多姿多彩的地图世界教学设计

《多彩的世界》教学教案一、教学目标1.让学生了解世界各地的自然风光、人文景观以及风土人情。

2.培养学生热爱生活、关注世界的情感，提高他们的审美情趣。

3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高他们的综合素质。

二、教学重点与难点1.教学重点：世界各地自然风光、人文景观及风土人情的了解。

2.教学难点：如何引导学生主动参与，提高他们的探究兴趣。

三、教学准备1.教师准备：收集世界各地自然风光、人文景观及风土人情的图片、视频等素材。

2.学生准备：预习课文，了解世界各地的基本情况。

四、教学过程1.导入新课（1）展示世界各地美丽风光的图片，引导学生说出图片中的地点。

（2）简要介绍世界各地的基本情况，激发学生的兴趣。

2.学习课文（1）学生自读课文，了解世界各地自然风光、人文景观及风土人情。

（2）分组讨论，交流学习心得。

3.探究活动（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的国家或地区。

（2）学生通过查阅资料、实地调查等方式，了解所选国家或地区的自然风光、人文景观及风土人情。

（3）各小组展示探究成果，其他学生进行评价。

4.合作学习（1）教师提出问题，引导学生思考。

（2）学生分组讨论，合作解决问题。

5.课堂小结（2）引导学生关注世界，热爱生活。

6.作业布置（1）绘制一幅世界地图，标出所学国家或地区的位置。

（2）写一篇关于所学国家或地区的短文，介绍其自然风光、人文景观及风土人情。

五、教学反思本节课通过图片、视频等素材的展示，激发了学生的学习兴趣。

在探究活动中，学生积极参与，提高了他们的合作能力和探究精神。

但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的分配，以提高教学效果。

六、教学拓展1.组织学生参观世界各地的展览、博物馆，了解世界文化。

2.邀请外国友人进行文化交流，让学生亲身体验不同国家的风土人情。

3.开展主题班会，让学生分享自己了解到的世界各地知识。

4.利用网络资源，开展线上文化交流活动。

教案五彩缤纷的世界教学目标：1.通过展示各种颜色的事物，使学生了解世界是五彩缤纷的，激发学生对世界的好奇心。

2.培养学生观察、比较和归纳的能力，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的创造力和想象力，通过艺术创作展示学生对五彩缤纷世界的理解。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1.学习和描述不同颜色的事物。

