《咏鹅》教学设计(内容详解)

《咏鹅》教案（精选18篇）《咏鹅》篇1教学目标1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。

2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。

3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。

教学重难点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。

教学过程一、创设情景，导入新课（出示。

）师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。

让我们一起来诵读一遍，好吗？师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。

谁来介绍一下这首诗的作者？师总结：骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。

7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。

晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。

二、指导朗读，讲解诗意师：谁来说说这首诗的意思？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。

生：写出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。

诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

1、注词释义咏鹅：用诗词来赞美鹅。

项：颈的后部。

这里代指脖子。

拨：划。

掌：诗中指鹅的脚掌。

2、古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。

白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。

3、名句赏析首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。

“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。

鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。

”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。

“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。

鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。

《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。

教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。

二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。

教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。

2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。

4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。

5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。

6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。

7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。

六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。

b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。

七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。

2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。

它弯曲着脖子，向着天空唱歌。

它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。

《咏鹅》教案（最新11篇）《咏鹅》教案篇一教学目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

在体现诗、歌的完美结合中，通过画的形式进行再现。

教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。

并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具准备：课件、打击乐器、彩笔、图画纸、鹅头饰教学过程：一、课堂常规：发声、和声练习二、铺垫练习：请学们欣赏一段视频，欣赏完之后，告诉老师，在这一段视频中看到些什么？感觉怎么样？（多媒体出示）1、教师引导出唐诗《咏鹅》。

2、大家齐背《咏鹅》。

注意朗诵的情感。

3、师：这首诗大家很熟悉了，有的同学甚至三岁就会背了，那么哪为小朋友愿意来讲讲这首诗描写了什么？4、师总结：大家说得真好，诗人骆宾王起七岁时写出了《咏鹅》用简单的几句诗就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致，这首诗更是被千古吟唱，经久不衰。

5、谁能用下面这条节奏朗读一下唐诗？（多媒体出示节奏）三、学唱歌曲：（板书课题）师：以往我们是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上乐曲唱一唱《咏鹅》。

1、聆听范唱（多媒体出示）2、教师教唱歌曲：（生看书学唱）3、学习歌谱一遍，教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

（板书休止符、反复记号）4、教师唱谱，学生唱词并打拍子5、再次聆听，学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。

6、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

7、学生看大屏幕自由演唱。

（多媒体出示歌词）8、全班齐唱，教师纠音。

在多次的聆听和演唱中，相信学生已经对歌曲的`旋律有了大概的熟悉.。

9、歌曲分析：歌曲分为两个乐段，每个乐段演唱两遍。

第一乐段音调由do开始。

第二乐段有sol开始。

歌曲形象的表现了鹅由悠闲自在的在湖面游动转向情绪高昂的过程。

清晨鹅妈妈高兴地在湖里游泳，引项高声的唱起了歌曲。

（鹅妈妈声音更深沉浑厚）鹅宝宝听见妈妈的歌声，成群的来到妈妈的身边，和妈妈一起高兴的游泳，玩耍。

《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《咏鹅》教案5篇我们不能脱离实际的教学进度和学生的学习能力来设计教案，为了实现个性化教育，我们需要在教案中根据学生的学习能力和学习需求，提供不同层次的教学目标，本店铺今天就为您带来了《咏鹅》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。

教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。

2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。

三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。

难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。

四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。

（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。

2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。

（2）学生自读，体会古诗的韵律美。

3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。

（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。

4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。

（2）教师示范，学生模仿。

5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。

（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。

6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。

（2）学生自主背诵，教师检查、指导。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。

2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。

古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。

幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是美丽的小编帮助大家整编的幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇，希望对大家有所启发。

《咏鹅》教学反思篇一教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字。

一个环节是导入新课。

在导入新课时，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是白天鹅。

这个环节一下子就调动了学生的学习兴趣。

第二个环节是看图说话。

我出示图片（一幅美丽的白鹅戏水图），引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？它美吗？美在哪？图上还有那些地方让你觉得美？美在哪里？在这个环节我的本意是希望由小朋友来观察图，并训练他们的口语（能完整的说一句话）。

但是这个目标并没有很好的达到。

这个环节老师说的比较多，学生说的比较少。

这方面在以后的教学中我会特别注意。

还有一点，当同学观察完这幅图时，如果我能够让学生再整体的描述一下整幅图的话，效果会更好！接着，我为孩子们描述了骆宾王七岁的'时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。

