东城区落实素质教育职责专项督导报道四

回复意见对东城区建设委员会落实素质教育执法职责北京市东城区人民政府教育督导室依据《中华人民共和国义务教育法》第八条、《北京市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》第七章相关条款以及《北京市区县政府、教委、中《东城区人民政府教育督导室关于贯彻落实〈北小学校、幼儿园全面实施素质教育评价方案》、京市区县政府、教委、中小学校、幼儿园全面实施素质教育评价方案〉的实施方案》等文件的相关要求，东城区人民政府教育督导室一行10人，于2009年6月3日对东城区建设委员会落实教育执法职责和全面实施素质教育职责情况进行调研性督导。

各位督学督导前仔细研读了东城区建设委员会2007年、2008年的工作自査报告，督导过程中听取了东城区建设委员会范宇滨副主任关于《认真履行职责为东城区实施素质教育服务》的自评报告，与工程办、市场科、质量监督站、安全站等有关负责人、区建委主管副主任进行了访谈，并查阅了相关档案资料。

在广泛收集信息的基础上，东城区人民政府教育督导室进行了认真分析、研究，现将督导回复意见综述如下：一、思想重视，组织机构健全东城区建设委员会认真学习贯彻党的十七大提岀的“优先发展教育、建设人力资源强国”的方针，高度关注素质教育的现状和发展。

成立了以主管副主任为组长、五位科长（站长）为组员的落实素质教育工作领导小组，工作中始终把教育建设工程摆在“重中之重”的位置，建立健全了教育建设工程的保障体系和工作体系，对教育工程实行三个“优先”发展规划优先、安排部署优先、教育建设布局优先的原则。

二、依法行政，严格过程管理东城区建设委员会各级领导及工作人员不断强化大局意识，树立教育为先的思想，依法、依程序强化对教育工程的监督管理，加强对教育工程施工许可、招投标、质量监督、安全监督、竣工验收备案全过程管理。

在招投标过程中按规定程序与要求，聘请评标专家进行开标、评标活动，明确招投标监管人员的工作纪律，严格把关，保障措施具体、可行，为工程建设过程创造－个公开、公平、公正的监管环境，确保了教育工程的合法、安全、优质。

