教师进修培训规定

教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。

教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。

为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。

一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。

教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。

2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。

3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。

4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。

二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。

三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。

2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。

3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。

4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。

学校教师进修培训管理规定一、背景介绍随着教育的不断发展，提高教师的专业素质成为教育改革的关键。

为了不断提升学校教师的教学能力和专业水平，进修培训成为必要的手段。

为了规范学校教师的进修培训，保证培训效果，学校需要制定相应的管理规定。

二、目的与意义学校教师进修培训的目的在于提升教师的专业素养，促进教师的个人成长和职业发展。

通过培训的方式，教师可以掌握最新的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。

三、培训需求调查在制定进修培训管理规定之前，学校需要进行培训需求调查。

通过问卷调查等形式，了解教师们对进修培训的需求。

基于调查结果，学校可以有针对性地组织培训活动，满足教师的不同需求。

四、培训规划和安排学校应当根据教师的进修需求制定培训规划和安排。

培训规划包括培训的内容、培训的形式以及具体的时间安排等。

学校可以根据不同的岗位和教学科目，制定不同的培训计划，确保每位教师都能得到适合自己的培训。

五、培训资源的建设为了保证培训的质量，学校需要建设相关的培训资源。

培训资源包括培训师资队伍的建设、培训场所和设备的准备等。

学校可以邀请经验丰富的教师或专家学者来讲授培训内容，同时配备适合的教学设备，确保培训效果。

六、培训内容的选择培训内容应该紧密结合教师的实际工作需求和学校的发展目标。

学校可以组织不同类型的培训，包括学科教学培训、教育心理培训、教育法律法规培训等。

培训内容的选择要考虑教师的专业需求和个人兴趣，以提高培训的有效性。

七、培训时间的安排为了方便教师参加培训，学校需要合理安排培训时间。

可以根据学校的学年计划，结合教师的工作安排，选择适当的培训时间。

同时，学校还可以利用假期或周末等非上课时间进行培训，以不影响教师的正常教学工作。

八、培训成果的考核学校需要建立相应的考核机制，对教师的培训成果进行评估。

可以通过集体备课观摩、个人述职报告、培训成果展示等形式，评估教师在培训过程中所取得的进展。

评估结果可以作为教师晋升或职称评定的参考依据。

教师到校外进修及培训管理办法一、背景介绍校外进修和培训是提高教师专业水平的重要途径。

为了规范教师的校外进修和培训行为，提高教师队伍整体素质，制定一套科学合理的管理办法是必要的。

二、确定目标教师到校外进修和培训，以提高教育教学能力和专业水平为目标，充实知识储备，提升教学质量。

三、进修和培训内容教师到校外进修和培训的内容应符合教育教学需求，以提高教学理论知识、教学技能、教育管理能力等为主。

进修和培训内容可以包括学术研讨、课程设计、教材教法研究等。

四、确定主管部门由学校教务处负责教师的校外进修和培训管理工作，建立健全管理制度和流程。

五、申请与审批教师申请校外进修和培训应提前向教务处提交申请，包括进修计划、所需费用、进修内容等。

教务处将组织专家对申请进行审批，审批通过后，教师可参加进修和培训。

六、经费保障学校应设立专门的经费，用于支持教师的校外进修和培训。

经费使用应按照管理规定进行，做到公平公正。

七、进修和培训形式教师可选择参加学术研讨会、教师研修班、课程设计培训等形式的校外进修和培训。

学校可以组织集中进修和培训，也可以支持教师个人自主选择。

八、进修和培训期限教师到校外进修和培训的期限应根据实际情况确定。

一般情况下，教师进修和培训的时间不得超过一个学期。

九、成果验收教师参加校外进修和培训后，应进行成果总结和验收。

可以通过期末考试、论文写作、课堂教学观摩等方式来评估教师的学习成果。

十、考核与奖励教师的校外进修和培训成果应纳入考核范畴，作为绩效评价的重要参考指标。

对取得优异成绩的教师应给予相应的奖励和荣誉。

十一、监督与反馈学校应建立监督机制，定期对教师的校外进修和培训成果进行评估。

教师也应积极向学校汇报进修和培训的情况，接受学校的指导和反馈。

十二、总结通过制定教师到校外进修和培训管理办法，可以规范教师的行为，促进教师专业水平的提高。

这不仅有利于教师的个人成长，也有利于学校整体的发展。

同时，教师也应根据管理办法的要求，认真履行自己的职责，不断提升自身的能力和素质。

教师进修培训制度模版第一章总则第一条为了加强学校教师的专业发展和提升教师教育教学水平，根据国家教育政策和学校的实际情况，制定本教师进修培训制度。

第二条本制度适用于全体学校教师，包括教学工作人员和管理人员。

第三条学校将根据自身的教育教学需求和发展目标，合理安排教师进修培训的内容和方式。

教师进修培训主要包括学术科研、专业能力提升、教育教学研究和教育管理方面的培训。

第四条学校会定期评估和调整教师进修培训制度，以适应不同阶段和不同层次教师的需求。

第二章培训内容第五条学校将结合自身的教育教学实际情况和教师的个人需求，确定教师进修培训的内容。

第六条教师进修培训的内容包括但不限于以下几个方面：1. 学科知识和教学方法的培训；2. 教育教学研究和教学设计的培训；3. 教学评价和考核的培训；4. 教育管理和领导力的培训；5. 知识更新和科研成果交流的培训；6. 其他教师专业发展的培训。

