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岳麓版高中历史必修3第2单元第7课汉字与书法(共39张PPT)

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岳麓版高中历史必修3 第二单元第7课 汉字与书法 课件(共35张PPT)

岳麓版高中历史必修3 第二单元第7课 汉字与书法 课件(共35张PPT)

“楷”是楷模的意思，“楷书”就是可以作为楷模的
字体。楷书把扁形、方形的隶书变成竖长方形，并且把
波折的笔法变为平直。写楷书时得一笔一笔、整整齐齐
地写。
秀雅精准
豪迈雄壮
挺拔瘦硬
欧阳询（初唐） 颜真卿（中唐） 柳公权（晚唐）
李洋自己认为对书法方面和知识已经有很 大了解了，他想考考你。他出了两道题？
1、你能举例说明时代变迁对书法风格的影响吗？ • 1、魏晋时期发展到自觉阶段：对汉末社会动乱的深刻
《三门记》 （局部）
艺多不压身，李洋决定学一种 新的艺术，这种艺术被称为书法的 姊妹艺术。它是什么？
篆刻艺术
西汉皇后之玺
汉殿中都尉印（官印）
秦少府封泥
秦郎中令丞封泥
１、秦汉——标志性的时期
雍容大度
方正质朴 淮阳王玺 殿中司马 马充私印
思考：中国古代的印章与古代一项 科技发明的关系？
• 印刷术：隋唐时期的雕版印 刷术
被王懿荣，刘鄂于1899年秋发现的殷墟甲骨文其 总数已达十五万之多，文字总量已超过百万，可识读 一千多字。其内容涉及政治、经济、哲学、历史、军 事、天文、历法、地理气候、礼仪民俗、医学、文法 等。甲骨文已超越原始图画文字阶段，而能以极简单 的线条符号创作文字。甲骨文对书法及文字发生意义 具有不可估量的价值性。
— —
更强调个性化的创造
李洋发现这个时期文化繁荣，但文字也 繁杂， 各国的文字差异很大，就像古老的 密码，很难破译。如今天的马字就出现了 以下情况。
削弱了文字的交流功能，不利于文化发展和生产进步。
第五站
秦朝
李洋发现有两种文字得以 流行，一是官方使用一种 文字，二是 民间使用一
种文字。这两种文字是什 么文字？

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》优质教学课件(33张)

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》优质教学课件(33张)
29
5、余秋雨说：“汉字是第一项中华文明长寿的秘密， ……它是活着的图腾，永恒的星辰。”右图汉字字体 的正确排列顺序是( )
A 楷书——草书——行书——隶书 B 隶书——草书——行书——楷书 C 隶书——行书——草书——楷书 D 楷书——行书——草书——隶书
30
6.费正清在《中国：传统与变迁》中说过：“大凡受 过教育的中国人，尽管可能听不懂彼此的方言，却 能阅读同样的书籍。如果他们使用的是字母文字， 中国恐怕早就分裂为像意大利、法国、西班牙、葡 萄牙那样的许多国家了。”作者认为汉字具有的重 要意义是( ) A 汉字有利于维护国家的统一 B 汉字增进了人们的沟通与交流 C 汉字比字母文字更容易识记 D 汉字便利了更多人接受教育
4
甲骨文
5
为什么甲骨文是目前所知最成熟的汉字？ 甲骨文已经具备了汉字构造法的 “六书”（即象形、会意、指事 、形声、假借、转注等六种造字 方法）。
原因：
字形结构基本固定
6
金文
大盂鼎

大盂鼎铭文
7
书同文
普天之下，抟心揖志，器械一量，书同 文字。
——《秦琅邪刻石》
8
秦绎山刻石 (小篆)
❖ 圆润纤细,布局均匀, 呈现出庄严美丽的风 格；与甲骨文、金文 相比字形修长而且紧 画，向下延伸，构成 上密下疏的视觉错感
31
7.林语堂说：“在书法上，也只有在书法上， 我们才能够看到中国人艺术心灵的极致”。 在会稽山阴之兰亭写出“天下第一行书”， 把行书艺术推向极致的古代书法家是( )
A 王羲之
B 王献之
C怀素
D 钟繇
32
上述赞语分别具体指谁的什么书体？ 20
课堂反馈
下列图片中的书法作品分别是什么字体？

