语文园地7(2课时)

二年级上册语文教案-语文园地七人教（部编版）语文园地七文本分析：语文园地七安排了6个板块的内容。

“识字加油站”围绕“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识9个生字。

每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。

“字词句运用”安排了3项内容：一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。

“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。

“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。

“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。

“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。

教学目标：1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，学习整理常用错别字，引导学生交流预防写错别字的方法。

2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。

3.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。

4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。

5.认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

6.积累、背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

7.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。

教学重难点：1.用多种方法识记生字，区分形近字、同音字。

2.积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。

3.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。

4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

课时安排：2课时1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，会读“海滩”等12个描写自然风光的词语；积累描写天气的四字词语。

2.掌握独体字的查字典方法。

3.学习拟人句，体会句子的有趣。

4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

一、识字加油站导语：（课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖图片，播放轻松愉快的音乐）大自然里有迷人的沙滩，有无边的沙漠，还有令人向往的高原和带有神秘感的悬崖。

新部编版四年级下语文《语文园地七》优质示范公开课教案
一、教学目标
1.了解人物想象力的重要性
2.能够运用形象生动地描写人物形象
3.提高学生的表达能力和创造力
二、教学重点
1.学习如何描写人物形象
2.培养学生的表达能力和创造力
三、教学难点
1.如何让学生形象生动地描写人物形象
2.如何引导学生独立思考、展示自己的创意
四、教学准备
1.课文《小兔和小猫》
2.图片素材
3.录音设备
4.课堂展示道具
五、教学过程
第一步：导入
教师出示图片素材，让学生观察并谈论人物形象特点，引出本节课主要内容。

第二步：学习课文
1.教师朗读课文，并让学生跟读。

2.学生分组朗读课文，体会文中人物形象的特点。

第三步：示范描写
教师以一个生动的形象为例，展示如何描写人物形象，强调细节描写的重要性。

第四步：学生练习
1.学生独立练习描写另一个人物形象。

2.学生互相交流、点评，提出改进建议。

第五步：展示成果
学生展示自己的描写作品，班级共同讨论、评价。

六、教学反思
本节课通过形象生动地描写人物形象，有效提高了学生的表达能力和创造力。

但在教学过程中，部分学生缺乏想象力，需要更多引导和激发，下节课将针对这一问题做进一步改进。

七、作业布置
1.完成课堂练习的作品整理，提交给老师。

2.自主练习描写其他人物形象，下节课展示。

以上即所列教案内容，希望对您有所帮助。

新部编版一年级下语文《语文园地七》优质示范公开课教案课程概述本优质示范公开课教案是针对新部编版一年级下语文教材中的《语文园地七》单元设计的。

通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握课文内容，提高语文阅读能力，培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

教学目标1.了解课文内容，理解内容主旨；2.掌握生字词的读音和意思；3.能够运用课文内容进行故事复述和情感表达；4.提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。

教学重难点•教学重点：课文内容的理解和情感表达；•教学难点：生字词的掌握和使用。

教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材；2.课件：包含课文内容、生字词、图片等；3.教具：小黑板、教学挂图等；4.备课：教师备课笔记、教案。

教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动，引导学生进入学习状态；•复习上节课内容，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 学习课文内容（15分钟）•朗读课文，讲解生字词的意思和用法；•分段讲解课文内容，帮助学生理解文章主旨。

3. 情感表达（10分钟）•分组讨论课文中的情感内容，引导学生进行情感表达；•学生进行情感朗读，师生互动。

4. 生字词学习（10分钟）•师生共同学习生字词的发音和意义；•给学生时间练习生字词的拼写和运用。

5. 故事复述（10分钟）•学生小组合作，进行课文内容的故事复述；•学生展示复述成果，师生互动评价。

6. 课堂小结（5分钟）•教师对学生表现进行总结，强调重点内容；•鼓励学生继续努力，提出下节课预习内容。

作业安排•要求学生课后复述本节课内容，并熟练掌握生字词的使用。

教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，情感表达能力得到了锻炼，同时也提高了学生的语言表达能力。