第七条学校将根据教师的工作情况和进修需求，合理分配进修培训的时间和资源，并提供各类教师培训的机会，包括内部培训、外部培训和互联网资源培训等。

第八条学校鼓励教师参加各类学术研讨会、培训班等活动，提高教师的学术水平和教育教学能力。

第三章培训安排第九条学校会提前制定教师进修培训的年度计划，包括培训内容、时间、方式和参与人员等。

第十条学校将通过内部培训、外部培训和互联网资源培训等方式，安排教师进修培训的具体时间和方式。

第十一条教师进修培训的时间安排应充分考虑教师的工作负荷和个人需求，确保教师有足够的时间参加进修培训活动。

第十二条学校会建立健全教师进修培训的评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，并对培训成果进行激励和奖励。

第四章费用保障第十三条学校将为教师进修培训提供必要的费用支持，包括培训费用、差旅费用和交通费用等。

第十四条教师进修培训的费用由学校统筹安排，支持教师的培训需求。

第五章进修报名与管理第十五条教师可以根据个人的培训需求，主动申请参加进修培训活动。

教师培训制度教师培训制度1一、教师要坚持学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。

每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。

二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。

三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。

不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。

四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的'、质量好的教育教学论文或经验总结材料。

论文按质量予以20xx元的奖励。

五、和业务学习教师都要认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校期中和期末检查学习笔记两次，对达到一定学习要求（3000+3000字以上）的予以40元/次奖励，积极学习的予以表彰和奖励，未达到的取消评优资格。

教师培训制度2为了保证满意教育中心的教学信誉和保证教学质量的不断提高，除有高素质的师资队伍外还必须有舒适安静的学习环境和严格的规章制度，因此特对教师规定如下：1、教师需按时上班，自觉负责教室卫生、学生考勤工作;认真履行并服从学校的各项教学安排(包括课时的调整与教案的修改等)2、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化(女性教师上课不得化浓妆严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裤或国语透明的服饰等)。

3、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲及学习坐姿。

4、教师在辅导期间要做到重点突出，条理清晰、语言简洁、深入浅出，力求内容充实，板书要规范、简要醒目，字迹清晰工整，方便学生记忆和记录。

5、上课时教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听电话或发送短信。

6、教师需严格按学校的规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，如有特殊情况请假或调课需提前三天告知负责人，并做好相应的工作安排。

学校教师培训学习规章制度第一条培训目的为了提高教师专业水平，提升教学质量，提供更好的教育服务，本学校制定了教师培训学习规章制度。

培训的目的是为了帮助教师更好地适应教学环境，提高教学技能，增强教育教学质量，推动学校的发展。

第二条培训对象本规章制度适用于全校教师，包括正式教师、临时教师和实习教师。

第三条培训内容1. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评价与反思等方面的技能培训。

2. 专业知识培训：包括学科知识、教育理论等方面的知识培训。

3. 教育教学政策培训：包括相关政策法规、教育改革等方面的政策培训。

4. 心理健康培训：包括教师心理素质、心理疾病防治等方面的心理健康培训。

第四条培训方式1. 组织内部培训：学校定期组织内部培训，由学校教务处负责制定培训计划和安排培训内容。

2. 参加外部培训：鼓励教师参加各类相关领域的外部培训，学校将根据教师的需要提供相应的支持。

3. 在线培训：学校建立在线培训平台，提供各类在线课程供教师学习。

第五条培训安排1. 学校应提前制定每学年的培训计划，明确培训时间、内容和方式，保证教师能够有序进行培训学习。

2. 学校应根据实际情况，灵活调整培训计划，确保培训的有效性和实效性。

3. 学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况，以便进行评估和追踪。

第六条培训评估1. 学校应定期对教师的培训学习情况进行评估，根据评估结果调整培训计划。

2. 学校应建立教师绩效考核制度，将培训学习情况列入考核内容。

第七条培训激励1. 学校设立培训激励机制，对参加培训学习并获得优秀成绩的教师给予奖励。

2. 学校鼓励教师参加各类学术交流、研讨会等活动，提高教师的学术水平。

第八条培训监督1. 学校应设立教师培训委员会或专门的培训部门，负责对培训工作进行监督和管理。

2. 学校应加强培训信息公开，接受社会监督。

第九条培训改进学校应定期召开教师培训座谈会，听取教师的建议和意见，改进培训工作。

第十条附则本规章制度自颁布之日起生效，如有调整或修改，需经学校相关部门审批。

二小教师进修培训有关规定范本教育是民族的希望，教师是教育事业的中坚力量。

为了提高教师的专业能力和教学水平，不断满足学生的学习需求，二小教师进修培训工作得到了广泛关注和重视。

为使教师能够更好地参与培训活动，特制定以下规定：一、培训内容培训内容应当围绕教师的专业发展和教学需求展开，包括教育教学理论、教学方法、学科知识、教育心理学等方面的内容。