2.学会使用形容词描绘颜色和造句。

3.学习合作和分享，通过团队活动展示想象和创造。

教学准备：1.彩色图片、鲜花、蔬果、小动物等。

2.彩色粉笔、彩色纸、色彩画笔等。

3. ppt投影设备。

教学过程：Step 1 引入活动（15分钟）1.教师出示彩色图片，向学生展示五彩缤纷的世界。

2.学生观察图片，说出他们看到的不同颜色的事物，如鲜花、海洋、动物等。

3.教师问学生“你知道世界是如何变得五彩缤纷的吗？”请学生发表自己的观点。

4.教师导入本课主题：“今天我们将一起探索五彩缤纷的世界。

”Step 2 学习颜色形容词（20分钟）1. 教师使用ppt展示不同颜色的物体，并教授相应的颜色形容词。

2.学生跟读和模仿教师的发音，并记下新学的形容词。

3. 教师带领学生使用新学的形容词造句，例如：“The sky is blue.”、“The grass is green.”等。

Step 3 合作活动（25分钟）1.将学生分成小组，每组成员各自选取一种颜色，并为自己的颜色想象一个角色或事物。

2.学生在小组内讨论，然后合作绘制自己角色或事物的形象，并用英语形容颜色。

3.学生一个一个地向全班描述自己的作品，并展示自己的绘画。

Step 4 创作展示（20分钟）1.学生将自己的绘画作品粘贴在教室的展示板上，形成一个大型的五彩缤纷的画面。

2.学生分组合作，用彩色粉笔在展示板上大胆发挥，画出他们想象中的五彩世界。

3.教师引导学生描绘和分享他们想象中的五彩缤纷的世界。

Step 5 总结活动（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，询问学生他们学到了什么。

幼儿园地理探索：五彩大地图制作教案在幼儿教育中，地理探索是非常重要的一部分。

通过地理探索，幼儿可以了解自己所居住的地方以及周围的环境，培养他们的地理意识和空间意识。

而制作五彩大地图是一种非常生动有趣的方式，可以帮助幼儿更好地了解地理知识。

接下来，我将共享一份幼儿园地理探索的五彩大地图制作教案。

一、教学目标1.让幼儿了解自己所在的城市或社区的基本地理位置和特点。

2.培养幼儿对地图和地理的兴趣，激发他们探索世界的好奇心。

3.开发幼儿的艺术创造力和手眼协调能力。

二、教学准备1.带有城市或社区地图的教具或图片。

2.不同颜色的纸张、颜料和画笔。

3.地图的制作工具，如剪刀、胶水等。

三、教学内容与步骤1.导入（10分钟）–通过展示城市或社区的地图，向幼儿介绍地图的作用和基本特点，引导他们对地理探索的兴趣。

2.制作地图轮廓（20分钟）–让幼儿用不同颜色的纸张剪出城市或社区的地图轮廓，并将其拼贴在一张大的画纸上。

3.填充地理特点（30分钟）–根据实际地理特点，让幼儿用不同颜色的纸张或颜料填充地图轮廓，例如蓝色表示河流、湖泊，绿色表示公园和草地，黄色表示建筑物等。

4.地图标注（15分钟）–帮助幼儿在地图上标注重要的地理位置和地点，如学校、家庭等，让他们对自己所在的位置有更直观的认识。

5.总结回顾（5分钟）–鼓励幼儿展示他们的作品，并对地图上的地理特点进行回顾和总结，加深他们对地理知识的理解。

四、教学反思通过制作五彩大地图的教学活动，幼儿不仅可以学习地理知识，还可以锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

这样的活动也可以激发幼儿对地理探索的兴趣，培养他们对周围环境的关注和认知能力。

五、个人观点地理探索作为幼儿教育的重要组成部分，需要结合生动有趣的教学方式，引导幼儿主动参与其中。

制作五彩大地图是一种深受幼儿喜爱的教学活动，能有效地培养他们的地理意识和空间意识，值得在幼儿园地理教育中推广应用。

通过以上教案，我们可以看到，幼儿园地理探索的五彩大地图制作教案旨在通过手工制作地图的方式，让幼儿在动手的过程中对自己所在的城市或社区有更深入的了解，同时培养幼儿的地理意识和空间意识。

