六年级语文上册教案——《草虫的村落》原文及赏析.doc

六年级上册语文《草虫的村落》教案一、教学目标：1. 通过本课学习，能够理解草虫的生存环境和日常生活，培养爱护自然、尊重生态的意识。

2. 能够掌握和运用形容词，写出生动形象的描写句。

3. 能够运用一定的修辞手法，提升文学素养。

4. 能够阅读图文并茂的文章，了解交流方式的多样性。

二、教学重难点：1. 生动形象地描写草虫的生活环境和日常生活。

2. 运用修辞手法提升文学素养。

3. 了解交流方式的多样性。

三、课前准备：1. 教师备好课本、黑板、彩笔等教学用具。

2. 提前准备好图片、视频等资料，以激发学生的好奇心和探究欲望。

3. 预习课文内容，熟悉教学重点和难点。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）* 利用图片或视频等资料，向学生介绍草虫的生存环境和生活方式，激发学生了解草虫的兴趣。

2. 阅读课文（15分钟）* 学生阅读课文《草虫的村落》，并配合老师的指导，逐段理解课文。

* 学生注意找出生动形象的词语和修辞手法，理解作者的写作技法。

3. 练习（30分钟）* 学生分组进行合作，彼此分享自己对草虫或其他生物的了解。

* 学生练习构思并写下形象、精彩的文学描写句，并在小组内分享，共同提高文学素养。

4. 獨立完成任务（15分钟）* 学生独立完成作业，从网上或图书馆找到一篇自己喜欢的文学作品，找出原文中使用的各种修辞手法，分享给大家。

5. 总结（10分钟）* 整理本节课的学习内容，并让学生感受到文学艺术的魅力。

五、教学评价：通过本节课的教学，学生将会进一步了解草虫的生存环境和日常生活，培养爱护自然、尊重生态的意识，能够掌握和运用形容词，写出生动形象的描写句，同时还能够运用一定的修辞手法，提升文学素养，了解交流方式的多样性。

在课堂上，学生能够积极参与，理解和掌握课文中的重点和难点，同时还能够在小组内分享自己的观点和体会，增强自己的表达能力，达到了教学的预期目标。

六年级语文上册《草虫的村落》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。

学会欣赏自然之美，培养审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《草虫的村落》是一篇描写草虫生活的文章，通过作者的观察和想象，展现了草虫世界的奇妙和生机勃勃。

2.2 生字词学习：重点学习生字词，理解词义，并能正确运用。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注草虫，激发学生对课文的兴趣。

3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读，注意生字词的发音。

3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 理解课文：学生讲述课文内容，组内讨论。

教师引导学生通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。

第四章：作业设计4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。

选择一个生字词，写一个小故事或造句。

4.2 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学内容。

第五章：教学评价5.1 评价方式：学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。

同伴评价：小组成员之间相互评价，评价对方的朗读、生字词学习和阅读理解能力。

教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、朗读和阅读理解能力的评估。

5.2 评价内容：生字词的掌握情况：学生对生字词的拼写、发音和用法的掌握程度。

朗读能力：学生的语音语调、表情和朗读技巧。

阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度和推测能力的运用。

第六章：教学拓展6.1 小组活动：学生分组，每组选择一种草虫，进行观察和了解。

每组制作一份关于所选草虫的PPT，介绍草虫的外貌、生活习性等。

小学六年级《草虫的村落》上册语文原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。

下面我给大家带来关于六年级上册语文《草虫的村落》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。

六年级上册语文《草虫的村落》原文今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，最终走出一条路。

我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们相互打着招呼。

我真想也跟它们寒暄(xuān)一下，惋惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，许多黑甲虫村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往来。

那只勇敢的黑甲虫，走进了村子。

我观察在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

蜥(xī)蜴(yì)面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪的目光。

它们友好地沟通着，似乎第1页/共10页攀谈得很投机似的。

看啊!蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，处处参观远房亲戚(qì)的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻(pì)静的小路探究，我看到“村民们”的劳动生活了。

人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点课文原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。

