初一年研究性学习教案

研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。

情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。

知识目标：1.使学生明确错别字的成因。

2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。

3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。

4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。

能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。

方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。

重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。

难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。

教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。

教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。

2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。

教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。

这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。

写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。

使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。

那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。

二．同学展示研究结果。

（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。

我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。

教案：走进“研究性学习”第一章：研究性学习的概念与意义一、教学目标1. 了解研究性学习的定义与特点2. 理解研究性学习对个人发展的价值3. 掌握研究性学习的基本方法与步骤二、教学内容1. 研究性学习的定义2. 研究性学习的特点3. 研究性学习与传统学习的区别4. 研究性学习对个人发展的价值5. 研究性学习的基本方法与步骤三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习的意义2. 讲解：详细介绍研究性学习的定义、特点、价值及方法3. 实践：分组进行研究性学习实践，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习概念的理解程度2. 学生对研究性学习价值观念的认同程度3. 学生对研究性学习方法的掌握情况第二章：研究性学习的基本方法1. 了解研究性学习的基本方法2. 掌握常用的研究性学习方法及其实施步骤3. 能够根据研究主题选择合适的研究方法二、教学内容1. 观察法2. 访谈法3. 问卷调查法4. 实验法5. 文献综述法6. 案例分析法7. 研究性学习方法的选取与实施步骤三、教学过程1. 导入：通过案例引导学生思考研究方法的选择2. 讲解：详细介绍各种研究方法的定义、特点及实施步骤3. 实践：分组进行研究方法实践，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习基本方法的了解程度2. 学生对各种研究方法实施步骤的掌握情况3. 学生能够根据研究主题选择合适的研究方法的能力第三章：研究性学习的步骤与流程1. 了解研究性学习的整体流程2. 掌握研究性学习的各个阶段及注意事项3. 能够独立完成研究性学习计划二、教学内容1. 研究性学习的准备阶段2. 研究性学习的设计阶段3. 研究性学习的实施阶段4. 研究性学习的总结与反思阶段5. 研究性学习过程中的注意事项三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习的过程2. 讲解：详细介绍研究性学习的各个阶段及注意事项3. 实践：分组进行研究性学习计划设计，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习整体流程的了解程度2. 学生对研究性学习各个阶段的掌握情况3. 学生能够独立完成研究性学习计划的能力第四章：研究性学习中的沟通与协作一、教学目标1. 了解研究性学习中沟通与协作的重要性2. 掌握有效的沟通与协作技巧3. 能够与他人顺利完成研究性学习任务二、教学内容1. 研究性学习中沟通与协作的重要性2. 有效沟通与协作的基本原则3. 沟通与协作技巧的具体运用三、教学过程1. 导入：通过案例引导学生思考沟通与协作在研究性学习中的作用2. 讲解：详细介绍沟通与协作的重要性、基本原则及技巧3. 实践：分组进行沟通与协作实践，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习中沟通与协作重要性的理解程度2. 学生对有效沟通与协作技巧的掌握情况3. 学生能够与他人顺利完成研究性学习任务的能力第五章：研究性学习的评价与反思一、教学目标1. 了解研究性学习评价的标准与方法2. 掌握自我评价与反思的技巧3. 能够对研究性学习过程进行有效评价与反思二、教学内容1. 研究性学习评价的标准与方法2. 自我评价与反思的重要性3. 自我评价与反思的具体技巧三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考评价与反思在研究性学习中的作用2. 讲解：详细介绍研究性学习评价的标准与方法、自我评价与反思的重要性及技巧3. 实践：分组进行评价与反思实践，让学生体验研究过程4.六章：研究性学习的选题与立项一、教学目标1. 学会如何选题：了解选题的原则和方向3. 培养学生独立思考和解决问题的能力二、教学内容1. 选题的原则和方向：结合学生兴趣、学科特点和社会实际3. 立项报告的提交和评审：了解学校或研究机构的相关规定三、教学过程1. 导入：分享成功的研究案例，激发学生的研究兴趣3. 实践：学生分组进行选题和拟定研究计划，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对选题原则和方向的理解程度3. 学生独立思考和解决问题的能力七章：研究性学习的实施与监控一、教学目标1. 学会如何实施研究性学习：掌握研究方法，合理安排研究过程2. 