关于做好2024年度责任督学挂牌督导工作计划一、背景介绍近年来，我国教育事业得到了飞速的发展，但也面临着一些新的挑战。

为了推进教育改革，提高教育质量，保障学生权益，各级政府出台了一系列政策措施。

责任督学挂牌督导工作作为推动教育发展的重要一环，承担着对学校教育质量和学生发展的监督与评估的任务。

本计划旨在指导责任督学挂牌督导工作的开展，确保其有效实施。

二、目标1.提高教育质量：督导学校加强师资队伍建设，完善教学管理机制，提高教育质量和教育教学水平。

2.保障学生权益：关注教育公平，督促学校加强学生管理，推动学生全面发展，确保每个学生都能享有公平、优质的教育资源。

3.推动教育改革：督促学校贯彻落实教育部门出台的各项教育改革政策，推动教育系统的创新与发展。

三、工作内容1.建立工作机制：成立责任督学小组，明确督导工作的组织结构、职责分工和工作流程，确保工作有序进行。

2.完善督导标准：根据教育部门的要求，制定督导评估指标和标准，并及时更新和完善。

明确督导的重点和关注领域，确保督导工作的针对性和科学性。

3.制定督导计划：根据各学校的实际情况，制定年度督导计划，安排好督导的时间和地点。

与学校保持密切的沟通与协作，确保计划的有效落实。

4.进行督导检查：根据督导计划，对学校进行实地考察和督导检查。

主要督导内容包括教学管理、师资队伍建设、学生发展等方面。

根据实际情况提出督导报告，推动学校改进和提升。

5.问题解决与指导：针对学校存在的问题，督导小组要及时与学校进行沟通交流，并提供合理建议和指导。

确保学校能够有效解决问题，不断提高教育质量。

6.听取社会意见：在督导过程中，要广泛听取学校、教师、学生及家长的意见和建议，并及时采纳和回应。

加强与社会的互动和沟通，共同促进教育改革与发展。

四、工作措施1.建立信息化管理系统：利用现代化科技手段，建立责任督学挂牌督导工作的信息化管理系统，实现信息的快速传递和共享，提高督导工作的效率和精确度。

北京市东城区人民政府办公室关于成立北京市东城区人民政府教育督导委员会的通知文章属性•【制定机关】北京市东城区人民政府办公室•【公布日期】2017.12.19•【字号】东政办发〔2017〕30号•【施行日期】2017.12.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文北京市东城区人民政府办公室关于成立北京市东城区人民政府教育督导委员会的通知东政办发〔2017〕30号各街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》、国务院颁布的《教育督导条例》及《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划（2016-2020年）》文件精神，进一步健全我区教育督导体制，保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，全面实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动我区教育事业科学发展，同时更好地实施督政、督学、监测三位一体的现代教育督导体系，参照《国务院办公厅关于成立国务院教育督导委员会的通知》（国办发〔2012〕45号）和《北京市机构编制委员会关于设立北京市人民政府教育督导委员会有关事项的批复》（京编委〔2016〕29号），经区政府研究同意，成立北京市东城区人民政府教育督导委员会。

现将有关事宜通知如下：一、主要职能北京市东城区人民政府教育督导委员会在区政府领导下独立行使教育督导职能，对相关委办局及各街道办事处落实教育法律法规职责、实施素质教育情况开展督导检查，对各级各类教育机构进行监督、检查、监测、评估、指导，其主要职责是：研究制定区教育督导的重大政策；审议区教育督导发展规划和重大事项；统筹指导全区教育督导工作；配合市教育督导委员会完成市重要督导工作；聘任东城区督学；发布东城区教育督导报告。

二、组织架构北京市东城区人民政府教育督导委员会由主任、副主任、委员及办事机构组成。

1.主任由区政府分管教育工作的副区长担任。

东城区规划综合实施方案为贯彻落实党的十八大关于教育领域综合改革的指示精神，推动东城区教育事业在新的起点上科学发展，依据《国家中长期教育改革规划纲要（2010-2020）》、《北京市中长期教育改革规划纲要（2010-2020）》、《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划（2016—2020年）》、《东城区总体发展战略规划（2011-2030年）》和《北京市东城区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，结合首都城市战略定位和东城教育发展实际，制定本规划。

一、规划基础东城区是首都功能核心区，面积41.84平方公里，常住人口91万，教育机构187所，在校学生11万余人，教职员工1.5万余人。

东城区教育历史悠久，文化底蕴深厚，百年学校30余所。

邓小平同志曾为景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，东城教育事业始终秉承科学的发展理念不断改革创新。

近年来，东城区获评北京市教育先进区、首批国家推进义务教育均衡发展工作先进地区、首届全国教育改革创新特别奖、国家基础教育综合改革试验区、教育部中小学教育质量综合评价改革试验区、教育部首批教师队伍“区管校聘”管理改革示范区、全国“管办评”分离改革试点单位等等。

（一）“十二五”时期东城区教育事业发展回顾“十二五”时期，东城教育坚持“育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的基本要求，全面深化教育领域综合改革，较好完成了“十二五”教育规划确定的主要目标和任务，在重点领域有所突破和创新。

1.义务教育均衡发展取得成效，百姓获得感增强合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，是促进教育公平的必然要求。

为加大优质资源统筹配置力度，东城区推出以深度联盟为代表的“1+1”模式、以优质资源带为代表的“1+2”模式、以集团化办学为代表的“1+N”模式，以强带弱，以大带小，以龙头校为核心组团发展，整体提升办学质量，扩大了优质资源的覆盖面，择校问题明显缓解。

“十二五”时期，制定了《东城区深化学区制综合改革，全面提高义务教育均衡发展水平的意见》（京东发〔2014〕6号）。

北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于印发《学校督导规程（试行）》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市人民政府教育督导室•【公布日期】2017.06.20•【字号】京教督〔2017〕12号•【施行日期】2017.06.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于印发《学校督导规程（试行）》的通知京教督〔2017〕12号各区教委、各区人民政府教育督导室，各高等学校、中等职业学校：为建立健全学校督导工作制度体系，进一步规范学校督导工作，促进学校依法自主办学，全面实施素质教育，市教委、市政府教育督导室制定了《学校督导规程(试行)》，包括《北京市中小学校督导规程(试行)》《北京市职业院校督导规程(试行)》《北京市属普通高等学校(本科)督导规程(试行)》，经市教委第13次主任办公会、市政府教育督导室第7次主任办公会审议通过，现印发给你们，请认真贯彻落实。