幼儿园世界地图教案一、活动准备：1.教具准备世界地图、生活用品的图片、贴纸、彩笔、胶带。

2.环境布置：墙壁上张贴着世界地图，桌面和地上铺垫着地球图案的墙地布。

二、活动目标：1. 继续学习国家名称和位置;2. 能够辩认和识别部分物体的名称与颜色;3. 能够将所学内容进行展示，并表达自己的想法。

三、活动过程：1.引入老师问孩子们「大家有没有去过本国之外的其他国家？」，并一边指着世界地图，一边引领孩子们思考这个问题。

教师说：“在地球上有很多的国家和城市，每个地方都有自己的气候和文化，今天我们来学习一下世界地图和一些国家。

”2.学习教师带着孩子们首先学习一些重要的国家名称和在地图上的景点。

比如：在美国有自由女神像、在中国长城、在澳大利亚的歌剧院、在法国的埃菲尔铁塔等等，教师将这些地点的图片展示给孩子们。

3.辨认物体教师将一些图片以及生活用品展示给孩子们，然后让孩子们辨认其颜色并告诉老师物体的名称。

这个环节可以配合贴纸让孩子们进行分类并将那些相同颜色的物品集中起来。

4.实践展示教师在讲解本次活动后，将游戏道具发给每位小朋友。

孩子们可以在墙地布上自由发挥，比如：将贴纸和画笔用来粘贴地图上所在国家的小旗帜，或者绘制自己梦想中的国度，讲讲自己的得意之处等等。

如果学校条件允许，也可以请孩子们根据自己画出的地图图案和国旗，用彩纸等材料亲手制作出一个属于自己的世界地图，以更好的展示孩子们的所学所想。

5.结束教师在收集孩子们所绘制出的地球图案，组合成一张幼儿园的世界地图，并让孩子们研究它和找自己国家、城市的位置。

四、活动效果分析1.发挥孩子的创意，让他们进行自由绘制，鼓励孩子们有自己的想法；2.让孩子们学习到更深入的国家知识，增长他们的阅历；3.从视觉上刺激孩子们的感官，增加了他们对这个活动的兴趣；4.本次活动可以促进孩子们的团队精神，增加他们之间的合作意识和默契感；5.此次活动能够激发孩子们的好奇心，让孩子们的思维能够得到进一步的拓展；6.教师可以通过观察到每个小朋友对活动的反应，来判断孩子是否擅长此类活动；7.在实际操作过程中，孩子们的动手能力得到了很好的锻炼，他们通过此次活动也能够提高自己的自我意识水平。

【幼儿园大班认知：世界地图教学案例共享】在幼儿园大班的教学中，世界地图教育是一项重要的内容，通过世界地图的教学，可以帮助幼儿建立对世界的认知和了解，培养他们对地理环境的兴趣和好奇心。