学会如何监控研究进展：了解研究过程中的常见问题，及时调整研究方向和方法3. 培养学生的问题解决能力和团队协作能力二、教学内容1. 研究性学习的实施：根据研究计划，进行数据收集、分析和解释2. 研究过程中的监控：定期评估研究进展，解决遇到的难题3. 团队协作与沟通：确保团队成员之间的信息畅通，协同解决问题三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习实施和监控的重要性2. 讲解：详细介绍研究性学习的实施步骤，以及监控研究进展的方法和技巧3. 实践：学生分组进行研究性学习实施和监控的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习实施步骤的掌握情况2. 学生对研究过程监控方法和技巧的了解程度3. 学生在团队协作和沟通中的表现八章：研究性学习的成果整理与展示一、教学目标2. 学会如何进行成果展示：了解口头报告和海报展示的技巧3. 培养学生的学术素养和表达能力二、教学内容1. 研究成果的整理：论文结构、写作风格、引用规范等2. 口头报告的技巧：表达清晰、逻辑严密、善于互动等3. 海报展示的设计：图文并茂、突出重点、吸引观众三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究成果整理和展示的重要性3. 实践：学生分组进行研究成果整理和展示的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价2. 学生对口头报告和海报展示技巧的了解程度3. 学生在成果展示中的表现九章：研究性学习的评价与反馈一、教学目标1. 学会如何进行自我评价：了解自我评价的标准和技巧2. 学会如何接受他人评价：掌握接受和反馈他人评价的策略3. 培养学生的批判性思维和自我改进能力二、教学内容1. 自我评价的标准：根据研究目标和个人表现来评价自己的研究成果2. 接受他人评价的策略：积极倾听、开放心态、合理采纳建议3. 反馈他人评价的方法：具体、建设性、尊重对方三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考评价和反馈在研究性学习中的重要性2. 讲解：详细介绍自我评价的标准和方法，以及接受他人评价的策略和反馈方法3. 实践：学生分组进行评价和反馈的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对自我评价标准和技巧的掌握情况2. 学生对接受他人评价策略和反馈方法的掌握情况3. 学生在评价和反馈中的表现十章：研究性学习的总结与展望一、教学目标1. 学会如何进行研究性学习的总结：总结研究过程和成果，反思学习经验2. 学会如何展望未来：根据研究结果，提出未来研究方向和改进建议3. 培养学生的总结能力和前瞻性思维十一章：研究性学习在学科中的应用一、教学目标1. 了解研究性学习在各学科中的具体应用案例2. 掌握将研究性学习方法应用于具体学科的方法和技巧3. 培养学生将研究性学习与学科知识相结合的能力二、教学内容1. 研究性学习在语文、数学、英语等学科中的应用案例2. 研究性学习方法与学科知识的结合技巧3. 学科教师在指导研究性学习中的角色和策略三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习在学科中的应用2. 讲解：详细介绍研究性学习在各学科中的应用案例和方法3. 实践：学生分组进行学科中的研究性学习实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习在学科中应用案例的了解程度2. 学生对将研究性学习方法应用于学科的掌握情况3. 学生在学科中的研究性学习实践中的表现十二章：研究性学习与创新能力培养一、教学目标1. 了解研究性学习对创新能力培养的作用2. 掌握通过研究性学习培养创新能力的方法和技巧3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌二、教学内容1. 研究性学习与创新能力的关系2. 研究性学习方法在创新能力培养中的应用3. 创新能力的培养策略和实践三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习与创新能力的关系2. 讲解：详细介绍研究性学习对创新能力培养的作用和方法3. 实践：学生分组进行创新性研究的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习与创新能力关系的理解程度2. 学生对通过研究性学习培养创新能力的掌握情况3. 学生在创新性研究中的表现十三章：研究性学习与综合素质提升一、教学目标1. 了解研究性学习对综合素质提升的作用2. 掌握通过研究性学习提升综合素质的方法和技巧3. 培养学生全面提升综合素质的意识二、教学内容1. 研究性学习与综合素质的关系2. 研究性学习方法在综合素质提升中的应用3. 综合素质的提升策略和实践三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习与综合素质的关系2. 讲解：详细介绍研究性学习对综合素质提升的作用和方法3. 实践：学生分组进行综合素质提升的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习与综合素质关系的理解程度2. 学生对通过研究性学习提升综合素质的掌握情况3. 学生在综合素质提升中的表现十四章：研究性学习的拓展与延伸一、教学目标1. 了解研究性学习在不同领域的拓展与延伸2. 掌握将研究性学习方法应用于不同领域的方法和技巧3. 培养学生将研究性学习应用于实际问题的能力二、教学内容1. 研究性学习在自然科学、社会科学、人文科学等领域的应用案例2. 研究性学习方法在不同领域的应用方法和技巧3. 研究性学习在实际问题解决中的应用三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习在不同领域的应用2. 讲解：详细介绍研究性学习在不同领域的应用案例和方法3. 实践：学生分组进行不同领域的研究性学习实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习在不同领域应用案例的了解程度2. 学生对将研究性学习方法应用于不同领域的掌握情况3. 学生在不同领域的研究性学习实践中的表现十五章：研究性学习的未来发展趋势一、教学目标1. 了解研究性学习在未来的发展趋势2. 掌握研究性学习在新时代背景下的应用方法和技巧3. 培养学生的未来视野和创新精神二、教学内容1. 研究性学习在教育改革中的地位和作用2. 研究性学习在新时代背景下的发展趋势3. 研究性学习在培养学生未来能力中的应用三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习在未来的发展趋势2. 讲解：详细介绍研究性学习在教育改革中的地位和作用，以及未来发展趋势3. 实践：学生分组进行研究性学习实践，教师提供指导和反馈4.重点和难点解析研究性学习是一种以学生为主体的学习方式，强调学生的自主性、实践性和创新性。