北京市教育委员会北京市人民政府教育督导室2017年6月20日北京市中小学校督导规程(试行)第一章总则第一条依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》和国务院《教育督导条例》等相关法律法规，贯彻落实《北京市人民政府办公厅关于深化教育督导改革的实施意见》等文件精神，履行教育督导职能，规范、科学、高效开展中小学校教育督导工作，促进学校实施立德树人，提升办学水平和育人质量，促进学生健康成长和全面发展。

结合本市实际，制定本规程。

第二条中小学校督导坚持以下原则：(一)依法依规原则。

依据国家和北京市有关教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，客观公正制定中小学校督导工作的意见、标准和方案，市、区两级实施教育督导。

通过督导，强化监督监管，切实保证党的教育方针的全面贯彻、立德树人根本任务落实和素质教育的全面实施。

(二)市级统筹原则。

市级教育督导部门统筹组织实施对全市中小学校的督导，制定督导工作意见。

初中班主任德育工作总结光阴似箭，一个学期很快就过去了。

在这个学期中，我担任11班班主任工作，有喜有忧，有辛勤的付出，也有成功的收获。

现就我班德育工作进行总结回顾：由于学生刚刚从小学升入初中，很多学生不适应初中紧张的生活，学生来自四面八方的各个学校，各个家庭，情况比较复杂。

这就需要班主任从各个方面进行及时的教育和规范其行为，让他们及时步入正轨。

我首先加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。

开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，中午和晚上放学后骑车情况，平时上下课的提前到位等。

指导学生如何打扫卫生，保证卫生区和教室的干净，有序。

充分利用升旗仪式、班会课、历史课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。

通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明，懂礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

加强学生道德建设。

在工作中始终注重班级文化建设的深入开展，促进学生文明礼仪习惯的养成，教育效果显著。

加强安全教育、不断增强学生的安全意识。

通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的用电安全、交通安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。

积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学。

开展班级文化建设活动，着重从班级静态文化建设：班级布置好卫生角，读书角”，光荣榜，我们一家人，黑板报，宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。

充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，营造良好的德育氛围，建立德育阵地，对学生进行树典型，和集体主义观念，自身道德的养成的教育。

初中班主任德育工作总结（二）光阴似箭，一个学期很快就过去了。

在这个学期中，我担任11班班主任工作，有喜有忧，有辛勤的付出，也有成功的收获。

现就我班德育工作进行总结回顾：由于学生刚刚从小学升入初中，很多学生不适应初中紧张的生活，学生来自四面八方的各个学校，各个家庭，情况比较复杂。

多部门联动，将德育工作贯穿到学校各项日常工作中作者：来源：《北京教育·普教版》2018年第04期按照市区两级关于培育和践行社会主义核心价值观的总体部署和要求，东城区教委始终坚持立德树人根本任务，遵循教育规律和人才成长规律，不断探索弘扬中华优秀传统美德、培养学生良好思想品德和健全人格的新路径，于2016年启动“健康·成长2020”工程，2017年启动“文化·传承2030工程”“深化可持续发展2050工程”，以促进学生健康成长和全面发展为出发点，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，持续关注人的终身发展，立足教育本质，以培养适应未来时代的全面的人才为目标，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，为中小学培育和践行社会主义核心价值观工作提供了优质的教育环境和良好的教育氛围。

1.依托领导小组，形成横向贯通、上下联动的工作体系为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，东城区教委于2004年8月制定下发了《中共东城区委教育工作委员会东城区教育委员会关于进一步加强和改进中小学校学生思想道德建设工作的意见》，并成立“东城区教育系统未成年人思想道德建设领导小组”，依托领导小组，统筹协调行政、教研、科研和宣传等相关部门人员，分工合作，协同推进区域中小学社会主义核心价值观教育工作。

同时，我们通过学区制改革，形成学区工作机制，由八个学区组长校主持学区德育工作开展交流活动，促进学区内校际交流，形成了学区内、校际间联动机制，继而形成了现有的顶层设计合理、内容完善、学段衔接、载体丰富的德育工作体系。

2.以课程建设为主线，促进学生健康全面可持续发展随着深化教育领域综合改革的深入开展，东城区不断巩固课堂育人主阵地、拓宽课程育人主渠道，探索社会主义核心价值观教育的课程渗透和课堂浸润，将社会主义核心价值观融入渗透到教育教学全过程，为培育和践行社会主义核心价值观提供了优质的教育环境和良好的教育氛围。

落实立德树人根本任务大力发展素质教育作者：北京市东城区委教育工作委员会来源：《北京教育·普教版》2020年第01期坚持立德树人，必须大力发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，为新时代培养社会主义建设者和接班人。