在这篇文章中，我们将共享一个世界地图教学案例，以及对这个教学内容的观点和理解。

案例共享 1. 利用多媒体工具呈现：教师可以利用多媒体工具，如投影仪或电子屏幕，展示世界地图的图片和视频，让幼儿通过视觉感受世界的广阔和多样性。

2. 游戏化教学：可以设计一些有趣的游戏，如寻找不同国家的旗帜或动物，让幼儿在游戏中加深对不同国家和地区的印象。

3. 现实生活结合：可以利用幼儿园周边的地标或特色物品，让幼儿通过实地观察和体验，将地图上的国家和地区与实际联系起来。

观点和理解 1. 多媒体工具的运用能够让幼儿更直观地感受到世界的多样性，激发他们对地理知识的兴趣。

2. 游戏化的教学方式可以增加幼儿的参与度和互动性，让他们在愉快的氛围中学习。

3. 结合现实生活，让幼儿通过实地观察和体验加深对地理环境的认识，也有助于培养他们的观察和发现能力。

通过这样的教学案例共享，我们可以看到幼儿园大班的世界地图教学是如何通过多种方式丰富和趣味化的。

这样的教学方法不仅能够帮助幼儿建立对世界的认知，还能够促进他们的综合发展，培养他们的兴趣和好奇心。

在今后的教学中，我们可以借鉴这些案例，为幼儿创造更丰富多彩的地理学习体验。

世界地图教育对于幼儿园大班的教学具有重要意义，它可以帮助幼儿建立对世界的认知和了解，培养他们对地理环境的兴趣和好奇心。

在这篇文章中，我们将继续共享一些世界地图教学的案例和观点，以及更多关于这个教学内容的理解和实施方法。

让我们继续共享关于世界地图教学的案例。

在幼儿园大班的教学中，教师可以通过多种方式来展示世界地图，让幼儿们可以更直观地感受到世界的多样性和美丽。

除了利用多媒体工具来呈现世界地图的图片和视频外，教师还可以引入一些实物或模型地图来让幼儿近距离观察和感受。

幼儿园多彩世界地图：国际风情体验活动方案幼儿园多彩世界地图：国际风情体验活动方案一、引言在当今世界，多元化和国际化已成为不可忽视的发展趋势。

而在幼儿教育方面，如何引导孩子们积极认知和体验多元文化成为了一项重要任务。

设计一套国际风情体验活动方案，让幼儿在玩中学，从小学会尊重、理解和包容不同民族的文化，培养国际化视野和跨文化交流能力，具有十分重要的意义。

二、活动目的和意义1. 拓展视野、培养包容心态。

通过参与国际风情体验活动，幼儿可以了解不同国家的风俗习惯、生活方式，拓展自己的视野，培养包容、尊重和理解不同文化的意识。

2. 提高语言交流能力。

在活动中，幼儿可以接触到各种各样的国家语言，不仅增加词汇量，还可以激发对外语学习的兴趣。

3. 培养国际意识。

通过多国风情体验，幼儿可以在玩中收获关于各国文化的知识，初步形成国际意识，提高对世界的认知和理解。

4. 增强家庭和学校的联合教育。

这一系列的活动不仅可以在幼儿园内部开展，也可以将之延伸到家庭，增加家长的参与，强化家庭与幼儿园的教育衔接。

三、活动内容和形式1. 晨会启动：开展“世界早安”仪式，播放不同国家的音乐，介绍当日的国家特色，让孩子们根据活动主题着装或携带相关物品。

2. 游戏体验：设置多个国家的游戏体验区，如英国的传统围棋、我国的跳棋、马来西亚的拼图游戏等，让孩子们在游戏中了解并体验不同国家的传统游戏。

3. 儿歌欣赏：播放不同国家的儿歌，让孩子们跟着唱，并教他们简单的乐器弹奏，如我国的二胡、西班牙的吉他等。

4. 地域特色美食尝试：安排国际美食馆，让幼儿品尝来自世界各地的特色小吃，还可以开展制作简单的国际小吃活动。

5. 艺术手工：设置国际艺术手工区，让孩子们学习并制作不同国家的传统手工艺品，提高他们的动手能力和专注力。

6. 服饰走秀：让孩子们穿上来自不同国家的传统服饰，举行服饰走秀，增加孩子们对不同文化民族服饰的认知。

7. 国际民族舞蹈：组织国际舞蹈表演，鼓励孩子们参与，并结合国际民族服饰进行表演，让他们亲身感受和体验舞蹈文化。

幼儿园艺术创作教案——绘制美丽的世界地图一、教学目标1. 了解世界的基本地理知识。

2. 学会使用颜料和画笔绘制美丽的世界地图。

3. 提高幼儿的绘画技能和创意能力。

4. 增强幼儿的自信心和肢体协调能力。

二、教学内容1. 世界地理知识的介绍。

2. 绘制海洋、洲际、国家等地图元素。

3. 使用适当的色彩和线条表现不同的地域文化特色。

4. 制作独特的世界地图作品。

