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牛津英语StarterU3全英文教案牛津英语七年级预备课程unit 3教案the first lesson[teaching content]unit 3 welcome and listening[teaching aims and demands]knowledge aims:1. learn the new words, especially, some personal pronouns and some useful adj, like big and strong, small and thin, tall and thin, tall and slim, short and pretty.2. ss get to know the grammar: in a simple present tense sentence, which includes “be”, when can ss use “am, is, are”?ability aims:1. communicative ability, teach students how to greet suitably and how to ask one’s ages.[teaching difficulties and importance]1. the spelling of some words, such as, classmate, twelve, polite, helpful, england, english, america, american and know.2. learn personal pronouns “we, they, me”3. this is the most difficult: in a simple present tense sentence, which includes “be”, when can ss use “am, is, are”?[teaching tools] projector and students’ book[teaching procedure]pre-teaching1.teach the new wordsask the students to read all of the new words before teaching. one student reads five words, so that the teacher can correct their mistakes in phonetics.2. ask students to read all of the new words, so that they are familiar with them before coming into the text.3. the teacher needn’t lead them by himself/ herself, because students have already learned the words in the primary school, and they are all very easy and usual words.4. as for the spelling of the new words, there are some in which students always have difficulty, such as, classmate, twelve, polite, helpful, england, english, america, american and know. step 1 presentationhave a casual chat with students, asking these questions: do you have friends?who are they?who is your best friend?what’s his/ her name?so that the teacher can lead to the subject of this unit.step 2 welcome to the unit1. ask the students to read the dialogues of this part first, and see if they can read it correctly.2. ask them to read the dialogues again to grasp the meaning of it, and answer these questions:what’s the name of the girl in a pink dress?who is the girl in a yellow dress?who is andy?how old is millie?how old is jill?are jill and millie classmates?how is andy?3. guide students to replace all of the names in the dialogues with the names of their classmates and use some similar words and similar sentences to make another dialogue of their own.for example, i’m twelve= i’m 12 years old, i’m 12 years.i’m twelve too= i’m also 12.he is polite and helpful= he is helpful and he is polite 4. let ss do pair work and give students chances to show their dialogues.step 3 listening1. pre-listening.1） ask students to read the pairs of words in part a, and then instruct them to find the opposite word of each word.2） afterwards, ask students to make sentences with each word and each pair, using the structure: “sb. is …” “sb. is … and …”3) at last, the teacher asks questions like:who is big and strong in our class?who is small and thin in our class?who is tall and slim in our class?who is short and pretty in our class?so that they can understand the words well and at the same time learn to use english.2. do the exercises of part b.3. post- listening. take the chance to teach students grammar of a simple present tense sentence, which includes “be”.主语控制谓语，谓语动词什么时候用am, is, are, 要看主语，口诀：单数is，复数are，i 配am，you 配are。