长期以来，东城区认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，先后下发了《东城区初中、小学学生综合素质评价工作实施方案》等文件，探索出了“数字德育”“蓝天工程”“我能行”“和谐教育”“快乐教育”“宏志教育”等一些在全市乃至全国有较大影响的实施素质教育的先进经验，荣获“首届全国教育改革创新特别奖”“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”“全国社区教育示范区”“国家义务教育发展基本均衡区”等称号。

发展素质教育，要突出“五育并举”。

东城区教委坚持德育是主导、智育重能力、体育推普及、美育促发展、劳动教育见实效。

通过贯穿中小学教育全过程、全方位、全覆盖的“五育并举”，提升学生综合素养，建立起成熟的素质教育培养模式。

立德。

德育是实施各育的思想基础，在“五育”中起着基础性、先导性作用。

东城坚持“德育为先、育人为本”，形成了具有区域特色的六大育人途径，暨“建设德育干部队伍、推动德育课程创新、展示特色德育活动、创新网络育人模式、拓宽德育工作氛围、加强常态育人评价”，引导广大青少年儿童树立远大志向，学习传承中华民族美德，弘扬社会主义新风尚，实现育德育才相统一。

为了贯彻落实东城区教育大会提出的“建立一批青少年素质教育基地，开辟多条具有东城特点的教育活动实践路线图”要求，东城统筹优化全区教育资源，区委宣传部、区委党史办、区文旅局和区委教工委、区教委在相关资源单位的支持下，确定了17家爱国主义教育基地和16家红色文化教育基地，并在近期发布了小学版、中学版《北京市东城区中小学红色文化教育地图》。

这些红色文化教育基地将成为学生第二思政课堂、教师教学研究基地、家庭亲子活动场所，让红色基因渗透到家校教育和研学旅行中去。

东城区小学生综合素质发展评价手册实施方案（讨论稿）一、指导思想为了深入推进素质教育，更好地提高小学生的综合素质水平，依据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）的精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基【2002】26号的要求，结合我区实际情况，特制订本方案指导学校开展《北京市小学生综合素质发展评价手册》的使用工作。

小学生综合素质评价要全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，通过评价指标的导向和评价信息的反馈，引导学生全面而有个性发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、评价的目的1．通过评价引导小学生逐步学会自我认识和自我教育，明确发展方向，及时调整自己的行为，不断促进自身的发展。

2. 通过评价促进教师转变教育观念和行为，采取科学的、多样的方法适时地对学生进行评价，引导和帮助学生的发展。

3. 通过评价引导家长和社会逐步形成正确的人才观和质量观，营造有利于素质教育实施的良好社会舆论环境，为学生的发展提供支持和服务。

三、评价原则发展性原则、过程性原则、激励性原则、多主体参与原则四、评价工作要求（一）完善制度建设。

学校要高度重视学生评价工作，依据市教委精神和《东城区小学生综合素质发展评价手册实施方案》，制定校级《小学生综合素质发展评价手册实施方案》。

（二）开展各级培训。

学校对班主任、任课教师、家长、学生进行培训，明确评价目的，操作要求，扎实落实。

（三）加强策略研究。

学校通过案例交流、定期检查、阶段总结等方式加强评价手册使用方法和策略的研究，发挥评价手册的激励、导向作用。

（四）发挥多主体参与。

在学生综合素质评价实施过程中，倡导学生、教师、家长、同学多主体参与，根据不同评价主体对学生发展的了解程度科学地设计不同评价主体的评价内容，以保证评价结果的有效性。

五、评价手册填写要求（一）手册填写时间安排：按时填写形成性评价，记录学生的成长历程。

1. 开学初填写的栏目：校训、班训；我的自画像；我的锻炼小计划。

北京市第一中学初中学生综合素质评价工作实施细则为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《北京市教育委员会关于印发加强和改进初中学生综合素质评价工作实施意见（试行）的通知》（京教基一﹝2016﹞5号）和《东城区初中学生综合素质评价工作实施方案》精神，结合我校实际，现制定《北京市第一中学初中学生综合素质评价工作实施细则》。

一、指导思想和基本原则按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。

自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相统一，全面落实教育部提出的“道德品质与公民素养、能力拓展、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践”六项评价内容。

结合初中学生实际，增加学习习惯、行为养成的评价。

通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。

学校综合素质评价将以坚持评价的全面性为基础，关注特长和潜能，以促进学生的学习和发展，不断完善评价的内容、标准、方法和程序，体现评价内容多元化、过程动态化、方法多样化、主体互动化原则，加强诚信、公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保评价的实效和公正。