第三个环节，学会朗读古诗。

在引导学生通过读领略诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得较有感情），全班读，男女生比赛读。

在这个环节，朗读的形式不够多，如果朗读的形式再多样化点会更好，因为一年级的学生切忌单调的朗读。

这点在今后的教学中我会特别的注意。

在教学生如何朗读时，我让学生先说说自己较喜欢哪句诗，然后再指导他们如何读好诗句。

这个环节，我比较注重诗的节奏感！第三个环节，学习本课的生字。

这个环节，在让学生刚认识生字时，可以先把生字卡片铁在黑板上，等学生读熟了，或是开火车读，个别读的时候再拿在手上让学生读的效果会更好一点。

幼儿园小班语言《咏鹅》教案作为一名为他人授业解惑的训练工，时常要开展教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。

那么问题来了，教案应当怎么写？下面是作者为您细心整编的幼儿园小班语言《咏鹅》教案【优秀3篇】，盼望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇一活动目标：1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。

3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

活动预备：1、磁带，录音机。

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程：一、开头部分出示已学过的字词关心幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。

（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（仿照小鹅的手型）结合大范例，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫）2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡“白”）引导幼儿学念这两个字词。

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引导幼儿学念。

4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？（鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”）5、老师朗诵故事一遍。

老师提问：古诗的名字叫什么？（请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》）提问：你在古诗里听到了什么？（幼儿回答老师小结）6、引导幼儿学念古诗。

7、发书请幼儿完整指读古诗。

三、结束部分。

1、和字宝宝说再见。

2、小结活动状况下课！幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇二教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。

小班《咏鹅》教案（优秀8篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。

那些被广泛运用的`古诗都是什么样子的呢？以下内容是牛牛范文为您带来的8篇小班《咏鹅》教案，希望能够满足亲的需求。

《咏鹅》教案篇一钟舒梅教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。

全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。

教学目标：1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。

2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。

3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备：Flash课件，录音机，图片。

教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。

1、引趣导读。

①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。

（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。

）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。

（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。

《咏鹅》教案（优秀7篇）《咏鹅》教案篇一《咏鹅》这首古诗内容浅显，诗人用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态写得极为生动活泼，那么，如何将这首古诗教出新意呢？在此课的教学中，我采用了背一背、读一读、画一画、写一写的教学方法。

一、背一背创设情境的方法很多，在这一课里，我选择了让学生背古诗导入新课，教学开始，教师便问：“同学们，你们会背古诗吗？（这时学生便会自告奋勇的背他们在幼儿园里学过的古诗，背书中教材中学过的古诗等。

）这节课，老师和同学们一起学习一首非常有趣的古诗，诗名叫‘咏鹅’你们喜欢吗？”这一环节的教学，为学生创设了一个学习古诗的氛围，也使他们所学的古诗得到展示，从而激发了他们的学习兴趣。

二、读一读古诗语言凝炼，意境幽远，刚入学的小学生难以领会诗人遗词造句，布局谋的独到之处，但古诗有规律的节奏、和谐的音韵，则会使孩子们都喜欢读，如果老师再辅以相机的指导，孩子们读起古诗来就会像唱歌一样高兴，读着读着自然也就能背了，意思也慢慢明白了。

在揭示课题后，紧接着出示“白鹅戏水图”，瞧，它长的漂亮吗？哪儿漂亮？你想对它说点什么呢？这么漂亮的白鹅，可我们的诗人只用了两句话就把它写出来了，你们能不能把它读好呢？这样，自然而然引出了古诗，怎样才能读好这首古诗呢？在读这一环节中，分了五步。

第一步：借助拼音自由读古诗。

学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读、无拘无束地读，既可以活跃课堂氛围，又可使教师发现学生在自读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。

第二步：圈出生字，把生字多读几遍，直到读准字音。

可以采取由易到难的步骤，如自读、互读、指名读、领读、开火车读、去掉音节读、连词读等等。

第三步：在生字读准的基础上，反复练读古诗，要求把诗句读通顺（点名读）第四步：范读。

在学生读顺的基础上，教师这时就要指导有节奏的朗读，教师：刚才同学们读的挺不错，连大白鹅也想说，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才读的非常好，可是你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，你们想知道这首诗的节拍吗？教师范读，后自由读、分男女读。