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》经典课件

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》经典课件

用性） 文字统一
隶书 长而竖画短
魏晋
社会危机，士人 王
南北 朝
群体形成；经济 羲
萧条；工具的改 进。
之
虚玄 行书 灵动
飘若浮云， 矫若惊龙
隋讨艺唐论术自阶：特觉段 时点国经代 的家济统 文变影一化，繁迁响荣 张怀对？旭素我试草楷国举书书 古例注理狂重论代说放规成不范熟书明羁法度法。、
— 追求个性而忽略法度 — ，倡导“有意无法”。
•商品经济发展 ，市民阶层壮大 四大 ，理学的束缚 才子
— —
更强调个性化的创造
明代：个性化
祝枝山 作品
文徵明 作品
朝代 发展 时代背景（经 书法家 书 艺术特色
阶段 济、政治）
体
秦汉 自发阶
小篆 圆润纤细，布局均匀
段(实 国家统一，
字形多呈宽扁，横画
岳麓版高中历史必修三 第二单元第7课《汉字与
书法》经典课件
2020/9/21
第7课 汉字与书法
1、掌握汉字起源、演 变的过程。
2、了解中国书法的基 本特征和发展脉络。
有一个神奇的传说
“天为雨粟，鬼为夜 哭，龙乃潜藏”
相传上古黄帝时，史官 仓颉根据日月星辰、鸟 兽足迹等自然景物创造 了汉字。图为仓颉像。
怀 素《食鱼帖》
与张旭合称“颠张狂素”。史称“草圣”。
朝代 秦汉
魏晋 南北 朝 隋唐
宋代
明代
发展 时代背景（经 书法家 书 艺术特色
阶段 济、政治）
体
自发阶
段(实 国家统一，
用性） 文字统一 社会危机，士人 王
自觉 阶段
群体形成；经济 萧条；工具的改 进。
国家统一，
羲 之
张旭 怀素

岳麓历史必修三第7课_汉字与书法(共39张PPT)

岳麓历史必修三第7课_汉字与书法(共39张PPT)

藏头护尾 法度井然 婀娜 不胜罗绮之感
文 征 明
赤 壁 赋
祝
枝
山《
箜
后篌
赤 壁
引 》
赋
祝枝山草书
三、印章
1、中国印章的刻制, 常以篆体入印,故称 篆刻。 2、明中叶以后，篆 刻发展成与书法、绘 画一起相得益彰的姊 妹艺术。
２００８北京奥运会会徽 “中国印•舞动的北京”
1、有“天下第一行书”之称的是（ ）
A、王羲之的《兰亭序》
B、李斯的《泰山刻石》
C、颜真卿的《多宝塔碑》
D、怀素的《自叙帖》
2、秦始皇推行“书同文”后的官方
通用文字是（ ）
A、籀文
B、小篆
C、隶书
D、楷书
3、下列字体出现的先后顺序是（ ） ①甲骨文②小篆③金文④楷书 A、①②③④ B、①③②④ C、③①②④ D、③②①④
4、秦始皇采取的措施中对促进了统一的多民 族国家的形成和发展、形成中华民族独特的民 族心理产生最深远影响的是（ ） A、灭六国，完成统一 B、设立皇帝制度，三公九卿，郡县制 C、修筑长城 D、统一文字
假设我们生活在一个没有 文字的社会，那么你觉得 自己的生活会发生什么变 化？
汉字可用可赏。 “用”在于其实用 性；“赏”在于其 艺术性。
概述汉字起源、演变的过程，
了解中国书法的基本特征和发展脉络。
一、汉字的发展演变
1、文字起源传说——“仓颉造字”
上古仓颉为黄帝左史，生 而四目，有睿德。见灵龟负图 书，丹青甲文，遂穷天地之变， 仰观奎星圆曲之势，俯察龟文、 鸟语、山川，指掌而拼文字。 文字即成，天为雨粟，鬼为夜 哭，龙为潜藏。
重文；市民 宋 阶层；社会
生活丰富 明 商品经济

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》课件(共54张PPT)

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》课件(共54张PPT)