二、组织机构与职责分工（一）设立学校“学生综合素质评价”领导小组：组长：张斌平、关伟副组长：王志伟、艾英成员：王蕾、李晓影、孙陆沙、刘莉负责评价管理的全面工作。

全面把握加强和改进未成年人思想道德建设的政策、法律依据和新课程标准关于综合素质评价的内容、功能、标准、方法等理论要素，负责实施方案和评价方案细则的制定、实施、调整，及时向上级主管部门报告工作进展。

（二）设立学校“学生综合素质评价”工作小组（教学处、课程处、教务处、德育处、年级组）：负责全校学生综合素质评价工作，培训教师和学生管理干部，组织实施家评、社评工作，掌握全校学生综合素质发展状况，作好统计分析，为学校“学生综合素质评价”领导小组提供信息。

北京市东城区人民政府关于印发东城区责任督学挂牌督导工作实施意见的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------北京市东城区人民政府关于印发东城区责任督学挂牌督导工作实施意见的通知各街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：经区政府同意，现将《东城区责任督学挂牌督导工作的实施意见》印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。

北京市东城区人民政府2016年10月20日东城区责任督学挂牌督导工作的实施意见为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量，进一步健全和完善中小学校督导制度，加强对中小学校的监督指导，依据《教育督导条例》（国务院令第624号）、《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈中小学校责任督学挂牌督导办法〉的通知》（国教督办﹝2013﹞2号）、《北京市人民政府办公厅转发〈市教委市政府教育督导室关于做好中小学校责任督学挂牌督导工作实施意见（试行）〉的通知》（京政办函﹝2014﹞15号）等文件要求，结合东城区中小学校督导工作实际，特制定本实施意见。

一、充分认识挂牌督导工作的重要意义（一）挂牌督导是区人民政府教育督导部门（以下简称“区县教育督导部门”）以标牌形式向社会公布责任督学的相关信息，并组织责任督学依法对学校办学行为进行的经常性监督与指导。

（二）实施责任督学挂牌督导是转变政府管理职能，加强对学校监督指导的重要举措，也是加强与学校和社会的联系，办人民满意教育的有效方式；有利于延伸教育督导的触角，推动督学工作的制度化、常态化，及时了解和掌握学校的工作状况，发现存在的问题和不足，监督指导学校依法办学，规范办学行为，全面实施素质教育，维护教育公平，提高教育质量；有利于及时发现先进典型，总结推广经验，为政府和教育行政部门推进教育改革与发展提供决策参考。

东城区教育局东城区教育局是中华人民共和国北京市东城区负责教育工作的综合部门，其主要职责是负责全区教育改革、发展和教育管理工作。

该部门成立于1950年，经过多年的发展和壮大，已成为一支素质高、业务精、经验丰富的教育工作队伍。

一、组织机构东城区教育局现设教育发展科、教育管理科、教研室、财务科、综合科、办公室和德育处等七个部门。

分别负责教育改革、发展、管理、研究、财务、行政和德育等方面的工作。

二、主要职责东城区教育局的主要职责包括以下几个方面：1、贯彻执行国家和北京市关于教育的方针政策，制定本区的教育发展规划和方案，并加强对教育事业的领导和指导。

2、组织实施本区的义务教育和中等职业教育工作，加强高中教育和中等职业教育的管理和发展。

3、组织实施教师培训和继续教育工作，提高教师的素质和水平。

4、组织开展教育科研活动，推进教育改革和发展。

5、加强学生德育工作，建设和谐校园。

6、组织实施其他与教育相关的工作。

三、教育发展情况当前，东城区教育事业步入了一个快速发展的新阶段，教育资源逐渐向基层学校倾斜，教育质量不断提高。

根据统计数据，2019年，东城区中小学在校生总数达到10.5万人，其中，小学生4.1万人，初中生3.7万人，高中生2.1万人，中职学校和技工学校学生人数2.6万人。

全区共有普通小学41所，初中学校12所，中职学校和技工学校7所，普通高中学校4所，全日制幼儿园27所。

四、未来发展方向未来，东城区教育局将继续以“提质增效、促进公平”为核心，以高质量教育为目标，加强教育体制改革和教育信息化建设，提升师资队伍素质，实施素质教育，将教育工作放在更加重要的位置。