一、教案名称：研究性学习指导教案第一章——研究性学习概述教学目标：1. 让学生理解研究性学习的概念和特点；2. 让学生掌握研究性学习的基本方法和流程；3. 培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。

教学内容：1. 研究性学习的定义；2. 研究性学习的特点；3. 研究性学习的方法；4. 研究性学习的流程；5. 研究性学习的重要性。

教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习；2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点、方法和流程；3. 实例分析：通过具体案例让学生理解研究性学习的实际应用；4. 练习：让学生分组讨论，选取一个课题进行研究性学习的设计；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调研究性学习的重要性。

教学评价：1. 学生对研究性学习的概念和特点的理解程度；2. 学生对研究性学习的方法和流程的掌握程度；3. 学生对研究性学习的兴趣和积极性的表现。

二、教案名称：研究性学习指导教案第二章——研究性学习课题的选择和确立教学目标：1. 让学生了解研究性学习课题的选择标准和方法；2. 让学生能够独立地确立一个合适的研究性学习课题；3. 培养学生对研究性学习课题的选择和确立的能力。

教学内容：1. 研究性学习课题的选择标准；2. 研究性学习课题的选择方法；3. 研究性学习课题的确立过程；4. 研究性学习课题的注意事项。

教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考如何选择和确立研究性学习课题；2. 讲解：详细讲解研究性学习课题的选择标准和方法；3. 实例分析：通过具体案例让学生理解如何选择和确立研究性学习课题；4. 练习：让学生分组讨论，选取一个课题进行研究性学习的设计；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调选择和确立研究性学习课题的重要性。

教学评价：1. 学生对研究性学习课题的选择标准和方法的掌握程度；2. 学生能够独立地确立一个合适的研究性学习课题的能力；3. 学生对研究性学习课题的选择和确立的注意事项的理解程度。

研究性学习教案教案标题：研究性学习教案教学目标：1. 了解研究性学习的定义和特点；2. 培养学生的独立、探究和批判性思维能力；3. 培养学生的合作与团队合作能力；4. 培养学生的信息搜集、整理和展示能力；5. 提高学生的问题解决和创新能力。