培训活动旨在提高教师的教学水平和教育观念，提供更好的教育教学资源和方法，以促进学生的全面发展。

二、培训形式培训形式多样化，包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式。

集中培训主要通过集中时间进行，由专业人员进行讲解和交流；分散培训可以根据教师的实际情况进行，通过小组研讨、教学观摩等方式提高教学能力；在线培训通过网络平台进行，方便教师自主学习和交流。

三、培训时间和地点培训时间一般在寒暑假期间进行，为期一周到半个月不等。

具体培训地点根据教师的实际情况确定，可以选择学校、教育局或者其他专业机构进行培训。

培训机构应当提供良好的教学环境和设施，为教师的学习和交流提供便利条件。

四、培训费用培训费用由学校承担，包括教材费、交通费、伙食费等。

学校应当根据教师的培训计划和实际需求，合理安排费用和预算。

教师应当按照培训计划要求，合理使用费用，严禁浪费。

五、培训考核与证书培训活动结束后，培训机构应当进行考核和评价，对参与培训的教师进行考核，合格者颁发相应的培训证书。

培训机构应当依据培训内容和考核标准，公正、客观地评价教师的学习情况和学习成果。

六、培训效果的跟踪评估培训结束后，学校应当对教师的培训效果进行跟踪评估，了解培训对教师的专业能力和教学水平的提高情况。

评估结果可以作为学校教师进修培训的参考依据，并根据评估结果进行相应的改进和调整。

七、培训记录与档案管理学校应当建立健全教师进修培训的档案管理制度，并及时记录教师参与进修培训的情况。

相关培训证书、考核评价和学习笔记等资料应当进行归档保存，以备将来参考和使用。

二小教师进修培训有关规定
根据《教师法》和国家教育部发布的相关政策文件，二小教师进修培训的有关规定如下：
1. 进修培训的对象：二小教师包括小学教师和初中教师，他们可以根据个人发展需求和学校安排，选择参加相应的进修培训。

2. 进修培训的内容：进修培训内容包括教育教学理论知识、教育心理学、教材教法、学科知识和教育科研等方面的进修培训。

同时也要关注当地教育改革的政策文件和教育教学的现代化要求。

3. 进修培训的方式：可以选择参加国家、省、市组织的面对面培训，也可以选择网上学习、自学或者请教专家等形式进行进修培训。

4. 进修培训的时间：进修培训的时间一般在寒暑假期间或者周末，根据学校的实际情况和教师的需求，设置相应的进修培训时间。

5. 进修培训的机构和费用：教师可以选择参加由国家、省、市或者学校组织的进修培训机构。

进修培训的费用一般由学校承担，也可以根据个人情况由个人承担一部分费用。

6. 进修培训的考核和证书：参加进修培训的教师需要通过相应的考核，才能获得相应的培训证书。

教师获得的进修培训证书可以作为评选先进教师、职务晋升和职称评定等方面的参考。

需要注意的是，不同地区的具体规定可能会有所不同，教师在参加进修培训前应该先了解当地的具体政策和要求。

学校教师个人进修规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的专业水平，促进教师个人发展，培养教师的创新能力和领导才能，本制度规定了学校教师的个人进修规章制度。

第二条学校教师的个人进修是指在职期间，通过参加各种培训、学习、研讨活动，获取新知识、新技能，提高自身的专业水平和教育教学能力的过程。

第三条学校将根据教师的实际需要和学校的教学实际，组织安排各类进修活动，提供必要的支持和保障。

第四条学校教师应当根据个人的发展需求和学校的培训计划，合理选择进修内容和方式，不得随意中断或取消已安排的进修计划。

第五条学校鼓励教师主动参与个人进修，提高自身的综合素质和专业水平，以更好地为学校的发展和建设贡献力量。

第六条学校将对参加进修的教师进行评估，对表现突出的教师予以奖励和鼓励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。

第七条学校将加强对个人进修活动的管理和监督，确保教师参加进修活动的质量和效果，维护学校的正常教学秩序和稳定发展。

第二章进修内容第八条学校根据教师的不同岗位和职责，制定不同的进修计划和内容，包括教育教学理论研究、课程设计与评估、教学方法与手段、教育科研论文写作、实践教学能力培养、管理技能与领导能力提升等方面。

