上浮还是下沉就决定于物体受到的重力和浮力这两个力的大小。
浸没在液体中的物体的浮沉判断方法(设物体的重力为G，受的浮力为F浮)：
（1）受力比较：（2）密度比较：（只对实心物体适用）
①当F浮＞G 时，物体上浮，最终漂浮①当ρ物＜ρ液时，物体上浮，最终漂浮
②当F浮=G 时，物体悬浮在液体中②ρ物=ρ液时，物体悬浮
③当F浮＜G 时，物体下沉③ρ物＞ρ液时，物体下沉
冷子堡九年一贯制学校八年物理科导学案主备人审批人班级月日
目标
探索
新知
自主
学习
【自主学习】
阅读课本49页，
目标一：浮力概念
1、浮力：
2、浮力的方向
3、浮力的施力物体
4、浸没的含义：
5、沉在水底的石块浮力。（“受到”或“不
受”）
目标二：浮力的测量
演示实验：称重法测浮力
1、图甲示数为：N
2、图乙示数为：N
3、物体受到的浮力为：N
4、称重法测浮力公式：
目标三：浮力的实质
1浮力的产生，是由于液体对浸入的物体上下表面的
2、桥墩等，物体下表面没有液体的物体浮力（“受到”或“不受”）
新知运用
合作探究【合作探究】
目标四：浮力大小和哪些因素有关
1、如图abc所示将石块从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着石头没入水中的体积的增大弹簧测力计的示数会逐渐（填变大或变小），
说明浮力（填变大或变小），
2、图cd等浸没向下没入弹簧测力计的示数会变吗？
在向左或向右移动弹簧测力计的示数会变吗？说明物体所受的浮力和深度（填“有”或“没有”）关系。
3、如果将上述实验过程中的d水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现浸没物体所受的浮力比在水中的浮力。影响浮力大小的因素：、。
巩固训练【课堂检测】
1．石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N，则石块在水中受到的浮力是N。
《浮力》教案
一、教学目标
1.了解液体的浮力原理；
2.能够正确运用阿基米德原理进行解题；
3.掌握密度、体积、重力三者之间的关系；
4.能够在生活中应用浮力原理进行思考。
二、教学重点和难点
重点：浮力原理、阿基米德原理；
难点：如何正确运用公式求解。
三、教学过程
1.导入：通过生活中的例子引入学习浮力原理；
2.知识讲解：介绍浮力、浮力大小与被浸没物的体积和密度有关，运用公式求解浮力大小；
3.讲解阿基米德原理及其关系，注意密度和体积的作用；
4.提供实例进行练习，包括求解浮力大小、密度计算；
5.结合生活实例，让学生思考如何运用浮力原理解决实际问题；
6.反思总结，巩固已学内容。
四、教学方法
1.引导学生探究、思辨；
2.以问题为导向，促进学生积极参与学习；
3.师生互动，互相启发，实现知识共建；
4.练习、检验与总结相结合。
五、教学资源
1.教师提供教案、名词解释、实例等资源；
2.提供计算器、密度计等实验器材。
六、教学评价
1.考试：能够正确应用公式求解问题；
2.作业：完成有关浮力和密度的计算题；
3.小组讨论：探讨如何运用浮力原理解决实际问题。
七、教学反思
本节课教学通过生活实例引入学习、提供公式及计算的实例讲解、提供实例进行练习、结合生活实例进行思考、巩固所学内容等多种教学方法，使学生在强化知识的同时，也运用知识解决实际问题，扩宽了学生的视野。但是教学中还需更加注重阐述难点和运用技巧，以便同学们更好地掌握浮力原理及其运用。同时在平时教学中应充分利用学生已有的知识和经验，采取适当的教学方法，使学生更加轻松自然地融入教学中。
新人教版八年级物理下册《10.1浮力》导学案
一学习目标
1．知道什么是浮力和浮力的方向
2．理解浮力产生的原因
3．会用弹簧测力计测量浸入液体中的物体受到的浮力。
4．初步知道浮力与深度、浸入体积的关系。
教学重、难点、
1.用弹簧测力计测量浸入液体中的物体受到的浮力的大小。
2 .理解浮力产生的原因。
二课堂导学【学习过程】
1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的。在水中下沉的铁块，也受到浮力吗？
2、钢铁制造的轮船，是因为受到，浮在水面上。
3、阅读课本53页的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有关？
4、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次测力计的示数，这说明什么问题？用测力计能否测物体受到的浮力？
三 .课内探究：
（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，热气球载着重物飞上高空，兵乓球压倒水里，放手之后等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？
（二）浮力的大小：
1、浮力及其方向
将塑料瓶放入水中并逐渐压入水底，然后放手。
一是体会：手的感觉；二是观察：塑料瓶最终的情况。尝试得出结论。
结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
浮力的方向：
2、下沉的物体也受浮力的作用。
学生探究：用弹簧测力计测铝块在空气中的重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。F浮＝G－F
进一步得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。
3、探究浮力的大小与什么有关
快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
八年级物理下册《浮力》教案
八年级物理下册《浮力》教案1
教学目标
1、了解浮力是怎样产生的
2、理解浮力的大小等于什么
教学重点
浮力的概念及决定浮力大小的因素
教学难点
探究决定浮力大小的因素
教学准备
课件，导学案
教学方法
先学后教，学案导学，合作达标
教学过程
一、创设情景，明确目标
一、设置情景，引入新课
叙述日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）
同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？
猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。
二、探求新知
针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？
学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：
1．什么是浮力？它有方向吗？
2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？
3．浮力大小等于什么？
4．浮力大小与什么有关？
5．物体的浮沉有条件吗？等。
教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？
探究一：什么是浮力，它有方向吗？
教师演示：
①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。
问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？
②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？
③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。
鼓励学生观察、对比、思考回答。
学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：木块塞最终的情况。尝试得出结论。
《浮力》
知识点一：浮力产生的原因
考点1、浮力的方向
习题1、如图所示，浸没在水中小球所受浮力的方向应为图中的方向（选填序号），这是因为。
考点2、关于浮力说法的判断
习题2、关于浮力，下列说法正确的是（）
A．在水中会下沉的金属块不受到浮力
B．浮力的大小与物体浸没的深度有关
C．浮力的大小与物体的形状有关
D．浮力是由于物体上、下表面受到的压强不同产生的
E、桥墩在水中是受到浮力的。
知识点二：阿基米德原理
考点1、实验探究阿基米德原理
体所受的重力。她在实验中可能出现的问题是（）
A、溢水杯没有装满水
B、物体排开的水洒出小桶一部分
C、金属块碰到容器底或容器壁了
D、金属块没有完全浸没。
（6）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理．但实验过程中有一个步骤与如图不同，这个步骤是（选填代号即可）．
习题4、通过实验认识了浮力后，9.7班的同学们在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究．
首先，他们经过讨论对“浮力的大小与哪些因素有关”提出如下猜想：
猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；
猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；
猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；
猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关．
小刚所在组的同学选用了一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和酒精），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．下图表示探究过程及有关数据．
（1）比较图中①、②两图，②图中弹簧测力计示数较小，说明
第十章第一节《浮力》导学案
【学习目标】
1、会用弹簧测力计测物体的浮力。（重点）
2、了解浮力产生的原因。（难点）
3、知道浮力的大小和什么因素有关。（重点）
【知识链接】
力的三要素是力的、和。
【课堂导学】
一、自主预习
1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。
2、在生活中，我们用手提着一个物体，慢慢把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？
3、浮力产生的原因是什么呢？
4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢？
5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？
说出你的猜想：浮力的大小跟有关。
二、合作、探究
1、实验体验：
（1）、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中，你的手觉得有一个向的力。
（2）、用手提着系石块的细线，感觉一下拉力的大小，然后把石块慢慢放入水中，觉得了。（填“重”或“轻”）
结论：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2、合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力
（1）用弹簧测力计测石块在空气中的重力；
（2）再将石块浸没入水中，观察弹簧秤的示数；
（3
结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。
表达式：F浮= 。
【应用知识】石块的重为16N，把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为12N，则石块受到水的浮力为N。
3、浮力产生的原因（1）观看视频。
（2）小组讨论：用自己的话说出浮力产生的原因。
1 / 2
浮力产生的原因：。总结：F浮= 。
【我会做】一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为10N，你认为这个物体受到水的浮力是N。
（二）探究浮力的大小与什么有关
猜一猜：1、浮力的大小可能跟等因素有关。【合作探究】
浮力导学案（2012、11、25）
一、学习目标（2分钟）
1.什么是浮力？浮力的方向怎样？.
2.会用称重法求出物体受到的浮力.
3.理解阿基米德原理. 会用阿基米德原理计算物体受到的浮力
4..知道浮力产生的原因
二、学习重点难点（1分钟）
1. 难点：阿基米德原理的理解.