同时，加强与周边区县的合作和交流，探索共同发展之路，争取使东城区教育事业更加繁荣和稳步发展。

2022-2023学年北京东城区初三第一学期道德与法治期末试卷及答案第一部分选择题（共30分）本部分共15题，每题2分，共30分。

在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1. 2022年11月30日，_________航天员乘组顺利入驻中国空间站，载人航天首次实现6名航天员同时在轨飞行的“新突破”。

在轨交接后，中国空间站正式开启长期有人驻留模式。

（）A. 天舟五号B. 天和核心舱C. 神舟十四号D. 神舟十五号【答案】D【解析】【详解】时事题，解析略。

2. 2022年9月，“奋进新时代”主题成就展在北京展览馆开幕。

在中央综合展区，一艘中国经济“奇迹”号巨轮模型展示了这十年的发展成就：国内生产总值从53.9万亿元增长到114.4万亿元；货物进出口总额从24.4万亿元增长到39.1万亿元；居民人均可支配收入从1.65万元增长到3.51万元……下列选项最能概括以上材料内容的是（）A. 我国全面建成小康社会，社会主要矛盾已经解决B. 我国综合国力显著增强，人民生活水平显著提高C. 我国对外开放迈上新台阶，进入高水平发展阶段D. 我国国际地位不断提高，成为影响世界的决定力量【答案】B【解析】【详解】本题考查改革开放促发展。

B：题干中“国内生产总值、居民人均可支配收入的增加”说明了我国综合国力显著增强，人民生活水平显著提高，B说法正确；A：我国社会主要矛盾尚未解决，A错误；C：我国还没有进入高水平发展阶段，C错误；D：我国是影响世界的重要力量，并不是决定力量，D错误；故本题选B。

3. 十年来，我国中西部地区生产总值从22.2万亿元增加到49万亿元，年均增速高于全国平均水平，经济总量占全国比重提高了2.2个百分点，人均生产总值与东部地区之比提高了约5.8个百分点。

这说明我国（）A.促进区域协调发展，成功实现同步富裕B. 中西部发展赶超了东部，区域发展不平衡已成为历史C. 东西部发展差距不断缩小，区域发展协调性逐步增强D. 推动城乡发展一体化，促进社会公平正义【答案】C【解析】【详解】本题考查我国发展问题。

2024年内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区中考二模语文试题一、基础知识综合1．小语为本次活动写了一段宣传语，请按要求帮他完善。

“自强不息，踔lì奋发”应是我们青少年奋斗新征程、担当新作为的时代主题。

面对成长中的困惑，少年的我们也许曾有过“无可奈何花落去，① ”的àn然神伤，但面对未来的人生之路，我们不能停滞不前，我们要有“三军可夺帅也，② ”的甲（信念坚定，意志顽强，不可动摇）之志。

成长，就应有乙（作者）“但愿人长久，③ ”（《水调歌头》）的豁达胸襟．，应有李白“长风破浪会有时，④ ”（《行路难》其一）的梦想坚守，应有文天祥“人生自古谁无死，⑤ ”（《过零丁洋》）的家国情怀。

这样，未来必然是“⑥ ，⑦ ”（陆游《游山西村》）的光明前程。

(1)请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。

(2)请根据括号内的解释在甲处填出相应的成语，请在乙处填出作者。

(3)请根据语境用正楷填写文中空缺的古诗文。

二、名著阅读2．回首成长之路，总离不开“引路人”。

《朝花夕拾》和《西游记》中都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾梳理，将表格补充完整。

3．回首三年阅读之路，借助名著阅读，我们学会了很多方法，请你结合名著内容，选择合适的方法向同学们推荐这部名著。

备选名著：《西游记》《简·爱》《昆虫记》备选阅读方法：圈点与批注精读与跳读摘抄与笔记三、语言表达4．即将毕业，下面是以校学生会的名义拟写的一则倡议书，格式与内容都存在问题，请你按要求修改。

(1)这则倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。

(2)这则倡议书有一处用语不得体，请写出修改意见。

四、综合性学习5．以下是小文给小语写的一段毕业赠言，请你按要求完成任务。

岁月如歌，什么样的青春芳华最美丽？我认为应该是这样的一群热情洋溢的少年，肩并着肩，手挽着手，共同奔赴在追逐梦想的路上。

低头是一路笃定坚实的脚步，稳步前行；抬头是满天美丽璀璨的星光，闲庭信．步。

我们要在张弛有度中彰显青春的力量，切忌不要心浮气躁。