八年级物理上册：透镜及其应用单元整体说课

2022《透镜》说课稿（精选11篇）《透镜》说课稿篇1我今天的说课题目是《透镜》。

本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）册第三章第一节。

一、《透镜》在教材中的地位和作用《透镜》是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好第三章的关键，是本章的核心内容。

二、教学目标和重点难点的确定根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标1、知识与技能识别凸透镜和凹透镜，了解透镜对光的作用，知道透镜的焦点和焦距。

2、过程和方法通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力3、情感、态度和价值观鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑等阻力，逐步超越自我。

4、教学重点探究凸透镜对光有会聚作用；探究凹透镜对光有发散作用。

5、教学难点引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

三、学习方法：根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，教学过程中力求做到形象具体，重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作。

本课教学以实验为教学的主线，以讲学稿为学习载体，采用实验、讨论、交流、指导相结合的学习方式。

四、教具准备：电教媒体、自制教具、凸透镜、凹透镜五、教学流程：本节课分为七个部分完成：（一）课前预习：分为温故知新和问题线索两部分。

本过程是在复习光的折射的基础上，结合问题线索有序地对教材进行全面预习，对教材有一个全面的了解。

（板书课题：第三章透镜及其应用第一节透镜）此环节准确的找出了新知识的生长点，为学生顺利的猜想和理解透镜对光的作用奠定了理论基础。

（二）小组合作，探究交流：本流程按学点进行。

《透镜及其应用》复习说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。

我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来说这节课。

一、教材分析：这一章是第四章“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。

本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。

整章内容的安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

二、学情分析：经过新课的学习，学生们已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识的整体认识，未形成完整的知识框架。

复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。

三、教学目标：基于以上两个方面的分析，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、知道透镜及透镜对光线的作用，会画经过凸透镜的三条特殊光线。

（2）、理解凸透镜的成像规律。

（3）、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。

（4）、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。

2、过程与方法：通过实验再现、作图等方法，进一步理解凸透镜的成像规律；加强自主、合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。

3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。

重点：理解凸透镜成像规律。

难点：凸透镜成像规律及其应用。

四、教学方法：本节课所采用的教学方法主要是：引导小组合作学习法、演示实验法、多媒体辅助法。

1.引导小组合作学习法：这种方法可以培养学生的自主学习能力和合作意识，符合新课程理念。

引导学生参与自主学习、合作交流、展示质疑的过程，积极主动地获取物理知识。

2.实验探究法：为了直观有效的辅助教学，将探究凸透镜成像规律的学生实验采取演示实验的方法进行再现，让学生再次经历探究过程并理解凸透镜成像的规律。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点： 焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

第五章透镜及其应用1．了解什么是凸透镜，什么凹透镜。

2．了解凸透镜、凹透镜对光的作用。

3．了解透镜的焦点、焦距。

4．了解凸透镜在日常生活中的应用。

5．理解凸透镜的成像规律。

6．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的。

7．了解显微镜、望远镜的基本结构。

《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例。

主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本章的核心内容。

透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。

因此将它单列一章。

本章中的重点考点是：1.透镜对光的作用；2.透镜中的三条特殊光线；3.凸透镜的成像规律；4.透镜的应用。

中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现。

生活中的透镜常以填空、选择题出现。

1．学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜，并且通过上一章”光现象“的学习，对光的折射规律有了一定的认识，为本章的学习奠定了知识和技能的基础。

2．八年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，勇于探索自然现象及日常生活中的物理知识，有将自己的见解公开并与人交流的愿望，有主动与人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的观点，为透镜的学习做好了思想和心理准备。

本章可由学生自主探究学习，加深对知识点的理解。

3．照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛，用处也比较大，也是前面所学知识的应用和拓展。

但初中生对其理解不是太容易，尤其是显微镜和望远镜，因其成像原理比较抽象，也难看到内部结构，教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础，并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有了初步了解。

1．为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以提出问题开始，把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虚像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。

人教版物理八年级上说课设计八年级物理《透镜》说课一、教材分析：1、教材的地位与作用本节是在学生学习了光的折射基础上安排的一节内容。

它是光的折射原理的运用，也为下一节研究凸透镜成像规律作铺垫。

其主要特点是通过观察，实验使学生获得感性知识，提高学生观察，分析和归纳能力，培养学生探究物理规律的兴趣。

本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备．教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了．本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用．关于凹透镜的虚焦点，略讲．2、教学目标根据课程标准的要求，结合本节内容及学生实际，确定本节教学目标。