三、教学准备1. 白纸、画板、颜料、画笔、水盆。

2. 世界地图模板和相关材料图片资料。

3. 教师准备的具体操作步骤和技巧。

四、教学过程1. 教师首先介绍世界地图，包括世界各大洲、国家和海洋等地理元素。

2. 老师提供世界地图模板和相关材料图片资料。

并引导幼儿们认真观察图片，了解各地域的特色文化，为绘制世界地图作品做好准备。

3. 教师示范如何绘制海洋、洲际、国家等地理元素。

与幼儿们一起讨论如何使用颜料和画笔，创意地表现不同地域文化特色。

4. 由教师提供一些基本的线条和颜色，让幼儿自由地绘制世界地图。

鼓励幼儿多思考、多尝试，发挥自己的创造力。

5. 教师适时地提供一些帮助和指导。

鼓励幼儿和同伴分享自己的创作并相互交流学习。

6. 当所有幼儿完成作品后，教师会组织评选和展示。

最好的作品将得到表彰和展示的机会。

同时也可以通过形式多样、有趣的评比方式，给幼儿减轻评选的压力，激发幼儿的学习兴趣和自信心。

五、教学反思1. 这是一节意义深远的教学科目，丰富了幼儿们的知识和创造力。

2. 教师应该更多地引导幼儿去探索和创造。

在保证幼儿学习的完整性的同时，注重幼儿的个人发展。

3. 教师应该鼓励幼儿和同伴的互相合作和交流，提高幼儿的协作精神和创造力。

幼儿园大班世界地图主题教育活动方案一、背景大班幼儿的认知能力和语言表达能力都较强，逐渐具备了对外界的认知和了解，而且已经习惯了进入幼儿园生活的节奏。

考虑到此时幼儿正处于认识世界的好奇期，经过调查、研究和实验设计，我们决定通过具体的活动形式引导幼儿深入探索世界，学会观察、理解、记忆和思考，较好地实现个性化、整人化、全面化的发展目标。

二、目的通过主题活动的形式，引导大班幼儿了解世界，认识世界各地的文化、历史和自然风光，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿人际交往能力和自我认识，提高幼儿对外部环境的适应能力和综合素质。

三、内容1. 班级布置通过班级装饰、展览、摆放地图等形式，创设具有主题特色的氛围，构建一个具有探索世界特色的学习环境；可以在班级中悬挂全球地图，同时根据幼儿园的地域特点，也对中国地图制作悬挂。

2. 学习活动（1）地图观察活动：幼儿在学习地理知识时，主要是通过观察地图进行学习，因此在主题活动中，要让幼儿对地图产生兴趣。

活动中，分为探照灯找地点、趣味看地图、点名找国家等，既锻炼了孩子们对空间和方向的感知能力，又让他们初步了解了世界地理地图。

（2）国家文化展现：在不同的国标的浓缩烟中，我们能够鉴别独具特色的文化遗产，同时领略在这里孕育起来的不同的历史、风俗习惯等，活动过程中，幼儿可以参观不同国家文化特色的展览：如鱼、地图、邮票展览；品尝不同国家风味的饮食；了解不同国家的服装等。

（3）故事讲解：幼儿喜欢听故事，在主题活动时，故事也是我们认知世界的一个途径。

我们能够借助故事来让幼儿了解不同国家不同的文化习惯、历史故事，同时通过做饰品、地图、明信片等亲手制作来加深对故事中内容的认识和记忆。

（4）游戏互动：我们利用游戏这种形式使孩子们开心地在游戏中探索世界，在玩的过程中，提高幼儿的团队合作意识和自我保护意识。

（5）实地考察：在活动中我们要把知识与实践相结合，因此我们安排幼儿与老师一起进行实地探险活动，了解我们身边的世界，增强孩子对世界的实际认识和掌握并结合实践来加深对世界的探索。

幼儿园世界地图：多元文化体验活动设计方案1. 引言在当今全球化的时代，多元文化教育已经成为幼儿园教育不可或缺的一部分。

通过多元文化体验活动，幼儿能够在愉快的游戏和互动中，了解和尊重不同文化背景的人们。

本文旨在探讨幼儿园世界地图多元文化体验活动的设计方案，帮助幼儿园教师更好地为孩子们提供丰富多彩的多元文化体验。

2. 什么是幼儿园世界地图幼儿园世界地图是一种教学工具，用来向幼儿展示世界各地不同的文化、风俗和习惯。

这种地图通常以图画、照片或手工制作的方式呈现，以便对幼儿产生吸引力和兴趣。

3. 多元文化体验活动设计方案为了帮助幼儿深入了解世界各地的文化，可以设计以下多元文化体验活动：3.1 制作传统手工艺品在多元文化体验活动中，可以邀请家长或志愿者来幼儿园向孩子们展示并教授各种传统手工艺品的制作方法。