Starter Unit 3 What color is it?教学内容本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S-Z 八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。
通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
教学目标知识目标：A 。
学会S-Z 八字字母；B ．熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；C ．能够识别物体的颜色。
能力目标：A 。
熟练掌握和运用26个字母；B ．能够熟练地谈论各种物体的颜色。
情感目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。
教学重点、难点重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S-Z 八个字母和颜色的表达方法。
难点：准确而熟练地描述物体的颜色。
课时安排教师根据学生学习情况，对教材的顺序进行了调整，把相关知识进行整合。
第一课时 Section A 2a-3,Section B 3a-3b第二课时 Section A 1a-1c,Section B 2,4,Self-check 4第三课时 Section A 4,5,Section B 1a-1bPeriod One课前准备教师：准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格（见教学步骤）。
学生：搜集生活中常见的缩略词。
教学设计Step l ：Introduction(1) Do duty report ．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one ．(2) Hang the white paper on the blackboard ，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students ：T ：What’s this in English? Ss ：It’s an A ．T ：What color is it?The teacher answers herself ：It’s red ．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens ，repeat these words until students grasp them ．学科 课题 执笔人审核人 课型 课时 编号 English Starter3HuangJin New 1Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)学习成果展示Ⅰ.补全下列单词，并译成汉语1. gr_ _n ( )2.bl_ck ( )3.wh_t_( )4.y_ll_ _( )5. c_l_ _( )6._r_nge ( )7.bl____( )8._ngl_sh ( )Ⅱ、连词成句1.Is ,blue, green, and ,it2.Is ,it color, what3.Is, it, yellow.4.Color ,what ,is ,that, car (?)5.Jacket, that, is, black( ?)6.Key, is, white, this (.)Ⅲ.单项选择（）1.--- What is this ? ---_______________.A.I am LilyB. It’s apple.C.It’s an apple.D.It’s green （）3.. “CCTV”的意思是_______________.A. 音乐电视B.重要人物C. 中国中央电视台D.中国共产党（）4.There is ___ “h” and ____ “u” in the word “hour”.A. a, anB. an, aC. the,\D. an, an（）5.---Is this your book? ---No, _______.It’s his book.A.it isn’tB. it isC. this isn’tD.this is.Starter Unit 3 What color is it?Step 1：Lead —inTake turns to do the duty report ．Review the lesson learned byasking the students to say out the twenty —six letters in right orders ．Do 2a ，2b ，2c and 2d with the whole class ．Step 2：PairworkDo the guess game ．Ask students to work in pairs to practise like the following ：T ：Excuse me ，what’s this in your bag? S ：Is it a pen?T ：Yes ，you’re right ．What color is it? S ：It’s white ．T ：No ，you’re wrong ． S ：Is it red?Step 3：GrammarGo through the grammar focus and make sure all the students know what means ．If possible ，the teacher can use Chinese to explain them ． Step 4：PracticeDo the co1or changes game ，use two small cups of water ，color each cup of water yellow and blue ．Ask ：What color is it? It’s yellow ． What color is it? It’s blue ． 学科 课题 执笔人审核人 课型 课时 编号 English Starter3HuangJin New 2After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue +black，etc．