第九条学校鼓励教师参加各类针对性强的培训和学习活动，如研讨会、讲座、研讨班、实践训练等，以提高教师的专业水平和实践能力。

第十条学校将根据实际情况，邀请专家学者开展专题讲座和培训，为教师提供专业指导和技术支持。

第十一条学校鼓励教师参与学术交流和合作研究，积极发表教育科研成果，提高教师的学术声誉和影响力。

第三章进修方式第十二条学校将组织开展不同形式的进修活动，包括集中培训、分散学习、在线学习等，以适应教师的工作和生活需求。

第十三条学校鼓励教师通过参加学习小组、研讨会、实践教学、听课评课等方式，相互交流学习，共同提高教育教学质量。

第十四条学校将为教师提供相关学习资源和教材，组织教师进行个人学习计划和课程设置，引导教师自主学习和提高。

2024年二小教师进修培训有关规定二小教师进修培训有关规定2024年，随着教育改革的深入推进，教师进修培训的重要性也日益凸显。

为了提高小学教师的教育教学水平，促进他们专业成长和职业发展，2024年二小教师进修培训有关规定将会有以下具体内容。

一、培训内容二小教师进修培训将注重以下方面的内容：1.教育教学理论知识：包括教育教学原理、课程设计、评估与考核等方面的知识。

2.学科知识与技能：加强教师对所教学科知识的深入了解，并提高教师的教学技能。

3.教育心理学与教育技术：提高教师的教育心理学水平，培养教师运用教育技术手段进行教学的能力。

4.教育研究方法：培养教师的教育研究能力，提高教师开展教育研究的水平。

5.教师职业道德与职业发展：培养教师的职业道德，提高教师的职业发展意识和能力。

二、培训形式1.集中培训：采用集中培训的方式，将教师集中到一起进行培训。

培训时间根据培训内容和教师的实际需要来确定，一般为数天至数周不等。

2.分散培训：通过利用现代通信技术，将培训内容分散在一段时间内进行。

教师可以根据自己的时间安排，自主选择学习的时间和地点。

三、培训机构1.学校组织的培训：学校可以根据自身需求，组织一些内部培训班，以提高教师的教育教学水平。

2.教育行政部门组织的培训：教育行政部门可以组织一些网络培训，通过研讨会、讲座等方式，提供教师进修培训。

3.专业机构组织的培训：教育专业机构可以组织一些专业性的培训班，为教师提供更加深入的学习机会。

四、培训考核为了确保教师进修培训的效果，将进行培训考核。

具体考核形式可根据培训机构制定的考核方案而定。

考核内容主要包括课程学习和教学设计两个方面。

考核结果将作为评价教师岗位晋升和职称评定的重要依据。

五、培训的时间安排培训时间根据教师的工作安排和培训内容的具体情况来确定。

一般可以选择在节假日、寒暑假等教师不上课的时间进行集中培训。

分散培训可以根据教师的个人时间安排，弹性进行学习。

六、培训费用教师进修培训费用将由教育行政部门或学校承担。

教师参加培训与进修管理规定近年来，教育领域的发展日新月异，为了不断提升教师的教育水平和专业素养，培训与进修成为必不可少的一部分。

然而，为了保证教师培训的质量和有效性，必须建立相应的管理规定。

本文将从不同角度探讨教师参加培训与进修的管理规定。

一、制定明确的培训计划教师培训与进修应根据学校的实际情况和发展需求，制定明确的培训计划。

培训计划应包括培训内容、培训方式、培训期限等细节，为教师提供参考和选择。

这样做可以确保教师培训的目标明确，不走样。

二、提供多样化的培训方式教师培训与进修应提供多样化的培训方式，包括线上培训、线下培训、集中培训、分散培训等。

这样可以满足不同教师的需求，让每个教师都能够找到适合自己的培训方式。

同时，也可以充分利用现代科技手段，提高培训效果。

三、保障培训资源的公平分配教育资源公平分配是保证教师培训与进修有效性的关键。

学校应设立专门的教师培训经费，确保培训资源的公平分配。

此外，学校还应建立培训课程资源库，为教师提供丰富、高质量的培训资源，提高培训效果。

四、建立有效的培训评估机制培训与进修的最终目的是提高教师的教学水平和专业素养。

因此，建立有效的培训评估机制是必不可少的。

可以通过问卷调查、教学观摩、培训总结等方式来评估教师的培训效果和成果。