中国的剪纸艺术、印度的彩绘手工等。

这样，孩子们不仅能够亲自动手制作传统手工艺品，还能了解到不同文化的特色。

3.2 世界民族服饰秀组织幼儿们穿着世界各地的传统民族服饰，进行一场小型的民族服饰秀。

在这个活动中，可以邀请家长或志愿者为孩子们讲解各个民族的服饰特点，让幼儿们在欣赏的了解到不同文化的服饰风格和背后的文化含义。

3.3 跨文化美食烹饪体验幼儿园可以组织一次跨文化美食烹饪体验活动，邀请家长或志愿者带来各个国家的传统美食食材和烹饪工具，教导幼儿们如何制作并品尝这些美食。

通过这样的活动，幼儿不仅能够品尝到不同文化的美食，还能够在实践中了解食物与文化之间的联系。

3.4 世界文化艺术展示组织幼儿们进行世界文化艺术展示，让他们用绘画、手工制作等方式展现各个国家的传统文化艺术，比如中国的中国结、印度的蒙德拉绘画等。

通过展示，幼儿们可以通过观察、了解和自行尝试，在愉快的氛围中感受到不同文化的独特魅力。

4. 个人观点与总结多元文化体验活动对幼儿的成长和教育起着重要的作用。

通过这些活动，幼儿不仅能够增进对多元文化的了解和尊重，还能够促进其跨文化交流和沟通的能力。

走进地图世界——幼儿园大班教案教案幼儿园大班教案地图是我们了解世界的重要工具，掌握地图阅读能力是每个人必备的能力之一。

在幼儿园阶段，学前儿童的认知能力、想象力和操作能力都有了显著的提高，因此，对地图的学习也应从此阶段开始。

下面，我们来谈谈如何为幼儿园大班设计地图学习的教案。

一、教学目标1、理解地图是描绘地球表面的平面图。

2、掌握图形符号和颜色的基本含义。

3、能够使用地图阅读的基本方法和技巧。

4、认识一些地理名词和概念。

二、教学内容1、地图的基本特征：地图是人类为了更好地认识地球表面而制作的平面图，可以分为世界地图、国家地图、区域地图、城市地图等。

2、图形符号和颜色的基本含义：使用不同的图形符号和颜色，可以为地图上的不同地理要素划分出不同的区域。

比如，蓝色代表水域，绿色代表森林，红色代表高楼大厦等。

3、地图阅读的基本方法和技巧：地图阅读是一项非常重要的技能，掌握了基本的方法和技巧，可以更好地读懂地图。

比如，对地图上的比例尺进行认识和理解，能够根据地理要素的符号和颜色进行判断和分析，规划出最佳的路线等。

4、地理名词和概念：山脉、河流、海洋、城市、国家等地理名词和概念是地图上最基本的要素，需要幼儿了解。

三、教学重点和难点1、重点：地图基本特征和图形符号和颜色的基本含义。

2、难点：地图阅读的基本方法和技巧。

四、教学方法1、游戏教学法：通过地图寻宝游戏、地图拼图游戏等方式，激发幼儿们对地图的兴趣和学习积极性。

2、体验式教学法：带领幼儿们去郊外进行户外实践，通过亲身体验让幼儿更好地理解地理概念和名词。

3、故事式教学法：借助一些有趣的地理故事，让幼儿们了解地图的重要性和学习意义。

五、教学流程1、引入：通过幼儿园外置环境的转变，让幼儿们了解到地图的作用，让孩子们欣赏、观察，提问幼儿对自然环境和周围环境的判断、感受和诉求。

通过提问呈现教学目标和概要。

2、主体：（1）利用PPT或实物呈现地图与世界不同大陆间的连接、与国家间的交通往来等地图特点及其重要性。

广州市小学品德课程教师综合素质优质课评比1、说课稿2、教学设计3、评课稿黄埔区文船小学黄埔区文冲小学情境中体验，活动中成长————多姿多彩的地图世界广州黄埔文冲小学胡晶尊敬的评委、各位老师大家好！今天我说课的题目是“情境中体验，活动中成长”----多姿多彩的地图世界。