课标要求：
•掌握汉字起源、演变的过程。 •了解中国书法的基本特征和发展脉络。
汉字？
• 汉字，亦称中文字、中国字、国字，是汉 字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意 文字的词素音节文字，为上古时代的华夏 族人所发明创制并作改进，目前确切历史 可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。 再到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为 “汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写 字体标准——楷书。汉字是迄今为止连续 使用时间最长的主要文字，也是上古时期 各大文字体系中唯一传承至今的文字，有 学者认为汉字是维系中国南北长期处于统 一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字 列为中国第五大发明。中国历代皆以汉字 为主要官方文字。
一、汉字与书法艺术：
1、汉字的起源及演变过程： （1）汉字的起源：
新石器时代：刻画符号 (汉字的雏形)
（2）汉字的演变：
甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、 楷书、行书（先后顺序）
趋势： 由繁到简，汉字字形、字体逐步 规范化、稳定化。
甲 由于是刀刻 的，所以其线
骨 条多方折，劲 直为主，同时
文 字体的结构， 长短，大小都 没有定势。
一、汉字与书法艺术：
12、汉书字法的艺起术源的及发演展变：过程：
什么是书法？
所谓书法，从字面上看是书写的法 则,写字的艺术，准确地来说书法是以汉 字为基础的线条艺术，是中国文化乃至 东方文化的一种典型的表现形式。
特点： 1、实用性：与我们的学习、生活关系密
切，可以反映一个人的性情，品德。
2、艺术性：书法家运用不同的写作技巧 进行艺术创作。
时期
特征
成因
秦
汉
魏晋 南北 朝
小篆圆润纤细， 布局均匀
隶书雄放洒脱， 浑厚深沉

最全岳麓版必修三第二单元第七课汉字与书法课件

最全岳麓版必修三第二单元第七课汉字与书法课件

一.从汉字起源到“书同文”
（二）汉字的演变
5.秦代：小篆（秦篆）
思考 秦始皇统一文字的意义
意义：
①文字的统一，克服了广阔疆域中人们言语异声的交往障 碍，有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流。 ②有利于统一多民族国家的管理。 ③用一种字体写字，用一种声音说话，有利于形成国家的向心力 ，凝聚力和共同的民族文化心理。
王羲之
张旭 怀素 草书 颜真卿 楷书 柳公权 欧阳询 苏轼 米芾 黄庭坚 蔡襄
市民阶层兴 起 文征明 祝枝山
商品经济 平民化世俗化
四.总结
（二）书艺历程
答案
书法作品与社会环境之间是否存在联系√ 一定时期的文化是一定时期社会存在的反映。
书如也，如其字，如其才， 如其志，如其人也。
——清·刘熙
■■■ 印书从 宗艺汉 秦历字 汉程起 源 到 “ 书 同 文 ”
看我和柳公权像不？
4．宋代
代表人物： “宋四家”—— 苏（苏轼）、黄（黄庭 坚）、米（米芾）、蔡（蔡襄）
苏轼——豪放逸丽，追求自然 黄庭坚——入古出新，用笔锋利，给人以强烈的节奏感 米芾——善写行书，笔力爽利而沉着 蔡襄——落笔精丽，使人心醉
特点： 他们推崇魏晋书法风范，追求个性而忽 略法度，倡导有意无法。
《自叙帖》
二.
书艺历程
（二）书法发展历程
3.隋唐时期：草书和楷书 狂放不羁和规范法度
②楷书：颜真卿（中唐）和柳公权（晚唐）
创建“颜体”
创建“柳体”
“颜筋柳骨”
特点： 结字端庄，宽润疏朗，气 势雄强，骨架开阔，方形 外拓，用笔苍劲有力，横 细竖粗非常鲜明，方圆转 折的笔法清晰。
颜真卿楷书《颜勤礼碑》
第七课汉字与书法