(1)知识与技能：ａ、知道凸透镜的焦点，焦距和主光轴。

ｂ、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

ｃ、会画平行光经透镜后的光路图。

(2)过程与方法：ａ、通过学生参与实践探究活动培养学生的观察、实验能力、分析归纳能力及应用所学知识解决简单问题的能力。

ｂ、通过学生合作交流，培养学生书面或口头表达自己观点的能力。

ｃ、通过学生自主学习，培养学生自学能力，迅速采集所需知识内容的能力。

ｄ、通过本节学习掌握模型法这种新的物理学习方法。

（3）情感态度与价值观：ａ、通过对实验现象的分析,观察培养学生探索求知的良好习惯。

ｂ、通过实验和问题情景的创设，培养学生的学习兴趣和学习主动性。

ｃ、通过小组合作交流，激励与评价，培养学生团结，协作的团队精神，能正确对待自己和他人。

3、教学重点，难点教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．教学难点：透镜对光的作用4、教材处理：在教材处理上，为了培养学生的多种能力，让学生大胆参与教学过程，对于一些名词和简单的问题以学生自主学习了解掌握，锻炼学生的自学能力，对重点的处理，由学生自己进行猜想，设计实验，实验验证，得出结论，对想想议议，主要以学生合作交流解决。

4.1《透镜》说课一、设计理念：《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教材分析（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

（二）教学的重点与难点：1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。

学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计：1.新课引课：教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。

近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。

2.新授内容：（1）教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。

说课稿：第五章透镜及其应用大单元教学设计20232024学年人教版物理八年级上学期一、教学内容：本章主要涉及透镜的基本概念、类型、成像规律及其应用。

教材内容包括：透镜的定义、分类和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律；以及透镜在日常生活和科技领域的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握透镜的基本概念、类型和焦距，理解凸透镜和凹透镜的性质。

2. 使学生能够运用透镜成像规律分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学的热情。

三、教学难点与重点：重点：透镜的基本概念、类型和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律。

难点：透镜成像规律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、透镜模型、光具座、蜡烛、屏幕等。

学具：课本、练习册、笔记本、直尺、铅笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示幻灯片或实物，让学生观察并思考生活中的透镜现象，如放大镜、照相机、投影仪等。

2. 知识讲解：讲解透镜的基本概念、类型和焦距，凸透镜和凹透镜的性质，透镜成像的规律。

3. 例题讲解：分析并解答典型例题，如放大镜的放大倍数计算、照相机成像原理等。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜成像规律在实际问题中的应用，分享解题心得。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容主要包括透镜的基本概念、类型和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计：1. 题目：计算一个放大镜的放大倍数。

解答：放大镜的放大倍数等于透镜的焦距与物距的比值。

具体计算方法为：放大倍数 = 透镜焦距 / 物距。

2. 题目：分析一个照相机的成像原理。

解答：照相机的成像原理是利用凸透镜在物距大于二倍焦距时的倒立、缩小的实像。

具体原理为：物体发出的光线经过凸透镜折射后，形成倒立、缩小的实像，这个实像被聚焦在底片上，从而实现拍照。

物理八年级大单元整体教学设计第五章《透镜及其应用》一、本章内容分析本单元主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本单元的核心内容。

透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。

本章共有5节：1.第1节“透镜”，讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；2.第2节“生活中的透镜”，介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜，并简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；3.第3节“凸透镜成像的规律”，探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、立放大虚像的规律；4.第4节“眼睛和眼镜”，介绍了眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正；5.第5节“显微镜和望远镜”，介绍了显微镜和望远镜的结构和成像特点，简单讲述了人类探索太阳系及宇宙的历程.本单元中的重点考点是：；；；4.透镜的应用.中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题的形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现，生活中的透镜常以填空题、选择题的形式出现。

透镜是上一单元“光的折射”知识的重要应用。

光从空气进入透镜一侧以及从透镜的另一侧射出时各发生一次折射。

对于一束平行入射光而言，光线越远离透镜主轴，出射光偏折程度越大，由此产生了会聚或发散的效果。

通过本单元和上一单元的学习，学生将对经典物理学的古老分支———几何光学的基本概念和基本规律形成初步认识，能够解释生活中常见光学仪器的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，经历猜想与假设、分析与论证等探究过程并掌握相应的科学方法，为今后的学习奠定基础。

本章课标要求2.3声与光2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

探究并知道凸透镜成像的规律。

了解凸透镜成像规律的应用。

1.3物资的结构和物资世界的尺度1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。

《透镜》说课稿我说课的题目是《透镜》。

接下来我将从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教学重点、难点分析”、“教法学法”、“教学过程”和“板书设计”六个环节进行说课。