A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…(Do entering famous school)单元教学测评一、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)Aa____________________________________________________________________ Ee____________________________________________________________________ Ii_____________________________________________________________________ Oo___________________________________________________________________ Uu____________________________________________________________________ Ff____________________________________________________________________ Rr____________________________________________________________________ 二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式( )1．A．a f B．b p C．d j D．i r( )2．A．b i B．d r C．g p D．j p( )3．A．h l B．e u C．h m D．n x( )4．A．m w B．s r C．c f D．z l( )5．A．h z B．s v C．v h D．f sStep6 课后反思Starter Unit 3 What color is it?Step l ：Lead —inDo the duty report in turn ．Practise the dialogue in la of section AAsk students to finish 1a and 1b of section B individual ．the teacher walks around the class ，give a hand to the students ．Step 2：PairworkFirst 1et the students check the answers of la by asking like the following ： A ：What’s this? B ：Is it a “pen”?A ：Yes 。
Starter unit Let’s join in! 教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~ Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页1a中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解: I’m new to the clas s.Let’s be friends.2.学生跟读1b中的对话并进行小组操练。
3.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。
初一英语教案人教版StarterUnit3一、引言1.1话题导入1.1.1引入话题：通过图片、视频或生活实例，引导学生进入本节课的主题。
1.1.2激发兴趣：设计趣味性问题，引发学生思考，提高学习积极性。
1.1.3背景知识：简要介绍与本节课主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解课程内容。
1.2教学目标1.2.1知识目标：使学生掌握本节课的重点词汇、句型和语法。
1.2.2能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力。
1.2.3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、知识点讲解2.1词汇2.1.1重点词汇：讲解本节课的重点词汇，包括词义、词性、用法等。
2.1.2词汇拓展：适当拓展与本节课主题相关的词汇，提高学生的词汇量。
2.1.3词汇练习：设计形式多样的词汇练习，巩固学生对词汇的掌握。
2.2句型2.2.1重点句型：讲解本节课的重点句型，分析其结构及用法。
2.2.2句型替换：引导学生用不同的词汇替换句型中的关键词，提高句型的运用能力。
2.2.3句型练习：设计相关的句型练习，让学生在实际语境中运用所学句型。
2.3语法2.3.1重点语法：讲解本节课的语法知识，分析其用法及注意事项。
2.3.2语法练习：设计形式多样的语法练习，巩固学生对语法知识的掌握。
2.3.3语法运用：引导学生将所学语法知识运用到实际语境中，提高语法运用能力。
三、教学内容3.1课堂活动3.1.1小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生合作学习的能力。
3.1.2角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。
3.1.3课堂展示：鼓励学生上台展示自己的学习成果，提高口语表达能力。
3.2课后作业3.2.1词汇练习：布置与本节课词汇相关的练习，巩固词汇学习。
3.2.2句型练习：布置与本节课句型相关的练习，提高句型运用能力。
3.2.3语法练习：布置与本节课语法相关的练习，巩固语法知识。
四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握本节课的重点词汇、句型和语法。
Starter Unit Welcome back一、教学目标：1.能根据听到的词组ride a cow, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake,shake your leg, break an egg指认图片，并做出相应动作。
2.能看图认读相关话题（animals, clothes, food, body, classroom）单词，能根据图文说出相应的单词并能分清名词的单复数形式。
3.能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。
4.能根据听到的指令语Stand up. Close your eyes. Open your eyes.等做动作。
5.能运用句型What’s your favourite……？相互交流最喜欢的事物信息。
6.能根据图片正确书写有关星期、数字和情感的单词。
7.能根据数词正确识别名词单复数用法。
8.能读懂对话，并给问句找到相应的答句。
9.学会唱英语歌曲The Crazy Join In Rock二、重点难点1.能根据听到的词组ride a cow, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake,shake your leg, break an egg指认图片，并做出相应动作。
2.能看图认读相关话题（animals, clothes, food, body, classroom）单词，能根据图文说出相应的单词并能分清名词的单复数形式。
3.能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。
4.能根据听到的指令语Stand up. Close your eyes. Open your eyes.等做动作。
5.能运用句型What’s your favourite……？相互交流最喜欢的事物信息。
6.能根据图片正确书写有关星期、数字和情感的单词。
7.能根据数词正确识别名词单复数用法。
五年级英语第一学期教学计划Starter unit I’m going higher （3课时）第1课时：复习subject科目类单词句型讲解：What subject do you like? 句型。