教学内容：1. 研究性学习的概念和意义；2. 研究性学习的基本步骤；3. 研究性学习中的问题提出与解决；4. 研究性学习中的团队合作与信息搜集；5. 研究性学习的成果展示。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上节课所学的知识，并提出一个问题：“你们有没有想过，什么是研究性学习？它有什么特点呢？”2. 让学生进行小组讨论，并就问题进行学生之间的互动。

讲解（15分钟）：1. 讲解研究性学习的概念和特点，并给出几个案例进行说明。

让学生了解它与传统教学方法的区别。

2. 分析研究性学习的基本步骤，包括问题提出、信息搜集、数据分析、解决方案设计、实施和成果展示。

实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组根据自己感兴趣的话题选择一个研究性学习项目。

2. 引导学生利用图书馆、互联网等资源进行信息搜集，并教授学生如何筛选有效信息和整理数据。

3. 指导学生进行问题分析和解决方案设计，鼓励他们提出创新的想法和解决方法。

4. 鼓励学生在小组内进行积极合作，相互支持与协作，提高团队合作和沟通能力。

5. 在实践过程中，教师及时给予指导和反馈，确保学生在正确的方向上前进。

总结（10分钟）：1. 让每个小组向全班展示他们的研究成果，分享他们在研究性学习过程中的心得体会。

2. 教师进行总结性讲解，强调研究性学习的重要性和培养学生自主学习能力的必要性。

拓展活动：1. 鼓励学生将研究性学习应用到其他学科和生活中，促进综合素养的发展。

2. 组织学生参加研究性学习比赛或科技创新比赛，提供更广阔的交流和展示平台。

教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队意识、合作精神和沟通能力。

研究性学习教案9篇研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。

为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。

学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。

本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究。

旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。

要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、要面向全体学生。

所有学生都要参与，自选其中一个课题。

课题设置尽可能涉及各个学科。

3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

研究性学习教案【教案标题】：探究生态系统中的食物链【教学目标】：1. 了解生态系统中食物链的概念和构成；2. 能够运用所学的知识，分析和展示不同生态系统中的食物链；3. 培养学生的观察和分析能力，培养学生的团队合作和沟通能力。

【教学方法】：讲解、小组合作探究、讨论交流、展示报告。

【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 教师用图片或视频引入生态系统的概念，并板书“生态系统”两字。

2. 引导学生思考：什么是生态系统？生态系统由哪些组成部分构成？3. 学生回答后，教师概括生态系统的定义，并穿插生态环保的重要性。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍生态系统中的食物链的概念，并引导学生思考食物链的作用。

2. 教师通过幻灯片或黑板图示，详细解释食物链的构成和传递关系。

3. 教师列举几个常见的生态系统，如森林、海洋、草原等，讲解不同生态系统中的典型食物链。

三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每组3-4人。

2. 指导学生根据所学的知识，选择一个生态系统进行深入研究，了解该生态系统中的食物链。

3. 每组自行收集资料，包括图片、文字等，描述所选择的生态系统中的至少两个食物链。

4. 学生分工合作，完成自己的研究报告。

四、展示交流（20分钟）1. 各小组派代表上台，展示自己的研究成果，并进行简要讲解。

2. 其他小组成员提问和讨论，教师辅助引导并给予评价。

3. 教师组织学生进行互评，评选出最佳的研究报告。

五、归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾所学内容，复习食物链的概念和构成。

2. 教师与学生一起总结不同生态系统中的食物链的特点。

3. 教师强调不同食物链之间的相互依存，讲解生态系统的稳定性和脆弱性。

六、拓展练习（10分钟）1. 将学生再次分组，进行小组竞赛。

2. 教师给出一些生态系统的情景，要求学生分析并画出该生态系统中的食物链。

3. 学生讨论、绘制食物链，并报告自己的答案。

【教学评价】：教师根据学生的研究报告、展示表现和小组讨论的参与情况进行评价。

研究性学习指导教案一、教学目标1.引导学生掌握研究性学习的基本方法和步骤。

2.培养学生自主探究、合作交流、创新实践的能力。

3.激发学生对所学知识的兴趣，提高学生综合素质。

二、教学内容1.研究性学习的概念、特点及意义2.研究性学习的步骤与方法3.研究性学习的实践案例三、教学重点与难点1.重点：研究性学习的基本方法和步骤2.难点：如何引导学生进行有效的合作交流和创新实践四、教学过程第一课时：研究性学习的概念、特点及意义1.导入a.利用多媒体展示一些研究性学习的案例，引导学生思考研究性学习的特点。