评估结果可以为今后的培训计划和内容提供参考依据。

五、推行师资互访制度师资互访是一种常见的教师培训方式。

学校可以与其他学校进行合作，推行师资互访制度。

教师可以到其他学校观摩教学，学习他校的先进经验和教学方法。

通过师资互访，可以促进教师的交流与合作，提高教育教学水平。

六、建立培训档案管理系统为了对教师培训与进修进行有效管理，学校应建立培训档案管理系统。

通过建立档案，可以记录教师的培训情况、培训成果等信息，为今后的培训和评估提供数据支持。

同时，也可以为教师的职称评聘和晋升提供参考依据。

七、鼓励教师参加学位教育学位教育是提升教师学术水平和专业水平的重要途径。

中学教师进修规定第一章总则第一条为了加强中学教师职业发展和培训，提高教师教育教学能力，落实素质教育的要求，制定本规定。

第二条中学教师进修是中学教师持续学习和专业成长的重要方式，是提高教师教育教学能力和职业素养的有效途径。

第三条中学教师进修要坚持理论联系实际、注重实践操作、突出专业特色和实效性原则，促进教师全面发展。

第四条中学教师进修要根据学校发展需求、教师个体需要、教师承担的教育教学任务和专业发展规划制定，充分发挥教师主体作用。

第五条学校应当为教师提供进修机会，鼓励和支持教师积极参与进修活动，并为其提供必要的条件和资源。

第二章进修内容和形式第六条中学教师进修内容包括学科知识与教育原理、教育管理与教育心理、教育科技与教育教学方法等方面。

第七条中学教师进修形式包括集中研修、专题讲座、学习班、研究小组等，可以根据具体情况灵活选择。

第八条中学教师进修可以采取传统教学、现代信息技术的教学手段相结合的方式进行。

第九条中学教师进修可以结合学校教育教学改革实际，设计相应的课程和项目，并有实际意义和效果评估。

第三章进修计划和管理第十条中学教师进修计划应当根据学校发展需求、教师个体需要和教师专业发展规划确定，并经教师同意后实施。

第十一条中学教师进修计划应当有明确的目标、内容、形式和时间安排，并有相应的评价和反馈机制。

第十二条中学教师进修计划可以由学校教育教学研究部门或教师发展中心负责编制和组织实施。

第十三条学校应当建立健全中学教师进修管理制度，并配备相关的管理人员和支持人员。

第四章进修评价和激励第十四条中学教师进修评价应当充分考虑教师个体发展情况和进修实际效果，以促进教师全面成长。

第十五条中学教师进修评价可以采取自评、互评、专家评等多种方式，注重教师专业发展水平和实际表现。

第十六条中学教师进修评价结果可以作为教师职称评审和评优评先、晋升奖励的重要依据。

第十七条学校应当为参加中学教师进修的教师提供相应的激励措施，如奖学金、晋级晋升等。

中学教师进修规定范本一、背景和目的为了提高中学教师的专业素养和教学水平，促进教育教学改革与发展，我校特制定以下进修规定，旨在为教师进一步提供发展空间，促进教育教学质量的提升。

二、参加要求1. 承担正常教学工作，并达到一定的教学质量要求；2. 有从事教学工作3年以上的教师；3. 在学科教学方面，有一定的研究基础和学习动力。

三、进修类型根据不同教师的个人情况和教学需要，进修可以分为以下几种类型：1. 教育学理论研修：重点强化教育学基本理论知识的学习，增强教师的教育科学素养；2. 学科教学方法研修：主要围绕学科教学的最新理论与方法进行深入研究，提升学科教学水平；3. 教育心理学与教育评价：强化教师的心理健康意识，提高教师教学评价的科学性和技巧性；4. 教师职业发展研修：关注教师专业成长和职业发展，提升教师的领导和管理能力。

四、进修内容和时间安排具体的进修内容根据教师自身的兴趣、学科特点和学校需求进行选择，时间安排可以根据教师的个人情况和学校的工作安排灵活调整。

进修内容可以包括但不限于以下方面：1. 参加学术会议与研讨会；2. 进行学科教学案例研究；3. 参观其他学校的优秀教学案例；4. 阅读相关教育教学的专业书籍与期刊；5. 参与校内外的教学培训活动。

五、进修成果评价教师进修期满后，需根据参与进修的内容和方式提交相应的进修报告，内容包括但不限于：1. 进修期间的学习心得与体会；2. 进修过程中的工作总结；3. 进修取得的成果及其在教学中的应用。