2.：重点：用阿基米德原理计算物体受到的浮力
预习导入（2分钟）
1、请同学们根据“学习目标”，阅读课本感知浮力的存在，了解浮力的概念，并列举生活中浮力的现象。
四、合作探究：
问题（一）什么是浮力？
1、浸入水中的物体是否受浮力？
观察：漂在水面上的木块、乒乓球受浮力吗？
亲身体验：（1）将这些物体慢慢压入水中过程中，手有何感觉？
（2）松手这些物体能否静止在水中？
结论：漂在水面上的物体浮力，浮力的方向。
2、观察图片：在水中下沉的物体受浮力吗？________。
（1）器材：弹簧测力计、烧杯、水、石块。
（2
这样，我们可以得到一种求浮力大小的方法：______法
浮力= ______ —______
1、1.一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为27牛，把它浸没在水中称时，示数为
17牛，它受到的浮力是多少牛？
2、用弹簧测力计在空气中称得一石块重1N，将石块浸入水中称，弹簧测力计的示数为0．8 N，
则石块在水中受到的浮力是____N。
结论：
____________________________________ 叫做浮力，浮力的方向。浮力的施力物是或
问题（二）浮力的大小与什么因素有关？
1、观察：将饮料罐慢慢压入盛水的烧杯中，观察烧杯中水面的变化-----
《浮力》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解浮力的观点，掌握浮力的计算方法，并能够应用浮力原理解决相关问题。
一、导入引导
1. 请同砚们回想一下，在平时生活中我们都会接触到哪些和浮力相关的事物？
2. 接着，我们来看一段视频，视频中展示了一个实验，通过放置不同物体在水中的现象，我们能否诠释为什么有些物体能够浮起来，而有些物体却会下沉呢？
二、观点讲解
1. 请同砚们一起思考，什么是浮力？浮力是如何产生的？
2. 通过示意图和简单的实验，让学生们理解浮力的产生原理，并引导他们总结浮力的特点。
3. 引导学生们思考，浮力与物体的体积、密度有何关系？
三、计算方法讲解
1. 通过实例引导学生进修如何计算浮力的大小，包括浸没物体的体积、液体的密度等因素。
2. 让学生们在小组内合作，完成一些计算浮力大小的练习题，稳固所学知识。
四、相关问题讨论
1. 提出一些关于浮力的问题，让学生们展开讨论，例如为什么大海中的船只能漂浮在水面上？为什么气球可以漂浮在空中？
2. 引导学生们从浮力的角度出发，诠释这些现象。
五、实验设计
1. 设计一个简单的实验，让学生们通过实际操作来验证浮力的存在，并观察不同物体在水中的浮沉情况。
2. 让学生们记录实验数据，并结合浮力原理进行分析。
六、教室总结
1. 总结本节课的重点内容，强调浮力在平时生活中的应用和重要性。
2. 鼓励学生们在平时生活中多加观察，多思考，发现浮力的存在并加以应用。
七、课后作业
1. 安置一些与浮力相关的习题，让学生们进行稳固练习。
2. 要求学生们写一份实验报告，总结本节课的实验内容和所得结论。
图1
第十章浮力 第三节 物体的沉浮条件及应用导学案
八（ ）班 学号（ ）姓名:_________
学习目标
（1）掌握物体的浮沉条件；（2）知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理. 学习重难点：知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理；运用物体的沉浮条件解释生产或生活中的现象。
一． 学点预习：
1. 根据物体的重力与浮力的大小来判断物体的浮沉；
①物体上浮：F 浮 G 物 ，上浮的物体最终要 浮；
②物体漂浮：F 浮 G 物； ③物体下沉：F 浮 G 物 ；④物体悬浮：F 浮 G 物
其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。
2.根据组成物体（实心）的密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉；
(1)若ρ物_______ρ液,物体上浮。 (2) 若ρ物_______ρ液,物体漂浮。
(3)若ρ物_______ρ液,物体悬浮。 (4)若ρ物_________ρ液,物体下沉。
3. 轮船、潜水艇、气球利用浮力的方法：
（1）轮船：采用 的方法增大排水体积，从而增大浮力（轮船的大小用 表示）；
（2）潜水艇：采用改变自身的 利用浮力，来实现上浮和下沉的。
（3）气球：采用内充密度 空气密度的气体，通过改变自身的 来改变浮力,从而实现上升和降落。
二、合作探究：
活动一、根据物体的重力与浮力的大小来判断物体的浮沉。阅读课本P57，观看演示实验，
1、实验：将木块、塑料筒、石块分别浸没水中，观察他们浮沉的情况，并分析为什么？ 画出图中物体所处几种状况下受力的情况。
2.根据浸在液体的受力情况判断物体的浮沉：
当把物体浸没在液体中时,物体受到___________和_____________的作用：
浮力
【学习目标】
1．掌握浮力的概念，理解用称重法测量浮力。
2．能够灵活地用以前学过的知识来分析浮力的存在，理解浮力产生的原因。
3．理解影响浮力大小的因素。
4．进一步地掌握控制变量法的应用。
5．体会用物理知识解释生活中的相关现象与问题的乐趣。
【学习重点、难点】