《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第四单元《咏鹅》。

教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵及简单文学鉴赏。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。

2. 能力目标：培养学生对古诗词的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，提高学生对文学美的感知。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和文学鉴赏。

2. 教学重点：生字词的学习和诗词的背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大白鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课导入：带领学生朗读课文，认读生字词，解析课文内容。

3. 例题讲解：对诗词的意境、韵律进行分析，帮助学生理解诗词。

4. 随堂练习：让学生用彩色笔在课本上标注出生字词，进行认读练习。

5. 课堂互动：组织学生进行诗词背诵比赛，提高学生的参与度。

六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、歌、向、天、白、毛、浮、水、红、掌、拨、清、波。

3. 诗词结构：七言绝句。

七、作业设计1. 作业题目：请学生课后背诵《咏鹅》，并用自己的话描述诗词中的画面。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，对诗词意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高文学素养。

鼓励学生参加诗词朗诵比赛，锻炼表达能力。

《咏鹅》教案优秀5篇：教案一：教学内容：课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵。

教案二：教学目标：正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。

教案三：教学难点与重点：诗词的意境理解和文学鉴赏。

教案四：教学过程：展示大白鹅图片，激发兴趣；认读生字词，解析课文；诗词背诵比赛。

教案五：课后反思及拓展延伸：关注学生对古诗词的阅读理解，提高文学素养。

音乐课《咏鹅》教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!音乐课《咏鹅》教案5篇教案中的先后顺序反映了教学的逻辑结构，确保了知识点的有序呈现，不容易混淆学生，教案的编写需要教师考虑学生的背景和需求，以及课程的要求，下面是本店铺为您分享的音乐课《咏鹅》教案5篇，感谢您的参阅。

咏鹅音乐课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!咏鹅音乐课教案3篇下面是本店铺分享的咏鹅音乐课教案3篇，供大家赏析。

《咏鹅》教案（精选5篇）《咏鹅》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《咏鹅》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《咏鹅》教案1教学目标1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

2．能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。

3．利用自己喜欢的方法识记10个生字。

教学重难点1、朗读指导2、利用熟字巩固6个单韵母教学准备挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐教学过程一、自学检测。

1、教师：今天老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么？注意观察图画时要有顺序。

（出示挂图）（引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。

）2、指名，试借助拼音读古诗唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》（板书课题，贴“鹅”字，齐读课题，随文学习“鹅”字）。

二、自主学习1、出示自学提纲（1）、读一读古诗，读准字音，说一说骆宾王是怎样来描绘鹅的？（2）、再读古诗，复习单韵母，勾画含有单韵母的生字学习认读、记忆。

（3）、学习书写田字格生字。

2、学生自主学习。

三、合作探究（一）指导朗读，感知诗歌大意。

1、老师范读，感知诗歌大意2、指小组朗读古诗，要求把诗歌的每一个字读准。

（1）抽生读（评价字音，纠正字音）（2）学生齐读3、说一说，初步感知大意。

（1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗？为什么喜欢呢？指导朗读。

（白、红、绿、青波重读。

）延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？（同步出示“歌”字，随文识字。

）抽生回答，并口头组词。

（2）、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。

这是一只多美的大白鹅呀！（3）抽生带着感情读诗歌。

（4）全班齐读师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。

咏鹅教案模板（精选6篇）_咏鹅教案咏鹅教案模板（精选6篇）_咏鹅教案咏鹅教案模板（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“咏鹅教案”。

第1篇：咏鹅教案《咏鹅》阅读教学教学目标：1.引导体会诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。

2.毛”。

3.逐步培育对古诗的爱好。

教学教具：DVD 教学学具：写字本、彩笔及填空图。

教学过程一、古诗导入同学们，今日老师给大家带来一位新挚友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。

（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸颈项）连喊三遍它的名字，他就会出来了。

（出示图片）喜爱吗？唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他和你们一样喜爱小动物，有一天，他到池塘边漫步，看到鹅在水中游泳唱歌，他特别兴奋，就写下了一首诗来夸夸这只大白鹅，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》，咏就是夸得意思。

（板书课题，读课题）二、感知古诗大意1．你也来夸夸这只大白鹅吧，你最喜爱它哪里？（白白的羽毛，头上戴一顶红帽子，脚掌像一片火红的枫叶）2.诗人骆宾王和你们一样，喜爱它的白羽毛，大红冠，红红的脚掌，还有它的声音。