在未来的教学中，可以根据学生实际水平适当调整教学内容和方式，进一步提升教学效果。

以上就是针对新部编版一年级下语文《语文园地七》单元的优质示范公开课教案，希望对教师们在教学设计中有所帮助。

部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法，还举了例子。

第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。

第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果，也可以把握文章的主要内容，即要素归纳法。

第三个小朋友发现弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容，即事件串联法。

二、词句段运用1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。

这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。

志存高远：指立志很高远。

精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。

英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。

视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。

铁面无私：形容公正严明，不讲情面。

秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。

刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。

2.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。

(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句，一方面表达的意思更肯定，另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问，朗读时一定读出疑惑不解的语气，且一次比一次强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只强调了“为什么不能去”这一个疑惑，朗读时疑问语气没有第一组的强烈。

(2)第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。

三、日积月累1.作者简介高适，唐代诗人。

字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景县)人。

早年仕途失意。

后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。

封渤海县侯。

其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。

边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。

有《高常待集》。

2.古诗诗意黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。

语文园地教学目标：1. 体会静态描写和动态描写的表达效果，学习恰当地运用静态描写和动态描写。

2 . 感受景物的动、静之美，选择情景进行仿写；感受语句描写的情景，体会表达上的特点。

3 . 理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民、劳动生活的赞美之情，积累古诗。

教学重点：体会静态描写与动态描写的表达效果；理解古诗《乡村四月》，积累古诗。

教学难点：感受景物的动、静之美，并选择情景进行仿写。

教学课时：2课时第一课时课时目标1 . 体会静态描写和动态描写的表达效果，学习恰当地运用静态描写和动态描写。

（重点）2 . 感受景物的动、静之美，并选择情景进行仿写。

（难点教具准备荣德基小学课件资源教学过程一、导入新课今天，我们来学习本单元的“ 语文园地”二、学和用板块一交流平台1 .读一读，找规律。

（ 1 ）默读“ 交流平台” 的内容，说说你的收获。

预设:本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。

阅读中，认真体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力(2) 交流讨论：在本单元的学习中你了解了哪些描写方法？导语：本单元课文描写的景物中，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现了自然风光的动态美 , 有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。

片段一：商人夹了大包的货物… … 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

①自由阅读，小组交流：这两段话运用了什么描写方法？②小组派代表做汇报发言，教师点评，相机指导。

小结：这两段话中，有动态描写，也有静态描写。

《威尼斯的小艇》中，白天商人、妇女、老人等乘着小艇，穿行在河道纵横的水上城市威尼斯，夜晚大大小小的船停泊在码头，威尼斯也变得寂静了。

这两段话有动态描写也有静态描写，突出了小艇与人们生活的密切关系。

片段二：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。

①自由阅读，小组交流：这句话运用了什么描写方法？②小组派代表做汇报发言，教师点评，相机指导。

语文统编版教材二下语文园地七（第二课时）执教：宝安区塘尾万里学校贾利波审核：宝安区塘尾万里学校刘志鸿刘小兰学习目标1、能发现“又”、“土”等字作为偏旁时的笔画变化，发现“牛”、“车”等字作为偏旁时笔画和笔顺变化，写好“劝”“堆”、“转”、“特”字，能做到落笔前先观察思考。

2、读准字音，背诵《二十四节气歌》；了解二十四节气，感受中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。

3、读通读懂《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发学生阅读民间故事的兴趣。

学习过程板块一书写提示活动一：观察字形和笔顺课堂导入：师：同学们好！我是贾老师，今天由我陪伴大家一起走进语文园地七的第二课时。

我们先一起来学习汉字的书写，探索汉字的秘密。

1.师：请大家认真观察老师出示的汉字。

（PPT出示“劝、堆、转、特”，师范读）2.师：你发现这些汉字变偏旁的前后，在笔画大小和形态上有什么变化呢？（播放学生的发现录音，动画出示“又—劝”“土—堆”“车—专”“牛—寺”。