《多姿多彩的地图世界》是北师大版品德与社会三年级下册《画画我们成长的地方》内容之一。

教材展示了古代的地图，现代整体和局部的多种地图，反映了地图的不同功用等。

结合品德与社会课程标准和学生的实际情况，我们拟定本课的教学目标为：1、了解不同种类的地图，2、知道不同类型的地图有不同的作用。

3、初步学习使用地图，能成地图上获取简单的信息。

4、感受地图世界的多姿多彩，以及合作的成就感和乐趣。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

因此，我们设计了以下三个活动环节来完成教学目标。

（一）走进地图家族馆，感知地图的多姿。

在小学品德的教学中，我们要创设小学生喜爱情境，让学生在丰富多彩的活动中去感受、体验、感悟生活，使整个学习过程成为充满好奇和欢乐有趣的活动过程，让每一个孩子在情境中体验、在情境中感悟、在情境中深化。

上课伊始，我巧妙地创设喜洋洋贯穿全课，在它的引导下，开始了地图世界之旅。

将分别走进家族馆、探索馆、体验馆。

首先来到了地图家族馆，欣赏古代地图，学生展示收集的生活中现代各种类型的地图。

这样既达到了培养学生搜集和处理社会信息的能力，又使收集的资源和课程内容达到课内外完美结合。

他们不仅从中体会到了地图世界的多姿多彩，且对地图产生浓厚的兴趣。

（二）走进地图探索馆，感悟地图的奥秘。

对自然、社会现象的探究是儿童的天性，教学中不能淹没儿童的天性。

我们要大力倡导学生在课堂中的探究性学习，让他们通过自主探究、自主建构来获得体验和经验。

世界地图教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小地图大世界最新活动设计活动过程：课前互动：同学们大家好，很高兴能和大家一起进行本次综合实践活动，希望在接下来的四十分钟里，你们能把你们最优秀的那一面展示给我，展示给再坐的各位老师们。

大家愿意吗？（生：愿意）希望咱们能度过快乐的四十分钟。

一、导入：师：老师今天第一次来你们的学校，很想马上参观一下你们美丽的校园，可是我手头缺少一张你们学校的地图，还缺少一位小导游，你愿意帮助我吗？二、画学校地图，建立地图的基本概念，了解地图的基本要素。

学生进行画地图的活动，教师指导。

展示学生作品：建立学生对地图的基本要素的认识。

1．辨方向，让学生说一说为什么把学校的门画在图的下面，引出地图上的方向辨认方法。

（上北下南，左西右东。

）2．认图例，拿出两份详略不同的地图，让学生进行比较，说一说认为哪个更好一些？为什么？引导学生说出在地图上不能用太详尽的方式来呈现事物。

从而引出图例的概念。

教师出示中国地图的图例，让学生仔细地观察并试着说一说图例的特点。

教师总结图例的特点及作用。

（地面上的事物种类繁多，不可能按比例——表示在地图上，必须把它们加以分类、归纳，根据它们的特征，设计和制定各种形式的线条、图形，以代表相应的地理事物，表示地理环境各要素，比如山脉、河流、城市、铁路等所用的符号叫做图例。

图例是表达地图内容的基本形式和方法，是现代地图的语言，是读图和用读所借助的工具。

地图符号一般包括各种大小、粗细、颜色不同的点、线、图形等。

符号的设计要能表达地面景物的形状、大小和位置，而且还能反映出各种景物的质和量的特征，以及相互关系。

因此图例常设计成与实地景物轮廓相似的几何图形。

）让学生自己尝试设计学校地图图例。

再进行学校地图的创作。

（让学生体会到有了图例再画学校的地图就很节省时间了。

有了图例，也让地图看上去更加的简单明了。

）3．了解比例尺，教师讲授我们把学校呈现在一张画纸上，或者把一个地区或国家呈现在一张地图上，把它缩小了很多倍。

这种方法用到一种数学知识叫做比例尺。

世界地图教案8篇世界地图教案篇1【教学目标】１、熟悉本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

３、体会科学家勇于探究大自然微妙的执着精神，并能把课后的感受和同学沟通。

【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观看、考虑、论证的重要。

【课时布置】一课时。

【学法指导】自读自悟，争论沟通。

【教学过程】一、初读课文，了解内容１、导语：师：同学们，这是一张世界地图。

我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（同学答复）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！师：就是这样一张普一般通的地图，面对它，德国闻名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发觉。