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》课件

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》课件

其间无丝毫勉强。”
——梁实秋
18
《肚痛帖》， “草圣”张旭（唐）
冷欲不忽 热服知肚 俱大是痛 有黄冷不 益汤热可 。 所堪
致
/ /
/
你能设想作者 写此帖时的情 境吗？你能模 仿表演吗？
唐朝文宗皇帝曾向全国发出了一道罕 见的诏书：李白的诗歌、张旭的草书、 斐旻的剑舞可成为天下的“三绝”。
19
颜真卿 《多宝塔碑》
22
方法五：书艺与时代的呼应 ——时空美
追寻三千年书法发展的足迹，我们 可以清晰地看到它与中国社会的发展同 步，强烈的反映出每个时代的精神风貌。 中国书法是我们民族永远值得自豪的艺 术瑰宝。
23
整体特色 魏 飘逸潇洒 晋 （尚韵）
代表 王羲之
不拘一格;注 张、怀 隋 重规范法度 欧阳、 唐 （尚法） 颜、柳
想 和 个 性 的 独
人 追 求 自 我 理
为 一 种 表 现 士
合 在 一 起 ， 成
书 写 的 内 容 融
术 的 情 境 美 和
同 时 将 绘 画 艺
密 得 宜 的 布 局
化 的 线 条 和 疏
法 通 过 自 由 变
汉 字 的 书
，
10
探究二：汉字演变为书法艺术的原因
自发阶段
魏晋
自觉阶段
提示：阅读教材归纳要点
27
愈尊忠宋 可重臣人 爱，、欧 也人烈阳 。初士修 ”见、评
而道云 畏德： 之君“ ，子颜 然，公 愈其书 久端， 而庄如
20
郑燮，号板桥， 清代著名书画家， 是清代扬州八怪之 一，擅画兰、竹、 石、松、菊。
郑板桥的字，就应 该是那样 的倾斜古 怪，才和他那吃狗 肉傲公卿的气概相 称

22岳麓版高中历史必修3第2单元第7课汉字与书法(共30张)PPT课件

22岳麓版高中历史必修3第2单元第7课汉字与书法(共30张)PPT课件
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
31
第7课
汉字与书法
1
假设我们生活在一个没有 文字的社会，那么你觉得 自己的生活会发生什么变化？
2
一、汉字的起源和演变
中国结是结绳记事遗风 的一种延续。
3
2、新石器时代：陶器上的刻画符号
半坡遗址陶器上的符号
山东大汶口遗址出 土的灰陶尊和上面 刻画的符号
4
甲骨文
5
金文、铭文 钟鼎文、籀文
西 周 毛 公 鼎 铭 文
10
汉字的演变
第7课 汉字与书法
从“鱼” 字的演变可以 推断汉字演变 的过程。
汉字的演变（ 以“鱼”字为例）
为什么书法艺术不在别的民族或 国家产生而单单在中国产生？
①字形丰富、数量庞大的单体汉
字为富于个性化的艺术再创造，
准备了很好的材料
自发
②知识群体的形成，是将汉字发
展为书法艺术的动力 自觉
《
特点：秦印—— 汉印——
2、明中叶以后：成为独立艺术 代表：文彭
29
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
朝代 魏晋南 北朝
隋唐
时代风貌 书法名家
艺术特色
社会危机及 文具的改进
王羲之
虚玄灵动