第2课时：复习Clothes衣服类单词语法讲解：主语+be(am,is,are)+wearing第3课时：会用英语做简单的自我介绍，预备单元课堂练习选做及讲解。
Unit 1. My family 我的家庭（4课时）第4课时：听说读写新单词：家庭类单词12个。
句型讲解：提问家庭成员的一般疑问句问答。
第5课时：语法讲解：理解运用物主代词。
第6课时：听说读写新单词：工作类单词7个，句型讲解：What does your father do ?第7课时：句型讲解：What does your father do ? 讲解第一单元的课堂练习。
Unit2 Mascot 吉祥物（4课时）第8课时：听说读写新单词：吉祥物类单词7个。
第9课时：句型讲解：Have you got a necklace ? 语法讲解：have got \ has got疑问句用法第10课时：方位介词及there be句型复习。
第11课时：第二单元课堂练习选做及讲解。
Unit3. Time 时间（4课时）第12课时：语法讲解：用英语表示具体时间，并且能够灵活运用。
第13课时：句型讲解：问时间的句型：what time is it?第14课时：描述自己一天的作息时间。
第15课时：第三单元课堂练习选做及讲解。
复习 ：期中复习（1课时）第16课时：期中检测习题并讲解。
Unit4.What do you collect ?（2课时）第17课时：教读关于收集的新单词的正确发音。
句型讲解：What do you collect ?及collect的用法第18课时：句型讲解：How many have you got ?及How many用法第四单元课堂练习选做及讲解。
外研社剑桥Join in四年级上册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧Starter unit 第3课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）四上Starter unit【主题】4,5,PAIRWORK【课时】第3课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能根据听到的指令语Stand up. Close your eyes. Open your eyes.等做动作。
2. 能用句型What’s your favourite…?相互交流最喜欢的信息。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习指令语。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm up请学生全体起立，老师说指令，学生做动作。
复习Stand up. Say“Hello”. Slap hands. Sit down. Open your book. Close your book. Fly. Swim动作及短语。
速度由慢到快，锻炼学生快速反应能力。
Step 2: Presentation教师播放part4部分的录音，学生听录音做动作。
教师打乱顺序，说指令，学生做动作。
教师通过ppt呈现颜色图片，通过闪卡活动，让学生快速复习颜色单词。
完成后用What’s your favourite colour? 进行提问，复习句型。
依次复习星期、食物、水果、动作、数字。
Step 3: Practice小记者：采访并记录被采访的同学最喜欢的事物，老师做好指导。
What’s your favourite colour/food/animal/number/day…?请2-3个同学介绍采访同桌的喜好。
Step 4: Consolidation请学生打开书到第5页。
观察课本上的图片，大声读出六个孩子的名字。
牛津英语 Starter U3 全英文教案
课程概述
教案主题：牛津英语 Starter Unit 3 适用对象：小学新入学的学生学习目标：
通过本课程学习，学生将能够掌握描述家庭成员的基本英文词汇，学会用英语简单地询问他人的家庭情况，并能正确使用所学句型进行表达。
教学准备
为了让本课的教学更加顺利，老师在课前需要准备以下教学资源： - 课程教材：牛津英语 Starter 教材 Unit 3 - 教学投影仪 - 黑板、白板和彩色粉笔/白板笔 - 学生
课堂用书和笔 - 练习册和练习纸
教学过程
导入（5分钟）
1.向学生问好，并依次点名询问个别学生的家庭情况。
2.提示学生回答问题时需要用英文回答，鼓励学生勇敢开口，不要害羞。
观察与讨论（15分钟）
1.使用教材中提供的图片和词汇卡片，向学生展示不同的家庭成员。
2.依次出示图片，让学生观察并快速复习家庭成员的英文单词，引导他们一起发音。
3.让学生以小组讨论的方式，使用所学的英文家庭成员词汇，描述自己和他们家人的情况。
鼓励学生在小组中积极交流，帮助和鼓励彼此。
学习新知（25分钟）
1.教师向学生介绍句型**。
Starter unit A plan for the new school year第3课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）六上Starter unit【主题】part6,7,8【课时】第3课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能读懂、理解句子，并在地图上标上相应的序号。
2. 能读懂对话，并在地图上标上相应的序号。
3. 能读懂句子，并将句子排序，组成对话。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习不同建筑物的位置关系。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review老师呈现一幅街区平面简图，要求学生用所学过的内容描述不同建筑物的位置关系。
Step 2: Presentation6. Read and fill in the numbers on the map.读一读，写数字。
学生打开课本到第6页，自主阅读句子完成part6地图建筑物标号。
师生共问核对答案，请做对的同学说出理由。
小组活动，引导学生完成地图并进行描述，最后选出2-3组进行展示。
老师运用不同地点的图片帮助学生复习单词。
7. Read and number. Then listen and check.读一读，标序号。
听一听，核答案。
学生打开课本到第7页，自主阅读对话，初步感知part7内容。
老师要求学生进一步理解对话，引导学生从对话中找出相关信息并画上横线。
学生根据获得的对话信息在图中找到相应地点并标上序号。
老师播放录音，学生根据录音内容自查，然后全班核对答案。
录音稿：—Excuse me, where’s the post office?—Go straight ahead. Then turn right.—Thank you.—That’s OK.—Excuse me, where’s the hospital?—Turn left and then left again. It’s on the left side of the street.—Thank you.—Excuse me, where’s the museum?—Go straight ahead. It’s on the left, opposite the park.—Thank you.—That’s all right.—Excuse me, where's the cinema?—Turn left and it’s on the right. It’s next to the church.—Thank you.—That’s OK.答案：4 3 1 28. Make a dialogue. Put the sentences in the correct order. Then listen and check.编对话。