b.邀请学生分享自己对研究性学习的理解。

2.讲解研究性学习的概念、特点及意义a.研究性学习的概念：以问题为导向，以学生为中心，注重培养学生的自主探究、合作交流和创新能力。

b.研究性学习的特点：自主性、实践性、创新性、开放性。

c.研究性学习的意义：提高学生综合素质，培养学生的创新能力，适应社会发展的需要。

3.互动环节a.请学生举例说明研究性学习在实际生活中的应用。

b.分组讨论：如何将研究性学习应用到课堂教学中。

第二课时：研究性学习的步骤与方法1.讲解研究性学习的步骤a.选择课题：根据学生的兴趣和实际情况，确定研究课题。

b.制定研究计划：明确研究目标、内容、方法、步骤等。

d.成果展示：展示研究成果，交流学习心得。

2.介绍研究性学习的方法a.调查法：通过问卷调查、访谈等方式收集信息。

b.观察法：对某一现象或问题进行实地观察。

c.实验法：通过实验验证某一假设。

d.案例分析法：对某一案例进行深入分析。

e.合作研究：分组合作，共同完成研究任务。

3.实践案例分享a.分享一些成功的研究性学习案例，引导学生分析案例中的成功经验。

b.邀请学生分享自己的研究性学习经历，交流心得。

第三课时：研究性学习的实践案例1.课堂实践a.根据学生的兴趣和实际情况，分组确定研究课题。

b.各组制定研究计划，明确研究目标、内容、方法、步骤等。

d.各组展示研究成果，交流学习心得。

研究性学习教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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研究性学习初中化学教案主题：化学中的物质与分子教学目标：学生能够理解物质的基本性质和分子组成，能够运用相关概念解释化学现象。

教学重点：认识物质的基本性质，了解分子的概念，学习化学式的表示和应用。

教学难点：理解分子的微观结构，掌握化学式的使用。

教学方法：研究性学习、探究性学习、小组合作学习、实验观察。

教学过程：1. 导入：通过展示一些日常物质的图片或实物，引发学生对物质的思考，了解物质在化学中的重要性。

2. 研究性学习：将学生分成小组，每组选择一个常见的物质，进行探究其性质和成分的实验，并记录实验结果。

3. 分享讨论：每组学生向全班介绍他们选择的物质的实验结果，讨论物质的性质和组成。

4. 引导学习：引导学生发现物质是由基本颗粒——分子组成的，并介绍分子的概念和结构。

5. 实验观察：设计实验验证分子的存在，并让学生亲自操作实验，观察实验现象。

6. 拓展应用：学生通过实验和讨论，学习运用化学式表示物质的组成和性质，设计化学方程式解释化学现象。

7. 总结反思：让学生总结本节课的学习内容，思考物质的基本性质和分子结构对化学变化的影响。

8. 作业布置：布置作业要求学生继续研究化学中的物质与分子的相关知识，可进行相关实验或调查。

教学资源：化学实验器材、物质图片或实物、学习资料。

教学反馈：通过学生的实验报告和讨论，了解学生对物质与分子的理解程度，及时给予反馈和指导。

教学评价：综合考察学生对物质与分子理解的程度，包括实验报告、讨论表现、课堂参与等方面进行评价。

教学延伸：引导学生自主学习相关化学知识，拓展应用化学概念解释日常生活中的化学现象。

期望效果：通过研究性学习，学生能够掌握物质的基本性质和分子组成，加深对化学概念的理解，培养学生的实验能力和逻辑思维能力。

初中研究性学习教案教案标题：初中研究性学习教案教学目标：1. 培养学生的探究精神和科学思维能力。

2. 提高学生的信息获取、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生的合作与沟通能力。

教学内容：本教案以初中生物学课程为例，通过研究性学习的方式，让学生了解和探究人类的遗传与进化。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入学生对遗传与进化的兴趣，如通过展示有关人类遗传与进化的图片或视频片段，激发学生的好奇心和思考。