我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。

它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

人教版小学语文课《草虫的村落》课文原文及赏析《草虫的村落》课文原文：我悠悠地漫游在草丛中，仿佛自己变成了一只小虫。

我的世界一下子变大了。

每一只小虫都在忙碌着自己的事情。

瞧，那只黑甲虫正在寻找食物，它东嗅嗅，西闻闻，似乎找到了什么，便用触角碰了碰旁边的一只小虫，它们互相交流着，好像在说：“我发现了一块美味的食物，快来一起分享吧！”于是，它们一起拖动那块食物，向着自己的家走去。

我在一片叶子上看到了一个小小的村落。

这里的村民全是各种各样的小虫。

有在树干上爬行的蚂蚁，有在花朵间飞舞的蝴蝶，还有在草丛中穿梭的蚱蜢。

它们各自忙碌着，有的在建造家园，有的在采集食物，有的在照顾幼崽。

我被这个小小的村落深深吸引，这里充满了生机和活力。

每一个小虫都是这个村落的一份子，它们虽然微小，但却有着自己的生活和责任。

我想，这就是大自然的魅力吧，无论多么微小的生命，都有其存在的价值和意义。

赏析：《草虫的村落》这篇课文以第一人称的视角，生动描绘了作者在草丛中观察到的小虫世界。

文章通过细腻的描绘和丰富的想象，让读者仿佛置身于草虫的村落之中，体验到了小虫们的生活和情感。

课文首先通过“我”变为小虫的设定，将读者的视角拉低，使我们能够更深入地理解和感受到小虫的世界。

接着，作者通过对黑甲虫寻找食物、交流信息的细节描写，展现了小虫们的智慧和社交行为，让人对这些微小生物产生了深深的敬意。

在描述草虫的村落时，作者列举了各种各样的小虫，以及它们各自忙碌的生活状态，展现了小虫世界的多样性和复杂性。

同时，作者也强调了每一个小虫都是村落的一份子，都有着自己的生活和责任，这不仅揭示了生命的价值和意义，也体现了大自然的和谐与平衡。

总的来说，《草虫的村落》这篇课文以其生动的描绘和深刻的思考，引导读者重新审视和欣赏身边的自然世界，感受生命的美好和尊严。

人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
一、教材分析
《草虫的村落》是人教版六年级上册的一篇课文。

本文主要讲述了草虫的生活和村落的故事，通过对小草虫的描写，引导学生了解自然界的微小生物，培养学生对生态环境的关注与保护意识。

二、教学目标
1.知识与技能：能理解课文内容，掌握关键词语，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论等多种方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察与思考能力。

3.情感态度：培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。

三、教学重点与难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词语。

•难点：引导学生从草虫的视角来理解文章，培养学生的生态保护意识。

四、教学过程
第一课时
1. 导入
通过展示草虫的图片或实物，引发学生对草虫的好奇心，为后续阅读做铺垫。

2. 阅读教材
带领学生一起朗读课文，解释生字生词，并逐段讲解文章内容。

3. 活动设计
1.问题探讨：提出问题引导学生思考，比如“草虫为什么要搬家？”。

2.小组讨论：让学生分组，讨论草虫的生活习性及环境。

第二课时
1. 复习回顾
让学生复述课文内容，检查学生对关键内容的掌握情况。

2. 拓展延伸
展示相关视频或图片，引导学生了解更多关于草虫的知识，加深对课文的理解。

3. 课堂练习
设计阅读理解题或填空题，帮助学生巩固课文内容。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对草虫的生活习性和生态环境有了初步的了解，培养了学生对自然生态环境的关注和保护意识。

以上是本次课程的教案，希本能够帮助到您。

小学六年级上册语文《草虫的村落》教案（精选10篇）课时篇一教学过程：（一）、回顾课文内容1．简单说一说课文的主要内容，教案《小学六年级语文教案孔文静》。

2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

（二）、品读课文，体会表达1．边读边画，感受最深的句子。

读完后你有什么想说的？2．深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。

（师范读，找学生朗读，体会情感）（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

{{你能评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？学生找相关的句子朗读体会。

}}作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音──虫鸣，读句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）{{把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

}}（4）自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？（充分的让学生去朗读，在读中体会，读中感悟。