我们一起来看看它是如何夸这只大白鹅的。

（DVD 朗诵）3．鹅鹅鹅：连用三个鹅，说明它喜爱极了曲项向天歌：曲项什么意思？（弯曲着颈项）向天歌：（朝着天上唱歌）白毛浮绿水：它那雪白的羽毛浮在水面上红掌拨清波：红红的脚掌划着水波4、齐读古诗三、感知古诗韵律读诗可不简洁，不仅仅要读准字音，还要留意停顿，更要读出感情来，读出诗的味道。

1.2.师范读你想试试吗？小组内先沟通试一试，待会儿我们小组竞赛，其他小组评价。

（配乐朗读）四、领悟古诗1.读完古诗，你能和大家共享一下，你最喜爱哪一句？（形态美、颜色美、声音美）2小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。

多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅！谁能背下来？3.其实啊，这首诗大家读出来好听，唱出来一样好听！想不想听听？（播放音乐）六、课后延长像这样美丽的古诗，唐代还有很多，老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。

咏鹅教学设计咏鹅教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的咏鹅教学设计，欢迎阅读与收藏。

咏鹅教学设计1《咏鹅》是修订版小学语文第一册教材的第二篇课文。

如何让一年级小朋友在初学语文时就重视朗读，并能从中有所感悟，受到感染呢？笔者从跟踪听课、评课、蹲点研究中选取如下几个教学片段，供大家参考。

一、读一读，说一说，感知古诗大意1．引趣导读一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。

”一则谜语激起学生学习兴趣，导入新课，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。

并设计这样的谈话：同学们，《咏鹅》是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗。

你们今年也7岁了，都很聪明，能读好这首诗吗？2．以读引说，说中感知在读的基础上，可引导学生说，把读中感知的内容交流给大家，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。

教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。

二、读一读，听一听，感悟古诗韵律每首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠老师的讲又很难收到理想的效果。

因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。

教师可提出问题引导学生听、练感悟。

①每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。

你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读体会。

②听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请自己练读。

③谁能有节奏地读给大家听？三、读一读，画一画，再现古诗意境古诗文语言凝炼，含义深刻，小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵，我们只有创设情境让学生想想画画，把诗句丰富的内涵变为简单的'形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。

古诗《咏鹅》优秀教案古诗《咏鹅》优秀教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的古诗《咏鹅》优秀教案范文，欢迎阅读与收藏。

古诗《咏鹅》优秀教案1教学目标1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

2．能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。

3．利用自己喜欢的方法识记10个生字。

教学重难点1、朗读指导2、利用熟字巩固6个单韵母教学准备挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐教学过程一、自学检测。

1、教师：今天老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么？注意观察图画时要有顺序。

（出示挂图）（引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。

）2、指名，试借助拼音读古诗唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》（板书课题，贴“鹅”字，齐读课题，随文学习“鹅”字）。