一、教材的地位和作用透镜是照相机、投影仪、望眼镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

二、教学目标根据新课程提出的“通过实验，认识透镜对光的作用”这一要求及以上对教材的分析，我确定了以下的教学目标：知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。

情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。

2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

三、教学重点、难点分析重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。

难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

四、教法学法本节课所采用的教学方法主要是：引导探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。

1.引导探究合作学习法：这种方法可以培养学生创新意识和创新思维能力，符合新课程理念。

通过探究，让学生主动参与、共同探究、经历、整理、分析、归纳、总结过程，积极主动获得物理知识。

2.演示法：可直观有效的辅助教学。

3.多媒体辅助法：利用课件动画模拟两种透镜对光线的作用，这种方法可以起到突破教学难点、激发学生学习兴趣、创设问题情境的作用。

课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

因此，我在本节教学中指导学生的学法是：自主探究学习法：学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，会产生事半功倍的效果。

人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节《透镜》说课稿六、教学流程：（通过课件）情景导入→认识透镜→学生探究实验→动画模拟→归纳概括得出结论→课堂检测→归纳小结。

第一环节：创设情境，引入新课此环节采用故事导入和复习提问相结合来引入新课。

设计理念：从身边曰常生活提问，用冰取火的奥妙蕴藏着怎样的科学道理？可以体现“从生活到物理”的新课程理念。

再是在利用学生回答的问题平面镜、凸面镜、凹面镜对光线分别起反射还是折射作用自然引出本节课要研究的主题――透镜。

第二环节：进行新课，我分三个阶段完成。

第一阶段：通过学生实验的方式，使学生完成对透镜的简单认识。

我将引领学生通过观察、触摸及实验等方法去区分两种透镜，在此环节学生会发现透镜中间与边缘的薄厚不同，此环节学生通过体验知识，将知识活，培养学生自主探究能力，养成观察、思考、团结协作的学习习惯。

在总结实验的基础上得出两种透镜的概念，并通过课件演示把透镜分类强化对概念的理解。

在讨论得出结论后，鼓励学生发散思维寻找生活中的透镜的应用，从而实现从感性到理性的飞跃。

进而把主光轴和光心的概念交代到位。

第二阶段：通过课件演示，引领学生观察讨论，完成透镜对光的会聚作用和发散作用的教学。

首先鼓励学生大胆猜想，继而通过课件演示光路图，让学生观察分析，逐步学会从真实而又复杂的物理实景中抽象概括出事物的本质和规律，引起学生的认识冲突，打开学生的思维空间，并得出结论凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光胡发散作用的，讲清焦点和焦距的概念。

接下来学生经过交流和讨论归纳小结得出凸透镜的三条特殊光线和凹透镜的三条特殊光线,培养学生分析归纳的能力。

通过课件演示放大镜会聚太阳光寻找凸透镜的焦点、焦距，点燃了火柴，揭密用冰透镜取火的现象，在此渗透找焦点和测焦距的方法，并巧妙引出导入的问题，解析了学生课前的迷惑，然后同时给出两个光路图，请学生对比来完成电路图。

学生在观察、讨论、探究的过程中，突破了难点。

《透镜及其应用》说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程无个方面来说这节课。

一、教材分析我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——透镜的应用。

这一章可以说是上一章中“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。

二、学情分析经过6个课时的学习，大部分学生已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识整体认识，未形成完整的知识框架。

复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。

三、教学目标基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能：通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。

2．过程与方法：通过作图，得出成像规律；加强合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。

3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。

重点和难点重点：理解凸透镜成像规律。

难点：凸透镜成像动态规律及其实际问题。

四、教学方法1.作图法：为了避免学生的认知疲劳，激发学生对旧知识的新兴趣，我准备让学生通过作图法再次验证凸透镜成像规律，从新的角度切入复习，让旧知识有新认识。

直击重点。

2.小组合作法：本节课采用小组合作交互的学习模式，各小组分工归纳和整理透镜的各个成像规律及应用，然后分别展示交流，短时高效。

3.多媒体辅助教学：使用falsh课件，对凸透镜成像的动态规律进行演示，形象直观，可以迅速突破难点。

五、教学程序（一）创设情境导入新课（1min）情境引入：“凸透镜成像规律及应用”全图是透镜这一章的复习法宝，得到它，就意味着对《透镜》的全章掌握。

为此，同学们无不艰苦奋战、刻苦学习。

(二)辨析图片温习旧知（4min）分别给出三张图片，请同学们辨析三张图片的成像性质，并指出该性质在生活中的应用。