六、奖励政策参与进修的教师，根据进修成果的质量和影响力，学校将给予相应的奖励与表彰。

奖励政策可以包括但不限于：1. 表彰教师进修取得的突出成果；2. 给予奖金或其他物质激励；3. 提供进修经费或学术交流的机会。

七、监督与总结学校将定期组织对进修教师进行监督与考核，确保进修工作的正常进行与有效实施。

进修期满后，学校将组织相关领导和专家进行总结与评估，为下一阶段的教师进修工作提供经验和借鉴。

教师进修与培训制度一、背景介绍教师是教育事业中的核心力量，他们的专业能力和素养直接影响着教学质量和学生的发展。

为了提高教师的专业素养和教育教学能力，培养高质量的教师队伍，各级学校和教育主管部门应建立完善的教师进修与培训制度。

二、目标与任务1.目标：通过进修与培训，提升教师的专业能力和素质，使他们能够更好地适应教育和教学需要。

2.任务：-提供各种类型的培训课程，包括学科教学方法、教育心理学、教育管理等，帮助教师提升教学技能和教育教学水平。

-引导教师积极参与教学研究和教学，促进教育研究和教学实践的结合。

-培养教师的创新意识和学习能力，鼓励他们在教学实践中不断探索和创新。

-关注教师的职业发展，提供相应的晋升与评价机制，激励教师积极进取。

三、培训内容与形式1.培训内容：-学科教学方法：教师可以参加相关的学科教学方法培训，深入了解学科教学的最新理论和实践，提升自己的学科教学水平。

-教育心理学：培训教师应具备较强的心理调解和指导能力，通过学习心理学理论和实践经验，提高教师对学生的教育关怀和指导能力。

-教育管理：培训教师发展管理能力，如课堂管理、学生管理、教学资源管理等，提高学校管理水平。

2.培训形式：-短期培训：开展寒暑假期间的短期培训，设置多样化的培训课程，满足教师的各类培训需求。

-学术交流：组织教师参加学术研讨会、教育论坛等学术交流活动，促进教师之间的学习和合作。

-远程培训：利用互联网和现代教育技术，开展远程培训，提供线上学习资源和学习平台，方便教师进行自主学习。

-实践培训：安排教师参与实践教学活动，积累实践经验和提高教育教学能力。

-名师示范：邀请一线名师进行示范课程，让教师亲身体验优秀教学实践，提高教学水平。

四、管理与评估机制1.管理机制：建立教师进修与培训的管理体系，明确相关部门的职责和工作流程，加强对教师进修与培训的组织和协调。

2.评估机制：通过定期的评估和考核，评估教师培训的效果和成效，对教师进行激励和奖励，也对培训机构和培训内容进行评估和改进。

二小教师进修培训有关规定为了进一步贯彻落实《教师法》，提高教师综合素质，切实加强教师队伍建设，学校教师积极参加学历提升与各级各类培训学习，教师的学历进修以自考和函授为主，保证学以致用。

一、凡报考属师范类(包括非师范类专业)与本专业对口，参加大专或本科学历教育的，经本单位同意，参加研究生以上学历教育的，由本人申请，经学校审核后报区教育局政工科批准，不影响教学工作，安排在假期进行的可享受奖励，原则上不允许脱产进修。

二、教师参加学历进修必须是国家教育部承认的国民教育系列，不属于教育系列的学历进修，毕业后不享有本办法规定的奖励。

三、凡符合上述规定参加高一层学历(学位)教育的教师，毕业后由鹿城区人民教育基金会和学校给予一次性的奖励，学校经费部分在单位职工教育费中列支。

具体经济奖励标准如下：取得大学专科学历的，奖励____元(其中区教育基金会____元，学校____元)；取得大学本科学历的，奖励____元(其中区教育基金会____元，学校____元)；取得研究生学历或硕士学位的，奖励____元(其中教育基金会____元，学校____元)四、学校凭相关学历(学位)证书和学费凭据给予助学奖励，并于每年____月底前将教师学历教育毕业证书与学籍档案上报区教育局政工科登记，区教育基金会统一将奖励经得划拨到各学校。

参加大学专科、本科、研究生学历教育毕业的教师，只享受一次学历教育的助学奖励。

五、教师在学历教育毕业的当年调动工作，其助学奖励经费由调入单位发给，调往外系统的教师不享受助学奖励。

六、计算机、普通话(新教师)培训经费给予报销(每人只允许报销____次)，补考者经费自负。

其他外出学习，培训按上级有关规定进行报销。

本规定从____年____月____日起执行。

在规定执行时间前已取得毕业证书的教师助学奖励按原规定执行。

二小教师进修培训有关规定（2）根据教师职业发展规划和相关教育法律法规，二小教师进修培训的相关规定如下：1. 进修培训目标：二小教师进修培训的目标是提升教师的专业能力，更新教育理念，提高教学水平，增强教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。

教师进修培训制度范文1. 背景和目的教师进修培训制度旨在提高教师的专业素养，促进教师的成长和发展，提供机会和支持教师不断学习和更新自己的知识和能力。

此制度旨在确保教师持续提供高质量的教育服务，满足学校和学生的需求。

2. 适用范围教师进修培训制度适用于学校所有教师，包括全职教师和兼职教师。

3. 培训计划3.1 学校将制定年度培训计划，包括培训项目、培训内容和培训时间表等。

3.2 培训计划应根据学校的需求和教师的发展需求进行制定，兼顾学校整体的发展方向和个体教师的专业发展需求。

4. 培训内容培训内容应包括但不限于以下方面：4.1 学科知识和教学方法的更新和培养；4.2 教育技术和信息技术的应用；4.3 学校和教育政策的了解和掌握；4.4 教学评估和评价方法的学习；4.5 职业道德和教师职业素养的提升等。