二、自主学习1、出示自学提纲（1）、读一读古诗，读准字音，说一说骆宾王是怎样来描绘鹅的？（2）、再读古诗，复习单韵母，勾画含有单韵母的生字学习认读、记忆。

（3）、学习书写田字格生字。

2、学生自主学习。

三、合作探究（一）指导朗读，感知诗歌大意。

1、老师范读，感知诗歌大意2、指小组朗读古诗，要求把诗歌的每一个字读准。

（1）抽生读（评价字音，纠正字音）（2）学生齐读3、说一说，初步感知大意。

（1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗？为什么喜欢呢？指导朗读。

（白、红、绿、青波重读。

）延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？（同步出示“歌”字，随文识字。

）抽生回答，并口头组词。

（2）、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。

这是一只多美的大白鹅呀！（3）抽生带着感情读诗歌。

（6）全班齐读师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。

《咏鹅》教学设计（通用18篇）《咏鹅》篇1之四佚名教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。

2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。

3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。

教学准备：1、准备多媒体或挂图，字词卡片。

2、学生准备手工材料或彩色画笔。

教学流程：一、引入1、猜，激趣导入。

（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。

）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。

齐读课题。

二、初读课文1、读一读。

注意读准字音。

2、圈一圈。

圈出不认识的字，想办法学会。

3、找一找。

把最喜欢的一行诗多读几遍。

三、识字1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戏。

问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。

3、请一名学生当老师领大家读。

4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。

四、熟读课文1、朗读。

把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。

2、师范读。

借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。

3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。

五、表演分角色戴头饰进行表演。

师生共同评价。

六、练习1、读字练习。

男女生轮读、接读。

2、画一幅美丽的《白鹅图》。

《咏鹅》教学设计篇2一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。

认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”2.理解诗句意思，能正确回答课后问题3.朗读，背诵课文（二）能力训练点观察，说话能力（三）德育渗透点使学生懂得热爱大自然二、重点、难点及解决办法重点：掌握本课生字词。

难点：理解诗句意思。

解决办法：先理解重点词语，再连起来理解诗句三、课时安排2课时四、学生活动设计1.提前预习2.会正确、流利地朗读、背诵课文五、教学步骤第一课时（一）导入新课观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣1.出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么2.简介作者及古诗的特点（二）学习课文复习古诗中出现的音节和熟字（三）看拼音读课文记住生字字音1.先借助拼音自读课文，要求读准字音2.读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音（四）讲课课文理解诗句意思，理解生字词1.读课文，说说这首诗一共几句，有几行2.讲读第一句（1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思（2）读第二行，教师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。

《咏鹅》的教学设计（精选16篇）《咏鹅》的篇1中国古诗贵在“意境”，“意”就是指诗人主观的思想感情，“境”就是指诗人所描摹的客观事物。

“意境”即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相结合而达到的一种完美和谐的艺术境界。

而能否引导学生进入这个艺术境界，就意味着能否使学生体味到古诗的美，鉴于此，在《咏鹅》这首诗的教学过程中，主要设计了以下三个环节：一、由画入境，感知全诗大意。

导入新课后，老师首先配乐范诗，然后展示“白鹅戏水”的画面，通过引导学生看体现诗意的画面，启发学生展开想象，在视觉活动和想象中进入古诗意境，在意境中使学生享受到古诗的美。

从而培养学生有感情吟诵，理解了诗的大意。

二、品诗画图结合，体会诗情画意。

这一环节主要是根据学生喜欢画画的特点进行设计。

在学生粗略理解诗意的基础上，进行配乐作画，并介绍自己的画，这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，即享受了美，又弄懂了诗意，而且培养了学生手脑并用能力，绘画能力、想象能力和口语交际能力。

三、用自己喜欢的方式，表达诗情画意。

考虑到学生的个性差异问题，设计这个环节，让学生用自己喜欢的方式(如朗诵、跳舞、描述大白鹅的美等)表达对白鹅的喜爱之情，更有利于充分发挥学生的自主性。

当不用不同的方式表达出自己的情感时，就更生动、更形象，更能产生一种直观的效果，非常适合低年级学生的特点，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，体现了跨学科综合性学习的课改思路。

通过这三个环节，学生不仅可以掌握这首古诗该掌握的内容，而且还走进了诗的意境。

通过语文课和艺术课的融合，使学生享受到了古诗的美，陶冶了情操，锻炼了动脑、动口、动手能力，还培养了学生的想象能力和创新能力，锻炼了口头表达能力，学会了有感情吟诵，从而实现了古诗的教学目的。

《咏鹅》的教学设计篇2中国古诗贵在“意境”，“意”就是指诗人主观的思想感情，“ 境”就是指诗人所描摹的客观事物。

“意境”即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相结合而达到的一种完美和谐的艺术境界。

《咏鹅》教案（优秀5篇）《咏鹅》教案篇一一、活动目标：1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。

2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。

3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画，二、活动准备：1、幼儿教材、大书、录音机、磁带2、准备字卡：鹅、掌三、活动过程：1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。

（1）引导幼儿仔细观察图画内容。

（2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”（3）提问：“鹅在哪里游？“鹅在水里游”。

（4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿仔细观察，并作总结。

3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。

6、开汽车：（1）出示大书，教师引导幼儿小手指读。

（2）幼儿独立指读活动延伸：绘画大白鹅《咏鹅》教案篇二教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。

2、参与创作活动。

教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。

教学难点：对非音源进行大胆的探索。

教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。

1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。

学唱歌曲。

解决反复跳越记号的唱法。

学生完整地演唱歌曲。

2、启发情绪（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲四、综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。