今日我们就来学习一篇略读课文─??（板书课题，生读课题。

）２、分小组学习课文：⑴请同学们尝试用五分钟时间想方法把课文读正确读通顺。

最难的或最喜爱的局部可以再反复地读一读，看谁最会利用时间。

⑵自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

⑶看到同学们的仔细劲儿，我想把课文读通确定没问题了，接下来让我们把课文读懂。

大家知道略读课文前面都会有一段话提示我们怎么读懂课文，这段话又给了我们哪些提示呢？赶快读一读，划一划。

沟通。

⑷同学们互帮互助学得可仔细了！刚刚教师发觉有同学读其次段课文有困难，的确这一段真的很难！现在你再去读一读肯定会感觉顺畅很多！快，开头吧！⑸理解其次自然段的重点词语：魏格纳性格豪放，天生好动在静谧舒适的病里坐卧担心，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

“静谧”是安静的意思，安静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。

魏格纳很不适应病房的生活，就有了“就像软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。

⑹小组内沟通不懂的问题，再读课文，考虑：魏格纳的奇异想法是怎样发生的？有了这个想法后，他做了些什么？３、用自身的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

有趣世界地图绘画教案中班教案标题：探索有趣世界地图绘画（中班）教案目标：1. 帮助中班学生了解世界地图的基本概念和形状。

2. 通过绘画活动培养学生的观察力、创造力和绘画技巧。

3. 激发学生对地理知识的兴趣和好奇心。

教学资源：1. 世界地图图片或海报。

2. 彩色纸、颜色铅笔、彩色笔等绘画工具。

3. 粘贴纸、剪刀、胶水等。

教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一张世界地图图片或海报，向学生解释地图是用来描绘地球上各个地方的工具。

- 问学生是否知道世界地图是什么，以及地图上有什么东西。

2. 探索世界地图（10分钟）：- 向学生展示世界地图，指出不同的大洲和国家。

- 与学生一起观察地图上的特征，例如大海、河流、山脉等。

- 鼓励学生提问，回答他们的问题，并帮助他们理解地图上的内容。

3. 地图绘画活动（20分钟）：- 分发彩色纸、颜色铅笔、彩色笔等绘画工具给学生。

- 向学生解释他们将有机会绘制自己的世界地图，并鼓励他们发挥想象力。

- 提供一些简单的地图元素模板，例如大洲的形状、一些国家的轮廓等，供学生参考和使用。

- 引导学生使用不同颜色和图案来表示地图上的不同地区和特征。

- 鼓励学生互相交流和分享他们的地图创作。

4. 地图展示和讨论（10分钟）：- 邀请学生展示他们的地图作品，并鼓励他们解释他们绘制的地区和特征。

- 引导学生讨论他们观察到的相似之处和差异之处。

- 提问学生一些关于地图的问题，例如“你在地图上发现了哪些大洲？”、“你认识哪些国家的名字？”等。

5. 结束（5分钟）：- 总结学生在本课程中学到的内容，强调地图的重要性和有趣之处。

- 鼓励学生继续探索地理知识，并提供一些相关的绘画活动或游戏建议。

教学延伸活动：1. 绘制个人家庭地图：学生可以在家庭地图上绘制自己的家庭成员和住址，加强对家庭概念的理解。

2. 制作地理拼图：使用彩色纸剪成不同的地理形状，让学生拼凑出一个完整的地图，锻炼学生的空间认知能力。