5. 培训形式5.1 学校将提供不同形式的培训，包括但不限于集中培训、定期研讨会、个别指导、在线学习等。

5.2 学校鼓励教师积极参加本校及外部举办的教育研讨会、学术讲座等培训活动。

6. 培训评估6.1 学校将进行培训效果评估，了解教师培训的质量和效果。

6.2 教师应根据培训要求及时提交培训反馈和评估报告。

7. 培训经费学校将提供一定的经费用于教师进修培训，具体经费使用由学校制定管理办法。

8. 奖励和考核8.1 学校将根据教师进修培训的表现和成果进行奖励和考核。

8.2 奖励形式包括但不限于荣誉证书、奖金、晋升等。

9. 制度宣传和培训学校将定期向教师宣传和解释该培训制度，同时为教师提供必要的培训和指导，确保教师对该制度的理解和遵守。

10. 修订和解释本制度的修订和解释权归学校所有。

以上为教师进修培训制度的范本，具体实施细则可根据学校的实际情况进行调整。

教师进修培训制度范文（二）1.目的本制度旨在提升教师的专业能力和教学水平，促进教师的持续发展，为学校的教育教学工作提供有力支持。

2.范围本制度适用于全体教师，包括校内及校外任教的教师。

教师进修培训规定教师进修培训是提高教师专业能力的重要途径，也是促进教育改革和教师发展的有效手段。

为了规范教师进修培训，各地制定了相应的规定和政策，以确保教师培训的质量和效果。

本文将从不同角度探讨教师进修培训规定的重要性、主要内容以及存在的问题和建议等方面展开讨论。

一、重要性教师进修培训规定的制定对于提高教师专业素养和教学能力具有重要意义。

首先，规定能够明确教师进修培训的目标和要求，帮助教师明确自己的发展方向，激发学习动力，增强主动性。

其次，规定可以保证教师进修培训的质量和效果，规范培训机构和培训内容，提高培训的专业性和有效性。

最后，规定能够促进教师的职业发展，为教师提供更多的发展机会和平台，提高其职业发展空间和晋升机会。

二、主要内容教师进修培训规定的主要内容包括培训对象、培训方式、培训时间、培训内容、培训评价等方面。

首先，培训对象可以包括中小学各级各类教师，根据不同的层次和需求制定相应的培训计划和措施。

其次，培训方式可以包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，满足教师的不同学习需求和时间安排。