探究（30分钟）：2. 学生分组进行小组合作，每组分配一个研究课题，如“人类的基因组”，“人类的进化历程”等。

3. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，了解与课题相关的基本知识。

4. 学生在小组内进行讨论，确定研究的具体内容和问题，并制定调查和实验计划。

整理（15分钟）：5. 学生在小组内整理所收集到的资料，归纳总结重要信息，并进行展示。

6. 学生通过小组展示的方式，分享彼此的研究成果，并相互评价和提出改进意见。

评价（10分钟）：7. 教师对学生的研究报告进行评价，重点关注学生的研究方法、数据分析和解释能力。

8. 教师提供反馈和建议，鼓励学生进一步深入研究，并指导学生如何将所学知识与现实生活联系起来。

拓展（10分钟）：9. 教师引导学生思考与遗传与进化相关的其他问题，并提供一些拓展性的学习资源，鼓励学生继续深入学习和探究。

教学资源：1. 图书馆和互联网资源，如科学杂志、科学网站等，用于学生的资料收集和研究。

2. 图片或视频片段，用于引入学生对遗传与进化的兴趣。

3. 学生小组展示的材料，如海报、PPT等。

教学评价：1. 学生的小组展示和讨论，评价学生对课题的理解和表达能力。

2. 学生的研究报告，评价学生的研究方法和数据分析能力。

3. 学生的参与度和合作能力，评价学生在小组合作中的表现。

教学延伸：1. 鼓励学生参加科学竞赛或科研项目，进一步提高他们的研究能力和创新思维。

2. 组织学生参观科学实验室、科学博物馆等，拓宽学生的科学视野和实践经验。

研究性学习教案范文一、教材分析本教案适用于初中生研究性学习的教学过程。

研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维能力和独立解决问题的能力。

本教案选取的教材为中学化学教材中的"化学反应速度"一章节。

二、教学目标1.了解化学反应速度的基本概念和判断方法。

2.掌握影响化学反应速度的因素及其作用机制。

3.利用科学方法设计并实施简单实验，观察化学反应速度的变化规律。

4.培养学生的探究精神和科学思维能力。

三、教学重点1.化学反应速度的概念和判断方法。

2.影响化学反应速度的因素及其作用机制。

四、教学过程1.导入(10分钟)教师介绍化学反应速度的概念，并出示几个示例，使学生对化学反应速度有初步的了解。

2.学习与探究(30分钟)(1)学生小组合作，根据教材中的知识点，探究影响化学反应速度的因素及其作用机制。

鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行小组讨论。

(2)学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，进一步了解化学反应速度的影响因素。

(3)针对不同的影响因素，学生小组设计简单的实验，观察和测量化学反应速度的变化。

学生先提出实验假设，然后制定实验步骤并进行实验。

3.实验操作(30分钟)(1)学生实验小组依照之前设计的实验步骤进行实验操作。

(2)学生记录实验数据，并进行数据分析和总结。

4.实验讨论与总结(20分钟)(1)学生小组围绕实验数据进行讨论，分析不同因素对化学反应速度的影响作用。

(2)教师引导学生总结影响化学反应速度的因素，并帮助学生建立相应的概念和知识框架。

(3)教师对学生的实验结果和结论进行相关解释和补充。

5.拓展延伸(10分钟)(1)教师提供与化学反应速度相关的其他实例，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

(2)学生自主拓展，展开进一步的研究或实验工作，提高独立探究的能力。

五、教学评价1.教师根据学生在实验中的表现和实验报告的质量，进行综合评价。

初中研究性教案一、教学目标：1. 让学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程。

2. 培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维。

3. 培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。

二、教学内容：1. 绿色开花植物的有性生殖过程。

2. 果实和种子的形成过程。

3. 实验操作：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色开花植物的有性生殖过程，果实和种子的形成过程。

2. 教学难点：果实和种子的形成机制。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生学习兴趣。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示果实和种子的形成过程。