Starter unit I’m going higher第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上Starter unit【主题】part1a, 1b, PAIRWORK【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)能根据听到的单词或词组doing homework/cleaning my room/playing computer games/reading/listening to English/swimming/taking photos/playing the piano 指认图片，并能根据图片认读、说出句子。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在进行时的构成。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review师生自由对话，交流暑假生活（最好能提前通知学生准备几张假期生活的照片），复习相关句型，如：Look at this photo. What are you doi ng? I’m …等。
通过问答What year are you in? I’m in Year 5.导出本单元话题：I’m going higher.Step 2: Presentation利用课件或图片呈现人物Fu Xuetong,播放录音：Hi, I’m F u Xuetong. My English name is Linda. Look, here are some of my holiday photos. In photo 1，I’m …引导学生回答What’s her name?What’s her English name? What are the photos about? 等问题。
老师再次播放录音，学生打开课本到第2页，边听边指图片。
外语教学与研究出版社英语三年级上册教案教师姓名班级时间 2015.9-2016.115-16学年上学期三年级（英语）教学计划一、学情分析：经过了幼儿园的学习，小朋友们走向了校园，成为了小学生。
在幼儿园，学生们初步接触了英语，会说简单的英语单词。
但一年级刚入校学生需要适应小学的学习生活。
在英语学习方面，要能够熟练掌握听说读写26个字母大小写，能听懂常用的口语指令，积累一定的英语词汇，会一些基本的英语口语表达，并敢于用学过的英语进行交流。
在课堂习惯方面，学会约束自己，听课专注，并与老师互动。
二、教材解读：1.教学内容：本学期学习 JOIN IN英语三年级（上）全册。
本教材9个单元，包括6个话题单元，1个预备单元，2个复习单元。
其中话题单元分别是When is your birthday? In the classroom,Numbers, School, Free time, Games。
多为日常话题,其中In the classroom,Numbers两个单元在上学年中有出现过，但本册书总内容难度加大，要求提高，内容有所增加，增加了教学难度。
每个话题单元都融入了词汇，语法，和句型教学，并都配有歌曲或韵律诗，以及模仿故事，教学素材丰富，教学形式多样，体现了本教材的多元智能理论。
此外，本教材在最后还给每个单元编写了补充内容，以适应不同地区的学生的需求。
同时还将单词归类整理，方便学生认读和记忆。
三、教学措施：1.语音语调教学：首先让学生听录音，然后示范一下发音时的脸部动作和口形，之后设计听力练习和游戏来帮助学生关注较难的发音。
语调在英语学习中也非常重要，正确使用升降调，达到准确表达说话者的意思的功能。
常用的游戏有：宾果游戏语音（找出有相同元音或辅音发音的单词）、快乐语音家族、phonics song(把有抽到的语音的单词代换到歌曲中去)。
2.词汇教学：a、根据低年段学生的特点，通过实物、图片、绘画、动作、表演和表情，从视觉、触觉、味觉和感觉上来帮助学生理解和学习新单词的意思。
三年级上册英语 Starter unit（ Part3）教学设计教学目标知识能力1.能听、说、认读动作词汇：look、listen、mime、write、sing、speak、draw、think、guess、read、colour、play.2.能根据指令做动作，并给图片框涂相应的颜色。
过程方法听说、TPR情感态度价值观1.激发和保护学生学习英语的热情。
2.培养学生运用英语的意识和勇气。
教学重点学习并熟用动作词汇：look、listen、mime、write、sing、speak、draw、think、guess、read、colour、play.教学难点学生能通过听音获取正确的信息并作出正确反应。
教学、教具（课件）准备 A tape recorder; CAI Word cards教学环节Step1.Warm-upGreetings.Step2.PresentationDo and show the actions: look、listen、mime、write、sing、speak draw、think、guess、read、colour play. Then read more with Ss. Step3.Practice1. Say the actions.2. Do the actions slowly.3. Do the actions quickly.4. Ask one pupil to do an action.5. Ask one pupil to say an action.6. Listen to the tape and read more.Step4 sing the songListen to the tape and sing the song togetherStep5 Consolidation1. Do the actions.2. Say the actions.3. Listen and match with the pupils. Then check the answer. Step6 Sum-upHomework:Do and say the actions.Greetings.Read and learn.Do together.Say the actions together.Say the actions quickly one by one.The others say .The others do.Listen and read more.Say the action.Point the action and say.Listen and match.板书设计Listen , mime and numberlook、listen、mime、write、sing、speak、draw、think、guess、read、colour、play .课后反思首次接受单词，不易理解和拼读，要耐心领读。
外研剑桥版英语四年级上册Starter unit第三课时教学设计
活动5：Say the numbers.