再次，培训时间可以根据学校的实际情况和教师个体需求来确定，既可以利用寒暑假、节假日进行集中培训，也可以分散在平时进行小范围的培训。

另外，培训内容应涵盖教师的专业知识更新、教学方法改进、教育理论研究、学科教学能力提升等方面。

最后，培训评价应建立科学的评价体系，根据培训目标和要求评估教师的培训效果和成果。

三、存在的问题然而，目前教师进修培训规定在一些方面还存在一些问题。

首先，培训计划的制定较为粗放，缺乏个性化和针对性，没有充分考虑教师的实际需求和发展方向。

其次，培训机构和师资力量不足，无法满足大部分教师的培训需求，培训内容的质量和专业性也难以保证。

再次，培训评价机制不够科学和完善，过于注重形式评价而忽略培训效果的实际评价。

最后，培训的时间和经费限制较大，很多教师由于时间和财力的原因无法参与进修培训，限制了其个人和职业的发展。

教师培训进修规定教师培训进修是提高教师专业素养的重要途径，也是培养师德师风的有效手段。

为了更好地推动教师进修，我国制定了一系列规定，确保教师能够进行有效的进修，提升教学质量和教育水平。

一、培训内容的确定教师培训进修的内容应以教师的专业发展和学生的学业发展为导向。

包括教育教学理论与方法的学习、学科基础知识的更新、教育科技应用能力的提升等。

同时，还应关注教师的师德师风建设，提高教师的职业道德和教育理念。

二、培训形式的多样化为了满足不同教师的需求，教师培训进修应多样化，包括研讨会、研修班、学术交流等形式。

同时，还应注重线上线下相结合，利用信息技术提供在线学习资源，方便教师进行自主学习和交流。

三、培训时间的合理安排教师培训进修的时间安排应与学校教学工作相衔接，避免对教学工作的干扰。

可以利用寒暑假、周末等时间进行集中培训，也可以分段进行，确保教师有足够的时间进行进修。

四、培训费用的保障教师培训进修的费用应由学校承担或由相关教育部门提供经费支持。

要建立健全公平、规范的费用报销制度，保障教师培训进修的顺利进行。

五、培训效果的评估教师培训进修的效果应定期评估，可以通过课堂观摩、听课评课、教学记录等方式，测量教师教学水平和实际应用能力的提高程度。

评估结果可以作为提供进修机会和岗位晋升的重要参考。

六、培训机构和师资队伍的建设为了保证教师培训进修的质量和效果，需要建立一支专业的师资队伍来进行培训。

加强培训师资的选拔和培养，提高教师培训师的专业素养和教育教学能力。

同时，要对培训机构进行规范管理，确保培训内容科学、课程体系完整。

七、教师培训进修的激励机制为了鼓励教师积极参与培训进修，可以建立相应的激励机制。

比如，通过给予进修证书、加分、晋升等方式，激发教师的学习热情和进修积极性。

八、教师培训进修的资源支持教师培训进修需要得到学校和地方教育部门的支持和重视。

学校要为教师提供良好的学习环境和学习资源，保证教师有条件开展进修活动。

实小进修、培训制度范本一、背景介绍为不断提高实小教职工专业素质和教育教学水平，促进学校发展，制定本进修、培训制度。

二、目的和意义进修、培训是实现教育教学质量提升的重要途径。

通过进修、培训，可以提高教职工的专业能力与品质，不断增强教育教学的科学性、系统性和先进性，从而更好地适应学校发展的要求。

三、对象范围本制度适用于实小的全体教职工，包括教师、校长、行政人员等。

四、培训内容和形式1. 师德师风培训通过开展师德师风培训，教职工能够加强教育教学伦理道德修养，提高教育教学素养。

2. 教育教学理论培训通过组织教育教学理论培训，教职工能够学习国家最新的教育政策，掌握科学的教育教学理论，提升教学水平。

3. 学科教学研修通过组织学科教学研修，教职工能够了解学科最新的发展动态，学习先进的教学方法和教学技巧，提高学科教学水平。

4. 教育技术培训通过组织教育技术培训，教职工能够熟悉教育技术的应用，提高教学效果和教育教学管理水平。

5. 学校管理培训通过组织学校管理培训，教职工能够了解学校管理的基本原则和方法，提高学校管理水平，推动学校发展。

培训形式包括但不限于：讲座、研讨会、工作坊、辅导和观摩等。

具体形式由学校根据实际情况决定。

五、时间安排学校每学年至少组织一次进修、培训活动，具体时间由学校根据教职工的工作安排和培训需求确定。

六、策划组织与实施1. 学校行政部门负责制定进修、培训计划，明确培训内容、形式和时间安排，并将计划及时通知教职工。

2. 各部门按照计划组织和安排培训活动，指定专业人员进行培训。

3. 学校行政部门配合各部门，提供必要的资源和支持，确保培训活动的顺利进行。

七、培训成果评估培训结束后，学校将通过问卷调查或其他方式进行培训成果评估，了解培训效果和教职工对培训的反馈意见，及时改进培训工作。

八、激励措施学校将根据教职工参与培训的情况，给予一定的激励措施，如奖励、表彰等，以激发教职工参与进修、培训的积极性。

九、监督与管理学校行政部门将定期对进修、培训情况进行监督和检查，确保培训工作的质量和有效性。

教师进修培训管理规定一、背景介绍教师是国家培养和教育人才的重要力量，教师进修培训是提高教师专业素养和教学能力的重要途径。

教师进修培训管理规定是为了规范教师进修培训活动，进一步提升教师的教育教学水平和专业能力。

二、教师进修培训的目标教师进修培训的目标是提高教师的教育思想道德水平、学科教育教学能力、教育管理能力和创新实践能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍，为学生提供高质量的教育教学服务。

三、教师进修培训的内容教师进修培训的内容应包括教育教学方面的知识和技能培养、教育心理学、教育管理学、教育法律法规等综合素质的培养，以及教师的教育教学实践和实际工作中的问题研究与解决。

四、教师进修培训的形式教师进修培训的形式多样化，包括集中培训、分散培训、自学等。

集中培训可以组织教师到培训机构或学校进行系统学习和交流，分散培训可以根据教师的个别需求安排专家授课和辅导，自学可以通过网络平台或文献阅读进行。

五、教师进修培训的时间和地点教师进修培训的时间和地点要根据教师的实际工作需求和地理分布进行合理安排。

时间上可以利用假期、周末或业余时间进行，地点上可以选择就近的培训机构、学校或者通过在线学习平台进行。

六、教师进修培训的评估机制教师进修培训的评估机制是对教师进修培训效果的监测和评价，为了保证培训的有效性和针对性。

评估机制包括培训期间的反馈评价、培训结束后的考核评价和培训成果的跟踪评价等。

七、教师进修培训的资金支持教师进修培训的资金支持是保障教师进修培训活动顺利开展的重要条件。

政府应当加大对教师进修培训的财政投入，学校可以通过建立专门的教师培训基金或引入社会资金进行支持。

八、教师进修培训的师资队伍建设教师进修培训的师资队伍建设是提高培训质量的基础。

培训机构和学校应当加强对教师培训师资的选拔、培养和激励，注重培训师资的专业素养和教学经验。

九、教师进修培训的信息化建设教师进修培训的信息化建设是提高培训效率和便捷性的重要手段。