重点：1．通过大量经验事实，认识浮力的存在。
2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
【课前准备】
课前预习
（1）浮力是指液体或气体对一切浸在其中的物体具有的__________ (填方向)的托力，浮力的施力物体为__________。
（2）浮力产生的原因是__________对浸在其中的物体向上的和向下的__________，用公式表示为F浮=______________。
（3）可能影响浮力大小的因素有：______________、______________、______________、______________，探究影响浮力的大小的因素的方法是______________。
【课堂活动】
（一）知识内容
观看视频和图片，思考孔明灯为什么能升到空中，不会游泳的人为什么能够浮在死海的海面上，飞艇和热气球为什么能飘在空中？
请分析鸭子、冰山、轮船分别受到了哪些力，鸭子、冰山、轮船为什么能够漂浮在水面上。
浮力
1．浮力的概念
（1）浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做__________，它的方向总是________的，施力物体是______________。
（2）游船、鸭子、冰山都受到____________的作用，却没有沉入水中，这表明它们还受到一个向上托的力，这个力只能是____________施加的。可见这些漂浮在水面上的物体都受到水的____________，其方向为________________。
课题：《 浮力》 课型： 授课教师：
主备： 总课时数：第（21 ）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________
一、导学目标：1、知道什么是浮力；
2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；
3、深入了解决定浮力大小的因素。
二、导学重难点: 经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关。
知识点一：什么是浮力
1、 叫浮力
2、利用乒乓球、水槽完成以下实验，观察分析实验现象。
〖讨论〗（1）浸在水中乒乓球会浮起来说明：
乒乓求在水中 （“会”或者“不会”）受到浮力的作用
（2）乒乓球总竖直向上拉绳子说明：
浮力方向为： 。
知识点二：浮力的测量
一、（1）认真阅读课本50页测量铝块浸没水中所受的浮力
（2）当铝块浸入水中时，弹簧测力计的示数 ，这说明浸入水中的铝块受到竖直 的浮力作用。弹簧测力计示数减小的值，就是 ，如右图所示铝块受的浮力大小是 二、为什么浸在液体中的物体会受到浮力呢？
（大家通过看课本然后通过自己的语言描述一下） 知识点三：探究浮力的大小跟哪些因素有关 （通过阅读课本51页回答下列问题）
一、实验猜想：浮力的大小可能跟哪些因素有关？
二、要想深入了解浮力大小具体跟某一个量有关时，必须保持其他量不变，这种实验方法为 三、实验步骤：
1、浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关？（注意：要保证浸入液体中物体的体积不变）
2、浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
3、浮力的大小是否跟液体的密度有关？
4、还可以通过这种方法检验其他猜想……
第3节物体的浮沉条件及应用
知识梳理
知识点一物体的浮沉条件
1．物体的浮沉条件的影响因素
物体在水中的浮沉取决于两个因素：一是物体所受浮力的大小；二是物体所受重力的大小。
2．物体的浮沉条件
(1)浸没在液体中的物体如果浮力大于重力，即F浮>G，则物体就会上浮。
当浮力大于重力时，合力方向向上，使物体在液体中向上运动。随物体的上升，物体逐渐露出水面，根据阿基米德原理，物体所受浮力逐渐减小，直到F浮＝G时，物体停在液面上，最终处于漂浮状态。
(2)浸没在液体中的物体如果浮力等于重力，即F浮＝G，又处于静止状态，此时物体处于悬浮状态。
(3)浸没在液体中的物体如果浮力小于重力，即F浮<G，则物体下沉。
当浮力小于重力时，合力方向向下，使物体在液体中向下运动，直到沉到容器底部，受到容器底对它的支持力作用，这时，物体在浮力、重力、支持力作用下达到力的平衡。
温馨提示：物体上浮、下沉是运动过程，在此过程中受非平衡力作用，下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面；漂浮与悬浮的共同特点都是浮力等于重力，在平衡力的作用之下，静止不动，但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体之中，悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。
知识点二浮力的应用
1．改变物体浮沉的方法：
(1)改变物体自身重力的大小。如浸没在水中的潜水艇，艇内有两个水舱，通过充水或排水改变自身的重力来实现潜水艇的上浮或下沉或停留在水中的任何位置。
(2)改变物体所受浮力的大小
由阿基米德原理F浮＝G排＝ρ液gV排可知：浸在液体中的物体，受到的浮力大小是由液体密度和排开液体的体积决定的。