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》优质实用课件

岳麓版高中历史必修三第二单元第7课《汉字与书法》优质实用课件

书体
• 书法体，传统有五种，即行书、草 书、隶书、篆书、楷书。
• 楷书：形体方正，笔画平直，著名 的如欧（欧阳询）、颜（颜真卿）、 柳（柳公权）、赵（赵孟頫）等
中国四大书体代表
• 行书：天下第一行书东晋王羲之《兰亭序》
• 草书：“中国草书四大家”有后汉“草圣”张 芝（敦煌酒泉人）《冠军贴》，唐朝张旭《古 诗四帖》，怀素《自叙帖》，明朝王铎《草书 唐人诗九首》
课程任务
• 书法是中华传统文化的精髓，是中国文化核心的 核心，也是基础教育阶段的重要内容。中国书法 始于汉字产生阶段，历经千年，传承至今，蕴含 了中国人自己的精神元素。在中国古代，书法在 被看作是读书人必备的基本技能。当代社会，书 法也是每个学生应具备的艺术修养。书法教学作 为当代学生学习的基础课程之一，在新课程学习 中指教师通过理论培训、书法实践、方法指导等 方面帮助学生提高书法水平，提升个人修养，从 而弘扬民族文化的过程。
A 大篆 B 小篆 C 隶书 D 楷书
• 秦始皇统一全国推行“书同文字”，其统 一的字体是
A．金文 B.大篆 C.小篆 D.隶书
书法以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来 抒情达意，显现了东方审美情趣。
书法课：楷书笔画（横）
规划课题“新课程中农村初中书法教学实践策略研究”
授课：孙仰慧
书法定义
下列关于书艺发展历程的叙述，错误的是：
A 秦小篆和汉隶已经是自觉的书法艺术 B 书法显现了东方审美情趣 C 东晋王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第
一行书” D 明代书法强调个性化创造
1975年，在湖北云梦县秦墓出土了《秦 律》，竹简上的文字应该是：
A 小篆
B 隶书
C 金文
D 楷书
文物是形象的历史。人们从商周青铜器 不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和 工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产 水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。 据你推测，汉瓦上的文字的字体是：
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③这一时期笔墨纸张等文具的改进，也为书法技 巧创新提供了条件。
二、艺术性——作为书法和篆刻艺术的汉字 2、汉字书法艺术的发展历程：
（1）秦汉：从后人的眼光看，美感；大
多是实用性文字； 自发
（2）魏晋南北朝：汉字发展为自觉的艺术 ①原因和条件： ②代表： ③特点
（3）隋唐时期 ——达到新的高度 ①条件：经济发达；政治统一；文化繁荣；
:
方 雍白 正 容文 质 大秦 朴 度汉
印
淮阳王玺
殿中司马 马充私印
２、宋元入画
体现了实用性，尚未 成为独立的艺术门类
３、明代中叶后，篆刻
成为与书法、绘画并立
的艺术门类
文
代表： 文彭(1498-1573,苏州人)为领军者
彭
此外有吴昌硕、邓石如、齐白石等
吴昌硕
邓 石 如
淫读古文 日闻异言
中
国
齐长
白 石
山东大汶口遗址出土的灰陶尊和上面刻画的符号
二里头遗址出土 陶器上的刻划符号
雏形：新石器时代陶器上的刻画符号。 与后来的成熟文字有一定的渊源关 系，但不能准确识读。
半坡遗址陶器上的符号
蚕 桑 丝 裘 衣
与纺织有关的甲骨文字
甲骨文是中国已发现的古代
文字中时代最早、体系较为完整 的文字。甲骨文主要指殷墟甲骨 文，又称为“殷墟文字”、“殷 契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨 上的文字。19世纪末年在殷代都 城遗址被今河南安阳小屯发现， 继承了陶文的造字方法，是中国 商代后期（前14～前11世纪）王 室用于占卜记事而刻（或写）在 龟甲和兽骨上的文字。殷商灭亡 周朝兴起之后，甲骨文还延绵使 用了一段时期。
成熟：商代甲骨文是目前所知最早的成熟的汉字。 甲骨文是一种象形文字。 我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
根据自己的属相,学写甲骨文
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
金文
大盂鼎
大盂鼎铭文
大盂鼎，三足圆鼎，西周康王时制器，清 道光初年出土于陕西。鼎腹内壁有铭文19行 291字，记载周康王册命贵族盂的史实。
于 推
写 简
越比 性秦 ？朝
广便 的
汉字的发展演变
1、文字起源传说：“仓颉造字” 2、雏形：新石器时代；
陶器上的刻画符号 3、成熟：商朝；甲骨文 4、发展：商周时期；金文 5、混乱：春秋战国时期；文字混乱 6、统一：秦：“书同文字”
小篆（官）、隶书
汉字的出现将人们的思维、语言、 经验以及复杂的社会现象记录下来，使 文化得以传播交流、世代传承。
D 5、汉字在魏晋南北朝时期发展成为自觉的书法艺术的原因（ ）
①汉末社会危机激发社会进行深刻反思 ②一个特立独行的士 人群体逐渐形成 ③书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨 追求的理想形式 ④笔墨纸张等文具的改进，也为这一时期的书法 技巧创新提供了条件
Ａ、①③④； Ｂ、②③④；Ｃ、①②； Ｄ、①②③④
发展：商周时期铸在青铜器上的文字被称为“金 文”（又称钟鼎文、铜器铭文）
西 周 毛 公 鼎 铭 文
混乱：春秋战国时期；文字混乱
统一：秦始皇推行“书同文字”
笔画粗细均等、讲究均匀对称、 能给人以整齐美
铸有小篆文字的秦虎符
把弯曲笔画拉直,长圆字变成扁方字,这样就有了“隶书”
小汉
篆朝
有的
便
书
何隶 优书
思想开放 ②代表：
探究：汉字发展为自觉的书法艺术后， 时代变迁对书法风格的影响？
1、魏晋时期发展到自觉阶段：对汉末社会动乱 的深刻反思；士人群体的形成；笔墨纸张等文具 的改进；书法成为士人表达自我对意境、神韵、 风骨追求的理想形式。
2、隋唐时期达到新高峰：一统盛世，书法既有 狂放不羁的草书，也有注重规范法度的楷书。书 法理论也日趋成熟.
第7课 汉字与书法
课标要求： 概述汉字起源、演变的过程，了解中
国书画的基本特征和发展脉络。
仓颉造字
仓颉，称苍颉，姓侯刚，
号史皇氏，黄帝时史官，曾 把流传于先民中的文字加以 搜集、整理和使用，在汉字 创造的过程中起了重要作用， 为中华民族的繁衍和昌盛作 出了不朽的功绩。但普遍认 为汉字由仓颉一人创造只是 传说，不过他可能是汉字的 整理者，被后人尊为“造字 圣人”。今南乐县城西北35 华里吴村有仓颉陵、仓颉庙 和造书台，史学家认为仓颉 生于斯，葬于斯。
汉字的统一有利于政治、经济、文 化和教育的发展，有利于统一多民族国 家的形成和发展。
二、艺术性——作为书法和篆刻艺术的汉字 （一）书法艺术 1、汉字书法艺术出现的条件：
①单体汉字字形丰富，数量庞大，线条多变，为 富于个性化的再创造提供了可能性和前提条件。
②魏晋南北朝时期，具有艺术素养和精神追求的 知识群体的形成和壮大，则为发展汉字艺术提供 了人力准备，这也是书法艺术不断推陈出新，异 彩纷呈的动力。
沙 湘 潭
人
也
探究：中国古代的印章与古代一项科 技发明的关系？
印刷术：隋唐时期的雕版印刷术