3. 结合实验操作，培养学生的动手能力，加深学生对知识的理解。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的科学素养。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注身边的植物果实和种子，激发学生学习兴趣。

2. 讲解绿色开花植物的有性生殖过程，引导学生了解果实和种子的形成过程。

3. 学生分组讨论，分析果实和种子的形成机制，总结有性生殖的特点。

4. 演示实验：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成过程。

5. 学生动手操作实验，观察并记录实验现象，培养学生的动手能力。

6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固学生对知识的理解。

六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对果实和种子形成过程的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习效果。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、操作能力。

通过本节课的学习，使学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程，培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维，培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。

初中研究课的教案课程目标：1. 了解太阳系的组成和各行星的基本特征。

2. 培养学生的观察、思考和团队合作能力。

3. 提高学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 教室内需要有足够的空间，以便学生进行观察和活动。

2. 准备相关的图片、视频和资料，以便进行讲解和展示。

3. 准备白板或黑板，以便进行板书和标注。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，向学生展示太阳系的图像，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们对太阳系有什么了解？”鼓励学生发表自己的观点。

二、讲解太阳系的组成（10分钟）1. 向学生讲解太阳系的组成，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。

2. 重点介绍各行星的基本特征，如大小、轨道、气候等。

三、小组探索活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行探索。

2. 学生通过查阅资料、讨论，了解所选行星的特征，并准备进行展示。

四、小组展示（10分钟）1. 每组学生进行展示，向全班同学介绍所选行星的特征。

2. 其他学生可以提问或发表自己的观点，进行互动交流。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结太阳系的组成和各行星的特征。

2. 学生反思自己在探索活动中的学习过程，分享自己的收获和感受。

教学评价：1. 学生对太阳系的组成和各行星的特征的理解程度。

2. 学生在小组探索活动和展示中的表现。

3. 学生对宇宙探索的兴趣和好奇心的提高程度。

以上是一份关于初中研究课的教案，希望对您有所帮助。

在实际教学中，可以根据学生的实际情况和需求进行调整和修改。

初一研究性学习教案探索科学发现第一节：引言研究性学习作为一种教学模式，旨在培养学生的科学思维和动手实践能力。

本教案旨在引导初一学生进行研究性学习，深入探索科学的奥秘，并培养他们解决问题的能力。

通过本教案的设计和实施，希望学生能够在实践中发现并理解科学知识。

第二节：问题提出在初一学年中，我们选择了一个常见且易于理解的科学问题作为研究主题：为什么月球上没有空气？学生将以这个问题为切入点，通过实验和调查，探索月球上缺乏空气的原因。

第三节：学习目标1. 了解和掌握月球和地球的基本特征和组成；2. 理解空气的组成和重要性；3. 使用科学方法进行调查和实验；4. 掌握观察、记录和分析数据的技巧；5. 培养团队合作和沟通能力。

第四节：教学准备1. 教师准备材料：- 月球和地球的图片或实物模型；- 空气组成的简单实验材料；- 科学实验方法的说明和示例。

2. 学生准备材料：- 笔记本和铅笔；- 观察记录表格；- 实验数据记录表格。

第五节：教学过程1. 引入课题：- 教师展示月球和地球的图片或实物模型，并引导学生观察它们的特征和区别；- 引导学生提出问题：“为什么月球上没有空气？”2. 知识探究：- 教师简要介绍空气的组成和地球的大气层；- 学生根据所学知识，讨论月球上是否存在大气层。

3. 实验探索：- 教师组织学生进行实验，使用简单的装置观察和测试空气的存在；- 学生按照实验方法记录观察结果，并进行数据分析；- 学生团队合作，讨论实验结果，并得出结论。

4. 结论讨论：- 学生根据实验结果和分析，讨论月球上没有空气的原因；- 学生提出相关问题，并进行更深入的研究和探索。

第六节：课后作业1. 学生撰写实验报告：- 学生根据实验结果和分析编写实验报告；- 报告应包括实验目的、实验方法、观察结果、数据分析和结论。

2. 科学问题的拓展研究：- 学生独立选择一个与空气或月球有关的科学问题，并进行研究和探索；- 学生可以通过图书馆、互联网等资源获取相关信息，并进行实验或调查。

一、教案名称：研究性学习指导教案第一章：研究性学习概述教学目标：1. 让学生理解研究性学习的概念和特点；2. 让学生了解研究性学习的过程和方法；3. 让学生掌握研究性学习的基本技能和素养。