活动6：Say the letters.
3.评出优秀小组，并给与适当奖励。
三、Point and say.
指出图中物品，并读出单词。
四、Practice
1. 选择正确单词填空。
2．选出正确答案。
五、Summary
复习了前面学过的几类单词：
学习用具类；颜色；动物；食物；数字；字母等。
六、Homework
1. 用英语说说图上的单词；
2. 预习P 5。
任意组合两人
一组复习单
词。
指读图片内
容。
积极配合老师
完成练习。
针对性的完成学
习目标；
学习形式生动多
样化，使学生集
中注意力，同时
保持学习的积极
性。
课堂小结这节课的教学任务目标是学习复习词汇，如：学习用具；颜色；动物；食物；数字；字母等。
本课为新授课，词汇的学习主要通过听，跟读，游
戏为主要形式。
学生能够较为流利地朗读故事，并
能和同伴进行交流。
练习活动主要听说和小组活动
为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书
Starter unit Good to see you again
It’s a/an…
They’re …。
Starter unit 第3课时教学设计【主题】Listen and sing the song.【课时】第3课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能根据图片识别单词look, listen, mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play。
2. 学唱歌曲Join In.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 动作单词的发音。
2. 12个单词，后期英语学习中会用到，一节课让学生识别，难度较大，需加上肢体语言，并在后期教学中反复应用。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review听指令，做动作。
复习Stand up. Say“Hello”. Slap hands. Sit down.四个短语。
Step 2: Lead-in教师播放歌曲Join In，老师伴以肢体语言，帮助学生初步感知和理解歌曲的内容。
再次播放歌曲，让学生跟唱，熟悉旋律。
Step 3: Presentation教师出示图片，呈现look单词。
让学生做look的动作并跟读发音。
逐一呈现listen, mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play，让学生感知这些单词的意思。
过程中可分小组读单词。
Step 4: Practice课堂活动：听指令，做动作。
老师说look, listen, mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play单词，学生做出相应的动作。
注意及时表扬，鼓励学生进行练习。
课堂游戏：金手指。
让学生打开书，老师读单词，学生快速找到单词对应的图片。
Starter Unit Let’s begin教学设计(第1课时)【教学内容】Part 1, part 5【教学目标】（一）知识与技能1.指导学生通过学习，能运用课文中的短语进行交流。
2.引导学生能用适当的用语互相问候，询问对方的名字，并能用文中句子进行自我介绍。
3.帮助学生学习并掌握课文中对话，并能表演对话。
（二）过程与方法1.以小组合作及情景教学为主，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2.指导学生掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流，培养学生珍惜时间的观念，养成合理安排时间，井井有条的行为习惯。
【教学重点】1.根据时间正确的应用问候句型。
2.能够根据情景应用对话。
【教学难点】1.I’m Miss Williams.中的Williams的正确发音。
2.I’m Miss…的正确意义及用法。
【教学准备】多媒体、人物图片、句子（卡片）、小黑板、拨动时钟一个【教学过程】Step1 Warming up老师播放一首英文歌曲，让学生跟着一起唱。
Step 2 Let’s begin our class1.老师用英语与学生打招呼并做自我介绍：Hello, boys and girls. I’m Lily. How are you? You can call me “Miss Zhang”. You can call your Chinese teacher “Miss Jiang”. Your math teacher “Miss Liu”2.在平时常用的句子上today,并板书在黑板上How are you today?3.通过描述让学生理解Miss Zhang，在这个语境里表示老师。
同时可以指着班上的女生介绍Miss Liu, Miss Hu, …这里就只是指年纪较轻的女孩子。
学生能熟练用I’m Miss Liu. You’re Miss Tian.4.介绍Mr.的用法，运用相同的方法。