）把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

（三）、积累语言1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。

2．背诵摘抄的内容。

3．朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

（四）、课外延伸：课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。

你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。

（五）作业：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

教后反思：《草虫的村落》带领着我们走近了大自然中的另一片天地。

作者运用了丰富的想象和联想，在草虫的村落里作了一次奇异的游历。

语文六年级上册第3课草虫的村落课文语文六年级上册第3课《草虫的村落》课文教学时，引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

小编在此整理了语文六年级上册第3课《草虫的村落》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第3课《草虫的村落》课文原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。

我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

1/ 5我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看呵!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。

它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

六年级上册语文《草虫的村落》教案教案：六年级上册语文《草虫的村落》一、教学目标：1. 了解寓言故事的特点和意义。

2. 理解寓言故事《草虫的村落》的寓意，培养学生的道德品质。

3. 掌握课文中的重点词语和句型，提高学生的语言表达能力。

二、教学重难点：1. 理解寓言故事的寓意和道德教育意义。

2. 分析课文中重要词句的含义和用法。

三、教学准备：1. 课本《语文》六年级上册，第一册。

2. 课文配套的教学资料。

3. 多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅画面或播放一段视频，引起学生对寓言故事的兴趣，激发他们的思考。

2. 预习导入（10分钟）教师要求学生预习课文《草虫的村落》，目的是让学生了解故事的大致情节和主题，激发学生的阅读兴趣。

学生可以预习的方法包括快速浏览课文、阅读标题、观察图片等。

3. 阅读理解（20分钟）教师通过提问的方式，帮助学生理解课文的内容和意义。

提问可以包括以下内容：a. 故事中的草虫有什么特点？b. 草虫为什么要离开它们原来的家园？c. 草虫在新村落的生活如何？d. 故事中想告诉我们什么？4. 反思讨论（10分钟）教师引导学生进行讨论，分享自己对故事的理解和感想。

学生可以从以下方面展开讨论：a. 为什么草虫要离开原来的家园？b. 草虫在新村落的生活和原来有什么不同？c. 故事中的道理是什么？我们应该怎样对待自己的家园？5. 语言点讲解（15分钟）教师选择课文中的重要词语和句型，进行讲解和练习。

例如：a. 宽大：广阔、辽远。

b. 井井有条：有条理、整齐。

c. 乍一眼看去：看起来、一开始。

d. 这才发现：这时才发现。

e. 心旷神怡：心情开朗、精神愉悦。

6. 合作阅读（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个小故事来表演。

小组可以根据自己选择的小故事，在教材中找到相应的插图，并编写对话和动作来演绎故事。

在表演中，学生可以运用课文中的词语和句型，提高口语表达能力。

7. 表演展示（10分钟）每个小组派一名代表上台进行表演，其他同学可以点评和给予意见。

課文原文今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的遊歷。

空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。

一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。

我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。

它不斷地左沖右撞，終於走出一條路。

我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。

我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上。

這裏，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。

我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者。

它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裏去。

我看得出草蟲的村落裏哪是街道，哪是小巷。

大街小巷裏，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。

在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。

它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。

看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下麵——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。

甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。

此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。

它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙於觀察氣象；工程師忙於建築設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。

我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小昆虫的喜爱之情，生动形象地写出了虫子们生活的情景。

以下是为您整理的六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇，谢谢阅读。

《草虫的村落》教案1【教学目标】1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

【教学重点】默读课文，把握文章内容。

【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、谈话导入同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是?（学生齐说课题，教师板书）二、整体感知课文内容1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：草虫的村落给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

三、默读课文，把握内容1、出示自学提示：默读课文，想一想你在草虫的村落中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：⑴从归来的游侠中，体会作者的独特感受：我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

追问：作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢?小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