教学内容：1. 研究性学习的定义和特点；2. 研究性学习的过程和方法；3. 研究性学习的基本技能和素养。

教学活动：1. 引导学生通过查阅资料和讨论，了解研究性学习的概念和特点；2. 组织学生进行小组讨论，探索研究性学习的过程和方法；3. 开展实践活动，让学生体验研究性学习的基本技能和素养。

二、教案名称：研究性学习指导教案第二章：研究性学习课题的选择和设计教学目标：1. 让学生掌握选择和设计研究性学习课题的方法；2. 让学生了解课题选择和设计的重要性和技巧；3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

教学内容：1. 课题选择的方法和原则；2. 课题设计的要求和步骤；3. 课题选择和设计的实践案例。

1. 引导学生通过讨论和分享，了解课题选择的方法和原则；2. 组织学生进行小组合作，实践课题设计的过程；3. 开展评价和反馈活动，让学生反思和提升课题选择和设计的能力。

三、教案名称：研究性学习指导教案第三章：研究性学习的实施与指导教学目标：1. 让学生掌握研究性学习实施的基本步骤和方法；2. 让学生了解研究性学习指导的重要性和方法；3. 培养学生自主学习和解决问题的能力。

教学内容：1. 研究性学习实施的基本步骤；2. 研究性学习指导的方法和技巧；3. 研究性学习指导的实践案例。

教学活动：1. 引导学生通过讨论和分享，了解研究性学习实施的基本步骤；2. 组织学生进行小组合作，实践研究性学习指导的过程；3. 开展评价和反馈活动，让学生反思和提升研究性学习指导的能力。

四、教案名称：研究性学习指导教案第四章：研究性学习的评价与展示教学目标：1. 让学生了解研究性学习评价的标准和方法；2. 让学生掌握研究性学习展示的技巧和要点；3. 培养学生自我评价和反思的能力。

研究性学习七年级教学计划一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握七年级各学科的基本知识和技能，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。

2. 能力目标：培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的观察、实验和研究能力，促进学生的创造性思维和创新能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和沟通协作能力，培养学生对自然和社会的热爱，培养学生学习的主动性和积极性，促进学生的健康成长。

二、教学内容1. 语文：包括词语、语法、作文、阅读理解等内容，加强学生对传统文化和现代文学的学习和了解。

2. 数学：包括整数、分数、代数、几何、数据等内容，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。

3. 英语：包括听、说、读、写、译各方面的训练，提高学生的英语综合能力和跨文化交流能力。

4. 物理：包括物理基础知识的学习和实验操作技能的培养，培养学生的科学精神和实验精神。

5. 化学：包括化学元素、化学反应等内容的学习和实验操作技能的培养，培养学生的实验分析和解决问题的能力。

6. 生物：包括植物、动物、微生物等内容的学习和实验操作技能的培养，培养学生对生命科学的兴趣和认识。

7. 历史：包括古代史、现代史、中外史等内容的学习和历史事件的复述，培养学生的历史观念和历史文化的理解。

8. 地理：包括自然地理、人文地理等内容的学习和地图技能的培养，培养学生对地理环境的认识和了解。

9. 政治：包括国家制度、法律法规等内容的学习和政治事件的了解，培养学生的公民意识和法制观念。

三、教学方法1. 多种手段教学：采用讲解、实验、讨论、小组合作、案例分析、游戏等多种教学方法，使学生在不同的环境下积极参与和学习。

2. 个性化教学：根据学生的不同需求和能力差异，采用个性化的教学方法和资源，帮助学生取得更好的学习效果。

3. 情景教学：通过模拟情景教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生的创新能力和实践能力。

四、教学手段1. 制定教学计划：根据不同学科的教学内容和教学目标，制定符合学生学习特点和需求的教学计划。