）3.师：是的，同学们观察得特别仔细。

有的字变成偏旁后，某些笔画的大小、形态和顺序发生了变化。

你还知道哪些字也是这样的？（播放学生的发现录音，课件出示字：对、地、轻、物、邓、堤、轿、轮）4.师：像这样的字还有邓、堤、轿、轮等字。

我们读书的时候，要注意观察字形，书写的时候，更要注意字的笔画、笔顺以及形态。

下面请大家仔细观看一位同学的书写。

（播放学生写字视频）5.师：看完范写，请同学们在作业本上每个字写两个。

写字时要做到头正、身直、肩平、足安。

板块二日积月累1.师：同学们，刚才我们学习了书写，现在我们来学习一首歌谣《二十四节气歌》，请先跟着小老师来读一读吧。

（出示课件和学生朗读录音）2.师：读得真好听，字正腔圆。

老师特别提醒大家，第二行“芒”字：“芒máng”是后鼻音，芒种。

第三行还有一个多音字，“处chǔ”念三声，处暑。

有节奏地读歌谣更有意思。

这位同学能打着拍子诵读歌谣呢！请听（点击播放音频：学生打拍子诵读）3.师：节奏把握得真好，这首《二十四节气歌》唱出来更好听，跟着小老师一起来学学吧（点击播放音频：儿歌《二十四节气歌》）4.师：同学们，这首有趣的二十四节气歌里，一个字对应一个节气呢。

第二单元第7课共2课时7.《开国大典》【课文简析】《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛。

课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领神风采。

【学情分析】学生在五年级上册的时候已经学习过这篇课文，还是要把侧重点落实在本单元的语文要素上，因为已经在前一课接触了场面描写，区分“面”与“点”的不同内容和写法，因此对于本文，可以适当的学法迁移，运用之前的学习经验尝试自主地学习“点面结合写场面”，丰富阅读积累。

【学习目标】1.会写14个生字，能正确读写“协商、汇集”等词语。

2.默读课文，了解课文内容，赏析重点语句，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。

3.品析“阅兵式”，学习场面描写，感受抓特点写方阵、写群众表现侧面衬托的方法。

【学习重、难点】重点：通过朗读文中场面描写的语句，感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。

难点：品析“阅兵式”，学习场面描写。

【核心学习任务】1.梳理大典内容，概括主要场面，整体感受大典的氛围。

2.聚焦关键语句，品词析句，感受大典的庄严、热烈以及人民群众的自豪激动。

3.抓“阅兵式”的场面，再次学习场面描写的方法。

【学习准备】搜集开国大典的资料；制作好教学课件。

第一课时【课时目标】1.会写14个生字，能正确读写“协商、汇集”等词语。

2.默读课文，了解课文内容，赏析重点语句，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。

【课时重难点】重点：梳理大典内容，概括主要场面，聚焦关键语句，品词析句，感受大典的庄严、热烈以及人民群众的自豪激动。

难点：聚焦关键语句，品词析句，感受大典的庄严、热烈以及人民群众的自豪激动。

课题语文园地七设计者教学目标1．正确、美观地书写"床、左、居、包"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

2．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

教学重点正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

教学用具PPT教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课情境导入探究新知书写提示，指导规则1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。

请同学们认真观察老师的书写顺序。

2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着"先外后内"的笔顺规则书写。

4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。

口诀就是：外面撇长里出框。

5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。

注意握笔姿势，坐姿端正。

6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。

左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。

二次备课日积月累1．导学："你一定要听老师的话，好好学习？""你不会的一定要记得问老师！"小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。

这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。

2．比赛游戏形式学习"日积月累"中的名言。

课件出示"日积月累"中的名言。

(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。

(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。

(3)三比：指名领读。

(4)交流对句子的理解。