六年级语文《草虫的村落》教案。

1.教学目标1.1知识目标了解草虫的生存环境和生存方式，理解草虫在大自然中扮演的重要角色。

1.2能力目标通过阅读、理解和表达，促进学生自主思考和互动学习，提高学生的语言运用能力和文化素养。

2.教学重点与难点3.1教学重点理解课文的基本情节和主题意义，激发学生对自然的热爱和保护意识。

4.2教学难点帮助学生理解草虫为何在草丛中生存繁衍，及其在生态系统中的作用和价值。

5.教学步骤6.1导入通过图片、视频或课堂实物展示方式，让学生感受自然中丰富多彩的生命，引导学生谈论自然对人类的重要意义。

7.2预习老师先讲解生物循环利用的概念，然后学生阅读草虫村落的课文，体验生物与环境的关系，发现草虫在草丛中的独特生存方式，预习课文内容，为接下来的学习做铺垫。

8.3讲解让学生阅读课文和注释，了解草虫的外形和生活习性，理解草虫在草丛中扮演的重要角色，培养学生对生态系统的认知。

同时，教师提供多种生动的教学工具，比如动画、幻灯片等，让思维独立但还未成熟的学生能够思考和理解课文中的知识。

9.4探究教师以探究为主导，想办法让学生自己思考问题、自己寻找答案，诱导学生追问问题并尝试解决。

老师引导学生就栖身草丛中的草虫为什么选择在草丛中生活繁衍，与我们的生活息息相关等问题进行讨论。

10.5合作利用小组讨论、学生课前预习、知识分享、对方点评等方式，促进学生集体协作与团队精神，有利于培养学生的个人与社会发展。

11.6提高在对学生的一些表述进行分析研究的基础上，激励学生学习主动性。

在提升学生兴趣的同时，引导学生用自己的话来表达对于自然与人类社会和生态环境的认识和感受。

12.教学自我评估13.1评估方法通过回答问题、观察学生的表现和提问的情况等，进行课堂教学自我评估，进一步分析学生思维的发展和教学方法的效果。

14.2评估内容对学生的语言表达、情感态度和思维能力进行评估，检查学生对于草虫生态系统的理解和对于自然环境的保护等方面的认识。

本篇文章是关于小学语文课程的一节课的教案范文。

教案内容为《草虫的村落》，根据教育部新课程标准制定。

本文将介绍教案的课程目标、教学重点、课前准备、教学流程和教学评价等方面，希望对教育工作者和家长有所帮助。

一、课程目标通过阅读《草虫的村落》，学生能够：1.了解草虫社会的结构、生活习惯、文化娱乐等方面的知识。

2.感受草虫的生命力、聪明才智、勇气和团结合作等品质，提高学生的人文素质和道德情操。

3.提高学生的阅读和理解能力，尤其是对小学生的启迪性学习，鼓励他们通过虚构的情节，了解真实的生活和传递社会主义核心价值观。

二、教学重点1.草虫社会的结构和生活习惯。

2.情节、主题、人物形象的分析和理解。

3.提高学生的口头表达和书面表达能力。

三、课前准备1.教师准备PPT、绘本教具、CD机，做好课堂用书的准备。

2.查阅相关资料，分析小学生的心理特点和接受能力，提供可行的授课思路和教学范例。

3.检查学生的阅读理解能力，制定个性化的指导方案和评价标准。

四、教学流程1.导入环节1）朗读课文标题和作者，询问学生对“草虫村落”的想象和认识。

2）展示PPT，介绍草虫的基本知识，例如它们的习性、栖息环境、危害和保护措施等。

3）播放CD，播放插曲《小草虫的故事》，让学生感受草虫的生命力和自我保护意识。

2.正文环节1）朗读课文，让学生跟读。

2）分小组讨论，问1）草虫的村落是如何建立的；2）草虫家庭的组成和生活习惯；3）草虫社会中存在的问题和解决之道。

学生自行分组独立思考或跟伙伴交换意见。

3）课堂分享，每组派代表上报讨论结果，教师统一介绍分析和评价。

同时提高学生的阅读和表达能力。

4）笔头作业，学生用200字以上写一篇关于草虫的村落的文章，口语和文字表现技巧自定。

3.总结环节1）PPT展示课文中主要角色的形象，让学生给出相关评价和寄语。

2）教师点评学生的口头表达和书面表达能力，鼓励学生积极参与讨论和交流。

五、教学评价1.学生在课堂中的参与度和积极性。

人教版六年级上册语文《草虫的村落》教案人教版六年级上册语文《草虫的村落》教案(一)【学习目标】1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【课前准备】关于重点句的课件。