北宋毕升的活字印刷术
启发： 艺术创作对科技发明也有一定促进作用。
练习：
１、在考古中，发现了一批甲骨文之前的刻符或早期文字，如舞阳
刻符、半坡陶文、大汶口文字等，对它们正确的表达是（ B ）
Ａ、是国家形成的首要标志；Ｂ、与后来的成熟文字有一定渊源关 系；Ｃ、已经全部识读；Ｄ、具有相通性，起加强各地联系作用。
3、宋元时期书法的市民化趋势：宋代重文,市民 阶层兴起，社会生活丰富多样,书法追求个性而忽 略法度，倡导有意无法。
4、明代书法的市民化趋势加强：社会进一步平 民化、世俗化，书法强调个性化的创造。
这是什么？
这一艺术形式是受到我们什么传统艺术的启发？
（二）篆刻艺术——印宗秦汉
秦汉——标志性的时期
２、秦始皇推行“书同文”的措施 （A ）
Ａ、适应了政治统一的需要； Ｂ、用隶书取代其他文字；
Ｃ、导致秦朝实行文化专制； Ｄ、成为后人批判秦始皇的把柄。
3、书法艺术形成的历史条件有 （ B ）
①字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造，准
备了很好的材料 ②知识群体的形成，是将汉字发展为书法艺
术的动力
பைடு நூலகம்
③西方书法艺术传播到中国起了推动作用
④东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意，为
书法艺术提供了丰富的社会土壤
Ａ、①②③④；Ｂ、①②④；Ｃ、①②③；Ｄ、②③④。
4、我国文字演变的先后顺序是 （ C ）
①甲骨文 ②小篆 ③隶书 ④楷书
Ａ、③①②④Ｂ、①③②④Ｃ、①②③④ Ｄ、①④②③

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