【教学过程】前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。

请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知⑩我有一个朋友，同样有过佐罗梦。

法律专业毕业后，他改行做了策划人，后来成为职业策划大师，搞了一个又一个大型活动，让那些富翁、新贵之流，很高兴地解囊掏钱，他再把这些钱，用于救助一些需要帮助的人。

1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?2、字词检查。

3、交流反馈。

三、梳理内容，明确场景1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?2、交流反馈：⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。

这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的?(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。

)⑶随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。

”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。

六年级语文上册教案——草虫的村落语文是一门内蕴丰富、审美趣味很强的学科，上好语文课最关键的一点，就是要让学生真正的“动”起来。

初读课文《草虫的村落》就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。

我想这篇文章学生也一定会喜欢。

果然，大概学生天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学生充满了热情，也追随着作者的目光进行了一次奇异的游历，从中感受到了草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受，整个课堂激情涌动，现撷取一个片段，细品一二：片段：师：文章末尾，作者写到：“我还看见了许多许多……”于是问学生，作者在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿照课文的写法，像作者一样展开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。

生1：瞧！那儿有两只牛氓正在一条小径上坚定地站立着，我猜它们就是村落的保安，它们的职责就是要保证村民的安全。

只要有一点风吹草动，它们就四周巡逻，张望，瞪大了眼睛，直到确定了没有危险，才回到自己的岗位上，一直一副神采奕奕的样子，这样一定会让“小偷”、“强盗”和“侵略者”不寒而栗吧，有了它们村庄才如此平静。

生2：这时，耳边传来嘈杂的声音，我扭头一看，原来这里是“小吃一条街”呀，甲虫们在一簇簇灌木丛下一字排开，它们面前放着一长块木条，上面摆着各色各样小吃，有迷你版青菜，有油炸坚果，有小果串……小甲虫不停的叫卖声，吸引了不少顾客。

生3：草虫的村落里有一个游乐园，那时供村民休闲娱乐的。

游乐园建在草丛里，边缘围了一圈小石子，作为栏杆。

游乐园里全是植物，那笔直的草茎和叶子，就是草虫们玩的“攀岩”。

那一排排的蘑菇，也是一种游乐设施，草虫们可以在蘑菇上跳来跳去，是快乐的“蹦蹦床”啊。

游乐园里还有许多工作人员——蝈蝈，它们总是忙碌地检查这些设施是否被破坏，周围植物是否残缺了。

生4；草丛的这边正进行着一场运动会。

甲虫运动员正做着准备活动，看它们一个个强壮有力，虎背熊腰的，他们站在一片长满鲜花的空地上，蹬蹬腿，扭一扭头，扇动着翅膀，一副跃跃欲试的样子。

小学六年级上册语文《草虫的村落》教案教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

2、理解课文内容，体会作者独特的感受。

3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。

教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。

难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。

课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

2、字词检查。

3、读写本课的.生词。

三、梳理层次，整体把握。

1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪？你在那里看见了什么？2、交流反馈。

3、再读课文思考：（1）作者是怎样发现“草虫的村落”的？（2）“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？4、交流讨论四、总结回顾。

第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。

二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了？A“我想它一定是游侠之流吧！------终于走出一条路。

”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。

B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。

C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。

D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。

2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。

3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。

你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？（1）学生自读课文，谈谈你的理解。

新人教版六年级语文上册《草虫的村落》教案设计《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。

下面是小编整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计，欢迎大家阅读!一、教材分析：本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。

本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。

作者以别具一格的观察力，想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

它在表达上颇有特色。

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

二、教学目标(一)知识目标1、正确读写本课12个生字及所组成的词语。

(静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷)2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象。

(二)情感目标感受草虫村落的生活情景，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

(三)方法目标在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。

三、教学重、难点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

四、教学构思：经过深入地思考，我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者给我们展现的草虫的奇妙世界，如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，能力的迁移是无法提及的。

因此，我的目标就简单明了了，前四十分钟仅以感悟文本培养情感为主;通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深入探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。

五、教学时间：两课时六、教学过程：。